妙趣横生的语文课(500字)作文

精选作文:妙趣横生的语文课(500字)作文

　　望着那被柔和的春风吹得弯了腰的溪流，我的思绪渐渐飘远。

　　那是一堂不平凡的语文课在我的心中留下了不可磨灭的印象。

　　今天我们同往往常一样走进教室，可老师并没有上课而是要和我们玩一个游戏，同学们都争先恐后的参加。到前面拿完毛巾的同学把眼睛蒙住后。准备开始游戏。老师说。当同学们都准备就位后。老师嘴角露出了一丝笑意说：“左转三圈，右转三圈。”用你的前脚掌顶同组人的后脚跟。这可把前面的同学难坏了，刚刚被转得晕头转向也就算了，现在连同组的人都找不到更何况做出这么高难度的动作！前面的同学费了老大的劲用了老长的时间终于对上了。可是最后对上的一组被淘汰了。

　　第二轮的挑战更加激烈，知道是为什么吗？因为有我们的重量级人物体委和胖胖哥闪亮登场。只听老师一声令下：“用你的左胳膊肘搭在同组人的右肩上。”只见胖胖哥和体委你不让我，我不让你，争得不亦乐乎。都想压着另一个人的右肩，好像要打起来似的，至于吗！同学们都笑得前仰后合。不久这场激烈的比赛落下了帷幕。

　　这是一个挑战两个人配合能力的游戏，只有配合默契的一组才会胜出。只有彼此帮助，我们班才能成为一个团结向上的集体。

　　这是一次别开生面的语文课，这是一个与众不同的活动，在欢乐背后，有一个会影响你一生的道理；一个人优秀不是真正的优秀，只有我们全都优秀，我们班才是优秀的班集体！

    初一:ycl

篇一：妙趣横生的语文课堂

妙趣横生的语文课堂

陈迎春 凉城县民族小学

摘要：兴趣是学生学习的原动力，要想让学生主动学习，最关键的是要激发学生学习的兴趣，使学生爱学习、乐学习。要激发学生的学习兴趣，就要转变教师教学观念，转换角色，把教师变成学生的朋友、知己。

关键词：

兴趣 课堂教学 角色转变

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，人们对感兴趣的事物，总会主动积极愉快地去接受它，而且会废寝忘食，乐此不疲地去探究它，语文是一门伸缩性比较大的学科，上 下五千年，纵横千万里，你尽可以在文学作品中随意驰骋， 所以要让学生学好语文，首当其冲的是培养学生这方面的兴 趣。学生有了兴趣，学习起来就比较主动，轻松了。而在语 文教学中，教师应该以课堂为核心，以课文为半径，激发学 生的求知欲，激活学生的创造性思维，培养学生的语文综合 能力，这样才能达到举一反三，课堂内外相结合的目的。

一、根据学生特点，寻找兴趣点。

学生都非常喜欢童话故事。对于课本上的几篇寓言，也 是情有独钟。在这些课文的教学中，导入和学习时，学生是 非常感兴趣的。如果在朗读时，仍能使学生保持一种十分兴 奋的心情，无疑是十分有利于学习的。而分角色朗读，就是

一种很好的手段。我在指导《狼和小羊》的分角色朗读时， 为学生准备了头饰(狼、小羊)，让学生到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛，学生们都格外的兴趣盎然，争先恐后 来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。

二、扩大知识范围，课堂内外相结合。

语文是一门极其生活化的学科，课文是社会生活的反 映。初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段， 对一切充满好奇和热情，语文教学应该以课堂教学为阵地， 向学生生活的各个领域拓展，特别是相对于学生比较陌生的 领域，可以激发学生的学习兴趣，走出课堂，利用室外情境。传统教学以课堂教学为主，在教学改革蓬勃以展的今天，我们的教学应以多种形式、在多种阵地上进行。在低年级语文教学中，我尝试了将学生领出课堂，走入大自然，利用大自然的情景来为教学服务。由于学生有了直接的体验，对课文中的内容不但理解得透彻，而且朗读得特别有味儿!这里，我利用大自然的情境，为学生创造了一个免费且最实用的学习环境，让学生从自己的观察中得到了体验。

三、角色转变。

课堂教学是实施素质教育的主阵地，旧的教学机制是“满堂灌”，学生只是一个装知识的容器，课改就是在教学过程中，要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，学生是学习的主人，要给学生充分的时间、空间鼓励积极参

与，尽量减少对学生的限制，真正摆正学生在课堂教学中的主体地位。

四、以情感人。

文学作品是对社会生活能动的反映，入选语文教材的是 一些优秀的文学作品，“文章不是无情物，字字句句吐衷肠” 每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思 想感情，因此，在语文课堂上，教师就需要营造一种氛围， 使学生如身临其境，进入文章角色，从而更好的理解和体会 文章内容。

五、培养学生情感。

学以致用，我们就是通过学习培养自己各个方面的能力，人是有感情的动物。教师应该通过课文内容的学习培养学生科学的人生观和世界观，培养学生高尚的情感，学生有了高尚的情感，就会在课堂上积极配合，尊重老师，尊重同学，形成师生之间合作探究的良好氛围，共同来维护宽松和谐的课堂气氛。

六、教师要转变观念。

课改是将旧的教学观念“要我学"转变为“我要学”，重视学生的个性发展，学生的自我探索，自我发展，现代课堂教学要求教师放下架子，平等地看待学生，教师和学生之间应该是合作的伙伴关系，那种专制型的教师，只会让学生产生一种压抑的、紧张的情绪，产生一种畏惧心理，这样的课

堂气氛怎又会宽松、和谐、愉悦呢?教学效果更是不敢细想，我们应该做民主的教师，真正让学生快乐学知识，轻轻松松4 5分钟。

七、以精湛的教学艺术吸引学生，感染学生。

人常说：要给学生一碗水，老师自己必须要有一桶水， 但这中间还有一层如何“给"的问题，有句歇后语是：茶壶里煮饺子——倒不出。所以老师要提高，深造自己的教学艺术，就要深入专研教材，精心设计组织教学，在课堂上要思维敏捷，眼观六路、耳听八方、随机应变，成为学生运用知识积极探索的“向导”，要和学生一起探究，一起思维，老师是课堂的领导者、协调者、引导者、参与者。

八、重视课外交流

教师成为学生的朋友、知己，更能激发学生的学习积极性，促进学生的健康发展，一方面充分利用课外活动的时间跟学生交流，多了解学生，既重视学生的学习，也关心他们的思想和生活，使师生之间真正成为合作的伙伴关系。另一方面还要经常与家长密切联系，全面了解学生的思想、学习动态，课外交流中会发现许多隐蔽的问题，也会轻而易举的解决一些棘手问题。

当然，让一节语文课妙趣横生，吸引学生不是一件简单的事情，只有当学生的积极性、能动性、创造性得以充分发挥，只有当学生的人格得以尊重，智慧得以显露，个性得以

张扬，进入课堂中具体的角色中，才能真正体会到文学作品耐人寻味，百读不厌的趣味。在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情景，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。

参考文献：

1、《管理创新与学校发展》，教育部人事司组织编写，2004，陕西师范大学出版社。

2、《学校教学实用全书》，张健主编，1994，北京师范大学出版社。

3、《阅读与写作》，金振邦主编，2001，中央广播电视大学出版社。

4、《新课程有效课堂教学行动策略》，韩立福著，2006，首都师范大学出版社。

5、《教育研究及其方法》，叶澜，1999，中国科学出版社。

篇二：一次妙趣横生的作文教学

一次妙趣横生的作文教学

作者：王金枝

来源：《学习报·教育研究》2014年

生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）

师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？

生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？

师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？

生：好！

师：好就快写吧.

我觉得此次作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。

教学中我抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜”为写作内容，素材直接来自生活。教学时，先以“老师要到菜烧得最好的同学家过中秋节”为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提“作文”二字，可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。

这次作文，让我这个语文教师明白了：写作来源于生活;写作描写生活;学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有在像生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达”。一句话：文无定法。

（作者单位：山西省太原市坝陵桥小学 030000）

篇三：难忘的一堂课

难忘的一堂课

自从我跨入这小学的大门，便上过许许多多有趣的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有趣味盎然的英语课……不过，最让我难忘的，还是那堂作文课。

记得那是我读四年级的时候。一天，我们全班同学静静地坐在位子上，等待着语文老师的到来。不一会儿，老师那熟悉的身影便出现在我们眼前。老师说这节课玩一个游戏，于是笑眯眯地说了游戏规则。

游戏开始了。老师从纸袋里取出四个自制的“小人”和“鼻子”。哟！这几个“小人”真是可爱！瞧！小人有一头乌黑浓密的卷发，一张粉嘟嘟的小脸蛋，还长着一双水汪汪的大眼睛和一张樱桃小嘴。唉！就少那个遗失的鼻子。

我高高地举起手，老师一下就选中了我，我的心里真是比吃了蜜还要甜。可是，当我拿到“鼻子”时，心里竟然莫名地紧张起来，担心自己贴不好。唉！事到如今，只能碰碰运气了。我咬了咬牙，闭上眼睛，在老师的指导下，同其他参赛选手一起，跌跌撞撞地挨到黑板前，准备开始贴。我摸摸这儿，不对，摸摸那儿，好像也不是。台下静悄悄的的，同学们连大气也不敢出，就算把一根针掉在地上也能听见。这样一来，我更加紧张了，生怕自己贴错了位子，惹同学们耻笑。最后，我在自认为正确的位置上贴好了“鼻子”。

睁开了眼睛，哦！我竟然把鼻子贴倒了，看到这儿，我扑哧一声笑了。再看看其他同学的作品，嗬！更有趣！有人把鼻子贴在了眼睛上，有人把鼻子贴在了头发上，还有人竟然把鼻子贴在了小人脸之外。这时，全班同学都看到了我们的“杰作”，放声大笑起来：有人笑得前合后仰，有人笑得肚子痛，还有人边笑边跺脚……就连老师也笑得合不拢嘴。

“叮铃铃……”这堂作文课就在欢乐中结束了。我想，这堂课既让我们开怀大笑一番，又给我们提供了写作素材，真是堂令人永远难忘的课啊！

篇四：高中语文写作课教案

家教资格考试教学设计

附：

1、《细节的魅力》

有一种颇为流行的话，看历史要看大势，看形势要看主流，看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。

细节可定胜负。中日甲午海战前，日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时，中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本，举国上下一片陶醉，以为中日海战，中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子，日本间谍就把这细节写在情报中，并分析道：这是一支纪律松弛，管理混乱的军队，人会有强大战斗力。果然，海战一开，中方惨败，几

乎全军覆没，先进的军舰也都成了日军的战利品。

细节可知兴衰。抗日战争期间，华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问，他先到国统区，国民党用一顿800大洋的盛宴来款待；他后到延安，毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简，使他看清了国民党“前方吃紧，后方紧吃”不可挽回的腐败堕落，看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此，他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上，于是，就坚定不移地站在中国共产党一边，成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。

细节可见精神。提到雷锋，人们会想起他那补了又补的袜子。他给敬老院送去的一块月饼；提到孔繁森，就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱；提到朱德，就会想起井冈山上他的挑粮扁担；提到贺龙，就会想起长征路上的金色鱼钩??这些英雄伟人做过的大事，说过的名言，人们可能记不清了，可是，他们的一些生活细节却会让后人永远难忘，他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。

细节是华美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨制的一个单词，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”，欣赏细节，把玩细节，会发现，小小细节，魅力无穷。

2、《诗意地生活》

太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直到收获人生一片金黄麦田。

理想。是

厌，其乐无穷。

下棋的人必须按棋的规矩办事，这是获得棋趣的前提，假如有人不讲究规矩，随心所欲，来邪的，要横的，这棋局就会乱了套，其中的乐趣也就烟消云散了。

规则是象棋的根本，在规则之内，下棋的人可以运用自己智慧，可以灵活地调兵遣将，一招一式都显示着自己的谋略和思考，因而在小小象棋盘中，在规则的基础上，任人想象，任人发挥，变化莫测，极为有趣。

象棋的基础是规则，规则的基础是公平。包括老将在内，都有严格的行为规范，并不折不扣地执行。

棋局中没有闲子，每个棋子都有自己明确的职责，或负责进攻，或负责守卫，或负责配合，总是各司其职，没有一个滥竽充数的。棋子一致对外，同仇敌忾，从不搞“窝里斗”不干勾心斗角，同室操戈的蠢事。为了大局的胜利，每个棋子都随时准备做出牺牲。??

这种棋局中的哲学已经超越了原始的竞技范畴，它暗示给世人的是谋生之道，为官之道。对于一个口口声声标榜热爱法制的社会，游戏规则就是平等，就是没有法外之外、权外之权，这一条适合于平民百姓，也适合于国家之首。

初中作文