难忘阶梯600字作文

精选作文:难忘阶梯600字作文

一进校园就看见你谦卑的身影，你默默地伏在校园的每一个角落，你朴素的外表让不少人将你忽视，可你依然默默为他们提供前进的道路。

有前进就是你，有你就有前进，你坚强的臂膀，伟岸的身躯，默默地撑起了多少前进的人，你伏在那儿，不求任何一个人感激你，回报你，你只是静静地扶着，迎来了一批又一批的学子，目送了一拨又一拨的栋梁之才。你只是不言语，继续等待下一拨踩在你身上前进的人，继续提供着前进的道路。

但是却没有人记起你，没有人在步入成功的殿堂后还想着身后不起眼的台阶，没有人在接受赞样和敬佩的眼光时会谦虚地说：“多亏有了一阶阶台阶供我前进呢！”他们记起“书是人类进步的阶梯”却没有记起你，他们知道“欲穷千里目，更上一层楼。”却不曾赞样过你，提供前进道路的阶梯。

然而这并不阻碍你的热情，你依然不吭一声，依然静静地为人们服务，直到粉身碎骨，然后就会有新的阶梯代替前人的工作，依然默默地做一阶阶梯，默默地尽着自己的职份，默默地奉献着。

当你匆匆上下楼时，是否会注意到一阶阶不起眼的阶梯？当你进步的时候，是否会想起一个个默默为你奉献的人？让我们歌颂阶梯，赞美阶梯，感谢阶梯吧！没有阶梯，哪儿有进步的人？没有阶梯，哪有成功的人？

啊，难忘的阶梯！

这篇文章匠心独运，角度巧妙，内容新颖。作者不落俗套，以“阶梯”为切入口，歌颂阶梯，赞美阶梯，感谢阶梯，书写对阶梯的热爱。语言通畅，由阶梯联想到奉献，使得文章很有思想深度。

篇一：初中作文阶梯训练计划

篇二：阶梯作文阅读训练

阶梯作文阅读训练

班级：

姓名：

完成时间：

家长签名：

[训练要求]

同学们，我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得我们学习的品质。这次习作就是让大家夸一夸我们身边的这些人。大家先想一想，打算写谁，写他的一件什么事？把这件事想清楚，再动笔写下来。写完后，读给父母听听，让他们给你提提意见，自己再修改。

[例文阅读]

我的弟弟

我的弟弟叫朱笑言，昵称笑笑，这是因为他特别爱笑。他现在才一岁五个月，可他十个月就会走路了。

他有着一双黑黑的大眼睛，而且还很明亮。因为只要是我们放东西的时候给他瞄上一眼，下次他准能又快又准地找到。所以我又叫他“千里眼”。他有着灵敏的鼻子，只要一闻到饭菜香，他就迫不及待地到厨房去拿碗和勺。笑笑吃饱的时候肚子挺着像个大西瓜，你要是问他西瓜在哪里，他准会指指自己的小肚子。

记得上次在麦香村总店，我和妈妈正在买面包，笑笑突然不见了。这可急坏了我和妈妈，我们连篮子也没放下，就去找他，可找了好几遍，也还是没找到，真是急死人了。正在这时候，笑笑鬼头鬼脑的从门背后出来，突然大叫一声，我们看到他那滑稽的样子，真是又生气又好笑。

笑笑最爱喝牛奶了，我们每次上超市，总要买上几包给他。笑笑还爱喝果珍，天天闹着要外婆泡。

笑笑的模仿能力很强。那次我用毯子披到身上甩了一下，就把笑笑弄跌了。笑笑便照着我的模样甩了一下，还把许多东西给刮倒了。他也非常滑稽，有时做着搞笑的动作，有时大摇大摆地走路，整个一个大男孩。

这就是我那鬼头鬼脑又活泼可爱的小弟弟！你喜欢他吗？

[词汇积累]

●眉毛：

浓黑细长浓重墨黑粗长剑眉秀眉柳叶眉眉如新月眉如春山眉清目秀愁眉不展柳眉倒竖慈眉善目贼眉鼠眼剑眉倒竖青眉如黛长眉似雪双眉高挑

●眼睛：

凤眼媚眼杏眼俊目秀目朗目星眸细眯眼眯缝眼杏儿眼丹凤眼水汪汪圆溜溜滴溜溜古碌碌直勾勾

●眼神：

失望慈祥敏锐呆滞凝视眺望秋波明亮温柔赞许狡诈专注双目似箭双目传神两眼如灯两眼发呆两眼放光眼若流星眸清似水

水汪汪的圆溜溜的滴溜溜的乌溜溜的盈盈秋水清澈明亮乌黑有神

●头发：

卷发银发鹤发刘海辫子发辫乌黑乌亮整齐凌乱蓬松粗硬披肩发羊角辫蝴蝶髻刘海儿刺猬头白发如银白发斑斑鹤发童颜长辫垂胸乌黑油亮

乌发如云两鬓苍苍白发如霜蓄着分头剪着平头

●脸庞

白净红润苍白灰白清瘦憔悴俏丽端庄秀丽文静英俊严峻动人妩媚可爱慈祥蜡黄红扑扑胖乎乎粉嘟嘟黑黝黝面如土色脸色红润脸色白皙面如晚霞满面春风满面红光脸庞清秀皱纹纵横

皱纹密布刻满皱纹饱经风霜瓜子脸冬瓜脸猴子脸苹果脸娃娃脸鸭蛋脸粉红含春笑脸相迎皮泡脸肿青面獠牙两颊绯红颧骨高耸黑里透红涂脂抹粉

●体形

苗条丰满丰腴魁梧结实强壮匀称标致精悍短小粗实粗犷笨重消瘦细挑富态富相臃肿干瘪丽质黑瘦彪壮强健刚健单薄憔悴虎背熊腰阔背圆腰虎背龙腰熊腰虎背蜂腰龙背腰圆背厚虎体熊腰高大魁伟

●神态

激动喜悦感激欣慰欢喜欣喜得意惊讶安详坦然腼腆害羞冷淡慈祥妩媚愤怒失神发呆悲哀愧疚懊恼阴险狡黠慌乱冷冰冰羞答答气呼呼笑盈盈乐呵呵兴冲冲喜洋洋怒冲冲笑眯眯

悠然自得笑逐言开满面春风谈笑风声义愤填膺气势汹汹失魂落魄垂头丧气气急败坏愁眉苦脸没精打采若无其事神采奕奕神态自若从容不迫[精彩语段]

1、她那张活泼的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。

2、他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透了的苹果一样。

3、霞光映射着她的脸蛋，透出粉盈盈的红色，像涂上了一层胭脂。

4、他的脸阴沉得十分难看，仿佛被寒霜打了的茄叶一样，又黑又紫。

5、她的大眼睛也一下子变的明亮了，脸色就像春天的晴空那么明朗。

6、妈妈的脸色蜡黄，眼睛深深地陷进了眼眶里，眼珠黄黄的，无一丝一毫光彩，嘴唇看不到一点血色。

7、她那红润的瓜子脸，经那夕阳红光映照，更显得特别的鲜艳，简直就像一朵迎着三月朝阳带着露珠盛开的桃花。

8、我和纯纯相处一共四年，她给我的印象是很难忘的。一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。

9、她长的很纤弱。脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的，像是画上去的眉毛。一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的像生气似的嘟着小嘴。她的气色不太好，总是有些苍白。

10、站在穿衣镜前，我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜的微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。

11、爷爷老了，波浪爬上了他的额头，渐渐又爬满了他的脸。望着这张脸，我想起了千年古树。

12、这个孩子面皮微黑，满脸雀斑，好象皮肤里掺着火药末似的。

13、这个圆头圆脑的家伙，吊眼皮，朝天鼻，眉毛稀稀拉拉，一副滑稽相。

14、这张脸难看极了：脸庞像冬瓜，金鱼眼，扁鼻子，嘴巴几乎吊在耳朵边。

15、我的好朋友肖南，是个大块头，看上去就像个相扑运动员。他总爱剪平头，显得很精神。浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，显得很坚强。

16、这个俊俏的小姑娘，两条羊角辫上扎着一对绿色的蝴蝶结。浓黑的眉毛下闪着两颗宝石般的大眼睛。你看她一点也不害羞，大大方方地走到地毯中央，伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，摇动腰身，踏着碎步翩翩起舞。

17、弟弟那张小嘴巴，蕴藏着丰富的表情：高兴时，他会咧开嘴，扮个鬼脸；生气时，他就撅起嘴，那嘴巴高得能挂个小油壶……就是这张嘴，有时能气得人火冒三丈，有时能逗得人忍俊不禁，哈哈大笑。

[写作思路]要求：

1、写自己熟悉的人。

2、写清楚自己所熟悉的人的一件事。

3、要写的事必须是值得写的，并通过这件事反映熟悉的人的品质和性格。

思路：

篇三：中学生阶梯式作文点滴谈

中学生阶梯式作文点滴谈

阶梯式作文教学我们落实已有一段时间了，实施过程中，一边收获也有所发现??我发现学生们的写作能力存在以下几方面的困惑。

困惑一：无内容可写

许多学生拿到作文题后，总觉得没什么可写，不时脑子里空白一片，就是几句话应付了事，有的甚至首先想到的不是自己的生活、经历和感受，而是作文书。学生们的生活应该是丰富多彩的，内心更应该充满童真童趣，为何我们的学生没有“我手写我心”的欲望呢？究其原因，不在于他们生活经历多少，而是不善于发现和观察，就缺乏了写作素材。

困惑二：无物之文

作文内容空洞，言之无物，以刻板的印象代替新鲜的生活，以现成的理论代替生动的实践，不能在文章中留下时代脉搏跳动的声音，很少能反映当前社会生活的真善美、假丑恶。

困惑三：无词描述

有的学生作文中虽然能知道是一件事，一种事物，但描写太简单，马虎，有的明明当时的情景就在眼前，可是不知道如何描述，因此造成作文干巴巴的，无血肉。究其原因就是词汇积累少，缺乏表达能力。

困惑四：无我之文

就是文章中没有学生个人独立思考和真情实感。这类文，往往为文造情，没有坦诚的真我，动辄以“我们”自居，却缺乏了自我的眼光与思考。这种文章仅仅是他人声音的一种传声筒而已。

困惑五：无文之文

言之无文，行而不远。有些学生的文章表面上看不可谓不美，文采也不可谓不盛。然而，文章中往往充斥着太多的寻章摘句的铺陈和矫揉造作的匠气，却不是发诸真情的心声。

反思学生作文中存在的种种问题，我以为原因有三。

在作文时，不是把它看作发表见解的好机会，而是视之为机械地拼凑材料、生硬地套用理论的苦差使。这样的教学，不仅不利于提高学生作文的水平，而且有损于学生心灵的健康发展，当然不可能有见之亲切的自然和动人心魄的力量。

嗅觉、听觉等角度描绘春风的温暖、柔和，再加之引用、比喻、拟人等修辞手法的运用，将春风描绘得有声有色，有感有味，使人身临其境，更将春天描摹得诗情画意，是指导孩子们写景作文的典范。教学中，我就抓住了这段范文，教给学生写景的一些方法——调动多感官、结合多种修辞手法来写景状物，进行作文仿写，学生们有例可仿、有文可鉴、有门可入，激发了孩子们写作的兴趣，收效很大。一会儿，我就据此上一堂这样的作文指导课，还请各位多提宝贵意见。

确：体裁不限不是说乱写，而是根据自己的特长按照一定的文体写。要有计划地、循序渐进地训练作文的文体。我在一个循环的三年中，三大文体一年着重一种，练透、连成型。每次训练都会给他们一定的要求，学生们会按照要求去训练，比如最初的作文练习结构总分总，开头中间结尾的写法练习三次以后就固定了，接着下个三次作文练习中间部分的详略，三次后再练习技巧加入修辞进行描写，进而炼字，润色，强化中心等等，其他八九年级的时候，也是按照文体逐步去指导训练，孩子们不仅作文成型，更在逐层提高。

至于作文批改，方法有多种，我个人认为应以学生自改为主，学生互改、教师修改、师生共改等为辅，多修改才能少犯错误。

作文训练是一个长期的综合能力的培养的过程，必须有计划、有系统地进行全面的指导训练，逐步地提高写作水平。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”只要大家齐心协力，坚持不懈地进行作文的阶梯式教学，相信我们的学生不再为作文困惑的那一天不再遥远。

以上是我在近几年来作文阶梯式教学所做的一点儿尝试和总结，诚恳地希望大家提出宝贵的意见和建议，谢谢各位！

黑龙江省萝北县寄宿制中学张秀娟

2011.11

篇四：关于运动会的作文：难忘的运动会

关于运动会的作文：难忘的运动会

体育，现在已经被人们是常挂在嘴边，今年的奥运会在我们家门口举行，我们学校的运动会，也已经拉开了帷幕。

在操场解散后，我连忙跑到主席台旁边的阶梯上，准备观看精彩的比赛。

我们班的章轶栋在去年的运动会上取得了