二十年目睹之怪状,每天

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/29 16:03:38
小明设计了如图所示的电路图,做“探究导体电阻大小与导体长度的关系”的实验,在A、B间接入下表中待研究的电阻丝,电源电压U恒定,忽略温度对灯丝电阻的影响(电阻丝用电阻符号表示): 设计探究实验的方案:探究电流通过导体时产生的热量多少与电流大小关系.材料有电源,开关导线,电热丝,煤油,玻璃瓶,温度计,滑动变阻器,还有一个要自己补充. 为什么w=uit Q=i²rt 焦耳定律,电流通过导体时产生的热量跟导体的电阻成正比.那不是在串联电路中吗,并联电路中电压不变Q=u²/r t在这里电阻成反比 通过电阻R的电流为I时,在时间t内产生的热量为Q,若电阻为2R,电流为I,则在时间t产生的热量为 某电热器的电阻是55欧,将他接入电路中,通电1分钟产生的热量是52800焦,这个电热器 的电流是 两个电热器的电阻之比是3:2,通过的电流之比是4:3,在相同的时间里,它们产生的热量之比是——.明天我要看, 通电导体产生热量的计算公式 电流通过导体产生的热量,跟( )成正比,跟( )成正比,跟( )成正比 电流通过导体产生的热量与通电____,电流的___及___有关 如图所示,在探究声现象是 初二物理(声现象)实验探究题.小文向暖瓶中灌开水时,听到暖瓶中发出的声音有变化.请把这种声音变化的特点表述出来,说明声音变化的原因,并设计一个实验重现这种现象. 有关声现象的研究急 给你一条橡皮筋,请你设计两个探究声现象的小实验 关于声现象的下列说法中正确的是1.发声的物体一定在振动,振动停止后,声音不会立即消失2.医生用听诊器检查病人身体,是因为听诊器能放大声音哪个队啊,能不能给理由 关于声现象的下列说法中,正确的是:A.发声的物体一定在振动,振动停止后,声音不会立即消失;B.医生用听诊器检查病人身体,是因为听诊器能放大声音;C.人们听不到次声,是因为次声的振动 下列有关声现象的说法正确的是A.在城区禁止汽车鸣笛,是在传播过程中减弱噪声 B.蝙蝠的视力很差,它通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体 C.弹拨的钢尺振动得越快,发出声音 关于声现象,下列说法中正确的是( )A.声音在各种介质中的传播速度一样大 B.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 C.用超声波可击碎人体内“结石”,说明声波能传递能 关于声现象,下列说法正确的是〖 〗 A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动,我们人耳就能听到声音 D、一切发声物体都在振动 有关声现象的说法,下列正确的是( )A.男生引吭高歌,女声轻声伴唱,则男声音调高,响度大B.男生引吭高歌,女声轻声伴唱,则男声音调低,响度大C.歌唱演员演唱时戴耳机是为了减弱噪声D.人在旷 关于声现象,下列说法中正确的的是()A 声音在空气和泥土中的传播速度相同B 100m比赛中,终点的计时员应该在听到枪声后开始计时C 登上月球的航天员可以直接对话,不需要借助其他工具D 声波 如图甲是小芳同学探究“平面镜成像的特点”的实验装置.经过三次实验,记录的像A'、B'、C'与物A、B、C相应的位置如图乙所示.为了得到更多的实验结论,接下来小明应该进行的操作是什么? 在探究平面镜成像的特点是,有一块2mm和3mm的玻璃板为什么要选2mm的玻璃板? 、小明选用玻璃板、橡皮泥、蜡烛等探究平面镜成像的特点,实验装置如图所示.(1)实验选用橡皮泥的作用是 (装饰玻璃板/固定玻璃板/增强玻璃板的透光性);选用透明玻璃板代替平面镜, 探究平面镜成像特点的实验中,人们使用玻璃板作为平面镜是为了 如图所示,在研究平面镜成像特点时,我们选用两支蜡烛的目的是:便于确定( )和比较( ).放在“烛焰” 以下是小明在“探究平面镜成像特点”的活动中所选用的器材和活动过程(1)在探究过程中对玻璃板放置的要求是( )(2)选择蜡烛A和B的要求是( 探究平面镜成像特点的试验 设计探究平面镜成像特点的试验不要太复杂的 关于平面镜成像特点的实验下图是某小组探究平面镜成像特点的实验装置.为了便于观察,该实验最好在 (填“较明亮”或“较黑暗”)的环境中进行.点燃蜡烛后,某同学发现镜中出现了A蜡烛 探究平面镜成像特点 其中的实验器材及作用 探究平面镜成像的特点实验:在水平桌面上铺一张白纸,纸上___放一块玻璃板作为平面镜;在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A,移动蜡烛B,知道它与镜中的像完全重合,这是为了____________________________ 某物理兴趣小组同学设计了如图4甲所示的电路图进行实验探究,电源泉为可调电压直流学生电源泉,电压表量程在一次课外活动中,小华同学对家里的电磁炉进行了相关的观察和研究,并记录了 物理电功率一题,第三问请详答,某物理兴趣小组同学设计了如图(甲)所示的电路图进行实验探究.某物理兴趣小组同学设计了如图(甲)所示的电路图进行实验探究,电源为可调压直流学生电