舞动500字作文

精选作文:舞动500字作文

伫立在和煦的阳光下，感受着太阳给予我的金色的鳞片，突然化身成了一只美人鱼，徜徉进风的长河，在风中不停地摆尾。我不禁要对大地呼唤：“舞动啊，太阳；飘流啊，风！”

啊，太阳，我深爱着的太阳。你热滚滚的身躯宣泄着你的光和热；你缤纷的七色光点染着青草的颜色、红花的颜色、白云的颜色；你庞大的力量推动着你的灵魂向光明逼近！不！你的本身就是光明，你的本身就是炽热，你的本身就是绚丽！你是我光明的眼睛，你是我炽热的性情，你是我绚丽的身姿。太阳，你在蓝天这个舞台上的每一举手、每一投足，都被我深深看在眼里，牢牢挂在心里。

啊，你定是听到我的呼唤了吧！舞动吧！太阳！

啊，风，我深爱着的风。你柔情，你侠骨，你放荡不羁；你粗暴，你淘气，你知书达理；你飘扬，你翻腾，你是绿野仙踪。你是飞舞的落叶，你是洁白的翅膀，你是青春的脚步。你的尾巴是蒲公英的双肩，是希望的羽翼。你的裙角是向日葵的暗香，是泥土的清新。你的长发是滚滚东流的长江，是无尽无息的天际。你的纤纤玉指是拨弄片片柳絮的剪刀，是沉沉浮浮的灰际。

啊，你定是听到我的呼唤了吧！飘流啊！风！

这篇散文立意深刻，富有丰富的意蕴。全文运用第二人称口吻，仿佛面对面地与太阳和风进行感情交流，显得亲切，便于抒发感情，增强感染力。本文语言富有诗意，如：你热滚滚的身躯宣泄着你的光和热；你缤纷的七色光点染着青草的颜色、红花的颜色、白云的颜色；你庞大的力量推动着你的灵魂向光明逼近！你柔情，你侠骨，你放荡不羁；你粗暴，你淘气，你知书达理；你飘扬，你翻腾，你是绿野仙踪。

篇一：舞动青春作文

舞动青春

青春，流露着浓浓的诗情画意;青春，散发出淡淡的清香幽情。青春里拥有难以忘怀的篇目，也有不堪回首的章节。对拥有青春的你，我将送你一句话：青春是生命之晨，是日之黎明，要珍惜自己的青春，不要轻言放弃，让你的青春绽放出一样的光彩。

每个人都经历过青春，相信在你的青春中也有那么一段令你值得回忆的。但是，你是否可以毫不犹豫地说：我没有辜负青春!我想那并不是一件简单的事。如今，我们的青春就在眼前。那么，处在这黄金时代的我们，该怎么办呢?是随波逐流，得过且过，还是争分夺秒，开拓奋进?只要稍有头脑的人，谁都会选择后者。诚然，，请保留此标记人生能有几回搏?也许有人会这样想：花有重开日，人无再少年。此生难得有这个好机会，何不无牵无挂地快乐一阵子，来个“今朝有酒今朝醉”呢。然而，你可想过：一失足成千古恨，再回头已百年身。奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部名著中有这么一段话：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。”每个人都要珍惜青春，因为，青春逝去就不再回来了，等到你后悔的时候，已经无法挽回。

人人都知道：迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的耕耘。朋友，今天我们正处在优胜劣汰竞争激烈的时代，前有师长掌舵，后有父母加油，可谓“天时地利人和”。我们必须像海绵吸水一样，在学习上永不知足。面对挑战，我们怎能被一些挫折和失败所吓倒呢?让我们好好地把握住青春，学那穿云破雾的海燕去搏击八方的风雨;学那高大挺拔的青松去经霜傲雪。只有如此，才能在你的青春史上谱下无怨无悔的一页。不要怕输，青春是永远不服输的，只要你肯努力，梦想终会实现。

我们既被称为朝阳，就理应拥有光彩照人的青春。青春，短暂而珍贵。请爱惜青春吧，别让青春过早流逝;为青春自豪吧，切不要虚度光阴，青春毕竟是我们一生中最光辉的时刻!同学们，我们风华正茂，我们英姿勃发，让我们用青春拥抱时代，用生命点燃未来，就此努力吧，以无悔的青春去谱写中国的历史新篇章!

让我们放飞我们的梦想，飞扬我们的青春吧。

梦想

古往今来，人类生生世世在编织着梦想与希冀。遥望苍穹，星空闪烁着诉说着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告；那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。

学鸠的现实是“决起而飞，枪榆枋而止”；溪流的现实是在石缝间浅吟低唱着“靡靡之音”；老马的现实是“眼前飘过一阵鞭影，我只低头瞧着脚下”。它们早已身陷于现实的泥潭而不能自拔，麻木的心灵早已放弃了拥有梦想遥望天边的权利。于是梦想的翅膀飘然远去，现实的枷锁架在脖项。

收回遐想的思绪，我才发现梦想就是天边的星辰，永不熄灭地照亮匆匆的人生；现实就是脚下的土地，踏实而厚重地记录行路的足迹。人，既不能活于华而不实的梦想里，也不要沉湎于现实的喧嚣中。在人生的道路中，应是左边种植梦想，右边种植真实，随时采撷，收获希望。

寻着古人的来路，我听到了杜工部“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼唤，这是忧国忧民的呐喊，是杜甫心中最大的梦想。收回目光，我听到了鲁迅先生仰望星空的感叹：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷”。这是先生“用笔救国”的梦想，他纵然对现实失望，但没有绝望，彷徨中的呐喊唤起了国人的奋起和努力。

追溯着世界的旅途，我看到了麦哲伦环游世界的梦想，他用广阔的胸怀迎接波澜壮阔的波涛，用梦想书写着生命的厚重与责任。纵使行程中的他遭到土著人的屠戮，现实的残酷却没有将他的梦想抹杀削弱。后人沿着他梦想的轨迹，走向世界。收回目光，我看到了马丁·路德金的梦想，丑陋而顽固的现实一次又一次打击着这位“追梦者”，但他的梦想凝集了所有黑人的正义和力量，现实，终于因他的执著而跪拜在这一伟大民族战士的脚下。我又看到了徐本禹朴实无华的笑容，他没有像自己的同学一样追求花前月下香车宝马，更没有因现实的残缺而逃遁，而是倾自己的梦想于偏远支教之中。他们，都是现实中坚强的追梦者！

寻着古往今来的道路，我探头仰望天边的星空。梦想与现实交轨在人的生命中，让我们用胸怀天地的壮志凌云拥抱梦想，用虚怀若谷的情怀书写现实中人生华美的篇章吧

再回首

把这些碎梦织成人生，把这些华裳嵌成回忆。再回首，谁的青丝染成了白发，谁的眼角爬满了皱纹。

是你，是你！你细腻的手，拂过花的碎语，带走了一缕缕幽香，留下了一片片岁月；你执著痴情的轻吟，带走了一丝丝厌烦，留下了一朵朵残花；你的无处不在的离怀别苦，带走了一抹抹疲倦，留下了一曲曲沧桑。

山重水复，你却不复先前的芙蓉花眉。面容憔悴，踽踽一人去品味“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”的无奈；金樽浊酒，你脱离了年少轻狂、气血方刚的日子。含着一股苦涩，同孤清冷夜去倾诉“正人间、天上愁浓”的苦闷；花暝尘冷，你脸上布满了沧桑，向花儿宣泄“醉里插花花莫笑，可怜人似春将老。”的怅然。

梦随风飘，华景不堪重负，欺了韶华。你缓缓坐下，看繁花烂漫，独饮一杯，叹“花月正春风”，是啊，如此良辰美

景，他没看见，更与谁人说呢？你黯然伤神，昔影蹁跹，含泪浅浅言道“花自飘零水自流”！云水间，已愿半生。泠泠七弦，掩不过你的愁殇。双泪垂，你喑哑着，一双沧桑的眼睛中伴着些许迷茫，唤他明诚，同他一起吟诗，一起作画。

你多么想和他一起继续其乐融融的生活，可惜“人生若只如初见”就好了。你们天涯两别，心中却总是怀着一丝希冀。你们不知道，后来的日子会不会再相见。十年，二十年。三十年！“人何处？连天衰草，望断归来路。”你韶华终落，年长色衰，带着褶皱的脸上带着几分痴然：如果他在，会不会叹你“风往尘香花已尽”呢？

几番踌躇，你写下了多少凄婉迷离的诗句，流下了多少寂然无声的泪水。

这些思，谁替你长留？！

独将此心此愿留心间，或许有朝一日，可以将托相思于华池边；遣相思入秦；寄相思于锦书中。

再回首，卷帘西风，人比黄花瘦。

一种相思，两处情愁，别是一般滋味、在心头。

总有离开的时候

鸟儿长大了，会离开母亲，张开翅膀飞向蓝天；蝌蚪长大了，会离开小溪，寻找更精彩的世界；蒲公英长大了，会离开故土，随风飞舞，散落世界各地。我们也一样，总会长大，总有离开的时候。

六月，一个热情的季节，同时也是一个悲伤的季节，满天充斥着离别的气氛，连空气也弥漫着忧伤。正处初三的我们，冲锋的号角已经吹响，毕业的钟声也即将敲响，我们将要挥手告别，各奔东西。

想到离开，我的心中总有几丝不舍。初中三年的生活，初中三年的师生情谊，给我留下了美好的回忆，占据了我内心最珍贵的角落。初一军训的画面还历历在目，那是我们的

苦涩的沙吹痛脸庞的感觉像父亲的责骂母亲的哭泣永远难忘记

年少的我喜欢一个人在海边卷起裤管光着脚丫踩在沙滩上总是幻想海洋的尽头有另一个世界总是以为勇敢的水手是真正的男儿总是一副弱不禁风孬种的样子在受人欺负的时候总是听见水手说他说风雨中这点痛算什么

擦干泪不要怕至少我们还有梦他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要问为什么

长大以后为了理想而努力渐渐的忽略了父亲母亲和故乡的消息

如今的我生活就像在演戏

说着言不由衷的话戴着伪善的面具总是拿着微不足道的成就来骗自己总是莫名其妙感到一阵的空虚总是靠一点酒精的麻醉才能够睡去在半睡半醒之间仿佛又听见水手说他说风雨中这点痛算什么

擦干泪不要怕至少我们还有梦他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要问为什么

寻寻觅觅寻不到活着的证据都市的柏油路太硬踩不出足迹骄傲无知的现代人不知道珍惜那一片被文明糟踏过的海洋和天地只有远离人群才能找回我自己在带着咸味的空气中自由的呼吸耳畔又传来汽笛声和水手的笑语永远在内心的最深处听见水手说他说风雨中这点痛算什么

擦干泪不要怕至少我们还有梦他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要问为什么

他说风雨中这点痛算什么

擦干泪不要怕至少我们还有梦他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要问为什么

他说风雨中这点痛算什么

擦干泪不要怕至少我们还有梦他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要问为什么

星星点灯

抬头的一片天

是男儿的一片天

曾经在满天的星光下做梦的少年不知道天多高

不知道海多远

却发誓要带着你远走

到海角天边

不负责任的誓言

年少轻狂的我

在黑暗中迷失才发现自己的脆弱看着你哭红的眼镜

想着远离的家门

满天的星星请为我点盏希望的灯火星星点灯照亮我的家门让迷失的孩子找到来时的路星星点灯照亮我的前程用一点光温暖孩子的心

现在的一片天是肮脏的一片天星星在文明的天空里再也看不见天其实并不高海其实也不远人心其实比天高比海更遥远学会骗人的谎言追逐名利的我在现实中迷失才发现自己的脆弱看着你含泪的离去想着茫茫的前程远方的星星请为我点盏希望的灯火星星点灯照亮我的家门让迷失的孩子找到来时的路星星点灯照亮我的前程用一点光温暖孩子的心

多年以后一场大雨惊醒沉睡的我突然之间都市的霓虹都不再闪烁天边有颗模糊的星光偷偷探出了头是你的眼神依旧在远方为我在守候星星点灯照亮我的家门让迷失的孩子找到来时的路星星点灯照亮我的前程用一点光温暖孩子的心

篇二：让作文舞动缤纷生活

让作文舞动缤纷生活

新课程，让教育教学在各个领域都掀起了一场革新，教师的教学思想、教学方法、教学手段都在明显地发生着变化，朝着更科学、更民主、更高效、更注意综合能力、更有利于学生发展的方向发生着变化。

语文教学的探讨无疑是这场革新运动的急先锋与生力军。由于语文学科的综合性与特殊性，决定了它在这场革新运动中的责任和地位。可喜的是，语文教育工作者们在这方面已取得了不少的成绩，尤其是在阅读教学方面，有了许多成功的经验和较成熟的课堂教学方法；同时，随着新课程改革向教育教学的纵深发展，语文教学的一个重要领域——作文教学，也逐渐成为了语文课程改革的一个焦点，由于作文教学的历史性和它在语文教学中所处地位的特殊性，导致了作文教学改革的难度极大，然而，作为语文教学的核心内容之一，作文教学改革的成功与否将决定着新课程下语文教学改革的成败。

一、目前新课程下作文教学的现状

教材缺乏写作系统性。初中作文教学一直缺乏科学的、系统的训练教材，写作训练也多是穿插在阅读教材中，虽然简明、精要，但缺少作为教材必有的系统性、严密性和科学性。在教学实践中很难形成从低到高、从易到难的科学化的训练体系。在人教版的语文教材中，写作多是和每个单元后的口语交际、语文综合性学习等综合在一起，提供一个较为笼统的写作范围或话题，缺乏写作的实效性

和系统性。而且新教材中的很多阅读课文过多注重人文性，难以作为范文启发学生进行写作。这自然让老师对新课程下的作文教学有了无从下手之感。通过调查发现，约有70%的老师认为，新的课程体系中的作文教学比以前难了。

教学处境尴尬。（一方面，作文教学是语文教学的核心内容，学生的作文水平直接反映其语文水平，所以我国几千年的科学制度均以作文选才，当今也有部分地区在中、高考语文考试中只考阅读和作文，甚至只考作文）。据一份教师作文教学情况调查结果显示，目前，作文在教学中大都被边缘化，作文在课堂教学中所占的时间是极少的，作文往往在课余完成，所占课堂教学时间平均不到每周一节，缺少块状和线形的作文教学。作文教学方式比较专制单一，无法很好地调动学生写作的积极性。造成这种尴尬局面的原因很多，其中一个重要原因就是在考试中作文的分差很小，再加上阅卷老师的人为因素（尤其是中考及以下级别考试）导致作文水平高低与得分多少不成恰当比例，于是师生更愿意把时间花在其它方面。

教学内容单一。作文教学内容应该是一个丰富领域，是一片缤纷的世界，单就文体而言就有诗歌、小说、戏剧等，还有各类散文、应用文。然而我们学生的作文似乎只有两类：记叙文、议论文。因为考试只需会写这两类就够了，甚至到了高中，只需会写议论文就够了，高考作文一般都是写议论文就稳当。我们的学生读了十二年的小学中学，有几人会写诗歌？有几人会写小说、戏剧？甚至有几人会规范地写通知、启事，更别说我们传统文学精华中的韵律诗和

词、曲了。

教学设计草率。一学期下来，老师们很少有完整的作文教案。通常的作法是：两周一次，根据单元要求或时令、时事所感，或命题、半命题、自命题学生在课余作文，然后是老师批改，然后是评讲，或不评讲，直接发回学生手中，有些老师辅之以日记、周记，但很少有老师会针对每次作文精心思考、设计教学步骤与方法。

教学手段苍白。目前的学生作文，构思过程千篇一律是主题先行，先有了主题然后才是搜集材料，材料没有怎么办，两大法宝：闭门瞎编和上网搜索。远离了生活，没有情感基础，怎能写出情真意切的文章。所谓情由景生，触景生情，真正的好文章不是憋出来的，更不是能编出来也，是需要观察生活，感悟生活，在生活的场景中触动情感，自然地流露出来的。可惜的是我们的学生已经没有了观察生活，感悟生活的时间和心情。永远做不完的作业和被挤压得只有一桌一椅的空间里已经没有了真正的生活。他们的作文“写自己不真，写家庭不亲，写学校不新，写社会不深。”再来说写作技巧，不知从何时起，作文技巧似乎就只有排比句，经典小故事，再加上几句古诗词，“新八股”在考场上所向披靡。

二、新课程体系下作文教学探索中的几点思考

其一，改变教材的编写体系。目前的语文教材，没有成系统的作文教学安排，人教版初中教材更是几乎未涉及到作文教学指导。如果没有系统性的教材指引，单是教师全体很难进行较科学合理的作文教学。当然，学校也可以组织教师编写作及教学的校本教材，以

弥补国家教材的不足。

其二，加大作文乃至语文学科在各类考试中的分值比例。指挥棒决定行动方向，我们一直在呼吁全社会重视传统文化，重视国学，希望有关部门不要只是空谈，还是做点实事。只有作文分值上去了，优劣作文的分差拉开了，作文教学才能得到真正的重视。

其三，丰富学生生活体验，让学生能在更广阔的时间和空间里亲近自然，感受生活。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：真情实感是学生学习中主动性和创造力的源泉。现在学生的生活相当枯燥，毫无生活体验。有一个例子是冬天下了一场雪，老师们很想让学生去感受一下银白的世界，细细观察，真实地触摸一些只在电视、书中知道的六角形的精灵；然而复杂的申请、审批程序最终阻止了这个美好愿望的实现。于是，当难得一见雪花的南方，窗外白雪纷飞的时候，学生们都只能在紧闭的窗户里死记硬背《沁园春·雪》。

其四，加强教师作文教学指导的过程管理。只要教师们都在思考每一堂作文课该如何去设计，去实施了，作文教学就会上一个新台阶。老师们或主动或被动地参与到作文教学的改革中来，营造起了气氛，形成了争鸣，组建起了作文教学科学、合理的教材体系，明确了不同阶段作文教学的任务和实施步骤，作文教学才能真正实现新课程的蜕变。

快乐地作文，让作文舞动缤纷生活，希望在新课程理念指引下，学生作文能丰富起来、快乐起来，让语文教学有真正的语文风采。

篇三：舞动青春

舞动青春

---商学院

篇四：舞动青春

舞动青春

预备节（8拍×4）