浙教版小学英语三年级上册Are you Lingling?教学设计[1]
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/17 19:40:41 小学英语
本课是湘少版小学英语三年级上册第四单元Are you Lingling?的第一课时。本课时需掌握单词:welcome, yes, no,bag; 能听懂、会说句型:Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not;Thank you; You’re welcome,并在实际情境中进行运用。本课时通过玩玩唱唱,激发学生兴趣,体会学习英语的乐趣,调动学生学习积极性。
教学目标:
知识与技能
1、掌握单词:yes, no,bag。
2、能听懂、会说句型:Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not;并在实际情境中进行运用。
3、能理解Thank you, You are welcome的含义,并知道在哪些场合使用。
教学重点:
能听懂、会说句型:Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not;并在实际情境中进行运用。
教学难点:
句型:Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not 的灵活运用。
过程方法:
1、能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语说听的基本方法;
2、能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法;
3、能够仔细倾听老师和同学的发言,有语言表达和与同学交流的愿望。
4、在整个教学过程中,主要采用任务型活动教学法和兴趣教学法,来激发学生对英语学习的兴趣,调动学生学习英语的积极性。
学情分析:
1. 学生是小学三年级上学期学生。
2. 语言模仿能力强,具有好奇心、好胜心、善表现的特点
3. 学生注意力容易分散,不喜欢枯燥的填鸭似教学方式;渴望得到同学和教师的称赞。
教学策略:
1.师生示范策略:教师通过和3~5位学生的口语交际,给全班同学的两两说话训练作示范,让学生清楚对话的内容和方式;
2.自主听读策略:学生通过自主听读拓展材料,在完成课标要求的基础上训练听说能力,积累和丰富英语词汇和句式;
3.歌曲激趣策略:通过学生的sing a song,有利于形成宽松活泼的课堂氛围,同时借助歌曲来巩固学过的句型和单词,在语言运用中学习英语。
教学资源:
1. 湘少版小学英语三年级上册教材;
2. 教学环境:多媒体教室、教学课件(PPT形式,内含图片、flash动画、音频等);
3. 学生:准备和书中角色相同的头饰。
教学过程:
Step 1 Warm up热身
1. Greetings
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello,Miss Zhang.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ss: I’m fine.
2. Sing a song
让学生唱学过的歌曲:Who are you?
3. Review
询问学生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: My name is…/ I’m----
【设计意图】: 歌曲演唱活跃课堂气氛,让学生以轻松的心境进入课堂。复习环节为下一步呈现新句型做铺垫。
Step 2 Presentation新课呈现
1. 延续前面review环节的动作,随意走到某学生的面前。
T: Are you Li Wei ?
引导学生回答:Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引导学生回答:You’re welcome.
看PPT课件,带读,解释句意,强调I’m = I am,但在Yes, I am.这句话中不能相互替换。强调welcome的发音。让学生用以上句子进行自由操练。
2. 出示PPT,展示书中人物,引导学生提问小学英语