悠悠昭君行650字作文

精选作文:悠悠昭君行650字作文

　　感谢上天赐予你沉鱼落雁般的容颜，自古都说，红颜多祸水。你却用你的青丝换来了大汉百年基业。马车缓缓前行，此刻的你抱着你心爱的琵琶，这里有你太多太多的过去和无法泯灭的欢乐。红砖绿瓦和那纸醉金迷的生活伴随着车辙的印迹渐行渐远。你告别了那整日勾心斗角的宫廷，自此一脸白皙的肌肤朝向大漠，纵然那黄沙吹得你枯黄，纵然这里没有一丝生机。当夜幕落下，思乡和孤寂的思绪像死一样纠缠着你。因为你天生那不羁的性格卑鄙的毛延寿不知道在画卷上是如何勾勒出你的容貌，将你带到无尽的大漠。可是就算是这样，你却用你柔弱的肩膀承担下了匈奴和大汉的百年之好。

　　干裂的黄风吹开了古道的大门，夕阳的光辉透过缝隙映照在你的脸上。天边晚霞正映照的一片火红，长安的风已经消逝。不远处传来牧羊人的欢叫。你笑了，你的笑是多么的快乐，多麽的幸福。因为它带着草原对于你的呼唤。整天独自的对镜红妆，孤枕入眠都已被黄沙掩盖。辽阔的草原任你驰骋，淳厚的民风一样可以给你慰藉，膝下儿女也会带来天伦之乐。

　　现在也终于知道为什么自你以后会有那么多人称赞你，也通晓了为什么会有千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论这句话。马蹄扬起了尘沙，折射出了皎洁的月光，折射出了一个宁静而又美好的未来。

    高三:阿瑞，

2004年陕西省高考满分作文：昭君行

中国特级教师高考复习方法指导〈语文复习版〉

2004年陕西省高考满分作文：昭君行

呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗？

马蹄声声，我心悠悠。回首望去，我

西西弗斯,王昭君作文素材变通运用

西西弗斯，王昭君作文素材变通运用 西西弗斯，写作时，平日积累的素材却不能熟练应用，其原因是对素材的应 用角度分析、挖掘不深所致。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” ， 一则素材可以用于不同的话题来阐发不同的观点态度， 所以我们必须 熟识素材，并能最大限度的挖掘，以达到一材多用的效果。下面就昭 君人物素材予以变通演练。【素材传真】 公元前 33 年， 北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉朝，对汉称臣， 并请求和亲， 以结永久之好， 汉元帝欣然同意， 并决定选个宫女与他。

有一宫女王嫱，也叫王昭君，毅然决定出塞和亲。呼韩邪临辞大会， 昭君丰容靓饰，元帝大惊，不知后宫竟有如此美貌之人，意欲留之， 而难于失信，便赏给她锦帛二万八千匹，絮一万六千斤及黄金美玉等 贵重物品， 并亲自送出长安十余里。

后叫人从宫女画像中拿出昭君像， 模样虽似，但全没有本人可爱。原来宫女进宫后，先由画工画像，送 到皇帝那里去听候挑选。有个画工毛延寿，给宫女画像时，宫女们如 果送点礼物与他，他就画得美一点。王昭君不愿送礼，所以毛延寿没 有把昭君的美貌如实画来，皇帝一怒之下下令杀了毛延寿。王昭君在 队车毡细马的簇拥下，肩负着汉匈和亲之重任，别长安、出潼关、渡 黄河、过雁门，历时一年多，于

的盈步，因为她的心早已释放了所有的惧怕和负担，她的 心早已度出塞外，飞向大漠。卸下了心灵的包袱，昭君无畏的生命之 花璀璨的绽放在人性的至高点。

人类最大的使命是制造翅膀，最大的成功是飞翔，当心灵的包袱束缚了心灵时，飞翔便成了一个虚幻的泡影。卸下心灵的包袱，给自 己的心灵减负，那么成功便不遥远。

『话题运用』生命中压倒自己的往往不是现实的压力，而是自己 给心灵负上的重担，昭君因为卸下了心灵的包袱，所以才能义无反顾 的出塞和亲，此处由昭君出塞，开掘取意，巧妙地与“锁”话题联系 了起来。应用二：迷茫的灯光下，一只幼蛾一头栽在作响的灯焰上，发出 “噼里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗，试图将蛾儿救出来。就在此 时， 传来和亲的消息， 像春日的惊雷， 在死一般的后宫炸开了。

“啪！ ” 玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着…… 蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎，终于像离弦的箭一般，冲出火 海。烈焰虽吞噬了她粉嫩的外衣，却没有压垮她不屈的灵魂。在生死 之交，幼小的心灵发出对生的渴望，爆发出无尽的力量，让她从生命 抉择中振翅飞出。昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿，看着她越飞越 远，飞出围墙，飞出封锁，飞向遥远的天地。这一夜，昭君无眠。

次日，她从容的踏上了出塞之路……『话题运用』此处昭君素材与“心灵的选择”话题结合，以飞蛾 脱火，对昭君的心理进行了侧面细节描写，文字多以短句，在急促中 体现了主人公心灵选择的过程，具有较强的感染力。应用三：听到了一声雁鸣，不由苦笑一声，这只孤雁在为我哭诉 吗？撩开窗帷，蓦地视线像被攫住般，我呆愣了：窗外，一抹幽绿， 在狂哮的北风中呜咽；远处一片荒冢，在夕阳的余晖里象是染上了殷 红的鲜血。冥冥中我仿佛看到了汉匈先前的沙场征战，马革裹尸；仿 佛听到了征夫怨妇无语凝噎、缠绵悱恻；仿佛见到战乱中两地百姓如 哀鸿遍野、颠滞流离…… 瞬间，我明白了，这人生的放弃不是屈于龙颜不悦，而是我与汉 匈和平签订的契约。我笑了，是由心底涌出的喜悦。

天边的一片晚霞，长安也早已没有了踪影。风，拂过我的脸颊， 无比舒爽。

我笑了， 那是快乐的笑， 因为我懂得了忧伤也能变为快乐， 苦难也能成为幸福，转变思维角度，这就是快乐的钥匙！ 『话题运用』材料采用内心独白的方式，通过环境衬托写出昭君 上路后从凄苦哀怨到愉悦前行的心路历程， 自然体现了昭君心理的微 妙变化，而论述中又自然的与“快乐的钥匙”话题结合起来，水到渠 成，紧密扣题。应用

四：幽居深宫，独对孤月，宫廷猜忌、冷落倾轧让你颤抖， 然而你不屑去与那些庸脂俗粉争妍斗艳，也不屑去贿赂宫廷画师，毅 然抱起怀中的琵琶走进荒蛮的漠北。余晖下的塞外是如此静美，那里 的一殿一阁都那么宏伟， 一花一木都那么妩媚， 一歌一曲都那么悦耳， 你依如昙花紧紧闭着的花苞，默默地忍受着源于异国他乡的孤寂。然 而在落寞中，你突然绽放了，花朵硕大，花瓣洁白，花香沁人亦如你的人格——无私、无畏。

生命，不一定濒临死亡才显示它的深刻。当远嫁的队伍消失在那 遥远的地平线处后，你的人格却永远定位在历史最美的瞬间，尽管短 暂，却让你永远占据了汉匈民族那最炫目的位置。

『话题运用』完美的人生，就是为自己寻找到了合适的定位。素 材同话题 “位置” 结合起来， 通过昭君的人生角色变化， 从小处落笔， 见微知著，表现出她最美的位置是因为出塞，而在汉匈民族史册上占 据的位置。人物素材是写作最常用的，而要做到一材多用，写好经典片段， 需要注意以下几点：

一是要精心选裁， 材料引用时要针对不同的话题， 选取材料中的有用部分来重点突出， 做到剪裁恰当； 二是结构布局上， 在概括叙述之后，要及时结合论点予以论证，使其紧密点题、扣题； 三是要从新的视角、方位审察和思索，见人所未见，力求获得新的意 蕴。

杜甫《咏怀古迹》 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

独留青冢向黄昏。

一去紫台连朔漠， 千画图省识春风面，环佩空归夜月魂。载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。西西弗斯荷马史诗中，西西弗斯是人间最足智多谋又机巧的人，他是科 林斯的建城者和国王。他甚至一度绑架了死神，让世间没有了死亡。

最后，西西弗斯触犯了众神，诸神为了惩罚西西弗斯，便要求他把一 块巨石推上山顶， 而由于那巨石太重了， 每每未上山顶就又滚下山去， 前功尽弃，于是他就不断重复、永无止境地做这件事——诸神认为再 也没有比进行这种无效无望的劳动更为严厉的惩罚了。

西西弗斯的生 命就在这样一件无效又无望的劳作当中慢慢消耗殆尽。

终于有一天，西西弗斯却在这种孤独、荒诞、绝望的生命过程中 发现了新的意义——他看到了巨石在他的推动下散发出一种动感庞 然的美妙，他与巨石的较量所碰撞出来的力量，像舞蹈一样优美。他 沉醉在这种幸福当中，以至于再也感觉不到苦难了。当巨石不再成为 他心中的苦难之时，诸神便不再让巨石从山顶滚落下来。

西西弗斯在这一奇妙的发现中超越了自己的命运。

在那微妙的时 刻，西西弗斯回身走向巨石，他静观那

一系列并无直接关联却跟他自 己的命运紧紧相连的生命行动，发现正是自己创造了自己的命运。于 是他变得比他推动的巨石还要坚硬。征服顶峰的斗争本身，足以充实 人的心灵。西西弗斯终于找到了属于自己的那一种幸福。中国也有一个西西弗斯，他就是吴刚。吴刚所受到的惩罚是砍月 亮上那棵硕大无比的桂花树。可当他刚把桂花树砍开一个缺口，要砍

下页 余下全文

2005年安徽高考优秀作文：昭君出塞)

2005年安徽高考优秀作文：昭君出塞

昭君出塞

我坐在小姐的身边。看宁静的月光勾勒出姣好的面容，再皎洁再美的月光也无法和你相比啊，我貌美绝伦的小姐！然而你选择了离开。离开那金雕玉砌的皇宫，踏上了奔向大漠的马车。

长安城渐行渐远，只有那明月仍不舍地追随。

你的决定震动了整个皇宫！当他们看见你惊世的容貌，都愣住不能言语。我的小姐啊，还记得当你走入殿堂，满朝文武的惊诧吗？还记得元帝看见你时骤然苍白的┝陈穑开

你的决定震动了整个长安城！看看那沿街驻足惊叹的百姓吧，或者，想想临行前的那个夜，连月亮也深躲在云后哭泣，不敢相信这样的事实。

你曾说你爱江南水汽氤氲的小桥流水人家，你曾说你梦想骑一匹轻快的马，打江南而过，让欢笑融入滚滚的长江水。可是，你出人意料地选择了干旱荒芜的大漠，选择了漫天黄沙的孤寂的异域生活。

马蹄声声，像是在诉说着什么。两侧是笔直的白杨，光洁的躯干刚直而美丽，或许，小姐，你是那白杨吗？

月亮爱恋你的脸庞，或许，不仅仅是因为你如花的容貌？

曾亲见别的小姐悄悄拿出私藏的金钗玉石塞进毛延寿的手中，那画布上的人儿立刻便增色万分。我气愤之余也想让你寻那条捷径，毕竟寻得元帝的宠爱才会有出人头地之日。

但是，你却拒绝了，拒绝卑劣的“捷径”，拒绝向毛延寿们低下你高贵的头！那一刻，我分明看见眼中的白杨，坚强而笔直。

还记得我们在太液池上荡舟嬉闹吗？姐妹们都掐着那朵娇艳的荷花说最美，而你，却独独把目光投向岸边静静绽放的不知名的小花。你并不爱恋这种锦衣玉食的骄奢生活。多少个夜晚，我睁开惺忪的睡眼，看你仍在灯下翻着那泛黄的线装书。

拨开纷繁的是非，透过你耀眼的光环，我看见你的宁静你的淡泊，你的坚贞不渝你的忠于心灵，当华美的叶片都落尽，你白杨一般屹立的身影，清晰而美好。那一瞬，我忽然理解了你的选择，确在情理之中。

马蹄扬起细小的沙尘，折射着皎皎月光，折射出一个安宁而美好的未来。

【点评】

借古老的故事演绎话题的内涵，很有创意。文章语言流畅，用词贴切，描写中有精彩形象，强化了“出人意料”，记叙中使用对比、象征，深化了“意料之中”。选用

2013高考作文素材使用指导(2012年度“感动中国”人物颁奖词汇总)

2013高考作文素材使用指导

2012年度“感动中国”人物颁奖词汇总

对于名人素材，现在用的已经够滥的了，之所以这样说是因为我们很多同学在运用中总是不加选择、不加修饰地长篇累牍地堆砌素材。名人素材能用吗？绝对能用，但是一定要讲究技巧和方法。那么怎样创造性地运用这些素材呢？

一、把握一个运用原则：融入自我，感情真挚

高考《考试大纲》对作文有一个要求，就是“感情真挚”。历史人物和我们距离较远，这就要求我们在运用历史人物素材时要把握一个原则，那就是要有“我”的存在。如果没有“我”的存在，那就不可能有真挚的感情，也就不可能运用此类素材写出好文章。

要有“我”的存在就要用“我心”去感受历史人物。这就要求我们在表现人物的精神和思想时，要深入到人物的“内里”，用“我”的心去感知“他”的心，而不要简单地用一种人云亦云的大路货去“套作”“他”的精神和思想。同时，还要将“他”的行为与心理与“我”进行对接，让“他”走近“我”，靠近“我”，与“我”心心相印。这样写出来的作文才动荡着彼此的心灵感应，才能文真字切。惟有文真字切，方能打动读者的心。

二、寻找最佳的切入点。

运用历史人物素材去写有特定要求的作文，绝对不能生拉硬套，不能因为手中有素材就用，也不能因为没有素材而随便拉一个来凑字数。首先就要想方设法让素材与作文话题对接起来。这种对接要自然而然，生拉硬套只会让人反感，如果不能自然地将素材与话题对接，那还是不要用的好。更进一步还要求这种对接能有独特的角度。因此对素材要寻找最佳的切入点。素材的切入点可有以下几个角度：

1、从人物的内在精神切入话题。历史人物丰富的内心世界，多彩的人生经历，是素材宝库。如孔子“知其不可而为之”的精神、周游列国屡遇挫折却毫不退缩的品格，屈原的爱国热情和坚持理想的品德，项羽、荆轲、苏武面对死亡的大无畏精神，陶渊明洁身自好的品德、不为五斗米折腰的骨气，杜甫忧国忧民的情怀，苏轼旷达乐观的人生态度，辛弃疾面对国家危难挺身而出立志报国的精神，等等。这些都能用来阐释很多话题。例如2009安徽高考《弯道超越》：

人生有谁不想避开弯道，可生命的辉煌就必须经过“弯道”的磨砺，不经风雨，怎见彩虹，没有曲折，哪来成功。毛泽东在领导红军反围剿时，四渡赤水，南涉乌江，来往兜圈，尽走弯道。事后才知，不是走了这些“弓背路”，早已像石达开一样葬身大渡河了。毛泽东在弯道中寻到了生机，走出了胜利。

苏东坡，面临过人生弯道，从仕途的高峰跌落到低谷，从皇帝、太后都欣赏的才子变成贬往黄州的迁客。就在黄州这个弯道上，苏轼饮尽孤独，洗尽浮华，从而写出了流芳百世的《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》。苏子从弯道上走出了精彩。

2、从人物的外部世界切入话题。就是说要横向拓展素材。这就要我们关注所写人物周遭境况：他的亲朋，他的同列、他的“上级”，他的“下级”，他所处的社会特征??也就是关注他的社会关系。例如对

屈原要关注他和楚怀王的关系，对曹操要关注他和他的部下（如徐庶、许攸等等）的关系，对诸葛亮要关注他和刘备刘禅的关系，对岳飞要关注他和宋高宗的关系。这里面也有很丰富的内涵可以挖掘。有些话题适合从这个角度切入。如“感情亲疏与对事物的认知”“竞争与合作”“信任”“宽容”等等话题。

3、从对人物的评价切入话题。对历史人物的评价往往见仁见智，褒贬都有。例如对项羽、曹操、诸葛亮等争议都很大。甚至对于屈原，一般都认为他死得伟大；但也有人认为屈原太执着，他其实不必死，就象陶渊明说的“世与我而相违，复驾言兮焉求”，不妨洒脱一点。我们在运用这类素材时，可从正面评价的角度切入，也可从反面评价的角度切入。

三、选择文体与运用恰当方法

（一）记叙文体.

记叙文体可在选择叙述角度和发挥想象两方面上做文章。

1、叙述角度。叙述角度有三种，一是

似在说着什么，它们在对我说么？

马蹄声声，我心悠悠。那鸟儿一定在安慰我，望着薄暮中的宫殿，我竟发现它有些衰败，有些龌龊。我清楚地记得，在宫中，我的每一夜都独自在冰冷的玉枕上度过，每一日都在猜忌与妒忌中度过，锦衣玉食，丝竹管弦之后，我面对的是毛延寿们的贪婪和盘剥，姐妹们孤独的泪水。我曾希望皇帝可以垂青于我，但我又怎能向毛延寿弯腰低头！

也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴，不再与孤独为伍，不再面对伪善，不再独忍忧伤。在那里，辽阔的天地可以任我驰骋，淳朴的民风可以给我慰藉。我有豪爽的单于丈夫，还会有可爱的儿女，天伦之乐难道不是最大的幸福吗？远处，似乎传来了牧人粗犷的牧歌。

我笑了，是由心底涌出的喜悦。

天边的晚霞一片绚烂，长安城早已没有了踪影。风，拂过我的脸颊，这风是从北边吹来的，它带来草原对我的呼唤。我笑了，那是快乐的笑，幸福的笑，因为我懂得了，忧伤能变为快乐。苦难也能变为幸福———全看你怎么想！

抓住机遇，成就伟岸

人生中会有弯道与挫折，然而正是人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生。

福楼拜曾对莫泊桑说过：“天才无非是忍耐”。大写的人又怎能逃脱苦难的磨砺？在困境中抓住机遇，迎接挑战，铸就人生的不屈与辉煌，何足畏哉？

大漠千里，黄沙漫漫，驼铃悠悠。你，一个柔韧的奇女子，王嫱，演绎出让人感伤的出塞的神话。一个江南水乡浸透温婉气息的女子却要在风沙裹蚀下把青丝熬成霜白，枯萎了红颜。又有谁可以承受这样的命运，而你，昭君，只是怀一幽怨的琵琶，留下了夕阳下无语的青冢。你，变坎坷的人生际遇为华夏史册上为民族和平而牺牲的永世光辉，熠熠生光。

白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。是你啊，旷达的子瞻，泛舟赤壁。你心中何尝不想“至君尧舜上，再使风流淳”？可你逃不了“乌台诗案”，你选择了黄州，造福一方百姓又何尝不好？“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”，那雄姿英发的周瑜，你仰慕他，然而，你终是你，变人生的轨迹未尝不可？高歌“一蓑烟雨任平生”岂不快哉？

“沅湘流不尽，屈子怨何消!”郑袖的谗言，子兰的诽谤，怀王的昏聩，那儿不是你的容身之所啊，三闾大夫！痛心与失望，如此被排挤，命运多舛，可你依然保存一颗赤子之心！试问，史上还有如你一样的忠主人么？感念朝廷的日益衰败却无力相助，于是，你，自沉汨罗，多么可歌可泣的举动，《离骚》中句句都是你的一片丹心！ “水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，西湖美景，三月小雨润如酥，你，范蠡，携西施泛舟西湖，散发扁舟。何必留恋勾践的高位名利？你深知越王的可以同苦难，难以同甘，世人谁不留恋名利权位，可你明白“飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的道理和功高盖主皆殒身的教训。走吧，陶朱公三置千金，你，写下了最完美的明哲保身的人生准则。放弃名利，成就了最善的命运。

菜市口人头攒动，一辆囚车押来披头散发的你，戊戌六君子之一的谭嗣同。“变法会有牺牲，那就从我开始！”你大义凛然，昂着高傲的头颅，绝不会向顽固派屈服，用鲜血来唤醒民族意识的觉醒。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，你，变短暂的一生荣华为民族气节的不朽。

人生会有很多充满艰辛的际遇，充满荆棘，扑朔迷离，可是，我们能够抓住机遇，成就伟岸。

[简评]：在本次高考阅卷中看到太多太多的司马迁宫刑，韩信的忍胯下之辱，勾践的卧薪尝胆和屈原的自沉汨罗??这类的“弯道”“机遇”，禁不住要问：我们的学生怎么了？究竟哪儿出了问题？别说学了十几年语文，就是长到如今十七八岁，每天的耳闻目睹也不止这么一点东西吧？作文中真的是没材料可用、可写了吗？但看到这篇作文，大家也会感到欣慰了！

（2） 再现历史情景可以在以下几个方面进行扩展：

一是丰富人物的性情。通过对人物的外貌神情、心理、动作、语言等的描写，呈现人物真实心灵世界，写出人物的个性。这就是把历史人物还原为人，既要看到他思想和精神崇高伟大的一面，又要表现他做为“人”的一面，他的七情六欲，喜怒哀乐，甚至鲜为人知的某些“阴暗”的一面。这就是说在运用人物素材时，要加入自己的情感与思考，这样行文会更加自由，写出来的文章也具有生活真实感。如前2004陕西高考满分作文《昭君行》。

二是虚构情节。

三是烘托环境。通过景物描写来渲染环境气氛，烘托人物的心理、性格。

（二）议论文体

议论文中的的名人素材运用时最广泛的。历史名人因其在历史上的影响，可以说都是议论文典型的论据材料。就人物材料在议论文中的用途来说：

一、可以放在文章开头作为引子引出论题或论点；

二、可以放在文章中间作为论据证明所提出的观点。

三、就运用的方法来说，可以运用正反对比（如选择不同的历史人物进行对比，或同一人物的不同时期进行对比）；也可以运用假设，对人物进行假设推演，以此论证中心论点。

素材是为了达到特定的写作目的而选用的材料。由于受各种现实因素的制约，素材的选取和运用已成为严重制约学生写作能力提升的瓶颈。综观2012年高考作文，一些优秀的考场作文在素材的选用上，或关注自然，或思考人生，或探求哲理，或着眼自我，使得整篇文章视野开阔，内容充实，立意大气。然而，也有一些考场作文在素材的选用上，或视野狭窄，或材料单一，或素材陈旧，以致影响了作文的得分。

如何灵活运用作文素材呢？

一、 叙、议、描、抒，平中见新

运用叙述、议论、描写和抒情等多种表达方式叙述事例，会使文章的语言充满感染力，并引发共鸣，进而让作文脱颖而出。例如：

当飞雪和阴霾在东升西落的日月轮回中湮没成已逝的沧桑时，他将自己执著的追求铺垫成生命的征程。当封建独裁用狰狞的面孔笼罩

整个天空时，一切都沉寂了，如死潭般压抑。在所有迷茫中，他依然清醒着，牢狱之苦让他忍受了万般折磨，铁链鞭挞着他身躯的每一个地方，枷锁死死地裹缠着他的自由。然而，他始终坚信：有希望的地方痛苦也会成为快乐，有梦想在的地方，地狱也会成为天堂！他拖着残躯，踏着铁鞋在荆棘中努力寻求，终于让“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》横空出世。他笑了，他用行动揭开了历史虚伪的面纱，让真相在笔端流出华彩！

逆境中，司马迁端正心态，呐喊出了历史的强音！ 司马迁的人生是学生常写的事例，虽然很陈旧，但这位学生考试 二、正反对比，丰富内容

引用正反相衬的典型事例进行对比论证，可以丰富文章的内容，深化文章的主题。因为，如果文章通篇都在写两个同一类型的事例，会使文章很单一，很枯燥，毫无新意可言。例如：

再创辉煌，终成神话

2010年，一部《阿凡达》不仅创造了25亿美元的票房奇迹，还征服了全世界——不仅深刻地改变着美国，在全世界都产生了重大影响。它的导演卡梅隆，正是十二年前以一部《泰坦尼克号》轰动全世界的人。如今，他又一次创造了奇迹。《泰坦尼克号》获得巨大成功后，卡梅隆并没有“归隐田园”；相反，他以十二年的时间积蓄力量，从而实现了一个更大的超越。接受媒体采访时，卡梅隆表示：他热爱导演这一职业，在以后的日子里他将以更多的精力致力于电影事业。在卡梅隆面前，那些取得成功后便“默默无闻”的人的确已经黯然失色。卡梅隆跳出辉煌，再创辉煌，用自己的实际行动向我们诠释了勇攀高峰的人生信念。

乐于安逸，归于平庸

他曾经受到无数人崇拜，也曾经被称为“发明界的传奇人物”。他的很多发明深刻地改变着整个世界。早年的他风光无限，看着家家户户通明的房屋，看着路上车水马龙般的车子，他常常会心地笑。因为，那里面都有他的成果。然而，醉心于自己成就的爱迪生，后期再也没有发明一件东西。有人说，他老了，该享晚年了。可我要说的是，难道他能因为成就卓然就骄傲自恃与一步不前吗？成功的人若沉迷于享受生活，生活就会日渐平庸。

这位学生正是因为运用正反事例论证了“在成绩面前，不能止步，要勇攀高峰”这一主题，而且正反事例都很典型新颖且有说服力，所以才因分析事理透彻而拿到了高分。

三、 详略得当，层次分明

引用事例时，“陌生”的典型事例详写会给人新鲜之感，将常见的几个事例放在一起略写并形成排比会增强文章的情感表达，详略结合则会使文章内容层次分明，给人赏心悦目之感。例如：

我曾惊异于盲女吴晶晶的勇气。自幼与光明无缘的她，在本是艰难之际又遭父亲抛弃。从此，她开始了不平凡的征程：学盲文并攻读于南京外国语大学特招班。在一次次打击与失败中，她凭借自己的毅力成为了那里的佼佼者。后来，美国6所名校都给她发了录取通知书。她只是一个盲女，竟然创造了令人叹服的奇迹。是昔日失败中的奋起

下页 余下全文高中作文