阅读800字作文

精选作文:阅读800字作文

看窗前潇潇风雨，参悟人生，留意夕阳残红，独品霜花雪月的苍凉；

看雨中柳枝摇曳，体会孤独，留意雨丝的缠绵，独品大漠驼铃的隽永；

看草原上空蓝天白云，感悟生命，留意自然的超俗，独品草原马嘶的超脱。

阅读自然，收获的是一种心情，一份感悟。

阅读自然，是一种直接的心情体验。只有自然的“风霜重重恶”，才能成就菊花的“性与凡草殊”、“风霜奈其何”的豪气；只有字人的“隆冬到来时”，才能成就“红梅不屈服，树树立风雪”的风格。即便是“怒发冲冠”，那也是在“潇潇雨歇”后由恨而生；纵然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先触景尔后方能生情。

阅读自然，就是在收获心情。不正是因为“月下飞天镜，云生结海楼”的瑰丽月夜，才有了那“仍怜故乡水，万里送行舟”的惜别之情吗？不正是因为“朝辞白帝彩云间”的绚烂美景，才哟了那“轻舟已过万重山”的憧憬吗？不正是因为那“似花还似非花”，才有了那“春色三分，二分尘土，一分流水”的伤春惜花之愁吗？

阅读自然，人与景往往融为一体，自然总是教会我们很多。比如，看着那大海，心中不禁想到“大海拥有博大的胸怀，故能积涓涓细流而形成浩瀚之势；人若能博采众长，顶能拥有无穷智慧。”仰望着天空的时候，不免想到雨果的话“望着天空久了，你便能看到上帝。”注视着花朵是坠落，又不禁叹道“花开花落，是一个生命的轮回。永恒凝结美好，逝去的一切只能留给回忆。”

古人有云：“师法自然。”的确，大自然是最好的老师。只要你真心投入地去阅读，品位，它便会用那不加雕琢的美景教会你许多。在繁杂的生活中抽出些须零碎时间时间，去欣赏，去阅读，去感悟，于灵魂，于内心，也已是莫大的享受与收获。

阅读自然，找到一份属于自己的心情；阅读自然，收获一份利于自己的感悟。

这是一篇精彩的抒情散文，文章开头运用排比修辞，点明题旨，引起读者的阅读兴趣。主体部分运用排比段加强气势，引起读者的思考，想象丰富，构思大胆新颖、有独创性。

篇一：写人作文阅读写作

一、精品选文：

（一）我的妈妈

我的妈妈虽然只有35岁，可是显得比较老。她身材不高，瘦长的脸和苍白，

眼睛很大，可失去了光泽。她总是低着头，经常喘着粗气。这是因为她日夜操劳，

才把身体累坏了。

去年，爸爸到外地去打工，妈妈白天即要做生意，又要做家务，晚上还要辅

导我写作业。

有一次，我不小心被开水烫伤了脚，伤势较重，痛得我大哭不止。妈妈吓得

脸色更加苍白，立刻把我背到医院治，回来后又忙着为我买营养品。

晚上睡觉时，我的脚一碰到被子就会痛，可是不盖被子又很冷。见到这情景，

妈妈就坐在床上把我抱在怀里，用被子把我裹得紧紧的，用慈爱的目光望着我，

嘴里哼着我小时候听熟的催眠曲。我躺在妈妈怀里感到特别暖和，觉得脚也不那

么疼了，渐渐地进入了梦乡。

早上我睁开眼睛，发现妈妈还是那样抱着我，脸显得更黑更瘦，眼里布满了

红丝。我用手一摸妈妈的脸，冰冷冰冷。我真想大声说：“妈妈呀，为了我您一

夜没睡，我在您的怀里一直是暖暖的。”可是话没出口，两行热泪已顺着我的脸

颊流了下来……

练功房：

1、我会填空。

（）（）

（）————脸（）————眼睛

（）（）

2、我会理解，也会用加点的词写一句话。

妈妈白天即要做生意，又要做家务，晚上还要辅导我写作业。

读这句话，我知道了

既??又??还??

3、文末省略号的作用是()

A，说话断断续续B，说话突然停止C，对内容的省略

4、为什么“我”的脚一碰到被子就很痛，躺在妈妈的怀里，却不那么疼了呢？

5、这篇文章通过记叙，表现了

妈妈对“我”的，也蕴含了“我”对妈妈的。

模仿秀：

1、她总是低着头，经常喘着粗气。

【点拨】这句话是对妈妈的动作进行描写，再次说明了“因为她日夜操劳，才把身体累

坏了”。

我也会描写人物的动作：

2、我真想大声说：“妈妈呀，为了我您一夜没睡，我在您的怀里一直是暖暖的。”

【点拨】这句心理描写将“我”对妈妈的感激之情表露无遗。

我也有话想对自己的妈妈说：

3、她身材不高，瘦长的脸和苍白，眼睛很大，可失去了光泽。

【点拨】这句话通过对妈妈的外貌描写，让我们感受到了妈妈的劳累，妈妈的辛苦。

我也要把妈妈的外貌描写下来：

（二）看车的老奶奶

记得去年暑假，我到姑姑家去度假。姑姑家附近有一个公园，我经常去玩儿。

公园门口左侧是一位老奶奶工作的“地盘儿”，她大约有七十多岁，满头白发，

天天斜挎着个小包，穿着已褪色的蓝色工作服，一次又一次的向停车的人收“保

管费”。每当我看到她那么做时，我总是想：哼！这么老，还来“挣钱”，真是爱

钱如命。

一天下午，我到公园去玩儿。天真是娃娃脸，说变就变。不一会儿，乌云密

布，雷电交加，倾盆大雨铺天盖地而来。朦胧中，我看见一个晃动的身影，手里

拿着塑料雨布。我定睛一看，那不就是看自行车的老奶奶吗？只见她迎着风，冒

着雨，全然不顾自己，竭尽全力地拿着雨布往上盖。我想：老奶奶年纪这么大，

冒雨遮车，不怕感冒吗？正想着，忽地卷来一阵狂风。哎呀！不好，自行车上的

雨布被刮起来了。老奶奶赶紧迎上去再盖。可风好像跟她作对似的，把刚遮好的

雨布再一次刮起来了。老奶奶看了看周围，艰难地、一小步一小步地走到一个堆

垃圾的角落，吃力地搬起几块转头，小心翼翼地把塑料布的四角压好，这下塑料

布就牢牢地被固定住了。

雨还在下，老奶奶全身都湿透了，像“落汤鸡”似的，而她却不当一回事，

只是熟练地用手捋一下淋湿了的头发，甩了一把雨水，开心地笑了。

看着，看着，一股暖流在我心中涌动，老奶奶在我心中的形象一下改变了。

多好的老奶奶啊！

练功房：

1、我会照样子写句子。

例：老奶奶全身都湿透了。

老奶奶全身都湿透了，像“落汤鸡”似的，

（1）妈妈静静地站在我的身旁。

（2）柳条随风左右摇摆。

2、改写句子。把下面句子中的问号去掉，使意思不变。

朦胧中，我看见一个晃动的身影，手里拿着塑料雨布。我定睛一看，那不就是看自行车的老奶奶吗？

3、刚开始时，“我”对老奶奶的看法是怎样的？

4、是什么原因让“我”改变了对老奶奶的看法？

5、读文中画线的部分，把句子中描写老奶奶动作的词语圈出来，再回答问题。

①从句子中“熟练”一词，你体会到了什么？②为什么老奶奶全身湿透了，可她却开心地笑了？

③你认为老奶奶是一个怎样的人？

模仿秀：

1、天真是娃娃脸，说变就变。不一会儿，乌云密布，雷电交加，倾盆大雨铺天盖地而来。

【点拨】这是一个比喻句，把天比做娃娃是脸，形象生动。

我也会仿写这样的句子：

2、老奶奶看了看周围，艰难地、一小步一小步地走到一个堆垃圾的角落，吃力地搬起．．．．．．．．．．几块转头小心翼翼地把塑料布的四角压好，这下塑料布就牢牢地被固定住了。

．．．．．．．．

【点拨】去掉加点的词语再来读读句子，比较一下哪句写得更好，想一想这是为什么。

我也会把句子写得更具体：

快下雨了，我放下作业，跑出去收衣服。

3、看着，看着，一股暖流在我心中涌动，老奶奶在我心中的形象一下改变了。多好的老奶奶啊！

【点拨】文中最后，作者直抒胸襟，写出了对老奶奶的无比敬佩之情。

我也会模仿这样的段来结尾：

二、写人作文指导：

写人的文章最重要的一点就是写出人物特点，即与众不同处，人物要个性鲜明，不能千人一面，常言说：“听其言、观其行，知其人。”就是说想了解一个人的特点，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他的与众不同之处，也就抓住了他的特点。

方法与技巧：

一、通过一件事或几件事来写人

选取能代表人物个性的生动事例，一个人每天工作、学习、吃饭，看似平淡无奇，但只要我们：留心观察，用心思考，就会发现许多与众不同之处，要选取那些有意义的、闪光的平凡小事来写，把人物写得生动、形象、根据。

二、塑造人物形象的几种方法

1、外貌描写

外貌描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。

2、行动描写

人物的性格及精神面貌都会表现在他的行动中，所以人们常说：要看实际行动。描写人物时也一样，人物的思想性格必须通过具体行动来体现。选择能够表现人物特点的具体事例，抓住具有人物特点的动作，恰当地运用动词，展示人物的精神面貌及性格特点，使人物形象真实有活力。

3、语言描写

老舍说：“对话就是人物的性格的等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。

4、心理描写

心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。

5、多种手法综合运用

在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用，单用一种手法的时候很少，写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行动，还写他的心理，以及别人对他的议论评价。

三、写作展示：

生活中，你见到过很多人，对他们也较了解，选择好你要写的人，再通过一件事或几件事来表现人物的性格特征、思想品质和精神面貌。

篇二：阅读与写作计划2011

阅读与习作齐飞思维并语言共长

――乳山寨小学阅读与写作工作计划

一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生一个美好的理想追求。本学期我们以“阅读与习作齐飞思维并语言共长”的理论为指导，以阅读优秀书籍、撰写读书笔记随笔为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读美文，亲近书籍，走进名著，在阅读中实现与大师的对话，为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神亮丽起来，用《读书摘抄笔记》记录学生的成长轨迹，在校园里掀起了一次又一次的读书、写作热潮。

为了下一步更好地开展工作，下面我们就这一学期开展书香校园的工作做一个计划。

一、明确目标

1、打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，积累文化底蕴，

塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。倡导“我与好书同行”思想，践行“我读书、我快乐、我成长”的理念，引导学生养成良好的读书习惯。让阅读与写作促进师生共同成长，使学校真正成为教师和学生享受成长快乐的理想乐园。

2、激发学生阅读兴趣，引导学生读大量的书，读各方面的书。用教师教给的阅读方法及自己的方法进行读书，使学生喜欢读书、读好书、乐读书、勤读书、活读书、会读书、读经典书、有效读书。通

过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3、有计划地安排读书时间，培养兴趣。

每天都能有读书的习惯，而且乐于读书，是不容易的一件事。在教学中，可以安排一定的读书时间，让学生自由选择书籍读，在没有压力的情况下，使学生对阅读逐渐产生一定的兴趣。

4、固定在校阅读习作的时间。语文课上加强阅读训练与指导，每天引导学生读书至少半小时，平时注意减轻学生负担，让学生有时间读书、习作。

5、有目的地指导阅读。

随着学生阅读兴趣的提高，可给学生推荐一定的书目让学生共同阅读，有目的地指导学生阅读，在读书的过程中，共同的学习、交流，写读后感，指导背诵积累等。

6、开展多种形式的读书交流活动，提高阅读理解的能力。在本学期进行一次故事会、一次演讲比赛、两次作文比赛、两次手抄报比赛，班级内交流读书心得、跨班级读书交流等。

7、规定课外阅读的量，学校每月规定每个学生必须借阅一本图书，一学期四本，并定时检查学生的阅读情况，使学生把阅读看作生活中必须的一部分。

8、争取家庭的配合，以孩子带动家庭一起开展读书活动，家庭学校密切配合，能营造良好的阅读环境，学生阅读时间与书源也得到了保障。以“小手拉大手”的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，推动学习型学校，学习型班级建设。

二、采取措施，细抓落实

1、以创书香班级为重点，全面推进书香校园建设。在实践与探索中，我们深深体会到，要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。因此，我校在注重教师学习与反思的基础上更加注重书香班级的创建与评比，广开书源、保证时间、适当指导、激发兴趣、品评引领，保证了读书、写作活动的深入开展。制定班级读书活动具体要求，根据学生不同年龄及其接受理解能力，围绕促进学生素质提高这个中心，列出推荐书目，制定读书配档。开展星级阅读，有计划的推进书香校园的建设。

2、开展系列活动：

（一）继续营造读书环境。

①利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的读书氛围；

②充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣唱歌，让学校处处充满书香。

③加强学校图书室建设，继续添置对教师、学生有益的图书，为学校图书室注入新的血液。

（二）阅读时间落实。

每周每班抽出一个课外活动的时间为大阅读活动时间，由各班组织丰富多彩的读书活动。向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。利用每周的作文课对学生进行阅读写作指导。定期组织阅读经验交流会。

（三）落实三个活动。

①写好读书笔记。学生每学期一本读书笔记，摘录优美词句和百科小知识，高年级要写出读后感，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。帮助学生完成了部分积累和消化，激起了学生阅读的积极性。

②中高年级每周上一节习作指导课，我校本学期计划采用“四步走”的方式具体进行落实。

比赛。每月进行一次读书笔记检查。每学期组织一次优秀读书笔记展评，及时通报检查结果，找出问题共同研究，提出改进措施。

3、注重学习与反思，促进教师专业成长。教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了三条措施：⑴利用原有校图书室书本资源，加上新购买的教师阅读用书，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。⑵切实执行“好书每天读”活动，教师坚持每天挤出时间读书，或是读经典、文学、教育专著等。⑶教师在读书的基础上，结合自身教育生活实际，教师制定个人读书计划。⑷作好相关的读书摘录、体会，并上传校园网。

4、以活动为载体，激发学生的读书热情，继续抓好经典诵读和书写活动。结合大阅读活动，鼓励学生读经诵典，美文及科普阅读，拓宽知识面，培养学生的口头表达能力，提高文字表达写作能力。

5、继续加强学校图书室建设，增加藏书总量和藏书质量，购置富有时代特色的时文、绘本类图书和科普类图书，拓宽学生的阅读视野和知识面，丰富师生的文化内涵。

我们相信“只要行动，就有收获”。社会在发展，课程在改革，

我们将再接再厉，虚心学习，边学习边实践，在实践中不断学习、不断反思，不断总结，在反思、总结的基础上再进一步学习，进一步实践，相信我们乳山寨小学校园必将书香四溢。

篇三：阅读写作目标

阅读＆写作

理念：

从读到写→读中学写→会读善写→悦读乐写

(从读到写)学习如何阅读，由优美的阅读篇目中熟悉写作，并进行写作练习

(读中学写)通过对一篇文章的分析，了解文章体裁、文章结构，遣词造句的特点，构段谋篇的方法······从而学会写相同类型的段落及篇章

(会读善写)在对篇目的分析中逐渐学会自己独立阅读，同时了解小学阶段写作的文章类型及内容，并能轻松地完成相应篇目

(悦读乐写)学会了读书的方法，能够在文章中找到读书的乐趣，喜爱读书，乐于用文字表达自己的心声。

效果：

阅读

读中习得方法，感知文体特点，学会品词析句，品味作者情感

写作

熟练运用方法，能写不同文体，主动雕词琢句，表达真实情感

速成，针对应试

阅读

①分析考题类型

②讲解不同类型考题的答题技巧

③解说答题方法

④学习不同体裁文章的不同阅读方法

⑤进行类型例题的练习

习作

①高分作文的特点

②了解不同体裁习作的写作技巧

③从开头、中间、结尾三个部分分析拿高分窍门

④针对不同体裁文章进行从段到篇的练笔

针对各个年级

1-2年级

阅读要求

1.结合上下文和生活实际了解课文中词句意思

2.阅读中积累词语

3.认识常用标点，会用。？！

习作要求

1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物

2.写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

3.根据表达需要，学习使用。？！

3-4年级

阅读要求

1.学习略读，粗知文章大意

2.能联上下文理解词句意思，体会课文中关键词句表情达意的作用

3.能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想情感

4.了解，和。的不同，会用：“”

习作要求

1.观察周围，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深受感动的内容写清楚

2.能用简短书信、便条进行交流

3.尝试在习作中运用积累的语言材料

4.修改习作中错误的词句

5.正确使用：“”

5-6年级

阅读要求

1.默读有一定速度，默读每分钟不少于300字

2.能联系上下文和自己的积累、推想课文中有关词句的意思，辨别词语感情色彩，体会效果

3.在阅读中了解文字表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章表达方法

4.阅读：①叙事性文→了解梗概，描述印象深的部分；②诗歌→把握诗意，想象情境，体会情感；③说明文→抓要点，了解说明方法

5.体会、与，；与。的不同用法

习作要求

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情珍视，能根据表达需要分段表述，学写读书笔记，学写常见的应用文

4.修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范

5.正确使用标点符号

6.习作要有一定速度

篇四：阅读写作2

字号：大中小

1、如何处理材料？

处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。

剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是：对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。

组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。

P4

2、表达有几种方法？你是怎么样理解和运用表达技巧的？

答：表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。

表达技巧的使用：直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。

记叙、描写、议论、抒情、说明这五种表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但是具体文章中这可是都不是彼此孤立截然分开的，而常常是互相交叉综合运用。

3、谈谈文章修改的技巧？P5

阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。

《凝视崇高》读后感

这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。因为“蔑视崇高”成为一种时髦。作者剖析了产生这种不正常现象的社会根源：和平的环境，国际形势的变化以及所谓“崇高”的反感等。

金钱大潮的冲击，使一些人已失去信仰，因而社会风气下降，这本来是卑微的可耻的。作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到的是：“不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩！”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众的欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有良知，应该歌颂崇高，引导人们向往崇高。不能美化丑恶，不能迎合低级趣味，随波逐流。对抗卑微是人类生存的需要。作者以切身的经历和感受告诉读者什么叫崇高：它其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。因此，我想没有勇气直面人生的人是不会感受到崇高的。没有对于伟大的和威严的事物的热爱，不能在生活中寻找捕捉蕴涵时代和生命本质的东西也难激发崇高的感情。

作者认为：假如人能够战胜自身的恐惧，做出合乎历史，顺乎人性的抉择，我以为他就达到了崇高。是的，雷锋、焦裕禄、孔繁森众多英雄人物就是这样，他们虽然身份、经历各不相同，却共同达到了崇高。

生活本身是善恶不分的，但文学家是有善恶的，胸膛里该跳动温暖的良心，在文学术语里，被称为审美。我希望自己，也希望全社会都呼唤良知，凝视崇高，希望我们的文学作品能引导人们崇尚崇高，为建设社会主义精神文明大造舆论。

P9

1、我谈人物传记的写作。

人物传记的写作：

1.忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌2.掌握人物传记的结构特点①以时间为序②以空间变换为序③时空转换3.语言表达不流于直白，要有文学色彩4.篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵

2、比较消息和通讯的异同。

答：把握消息和通讯的知识.通讯的特点:通讯也叫通讯报道,和消息一样,也用事实说话.它是以报道典型人物,典型事件为主的新闻样式.及时,准确,真实,用事实说话是共同点.

P10

以《我的母校》为题，写一篇记叙文。字数800字左右。

时光如梭，岁月如流，小学的学习生活眨眼就要过去了。在离开母校的时候，我心中充满了留恋。

再回首，母校的一草一木是那样的熟悉；再回首，母校的一砖一瓦是那样亲切。

忘不了，我敬爱的老师！张老师，您还记得吗？有一次，您让我和臧砚伟帮您登记评分手册。您是多么信任我们呀！可是我们却因登错了而悄悄地使用了涂改带。后来知道不可以这样做，才后悔莫及，又一直不敢跟您说，最后只能写一封信来表示我们的歉意。本以为您会“大发雷霆”，可谁知道您把我们叫到办公室，笑咪咪地说：“你们敢于认错这是好事，以后注意就是了。我会更信任你们的，放心！这件事我会保密的。”张老师您知道吗？这几句话对我们的激励有多大，我决心做个诚实的人。如今快毕业了，我想还是把这个秘密说出来吧??

忘不了，我相处六年的同学们！在这六年里，我们度过了多少美好时光，经历了多少风风雨雨。我们玩在一起，笑在一起，闹在一起，操场上留下了我们成长的足迹。六年，眨眼就过去了，我心中久久不能平静！想起那一回，我的脚扭了，没办法回家，只好打电话让家长来接。我的好朋友彭骞看见了，主动上前一直搀着我，陪我到晚上6点多，直到家长来接我。最后他还没等我说一声“谢谢”就走了。这么深厚的友谊，我怎能忘记？

忘不了，我的母校！是你提供我们场地，让我们在这里玩耍、学习；是你让我们插上了梦想的翅膀，飞向美好的未来。放心吧！母校。我会带着成绩回来向你汇报。

登再见了！敬爱的老师；再见了！我的同学们！再见了！我生活了六年、让我始终不能忘怀的母校

P11

1、例举说明议论文的结构方式

议论文常见的结构方式有："总提分论式"、"分论总提式"、"并列式"、"对比式"和"递进式"等几种。他们并非总是以独立的方式出现，而经常是相互交叉、灵活出现。如毛泽东＜反对自由广义＞它运用了递进式的结构方式，

“为什么要横着跑？”我装着一点不生气的样子，耐着性子又问了一句。

“我喜欢横着跑。”王甜理直气壮地回答，“有一次我抓螃蟹，螃蟹是横着跑的，而且跑得很快，抓了很长时间才把它抓住，螃蟹既然能横着跑，那我为什么就不能横着跑呢？”又是哄堂大笑。

“咿，怎么有这种道理。”我暗暗发笑，觉得无可奈何，不知如何是好，忽然灵机一动，有办法了，说道：“同学们可能觉得王甜同学的想法很好笑，但是老师觉得他很聪明，平时很注意观察，我们的确还能横着跑，接下去，