我该怎么办(200字)作文

精选作文:我该怎么办(200字)作文

　　今天的天依旧阴霾，昨天的小雨丝毫没有洗礼我的沉重思绪。。。。。。

　　“事件”缘起爸爸妈妈要给我报特长班。县里招收小主持人特长班，妈妈咨询后想为我报名。征求我的意见时，我全盘否定：因为我真的不喜欢。

　　爸爸妈妈苦口婆心地教育加教导，但我心一定，就是不去。这时我真的很怀疑我的意志就怎么这么坚定了!我可是有名的听话的孩子。

　　其实，爸爸妈妈是为了我好，为了我提高阅读知识和普通话水平，为了我有一个好的未来，但我真的不喜欢，他们了解我的感受吗?做一件自己不喜欢做的事情，怎么能做好呢?夜，深沉、寂静，没有月亮的夜，没有星星的天空，我的思想纠结着，到底该怎么办呢?

　　同学们，你们说我该怎么办?

篇一：小学作文：我该怎么办

小学二年级作文：我该怎么办

昨天考试数学了，我做错了一道口算题，心里很难受。今天

篇二：“我该怎么办”

问题学生转化策略

一、 多与学生接触

时常找机会与他谈论他的兴趣和爱好。当他走进教室时，教师投以友善的目光，对他的言行举止做一些正面的评论，比如“你今天走路很有精神”、“你的衣着得体大方”，等等，使他的一天有一个好的开端。这样，学生在教室里心情舒畅，觉得教师接受并支持他，他便会表现好。

二、抓住闪光点及时给予表扬

当学生表现良好、行为得当或学习进步时，要不失时机地予以肯定和表扬。由于在学校生活中有过频繁的挫折和失败经历，“问题学生”特别需要得到教师或同学的肯定和赞扬，哪怕是表现好的时候教师在他肩头上轻轻一拍。

三、指派一个学生做他的伙伴

当忙不过来或不在教室时，教师指派同桌或邻桌的同学在学习等方面帮助他，和他结成伙伴关系。这个伙伴应该是班级里比较成熟、责任心强的学生。应用这一策略的另外一种做法是，当学习遇到困难、行为出现问题时，教师把相关的学生召集起来，也可以让优秀学生参与进来，一起讨论学习上的问题、检讨不当行为，以达到互相帮助的目的。

四、时时提醒、暗示学生专心听课

“问题学生”中不少人注意力不集中，上课容易走神，因此，教师要设法提醒或暗示他集中精力，把他的思维唤回到学习上来。其实，这并不难做到，教师或可以走到他的课桌边、或用眼睛盯着他、或在讲话时略作停顿，意在提醒他要认真听讲。另外，教师还可以和他一起确立一种暗示的信号，比如，教师可以挠挠头、拉拉耳朵、睁大眼睛或眨眨眼。当他注意力分散时，教师做这些动作，及时予以暗示。

五、仔细观察，找出学生问题行为的原因

当学生出现问题行为时，如上课顶嘴、打瞌睡、大声叫嚷、随意走动等，教师就要细心观察，找出导致这些问题行为的原因。教师要留意问题行为的情形，包括在这种行为出现之前或之后发生了什么事，这种行为通常是在什么时候出现，学生是在什么场合出现这种行为，他的不良行为是否指向某个特定的学生，等等。利用观察所获得的信息，可以判断出引发这些问题行为的原因。原因可能是他想引起教师或其他同学的注意，报复一个对他不友好的同学或去捉弄另一个同学，试图转移教师和其他学生对其学习问题的注意，等等。如果教师能够鉴别这些问题行为背后的潜在原因，就能很好把握时机，适时地遏制并消除它们。

篇三：2、我该怎么办？

2、我该怎么办？

一、 教学目标：

1、学会处理在学校遇到的日常情况

2、学会帮助他人，热心友好。

二、 教学过程：

（一）：创设情境、激发兴趣。

讲述一个小朋友在校园遇到了许多问题，引发同学想办法帮助他。

教师小结：我们是小学生了，慢慢的，小朋友们要学会处理在学校的一些日常问题，锻炼自己的自立能力。

（二）、提出问题，共同解决。

1、 根据书本上的插图，来设想情景，共同讨论解决办法。

（1）、找不到厕所应该怎么办？

（2）、腿摔破了怎么办？

（3）、快上课了找不到书怎么办？

（4）、想妈妈了怎么办？

2、 小组内讨论、交流：遇到这些事情你会怎么做？你怎么想到的？

3、 全班交流，各取所长。

（三）、拓展思考。

你还有什么没有解决的问题提出来，大家一起想办法解决。

三、 总结：

让学生在提出自己问题、帮助他人解决问题的同时知道在日常生活中发生各类事情时如何去处理。并且在讨论、交流的过程中培养学生乐于助人的好习惯。

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