关于哥哥的作文：心灵感应900字作文

精选作文:关于哥哥的作文：心灵感应900字作文

　摘要：　后来，在与嫂子的聊天下棋中，才发现我与哥哥有那么多相似点：我们都爱喝雪碧，爱吃沙琪玛，爱玩电脑，甚至下棋时都会用相同的招式。我又有些震撼了：再厚的隔膜也隔不断这血缘亲情、这无法用科学解释的心灵感应啊!……
 

　　我有一个大我六岁的哥哥，但是让我一生都会遗憾的是：我们不会像其他兄妹那样放肆。以前总对此有些疑惑，但一天晚上突然醒悟到：感情是培养出来的，而我的记忆中竟丝毫没有与哥哥一起生活学习的情景，难怪呢？我是跟姥姥长大的，别说是哥哥了，就是跟妈妈见面都很少。自我小时侯，我大概就根本不晓得我还有个哥哥吧！

　　然而，哥哥还是很疼我的。听妈妈说，在我很小的时候，还是跟着奶奶呢，我在那儿号啕大哭，却无人理会。哥哥便抱着奶瓶过去说：“你们再不管她，我可喂奶了啊！”奶奶这才连忙阻止了他，给我喂奶。这件事给我的触动很大：哥哥对我的爱是从小就有的，甚至可以说是我与生俱来的。

　　随着日子一天天的流逝，哥哥也从农校毕业回来了，可是，已经是个“大人”了。直至我上了初中，对哥哥的印象才逐步清晰起来，哥哥开始上班，而我开始上中学。哥哥始终是爱我的，他处处想着我，有什么好吃的给我留着；有什么好玩的，给我省着；甚至是看动画片，他都会叫上我。但是他毕竟已经有些大人样了，我对他始终有一种隔膜式的感激，抑或是爱。

　　再后来，哥哥该找对象了。忘了谁说过，哥哥要娶媳妇也要娶一个对我好的。虽然有点玩笑意味，但我知道哥哥还是放在心上的。后来，他终于要结婚了，我却由于上学，错过了这一喜事。那天，我没有给家打电话，没有一句给哥哥的祝福话，我不是不想，只是有那么点说不出口。我内心真的留下了那么点遗憾，永远无法挥去。到现在，我都不知道，哥哥嫂嫂是不是对我有些埋怨呢？但说实话，婚后，他们对我很好。带我买吃的、穿的、用的、玩的。我每个月回家，他们都会提前给我准备下好多。感动——在我的心中，无时无刻不存在着。

　　后来，在与嫂子的聊天下棋中，才发现我与哥哥有那么多相似点：我们都爱喝雪碧，爱吃沙琪玛，爱玩电脑，甚至下棋时都会用相同的招式。我又有些震撼了：再厚的隔膜也隔不断这血缘亲情、这无法用科学解释的心灵感应啊!

 

关于哥哥的作文：心灵感应

关于哥哥的作文：心灵感应

我有一个大我六岁的哥哥，但是让我一生都会遗憾的是：我们不会像其他兄妹那样放肆。以前总对此有些疑惑，但一天晚上突然醒悟到：感情是培养出来的，而我的记忆中竟丝毫没有与哥哥一起生活学习的情景，难怪呢？我是跟姥姥长大的，别说是哥哥了，就是跟妈妈见面都很少。自我小时侯，我大概就根本不晓得我还有个哥哥吧！

然而，哥哥还是很疼我的。听妈妈说，在我很小的时候，还是跟着奶奶呢，我在那儿号啕大哭，却无人理会。哥哥便抱着奶瓶过去说：“你们再不管她，我可喂奶了啊！”奶奶这才连忙阻止了他，给我喂奶。这件事给我的触动很大：哥哥对我的爱是从小就有的，甚至可以说是我与生俱来的。

随着日子一天天的流逝，哥哥也从农校毕业回来了，可是，已经是个“大人”了。直至我上了初中，对哥哥的印象才逐步清晰起来，哥哥开始上班，而我开始上中学。哥哥始终是爱我的，他处处想着我，有什么好吃的给我留着；有什么好玩的，给我省着；甚至是看动画片，他都会叫上我。但是他毕竟已经有些大人样了，我对他始终有一种隔膜式的感激，抑或是爱。

再后来，哥哥该找对象了。忘了谁说过，哥哥要娶媳妇也要娶一个对我好的。虽然有点玩笑意味，但我知道哥哥还是放在心上的。后来，他终于要结婚了，我却由于上学，错过了这一喜事。那天，我没有给家打电话，没有一句给哥哥的祝福话，我不是不想，只是有那么点说不出口。我内心真的留下了那么点遗憾，永远无法挥去。到现在，我都不知道，哥哥嫂嫂是不是对我有些埋怨呢？但说实话，婚后，他们对我很好。带我买吃的、穿的、用的、玩的。我每个月回家，他们都会提前给我准备下好多。感动——在我的心中，无时无刻不存在着。

后来，在与嫂子的聊天下棋中，才发现我与哥哥有那么多相似点：我们都爱喝雪碧，爱吃沙琪玛，爱玩电脑，甚至下棋时都会用相同的招式。我又有些震撼了：再厚的隔膜也隔不断这血缘亲情、这无法用科学解释的心灵感应啊!

话题作文成全

“成全”:帮助人使实现某种愿望

感恩成全

成全是人类灵魂中最高雅的思索

----题记 没有石头的忍耐，就没有水滴的击穿;没有小溪的细微,就没有大海的汹涌;没有绿叶的陪衬,就没有红花的妖娆;没有珠贝的痛苦,就没有明珠的闪亮。或许你是成功者,但请你回过头,注视一下你所拥有的成全。

马路上的成全

红灯灭了，绿灯亮起。车队却还停滞不前。原来是我们的汽车堵在了前面。妈妈的驾驶技术不太好，在上坡处熄了火。后面的喇叭“嘀嘀”地响着，妈妈的头上酿出了汗珠。一会儿，一个中年男子走上前来，脸上带着淡淡的笑容，对妈妈说：“别急，后面的人以为出事故了，我来看看。”他脸上的笑容照亮了我的眼睛。很快，后面的鸣笛声消失了。妈妈打着火，驶过了十字路口。而后面那位车主却又不得不再等一分钟。但我看见他的脸上挂着一丝微笑，暖如阳光。我笑了，感谢您，无私的成全。

校园的成全

放学了，食堂中又排起了长龙。我站在推进的队伍中，一摸口袋，回头望去，饭卡正掉在队尾，我急忙转身走去捡，心想：“又得从头排起。”但是后面的那位同学却依然站在那里，没有向前挤上。我回到队里，看见他的脸上挂着一丝微笑。我笑了，感谢您，优雅的成全。

病房中的成全

我捂着头,手上扎着液管，无力的拖着高烧的身体在满是病人的病房中穿梭。我坐到一把僵硬的椅子上。我几乎晕倒。旁边床上躺的一位清瘦的哥哥，却又飞快的坐起，他站着，轻轻的对我说：“我的病都好了，你来这儿躺会吧。”他轻轻地扶我到床上躺下。他的脸上挂着一丝微笑。我笑了，感谢您，温暖的成全。

感恩成全，感恩生活中给我们爱的人。也许我们也应该献上一份善意的成全，给别人一个微笑。

成全是什么

生活如海，成全作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，成全作径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，成全作曲，和歌而曲，方知歌之动听。

成全是什么？朋友，请让我来告诉你。成全是2008年汶川地震中一个母亲的壮举。至今我仍记得那一幕：在废墟中，一个母亲双膝跪地，双手紧紧支撑着地面，后背上支撑着千斤重的巨石，但她不屈服，她的身体弯成了弓形，原来她是为了身下的孩子，她用自己的身体为孩子搭起了一个生命的空间，使孩子得以获救，等救援人员想要将孩子抱出时，她的身体已经僵硬，仍在保护着自己的孩子。在她的身下有个手机，手机上显示着一个给孩子的留言“宝贝，如果你还活着，妈妈会天堂上深爱着你的。”成全是地震来临时母亲宁愿自己失去生命，也要成全孩子生的希望。

成全是什么？朋友，请让我来告诉你，成全是歌手丛飞无私地将自己的积蓄捐给偏远山区的孩子，让他们接受教育。让他们能在学海中自由的遨游，然而在病痛面前，丛飞却没能坚持下来，

在丛飞离去后，许多市民自发组织为丛飞送行，丛飞虽然走了，但他的“成全奉献”精神会被一直传递下去。更多的人也将加入到奉献社会的行列中来，成全孩子们读书的愿望。

成全是什么？朋友，请让我来告诉你，成全是老师们辛苦地教书育人，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”高度概括了老师无私奉献的精神，您是幸勤的园丁，培育者祖国的花朵，成全学生们求知的梦想。

成全是什么？成全是默默无闻，无私奉献成全是生活中的风和日丽，优美独特;成全是生活中的一杯香茗，韵味悠长；成全是大海上的航标灯，引领船支驶入正确的航道；成全是??

成全爱

轰，轰，轰，一声声巨雷声夹杂在汹汹大雨中??

站在校门前的我心里暗自咒骂到：“下这么大的雨，是存心

不让人回家嘛！”我苦苦地沉思着，心想：“雨不知道何时才会停，还是冒雨跑回家吧！”正当我做好准备向前冲的时候，在汹汹大雨中她隐约看见远处有一个撑着雨伞正卖力向自己这方向走来的身影，那身影在大雨中显得十分瘦弱，卖力的脚步使他看起来东倒西歪的，虽然大雨妨碍了我的视线，可仿佛是与生俱来血浓于水的心灵感应，我知道那瘦弱身影的主人，正是与我相处了十五年的父亲。

当我还不能及时回过神来，父亲不知不觉间已站在我的面前，父亲边喘气边叫着女儿，我回过神来问道：“爸爸，你怎么来了？”父亲回答道：“因为早上我见你没有把雨伞放进书包，就知道你这个大头虾忘记了”，我接过雨伞与父亲并肩地走在大雨中，但雨伞太小了，滴答滴答??父亲和我的肩膀都被雨水渗透了，我生怕父亲让雨淋湿所以故意把雨伞向父亲那边靠，而父亲也怕我淋湿会生病，也故意把雨伞推向我这一边，自己的半个身子都露在雨中，就这样一来二去的，我们终于回到了家，放下雨伞后我望了望父亲，父亲也望了望我，两个湿透的家伙互视着都笑了，这简单的笑声中充满了爱。

十六岁那一年，我在考场上遇到了一道作文题目，题目就一行简单而寓意深厚的字：“爸爸爱吃鱼头，我从小就知道”，看着这个题目，我的思绪飘远了，小时候，每一次吃饭，爸爸总挑着鱼头鱼骨来吃，那时候的我，单纯的以为父亲真的是鱼头鱼骨的爱好者，所以总会把鱼头鱼骨留给父亲，而父亲每次都没有多说，而是统统都接受了，可自我懂事以来，每一次吃饭她都会把最肥美的鱼肉留给父亲，因为我明白父亲之所以爱吃鱼头鱼骨，是因为父亲爱我。望着试卷上的这道作文题目，一滴无声的眼泪悄悄地从我的脸颊上滑落，我微笑着，拿起载满爱的笔开始了我的作文。

后来，考试的成绩出来了，在校级里，我的作文名列了

空了。此时的那群孩子已经拿着那张留有我体温的邮票欢呼雀跃，一个女孩眼中竟泛出了晶莹。

为什么我会心软？“嫦娥奔月”那是我最爱的一张邮票，是爷爷从北京寻回的。此时的心像被割走了一块肉，还滴着血。

漫步在月光下，我的心满满的是那张邮票。今晚的月亮和那方寸纸上的一般明亮。它眨着诡异的眼睛，怜悯地注视着我，似乎能看透我满心的后悔。嫦娥因得不到他人的成全而孤身飘于广寒宫，留下孤独摇曳的桂花树，留在天地间满满的苦恋与相思，留下了一段千古遗憾。也许我平凡的心同样载不动“成全”二字。

信手翻阅起身边的报纸，一篇文章彻底打动了我：一个女孩在她二十岁的时候得知她的母亲并不是她的亲生母亲时，她发了疯地寻找她的生母。此时，这位养母并没有责备她，反而放下了工作，陪同这个女孩寻找。半年后，女孩找到了她的生母，这位养母也笑着离开。两天后，这个女孩奇迹般地出现在了这位养母的面前，她说了这样一句：“妈妈，我将与她们做朋友，而你，是我永远的母亲。”

霍的，我豁然开朗：“成全”，多伟大的字眼，它是理解与宽容的化身。为了成全他人而放弃自己最宝贵的东西永远不会吃亏，它将打开另一扇窗户让爱重新流进，而且会比以前更爱。送人玫瑰，也会手留余香。

话题作文成全

九3 以成全为话题作文

“成全”:帮助人使实现某种愿望

感恩成全

成全是人类灵魂中最高雅的思索

----题记

没有石头的忍耐，就没有水滴的击穿;没有小溪的细微,就没有大海的汹涌;没有绿叶的陪衬,就没有红花的妖娆;没有珠贝的痛苦,就没有明珠的闪亮。或许你是成功者,但请你回过头,注视一下你所拥有的成全。

马路上的成全

红灯灭了，绿灯亮起。车队却还停滞不前。原来是我们的汽车堵在了前面。妈妈的驾驶技术不太好，在上坡处熄了火。后面的喇叭“嘀嘀”地响着，妈妈的头上酿出了汗珠。一会儿，一个中年男子走上前来，脸上带着淡淡的笑容，对妈妈说：“别急，后面的人以为出事故了，我来看看。”他脸上的笑容照亮了我的眼睛。很快，后面的鸣笛声消失了。妈妈打着火，驶过了十字路口。而后面那位车主却又不得不再等一分钟。但我看见他的脸上挂着一丝微笑，暖如阳光。我笑了，感谢您，无私的成全。

校园的成全

放学了，食堂中又排起了长龙。我站在推进的队伍中，一摸口袋，回头望去，饭卡正掉在队尾，我急忙转身走去捡，心想：“又得从头排起。”但是后面的那位同学却依然站在那里，没有向前挤上。我回到队里，看见他的脸上挂着一丝微笑。我笑了，感谢您，优雅的成全。

病房中的成全

我捂着头,手上扎着液管，无力的拖着高烧的身体在满是病人的病房中穿梭。我坐到一把僵硬的椅子上。我几乎晕倒。旁边床上躺的一位清瘦的哥哥，却又飞快的坐起，他站着，轻轻的对我说：“我的病都好了，你来这儿躺会吧。”他轻轻地扶我到床上躺下。他的脸上挂着一丝微笑。我笑了，感谢您，温暖的成全。

感恩成全，感恩生活中给我们爱的人。也许我们也应该献上一份善意的成全，给别人一个微笑。

成全是什么

生活如海，成全作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，成全作径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，成全作曲，和歌而曲，方知歌之动听。

成全是什么？朋友，请让我来告诉你。成全是2008年汶川地震中一个母亲的壮举。至今我仍记得那一幕：在废墟中，一个母亲双膝跪地，双手紧紧支撑着地面，后背上支撑着千斤重的巨石，但她不屈服，她的身体弯成了弓形，原来她是为了身下的孩子，她用自己的身体为孩子搭起了一个生命的空间，使孩子得以获救，等救援人员想要将孩子抱出时，她的身体已经僵硬，仍在保护着自己的孩子。在她的身下有个手机，手机上显示着一个给孩子的留言“宝贝，如果你还活着，妈妈会天堂上深爱着你的。”成全是地震来临时母亲宁愿自己失去生命，也要成全孩子生的希望。

成全是什么？朋友，请让我来告诉你，成全是歌手丛飞无私地将自己的积蓄捐给偏远山区的孩子，让他们接受教育。让他们能在学海中自由的遨游，然而在病痛面前，丛飞却没能坚持下来，在丛飞离去后，许多市民自发组织为丛飞送行，丛飞虽然走了，但他的“成全奉献”精神会被一直传递下去。更多的人也将加入到奉献社会的行列中来，成全孩子们读书的愿望。

成全是什么？朋友，请让我来告诉你，成全是老师们辛苦地教书育人，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”高度概括了老师无私奉献的精神，您是幸勤的园丁，培育者祖国的花朵，成全学生们求知的梦想。

成全是什么？成全是默默无闻，无私奉献成全是生活中的风和日丽，优美独特;成全是生活中的一杯香茗，韵味悠长；成全是大海上的航标灯，引领船支驶入正确的航道；成全是??

成全爱

轰，轰，轰，一声声巨雷声夹杂在汹汹大雨中??

站在校门前的我心里暗自咒骂到：“下这么大的雨，是存心不让人回家嘛！”我苦苦地沉思着，心想：“雨不知道何时才会停，还是冒雨跑回家吧！”正当我做好准备向前冲的时候，在汹汹大雨中她隐约看见远处有一个撑着雨伞正卖力向自己这方向走来的身影，那身影在大雨中显得十分瘦弱，卖力的脚步使他看起来东倒西歪的，虽然大雨妨碍了我的视线，可仿佛是与生俱来血浓于水的心灵感应，我知道那瘦弱身影的主人，正是与我相处了十五年的父亲。

当我还不能及时回过神来，父亲不知不觉间已站在我的面前，父亲边喘气边叫着女儿，我回过神来问道：“爸爸，你怎么来了？”父亲回答道：“因为早上我见你没有把雨伞放进书包，就知道你这个大头虾忘记了”，我接过雨伞与父亲并肩地走在大雨中，但雨伞太小了，滴答滴答??父亲和我的肩膀都被雨水渗透了，我生怕父亲让雨淋湿所以故意把雨伞向父亲那边靠，而父亲也怕我淋湿会生病，也故意把雨伞推向我这一边，自己的半个身子都露在雨中，就这样一来二去的，我们终于回到了家，放下雨伞后我望了望父亲，父亲也望了望我，两个湿透的家伙互视着都笑了，这简单的笑声中充满了爱。

十六岁那一年，我在考场上遇到了一道作文题目，题目就一行简单而寓意深厚的字：“爸爸爱吃鱼头，我从小就知道”，看着这个题目，我的思绪飘远了，小时候，每一次吃饭，爸爸总挑着鱼头鱼骨来吃，那时候的我，单纯的以为父亲真的是鱼头鱼骨的爱好者，所以总会把鱼头鱼骨留给父亲，而父亲每次都没有多说，而是统统都接受了，可自我懂事以来，每一次吃饭她都会把最肥美的鱼肉留给父亲，因为我明白父亲之所以爱吃鱼头鱼骨，是因为父亲爱我。望着试卷上的这道作文题目，一滴无声的眼泪悄悄地从我的脸颊上滑落，我微笑着，拿起载满爱的笔开始了我的作文。

后来，考试的成绩出来了，在校级里，我的作文名列了

成全也是美

一滴露珠晶莹剔透，我感受到你心灵折射的光芒。

你让我想起多年前我曾经邂逅过这样的一朵花。

顶端分出叉来，同时结出两个小小的花骨朵。我好奇地等待着这场无声的比赛究竟谁会获胜。过了一段时日，它们竟同时盛开了。从花瓣边缘的淡粉到中间的粉红，一直延续到底部的桃红，那层层的颜色像一道布满玄奥的谜语，使我更加沉醉。“我舍不得你??”，“你一定要好好的生活，带着我的生命，一起活下去！”我惊讶地听到了她们的窃窃私语。

关于小学作文诗化教学[论文]

关于小学作文诗化教学的探究

摘要：语文课堂的教学过程应该凭借诗情的激发，让学生享受诗一般审美创造的心灵感应。语文课堂的生命活力，应凭借诗意的追求，让学生焕发诗一般的创造智慧和优美意境。

关键词：语文课堂 小学作文 诗化

我们伟大的祖国自古就是一个诗的国度，中华民族是一个富于诗意和艺术创造力的伟大民族。在我国亿万人民的血脉里奔流着诗的灵感，诗的激情。在中华民族悠久灿烂的文化宝藏中，传统诗词居于特别突出的地位。从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词直至元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。那些千古传诵的诗词名篇，不仅是我国民族文化和人文精神的瑰宝，也是全人类共同的艺术珍宝和精神财富。

语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科，语文教育要培养人的素质和情感，这和诗歌的陶冶精神是一致的。一个人不经过以“上下而求索”的屈原、“欲为圣明除弊事”的韩愈、“留取丹心照汗青”的文天祥、“天下为公”的孙中山、“俯首甘为孺子牛”的鲁迅等为代表的民族精神的陶冶，不经过从老庄孔孟到李杜欧苏，从《诗经》到《红楼梦》等为代表的民族智慧的启迪，怎么能算是一个人——一个中国人?而这些民族精神，民族智慧都是以诗的意味、诗的情趣、诗的力量??去作用于人的情感和灵魂。春风化雨，润物无声，滋润学生心田的正是诗中的真、诗中的善、诗中的美。

一、教师语言的诗化

教学语言是教学的

小节——叫以曾相识燕归来；氛围——山雨欲来风满楼。其实，教学结构的诗意，主要体现它的“独特性”。对学生而言，每一堂课，都应该成为一个不可复制的唯一的存在。唯其独特，才能引发学生的学习期待，为其独特，才能不断保持并扩张学生的学习投入。

四、作文教学的诗化

作文教学的诗化研究意在把诗的美，把诗的韵，把诗的气质带入作文，让作文写得像诗一样优美、凝练，一样充满感情，富有创造力和想象力。在实践中，我们发现把儿童诗的教学引进课堂，对于锤炼学生的语言，培养和发展学生的想象力，提高作文质量，有着独到的功效。那么如何开展儿童诗的教学呢?我们的具体做法是：

1.读诗、品诗，营造氛围，融入生活

古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”我们认为，造成写诗难的重要原因就是孩子们读诗读得太少。开展诗教，必须从引导学生读诗入手。引导学生读诗。

首先，老师应向学生推荐优秀的儿童诗作品，我们鼓励学生借阅、购买柯岩、金波、鲁兵等老一辈儿童文学作家的儿童诗作品，订阅各类选发儿童诗的、有一定文学品位的少儿报刊，让儿童诗进入学生课外书的队伍。

其次，我们十分重视在引导学生广泛阅读的基础上，给他们必要的指导。如利用读报课、阅读指导课、班队课等时间，举行诗歌朗诵会、推荐好诗比赛、两分钟诗教熏陶课、赛诗会等活动，引导学生从艺术水平、表现手法等各个角度去欣赏、理解、读懂每一首诗。

最后，我们为了培养学生对诗歌的热爱，始终围绕“以诗益智，以诗育人，以诗激情”的宗旨，注重在孩子们的生活中营造出良好的诗化教育氛围，把诗教渗透到课堂教学和少先队活动中。如用孩子们自己创作的优秀诗句布置学校宣传窗、班级黑板报，校刊都开辟诗歌专栏，推荐优秀的儿童诗作品，发表孩子们自己写的诗，让孩子们生活在浓厚的诗的氛围里。

2.儿歌先行，循序渐进，由仿到创

我们认为，开展儿童诗的教学，教师要结合学生的年龄特点和自身的教学特点形成儿童诗教学的特色。如低年级学生的诗教以欣赏、创作儿歌为主。到了中高年级，在学好每册语文课中的诗、了解了诗的一些知识的基础上，就可以适量引入优秀的儿童诗作品，鼓励学生大胆地模仿、创作出优秀的儿童诗。在创作形式和内容上可以抒情，可以叙述：有咏物诗，有童话诗；有的富有趣味，有的蕴含讽谕，这样学生创作的儿童诗才会呈现出欣欣向荣的景象。

3.理论支撑，找准支点，引入胜境

诗歌的创作从内容、形式、结构、韵律等方面都很有讲究。由于我们这年轻一代的教师，诗歌创作理论的缺乏，使得诗歌成为作文教学的禁区。基于此，我们加强了诗歌创作理论的学习与提高。实践中，我们找到了指导学生进行儿童诗创作的几个立足点：

(1)感情是生命。理论文章是以理服人，文学作品则是以情动人，而诗更是以深厚的感情为生命的。没有真情实感，只能是无病呻吟。有了真切的感情，才能找到贴切的诗句。儿童诗所抒发的儿童情感，

往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得愉悦和熏陶，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。因此，引导学生写诗时，先要引导学生找到感动过自己的内容，再以诗的形式、诗的形象、诗的语言去表达，那样的诗才会充满真实的感情。

(2)生活是源泉。诗就在生活中，教师要引导孩子积累生活，用新颖巧妙的构思使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。如夏天的一个下午，我带领学生在校园组织学生站队放学，此时正值雨过天晴，天空中出现了一道彩虹，孩子们仰望天空专注的欣赏着，杨小雪同学大声说道：“大雨过后天放晴，天边挂了道彩虹。彩虹彩虹真美丽，你是我的大跳绳”。孩子的这首小诗，从生活中来，这样的诗才是成功的诗。

(3)诗需要想象，想象往往能使读者进入奇妙的世界，使眼前有豁然开朗的感觉。甚至可以这样说，一个好的想象，一个好的比喻本身就是一首好诗。儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑，鸟儿会唱，草儿会舞，鱼儿会说。

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”我们要树立这种大语文的教学观，才能教会学生大写的人。

字数作文