《神圣的使命》的带表格和横线的题.除了按照自己本人实际情况回答的问题,其他的给下答案,

《神圣的使命》的带表格和横线的题.除了按照自己本人实际情况回答的问题,其他的给下答案,
《神圣的使命》的带表格和横线的题.
除了按照自己本人实际情况回答的问题,其他的给下答案,

《神圣的使命》的带表格和横线的题.除了按照自己本人实际情况回答的问题,其他的给下答案,
发扬艰苦奋斗精神,树立爱岗敬业、奉献社会的职业道德,把个人的前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来,自觉投身社会主义现代化建设.
能力
培养学生历史地、辩证地看问题的能力；培养吃苦耐劳、勤俭节约的美德.
导语说明了理想与人生、社会发展密切相联.共三个层次,以简练的语言,概括了本课的主要内容,点明本课的教学目标.
首先,说明理想对人生有巨大的指导和促进作用.其次,说明个人理想必须与共同理想和最高理想相结合.最后,引导学生从现在、从实干开始,为实现理想而奋斗.
三个目分别是“理想之光,照亮征程”、“艰苦奋斗,实现理想”和“立志成才,报效祖国.第一目：“理想之光,照亮征程”,讲述理想的含义、分类和作用,指出要把个人的理想与共同理
教学重难点及其分析
（一）共同理想与最高理想的关系是本课的教学难点.
共同理想和最高理想的关系内容比较抽象,学生理解起来的难度较大.突破这一难点,教学中要分层次加以引导.首先,明确社会主义社会和共产主义社会在本质上是一致的.社会主义社会是共产主义社会的低级阶段；我们通常所说的共产主义,是指它的高级阶段.其次,明确建设中国特色社会主义,把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家,是现阶段我国各族人民的共同理想,实现共产主义是人类的最高理想.最后,指出共同理想和最高理想有着密切的联系,在现阶段,我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗,也就是为共产主义远大理想而奋斗.在此基础上引导学生既要树立共产主义理想,也要树立共同理想,立志成才,为最高理想和共同理想而奋斗.
（二）发扬艰苦奋斗精神是本课的教学重难点.
艰苦奋斗是实现理想的重要条件,是本课课标的重要内容.同时,艰苦奋斗也是中华民族的传统美德,这一美德在新民主主义革命和社会主义建设时期更加发扬光大,全面建设小康社会,振兴中华,任重而道远,一定要发扬长期艰苦奋斗的精神.当前,不少学生对艰苦奋斗存在模糊、片面的认识.由于生活条件的改善和提高,品质磨练的机会较少,因此真正把艰苦奋斗精神落实在行动中对学生来说有一定的难度.
教学中,教师应以现实、生动的事例为载体,激发学生学习和讨论的兴趣,突出重点、突破难点.首先,让学生就艰苦奋斗精神进行故事交流,教师不失时机地多角度分析总结,为全面理解艰苦奋斗精神打好基础；其次,用多媒体影像资料集中对某一事例透彻地深入分析,直观且深刻地总结出艰苦奋斗的精神实质；再次,可让学生课前收集资料进行分组讨论交流,从建国、兴业、成才三个角度透析艰苦奋斗精神的必要性和重要性；最后,教学中要紧密联系学生生活实际,充分利用学生身边的正、反两方面的事例,指导学生懂得发扬艰苦奋斗精神的具体途径和方法,从而降低学习的难度,达到较好的学习效果.
（三）选择恰当的成才目标是本课的教学重点.
学生即将完成九年义务教育的学业,面临着人生的一次重大选择.青年学生要努力学习,掌握社会主义现代化需要的专业技能,以适应将来竞争更加激烈的社会,也只有如此,才能胜任时代赋予的责任,成为祖国需要的人才.教学中,要使学生认识到：个人的前途和命运,总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起.祖国现代化建设和改革开放的发展,赋予当代青年崇高使命,也为青年学生创造了良好的成才条件.在确定成才目标时,首先,要符合社会的发展和人民的根本利益,这是正确选择成才目标的前提和标准.其次,要从实际出发,这是选择成才目标的出发点.
教学设计建议
建议用四课时完成本课.
第一目“理想之光,照亮征程”用两课时完成；第二目“艰苦奋斗,实现理想” 用一课时完成；第三目“立志成才,报效祖国” 用一课时完成.
四课时的整体设计思路：
第一课时：理想之光,照亮征程（上）——学生懂得理想的含义、分类以及崇高理想对人生、对社会的重大作用.
第二课时：理想之光,照亮征程（下）——知道全国各族人民的共同理想和最高理想,了解共同理想与最高理想的辩证关系.
第三课时：艰苦奋斗,实现理想——人类社会的发展离不开艰苦奋斗,理想的实现需要艰苦奋斗,实现共同理想更需要发扬艰苦奋斗精神.
第四课时：立志成才,报效祖国——青年学生应要肩负起时代赋予的神圣使命,树立远大志向,第1课时 理想之光,照亮征程
崇高的理想对人生、对社会的重大作用.
知识要点
★有关理想　　
（1）什么是理想：是关于未来的蓝图和设想,是人们在实践中形成的、具有实现可能性的,对未来的向往和追求.　　
（2）理想的分类（按内容分）：社会理想、道德理想、职业理想、生活理想.其中社会理想占主导地位,起核心作用　　
（3）理想的作用：a、是人民的精神支柱和前进动力；b、是社会进步的助推器.　　
（4）理想实现的途径——教学过程：
猜猜他是谁?讲述三则名人少年立志的故事片.请同学们说出故事片中的主人翁是谁
材料一：有位少年在青年时代就树立了立志报国,献身革命的理想.他在中学读书时,同学称他“身无分文,心忧天下”.1914年他在长沙第一师范读书时,全部的费用只有几块大洋,而1/3花在订报上,铺盖和衣服非常单薄.他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱.他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了,一定要珍惜宝贵的青春,把时间和精力花在有价值的事情上.
材料二：20世纪初沈阳一所小学.校长问同学们：“你们为什么读书?”课堂上顿时寂静无声.听了片刻,一个同学毕恭毕敬地站起来回答：“读书为了寻求生路.”话音刚落,另一位同学说：“为了光宗耀祖!”这时,一位同学从座位上站起来.他,浓眉大眼,昂首挺胸,大声回答道：“为了中华民族之崛起,腾飞于世界而读书.”当时这位少年年仅12岁.
材料三：歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠.200多年前,有不少科学家试图征服它,并因此耗费了巨大的精力,却都没有成功.有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠,他把它当作自己的事业和理想.他拼命积累知识、奋力演算难题,草稿纸装了一麻袋又一麻袋.最后终于用自己的智慧和理想的合力,移动了数学群山,摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠,发明了以他的姓氏为名的定理.
提问：（1）听完这几则名人故事,你有什么感想?
明确：树立了远大理想的人,就意味着事业成功了一半.无志之人,不可能激起生活的浪花；无专之人,不可能享受事业的种种辉煌；当今世界已步入知识经济时代,没有知识必将被社会洪流无情淘汰,更谈不上在21世纪立足.作为社会主义事业的建设者和接班人的我们,21世纪祖国建设的主力军,我们今天有像他们一样有理想和抱负……
（2）我们今天读书是为了什么?明天工作又是为了什么?人为什么会有理想?什么是理想?应该选择怎样的人生理想? 一 说一说“我的理想”
1.提问：（1）小时候,总有许多美丽的梦想：遨游太空,探索海洋……随着年龄的增长,儿时的梦想生根发芽,绽放为具有神奇力量的理想之花.那么,你知道什么是理想吗?人能不能没有理想?为什么?
明确：人不能没有理想.因为人的活动是有目的的有意识的活动,人们在活动之前总是要根据已知的事实,首先在自己的头脑中构造出准备实施的理想蓝图,确定自己的活动要达到的目标.例如,同学们在这里学习是有目的、有意识的.所以,在活在世上,当然不可能毫无目标,总会有自己的追求和向往.因此,理想是人生的奋斗目标.
（2）下面请几位学生到讲台上来,说一说你们各自的理想是什么?
示例：我的理想是当一名计算机程序员,编制出更多更好的软件,满足社会的需要……；我的理想是做一名成功人士,一个新世纪的白领,一个可以自力更生的人……；我的理想是当一名科学家,我将修建一座世界上最高、最先进的摩天大楼……；北京成功地申办了第29届奥运会,我要做一名志愿者来为北京奥运会服务,做出自己的贡献,我要更加努力的学习英语和计算机,做一名合格的21世纪的人才.
2.指导学生阅读教材第一目P136的第一个◎的内容.
提问：听了同学们的理想,我感到非常欣慰.在此,我祝愿大家的理想都能成为现实.那么什么是理想?
明确：理想是还没有实现的东西,是对未来的美好憧憬和希望,是人生的奋斗目标.
3.教师过渡：理想像一座灯塔,指引着人生前进的方向,照亮着人生前进的路程,没有理想就会迷失方向,就会失去前进的动力,而我们的学生正处在树立理想,明确人生目标的重要时期,他们非常渴望通过学习自身的奋斗和追求,实现其人身的价值.既然理想是人生的奋斗目标,是对未来的追求、希望和向往,那么,请同学们思考下列问题：判断是不是理想?
△全中国人民都不得希望早日达到小康水平.
△李明向往从事技术要求较高的工作并立志做出毕生的贡献.
△多么希望青少年都成为爱祖国、守纪律、懂礼貌、有知识、全心全意为人民服务的新一代 △我们要把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义回家.
明确：上述说法都属于理想.因为它们都是一种奋斗目标,都是对未来的一种追求、一种希望、一种向往.这是它们的共同点.
4.这些理想有没有什么不同的地方?
二 做一做“理想连线”
1.指导学生阅读教材第一目的P136-P137第一个◎的第一个◆的内容
（1）教师讲社会理想、道德理想、职业理想和生活理想的含义.
（2）学生完成关于理想的连线：小新——道德理想；小雅——职业理想；小华——生活理想；小英——社会理想.
2.教师过渡：理想既然源于现实,又是比现实更高远、更美好的目标,说明理想既不是人们头脑中固有的,也不是天上掉下来的,而是对现实的反映.
3.提问：（1）20世纪70年代人们理想中的家庭生活条件是四大件：自行车、缝纫机、手表和收音机.而要看上电视,用上洗衣机、电冰箱、装上电话是不敢想也是不可能的,那么,这个问题说明了什么?
明确：任何理想都是一定社会条件下的产物.
（2）改革开放二十多年来,冰箱、彩电、电脑等高档商品进入寻常百姓之家,又说明了什
明确：理想要随着现实的发展而发展.
4.小结：总之,这两个问题集中说明了一点：理想不可能脱离当时的社会现实,而是社会现实的反映.而树立崇高的理想对人生或对社会都有着巨大的推动作用.
三 演一演“总有一天,红旗会插遍全世界”
1.指导学生阅读教材第一目P137第一个◎第二个◆的内容.
提问：李大钊、方志敏、夏明翰等革命烈士为实现崇高理想,不怕牺牲的光辉事迹,对你有什么启示?
明确：一个人,一旦树立的正确的、崇高的理想,就有了强大的精神动力和精神支柱.
2.教师小结：在历史上,有无数的像李大钊、方志敏、夏明翰一样的志士仁人,还有无数的革命家、科学家,他们在崇高理想的指引下,反抗黑暗、抵制外侮、改良政治、改革社会、发展科技、振兴经济,促进了社会的发展与进步.可见,崇高的理想是社会进步的助推器.
任何人心中都有自己的理想,都可以为自己绘制一张未来的蓝图,是对青年人来说,尤其重要.因为青年人对追求真理、探索人生,有着强烈的需求和愿望；青年时代树立了崇高的、远大的理想,就会使自己的一生更有意义、更有价值.
解放战争时,“打倒蒋介石,解放全中国”的理想,今天“建设中国特色社会主义现代化国家”的理想,都起到了号召人们同心同德,为之努力奋斗的作用.这些事例说明崇高理想对社会的巨大作用.
3.教师过渡：同学们,当你在深夜挑灯夜读时,想想你的理想,你会觉得有无限动力；当你遇到难题时,想想你的理想,你会觉得它只不过是海上小小的礁石；当你早晨准备踏上征途时,想想你的理想,你会觉得它像晨光一样光明!你喜欢哪些有关理想的格言,与同学们一起分享吧. 四 说一说“我最喜欢的理想格言”
示例：▲志当存高远——诸葛亮；
▲神圣的工作在每个人的日常事务里,理想的前途在于一点一滴做起.——谢觉哉
▲把理想、信念和爱传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福.——贝多芬
▲理想和信念是人生的精神支柱,崇高的理想可以点燃人们的激情,激发人们的才智,唤起人们奋发向上的热情.——高尔基
▲过去属于死神,未来属于自己.——雪莱
▲理想的琴键,只有扣动奋斗的琴弦,才能奏出人生美好而动听的乐章
理想,理想,不灭的灯,照耀我们前进的方向,照亮我们奋斗的脚印.理想,理想,人类进步的动轮,它曾带出多少仁人志,曾写下多少壮美的诗篇.我们的生活需要理想,查我们不能躺在理想中生活,而要为理想而不懈努力.我们将会是滚滚硝烟里驱马奔驰的勇士,将会是崇山峻岭中冒着风雨前进的攀登者,将会是惊涛骇浪中手持红旗的弄潮儿.下面我们齐唱《放飞理想》★个人理想与共同理想和最高理想相一致.　　
（1）个人理想必须与社会进步、人民的和祖国的需要联系在一起.20世纪百年三位伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平.　　
（2）共同理想和最高理想是什么?　　
①共同理想：把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家（近期目标）.②最高理想：实现共产主义（长远目标）.　　
（3）二者的关系：①二者是统一的；②前者是后者的必要准备和必须阶段； ③后者是前者的必然趋势和最终目的.　　
教学方法及媒体准备
讲授、提问、讨论相结合
我们每一个人,无论从事什么职业,只要想成为一个有作为、有价值的人,就应该树立理想,树立崇高的、远大的理想,把个人志向与社会主义、共产主义理想统一起来,将自己的一切同祖国、同人民、同人类的命运永远结合在一起.我们的生命才能放射出绚丽的光彩.
引入本课课题：理想之光,照亮征程（下 展开
一 填一填“三次巨变,三位伟人”
1.教师指导学生阅读教材 第一目的第二个◎第一个◆,完成下列表格.
历史巨变代表人物历史使命历史意义
辛亥革命
中华人民共和国成立和社会主义自由制度的建立
改革开放
2.提问：上述历史事实反映的三位伟人的共同点是什么?
明确：说明了不同时代的人有不同的历史使命；求得民族独立和人民解放的历史任务已经完成,实现国家繁荣富强和人民共同富裕的历史任务则需要几代人,十几代人的艰苦奋斗和不懈努力.三位伟人始终把个人的理想与社会的进步、人民的利益和祖国的需要联系在一起,与共同理想和最高理想相一致,生命才能放射出绚丽的光彩.
3.教师过渡：在人类漫长的历史中,不同时期的人们都在追求一种理想社会.那么不同时期的人们追求的理想社会究竟是什么样的?
二 说一说“理想社会”
1.开展活动：
（1）活动目的：回顾人类社会的发展史,比较不同发展阶段的人们对社会理想的追求,表达做社会主义事业的建设者和接班人的信念.
（2）活动方式：讲故事
（3）活动准备：全班同学搜集不同时期追求理想社会的故事,如：《礼记》《桃花源记》《天朝田亩制度》《大同书》；
（4）活动要求：全班同学分成两组,一方讲故事 一方进行点评
（5）教师小结：从同学的发言中,我们可以看到古人追求理想的社会,有时表现为对未来世界的憧憬,有时表现为劳苦民众寻求自身的自由解放,有时则表现为对改造自然、改造社会的宏伟蓝图的描述.到了近代,资本主义生产方式兴起之后,在人们的社会理想中,产生了空想社会主义者.
2.提问：古今中外很多名人都对未来的理想社会作出的描绘.那么你心目中的理想社会是什么样的?
3.教师过渡：每个同学对理想的社会各有自己的看法,而我们自己的理想可能是考上大学、当科学家、当医生、当工程师等.个人理想只要符合国家和人民的利益,顺应社会历史的发展,都是可以的,但这些都不是我们的共同理想,我们的共同理想是什么呢?
4.指导学生阅读教材第一目P139第二个◎第二个◆和第三个◆内容.
提问：现阶段我国各族人民的共同理想是什么?我们的最高理想是什么?
5.教师让学生展开想象的翅膀,用文字、图画、描绘美好的未来.
到2020年,我们的未来是什么样的?到2050年,我们的未来会是什么样的?
三 议一议：共同理想和最高理想的关系
1.提问：（1）既然共产主义是我们的最高理想,那它是一个什么样一理想社会呢?
明确：共产主义社会将是物质财富极大丰富,人民精神境界极大提高,每个人自由而全面发展的社会.人类社会的发展依次经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会,这是一个由低级阶段向高级阶段不断发展的过程,这一过程说明,社会主义的充分发展和高度发达必然向共产主义发展,它是一个漫长的历史过程,我们无数的革命先烈为之奋斗,我们这一代青年人更应该树立这一崇高理想并为之奋斗.
2我们已经学习了共同理想和最高理想,知道二者的内容是不同的,那共同理想和最高理想的关系是什么呢?
指导学生阅读、讨论教材第一目第二个◎第三个◆插图的内容.
2.指导学生阅读“指点迷津”
3.教师小结：首先,实现共同理想是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段.
共产主义理想、共产主义实践也是经过了若干阶段才发展起来、才能实现.我国各族人民现阶段的共同理想,就是总的发展过程中一个阶段的目标,它的实现就是为共产主义创造条件和打下基础,人类历史就是这样一步步地接近着共产主义的远大理想.
其次,实现最高理想,是实现共同理想的必然趋势和最终目的.
虽然共产主义理想的实现要经过若干历史阶段,需要若干代人的努力实践,但他们却都是向着一个共同的方向,朝着一个共同的目标的,我们建设中国特色社会主义,也决不能离开这个根本方向.
同学们今天在校期间努力学习,提高能力、觉悟,明天走上社会,干好本职工作,为共同理想贡献力量,也是为实现最高理想所做的努力.只有树立共产主义理想信念,才会有坚强的精神支柱,人生价值也只有在为共产主义理想的奋斗中才能得到充分展现.小结
同学们即将成为祖国的建设者,社会主义祖国的现代化全靠你们,建设全面发展的小康社会也要靠你们,要挑起这付重担,使自己成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,必须使自己树立崇高的理想,为本世纪末中叶实现共同理想而奋斗,从而也为共产主义最高理想的实现做出贡献.让我们的青春燃烧永远,让生命闪电划过天边,放射出灿烂的光芒. 3课时 艰苦奋斗,
知识要点
1.人类社会的历史,是一部人类为了实现理想而艰苦开拓的奋斗史.人类社会的一切文明成果,无一不是艰苦奋斗的结晶.　　
（1）艰苦奋斗是中华民族的传统美德和民族精神的重要内容.（名言、警句）.　　
（2）艰苦奋斗精神在改革开放和社会主义现代化建设时期不断得到发扬光大.　　
2.事业的成功与理想的实现,都是一个艰苦奋斗的过程.　　
（1）艰苦奋斗是理想转化为现实的重要重要条件.　　
（2）当代艰苦奋斗的内涵：①生活作风：艰苦朴素、勤俭节约；②精神面貌：自强不息、与时俱进、开拓创新.　　
（3）坚持艰苦奋斗,是我国基本国情和解决我国社会主要矛盾的必然要求.　　
3.新时期怎样继承和发扬艰苦风斗精神?——新时期继承和发扬艰苦奋斗精神,应该与时俱进,开拓创新,在培养吃苦耐劳,勤俭节约美德的同时,注重培养创新精神和创新能力　　
4.中学生怎样发扬艰苦奋斗精神?——青年学生发扬艰苦奋斗的精神,就要敢于创新,善于创新,把创新的热情与科学的求实态度集合1.简述名人撰写名著所用的时间：
李时珍著《本草纲目》,用了27年；哥白尼著《天体运行论》用了36年；歌德著《浮士德》,用了60年……
2.提问：这对我们实现理想有何启示?
明确；任何理想的实现都离不开艰苦奋斗!
3.引入本课课题：艰苦奋斗 展开
一 讲一讲“艰苦奋斗的故事”
1.指导学生阅读教材第二目第一个◎P140的文字内容.
（1）引导：人类为了创造赖以生存和发展的物质财富和精神财富,不知付出了多少艰辛的劳动.人类社会的一切文明成果,无一不是艰苦奋斗精神的结晶.如金字塔、万里长城、电灯的发明、飞机的制造、三崃工程等.
自古以来,中华民族就以勤奋勇敢、吃苦耐劳而著称于世,劳动人民也正是依靠这种艰苦奋斗的民族精神,才创造出我国古代灿烂的文化,使中华民族历经沧桑而不衰,巍然屹立在世界民族之林.
（2）指导学生完成教材第二目第一个◎第一个◆P140的内容.
学生根据课前收集的资料,讲艰苦奋斗的故事并谈体会
教师小结：神话中的夸父追日、精卫填海,民间传说中的铁杵成针、凿壁偷光的美谈,古籍史料中大禹治水、卧薪尝胆、悬梁刺股的记载,都是古人艰苦奋斗的生动写照.
（3）教师过渡：艰苦奋斗是中华民族的传统美德,是劳动人民优秀品质的重要组成部分. 在中国革命、建设和改革进程中,曾创造了井冈山精神、长征精神、延安精神、两弹一星精神、抗洪精神、抗击非典精神.2005年,载人航天飞船——神州六号精神又为我们伟大的民族精神增添了一笔新的宝贵财富.
（4）指导学生阅读、完成教材第二目第一个◎第二个◆的内容
2.教师过渡：理想是人生的奋斗目标,是对未来的美好憧憬,是要实现需求的目标.人们要实现需求自己的理想,把美好的理想变为现实,是需要一定条件的.艰苦奋斗就是理想转化为现实的重要条件.
二 演一演“名人访谈”
1.指导学生阅读教材第二目第二个◎第一个◆楷体字,并完成相关内容.
提问：你对刘校长实现理想的经过有何感想?
明确：刘校长克服困难,为实现我国农村教育事业发展,付出了很多心血,值得我们尊敬.
2.介绍袁隆平的事迹,请学生谈谈自己的感想.
明确：理想是人奋斗的目标,是人生活的希望,没有理想的青春,就像没有太阳的早晨.没有理想的人,就像一台没安马达的机器；理想的实现一定要经过长期的艰苦奋斗,等等.
3.小结：俗语产“生于忧患,死于安乐.”这是我们的祖训.我们中华民族向来就有勤俭节约,艰苦奋斗的美德.要使自己的理想能够变成现实,只有具备艰苦奋斗的精神品质,百折不挠,才能实现.今天,我们提倡艰苦奋斗,从根本上说,是由我国的国情决定的.
三 议一议
1.提问：（1）坚持艰苦奋斗,是我国基本国情的必然要求.我国的基本国情是怎样的?
明确：我国的正处于并将长期处于社会主义初级阶段.中国有两大,一是资源储量大,二是人口数量大,资源之大比较人口之大,得出的结论便是,引以为豪的“地大物博”变为“资源相对短缺”.
再从人民生活水平看,改革开放以来,我国人民的生活水平有了很大提高,但和世界其他国家相比,我们仍处于低收入国家行列.
（2）关于在新时期发扬艰苦奋斗精神的问题,有这样两种观点.你同意哪种观点?说说你的理由
观点一：艰苦奋斗就意味着过苦行僧式的生活.现在的人们生活水平提高了,没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边.
观点二：艰苦奋斗,不仅是一种勤俭节约,艰苦朴素,反对铺张浪费、奢侈挥霍的生活作风和道德品质,也是一种不畏艰难、坚忍不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操.
教师点拨：新时期必须继续发扬艰苦奋斗精神.首先,建设中国特色的社会主义具有长期性、艰巨性；其次,我国正处于社会主义初级阶段,经济文化还比较落后,面临集中力量发展生产力的任务,因此,在全民族树立艰苦奋斗精神,是实现社会义现代化的重要思想保证；最后,目前,我国各行业与国际先进水平还有较大差距,特别是在加入WTO后面临许多挑战,更加需要大力倡导和发扬艰苦奋斗精神.无论是崇高的共产主义理想,还是我国人民的共同理想乃至同学们的个人理想,都要通过艰苦奋斗才能实现.
（3）改革开放以来,人民生活水平不断提高,但从整体上来看,我国还处于社会主义初级阶段,生产力水平还比较低.目前,在社会上还存在鄙视和唾弃的追求高消费,讲排场、讲豪气、摆阔气等不良现象.同学们请反思一下,你有下列行为吗?你如何看待这类行为?