小学英语说课稿：doing housework[1]

本课选自《牛津小学英语5A 》中的Unit 6.这套教材从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，

　　‘本单元“做家务”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有打电话，建议，询问等，其中，以“询问对方或第三者正在干什么”及其应答为重点内容。重点介绍了What is/are…doing？He’s/She‘s/I’m/We‘re…句型。这一句型主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。在教学过程中，教师要创设各种真实的情景来呈现，练习和巩固该句型。结合这一语言点，本单元继Unit 3之后，再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面。

　　为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用肢体语言，用直观、形象、与学生互动的手　段来　教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。

　　根据课文特点及新课标对五年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：

　　认知目标：

　　1、能学会四会单词run ，jump，walk及一些动词词组等。。

　　2、能理解正在进行时的含义，并会说、会读。

　　技能目标：

　　1、能用英语向人询问对方或第三者正在干什么，并给出简单的答复。

　　情感目标：

　　在英语教学中融入思想道德教育，在学习做家务的三个英语表达后，能在实际生活中帮助父母做一些简单的家务，体谅父母的辛苦。同时也能对所学的英语产生更浓厚的兴趣。

　　教学重难点：

　　询问对方正在干什么：What are you doing？及其回答。难点是动词ing表示正在进行时。

　　说教法

　　新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂英语课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用肢体语言、多媒体教学、图片等直观教学手段，将内容与游戏、歌曲相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。为了让学生的这种学习热情能在课堂上得到更好的发挥，让本堂课的任务能顺利完成，于是我就结合小学生的心理绦点和生理特点，将他们的活动内容融入到学习过程中，将情境的创设与任务的完成巧妙地结合起来，将枯燥的语言学习转变为学生乐于接受，乐于学习的内容，帮其获得最好的学习效果。因此整堂课我设计了四个环节来完成：

　　一、情境热身，布置任务 二、结合情境，完成任务 三、情境操练，巩固任务 四、运用情境，反馈任务

　　总之，在“任务型”课堂教学中，学生在任务的驱动下，在情境的陪伴下进行学习、活动，在课堂上有话可说、有事可做、有感可发、学以致用。“以任务型活动为主线”的教学活动设计，学生乐于参与各种情境，在轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，从而获得积极愉悦的情感体验，体会到学习英语的成就感，自信心增强，学习的兴趣得到激发、保持和巩固

　　说学法

　　在本课的学习活动中，肢体语言帮助学生自己来认识新授单词的含义和现在进行时的含义。学生在师生互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，是学习的主人。

　　说教学过程

　　Step1：Revision

　　1.Free talk.

　　T：Good morning，×× .Glad to see you.

　　S1： Glad to see you， Miss chen.

　　T： I like singing. What do you like？

　　S1： I like swimming.

　　T： What day is today？

　　S2： Today is Monday.

　　T： How are you？ S2：I’m fine.

　　T： How about your father？ S2： He‘s fine

　　T： Are you free now？

　　S2： Yes， I am. / No， I’m not小学英语