三年级作文橘子

篇一：三年级作文教案写桔子

三年级作文教案

桔子

执教：刘帮蓉

教学目标：

1．调动各种感官，学会观察的基本方法，通过仔细观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道等。

2．学会运用比喻、拟人等写作手法。把桔子分几个方面先说清楚，再写下来。

3．收集有关桔子的资料，了解桔子的用途。

教学重点：指导观察

教学难点：练习说话

教学准备：桔子及相关资料

一、猜谜语导入

1、“黄灯笼，绿宝盖，盛满黄饺子，吃掉黄饺子，吐出白珠子”这是什么？根据什么猜出来的？

2、展示桔子收获的图片，秋天到了，家乡的桔子成熟了，黄澄澄、金灿灿的。两个、三个凑在一起，在绿叶的衬托下，多诱人呀！让我摘下一个看看、闻闻、尝尝吧！

二、指导观察

（一）外表

让我们和桔子做一次亲们接触吧。

1、请你用眼睛看，这个桔子是什么形状的？（板书：眼睛 形状）

你看，桔子有点圆，更有一点扁，所以，观察时一定要看准，谁能说得完整。桔子的形状像什么？像小皮球 像灯笼把两个比喻连起来说一说。板书：比喻

学生自由说一说形状。

2、桔子是什么颜色的？（青绿、金黄、黄中带绿、黄绿相间、黄中透绿） 老师换一种说法，你听听怎样？桔子穿着一件黄绿相间的衣服.你喜欢说说的？（板书：拟人）其实，我们的语言和句式是很丰富的，我们可以用呀。

3、把形状和颜色连起来说一说。

4、继续仔细观察，你发现了什么？（桔子的身体上有一些小水泡，犹如它的呼吸孔。皮上有一个小黑点点，真像一个黑亮亮的小眼睛，在看着我。）

5、看桔叶：瞧，老师的这个桔子上还有叶子呢！桔子叶顶在桔子上像什么？再想开去，它可能是刚摘下来，很新鲜，很好吃。

6、观察不光用眼睛，还可以用手摸！请你把桔子拿起来摸摸，什么感觉？板书(摸 表皮）滑滑的，凉凉的；又滑又柔，真舒服！滑中带点粗糙。

7、托起桔子掂一掂，感觉怎么样？大约多重？掂一掂挺沉的。掂一掂沉甸甸的。还挺重的呢！

8、下面该说说它的味道了，谁知道桔子的味道？（学生可能会说是酸甜的）你怎么知道的？（学生可能会说是吃出来的。）现在的这个没剥开皮的桔子可以吃吗？那么，我们除了通过嘴巴吃，还可以通过什么方法知道它的味道？（用鼻子闻）对。谁来闻一闻这桔子的味道，然后告诉大家。（一股淡淡的清香扑鼻而来）

9、现在把桔子放到耳边听一听，听到了什么？(可能会说没有听到）想象一下（板书：想象）师启发：老师仿佛听见桔瓣在说：“我在里面闷死了，快给我开门，让我看看外面美丽的风景。”听见桔子说：“小朋友，请不要吃我，那会疼死我。听见桔子说：“我们有这样漂亮的外形，甜美的果肉，这都要感谢辛勤培育我们的农民伯伯。”

10、谁能连起来把桔子的外表说一说？（板书：外表）

（二）内里

1．赶快让桔瓣见见外面的世界吧，注意老师的动作：教师剥桔皮。问：刚才老师做了什么动作？（用大拇指在桔子底部按了个口，顺着这个口，很容易地把皮剥开了。剥、扒）老师剥桔皮，请一生上台来听听，剥皮时有声音吗？嗤嗤的声音；闻闻，你闻到了怎样的味道？（清香）

2、虽然这么诱人，但是我们也别急着吃，让我们再来看看剥开皮后的桔子，又是怎样的呢？请你仔细观察观察，只有观察清楚了，才能说得清，说得好。剥开的桔皮像什么？桔子像什么？（剥开的桔子皮像一朵小花，还像章鱼，更像观音菩萨的莲花宝座。桔子瓤圆圆的像一个黄色的小南瓜。）

3、再用眼观察看到了什么？还看到了什么？（桔瓤、白色的经络）这雪白的经络像什么？（纱衣）

4、拿起桔子,大家一起动手剥桔皮，这次剥桔子能把它剥得像花儿吗？边剥桔子边说出动作。

5、、数一数，有多少瓣桔瓣?仔细看，动脑想：这些桔瓣围在一起，好像??犹如??用打比方的句子描述一下。

6、老师看大家已经是迫不及待了，跟着老师一起掰开桔子，取下一瓣。（掰、取）说说你刚才用了哪两个动词。

7、仔细观察桔瓣的形状，像什么？像小船，像月牙，像饺子，还像一个金元宝。慢慢地撕开桔瓣，看到了什么？发现里面有许多桔黄色的果粒，像大米粒。

8、看到孩子们实在是忍不住想吃了，放进嘴里尝尝吧。走到孩子面前，请孩子说说味道，注意把话说完整。好吃吗？喜欢吃吗？好吃喜欢吃就继续吃一瓣吧。

9、现在能不能从剥开皮开始，按着顺序先介绍你所看到的桔络，再讲讲桔

瓣，然后说说果肉和味道，试试看行吗？自由说。

10、同学们，刚才我们分步观察了桔子，那么现在你能不能连起来说一说，有困难的同学可以借助老师给大家友情提示，没问题的同学可以自己说说。

（点击出示：桔子（形状、颜色） ，我情不自禁地把桔子拿在手里一摸________，掂一掂_________。我剥开皮，__________,细一看，桔瓣外有______________，桔瓣呢，_________,我忍不住了，掰开一瓣塞进嘴里_____________________________。）

11、小组里说一说。

真好。同学们，刚才我们在眼、手、鼻、口几员大将的帮助下，通过看、摸、闻、尝仔细观察了桔子，并学着介绍了桔子的外形、颜色、味道。

（三）用途

桔子不仅好吃，还有好多用途呢？谁知道，说给老师听听好吗？

1．指名说说桔子有哪些用途。

2．教师归纳

桔子：桔子可谓全身是宝，其果肉、皮、核、络均可入药。桔子含水量高、营养丰富，含大量维生素 C、枸橼酸及葡萄糖等十余种营养物质。食用得当，能补益肌体，特别对患有慢性肝炎和高血压患者，多吃蜜桔可以提高肝脏解毒作用，加速胆固醇转化，防止动脉硬化。

桔皮：桔皮是一味中药，叫“陈皮”。性温，味辛，有理气化痰，燥湿的功效，制成各样的美味佳肴，不光可以增加食欲，还可以祛除胸腹满，呕吐，咳嗽等多症。可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。

提醒：桔子好处虽多，但宜常吃而不宜多吃。中医认为桔子性温，多吃易上火，会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。

桔子汁：可防心脏病等

三、学生习作，展评。

我口说我心 我手写我口，刚才怎么说的就动笔写下来吧，肯定会写得有声有色，生动具体了。

四、指导写开头结尾

1设问开头：它橙红的颜色让我想起了家里挂着的灯笼,它清香的气味让我想起了人间的美味。它是什么？它就是酸甜可口的桔子。

2、猜谜语开头：“黄灯笼，绿宝盖，盛满黄饺子，吃掉黄饺子，吐出白珠子”这是我最爱吃的桔子。

3、开门见山：一年四季中，我们吃过很多水果，其中我最喜欢桔子！桔子清甜可口，受人喜爱。

4、你怎样称赞橘子呢？指导“结尾”。

篇二：三年级作文教学的体会

三年级作文教学的体会

工人子弟小学 金桂红 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。学生写作文难，老师教作文就更难。作文课上孩子们绞尽脑汁，抓耳挠腮，只能写出干巴巴的几句，而大多数学生写出的作文常常是前言不搭后语，颠三倒四。老师批改起来也非常困难。基于此，我在教学中努力(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)使他们对作文产生兴趣，树立写好作文的信心。

一、 让学生学会仿写

儿童有一个天性就是模仿。小学生三年级开始写作文，要有一个模仿写作的过程。从说到写，从句到段到篇，循序渐进。还要紧扣课文中的阅读范文进行仿写训练。可以仿片段，也可以仿全文；可以仿语言文字，也可以仿结构布局，还可以仿作者的观察事物、分析事物的方法。我认为三年级起步作文教学仿写不失为一种好的方法。在学完《北大荒的秋天》这篇课文后，我指导学生用“总分总”结构来写《热闹的大街》。我先引导学生练说出示作文的提纲：

1、总写：一到节假日，大街上就??

2、听，??叫卖声，路边的行人??

3、看，?? 搞促销活动??

4、瞧，行人车辆??

5、到了晚上，??

6、总结 这样的训练，学生写起来得心应手。仿写虽不利于创造，写出来的文章大同小异，但从训练角度来说对学生是有利的，特别是对作文能力差的孩子来说，相当于给了他“一根拐杖”，让他也能跟着大家一起前行，消除了这些孩子对作文的畏惧心理。 二、让学生学会观察

三年级学生年龄小，生活阅历少，加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法，在写作中普遍存在“无话可说”的现象。因此我在教学实践中，选择学生可感可看的事物，教给观察方法，我先让学生观察静物为主，注意观察顺序

和观察重点，培养学生的想象力。比如在写《桔子》这篇作文时，我让学生每人带来一个桔子，课堂上请学生拿出自己带来的桔子，先引导学生观察桔子的外形，从形状、颜色这两方面去说。由于每人带来的桔子不一样，学生说出的桔子也不一样：

学生一： 只见桔子胖胖的、扁扁的，黄中透绿，像一盏盏可爱的小灯笼。 学生二：橘黄色的桔子是圆形的，表皮上有许许多多的小孔。。

学生三：成熟的桔子跟苹果一般大小，又有点扁，全身有些小“疙瘩”，穿着一件金色的外衣，头上还戴着顶绿帽子，真漂亮。

接着，让学生剥开外皮看桔子的里面，然后让学生尝尝桔子的味道，学生很感兴趣。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。还有一些学生由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。 因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。

三、让学生学会修改

好文章是改出来的。作文的修改很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

比如三年级作文中经常会有对话描写，刚开始学生总是这样写：XX说：我就指导学生怎样才能写生动：xx()说，在括号里填上适当的提示语，提示语可以是人物的神态，可以是人物的动作，也可以是人物的心理活动??学生明白了，原来写生动也很简单呀！

我很重视作文讲评课，在讲评课上，我经常指导学生相互改，要培养学生相互合作的精神。我让学生把自己的习作读给同学们听，请同学们提出意见帮助修改。这样既能调动学生写作的积极性，又能使他们的作文进一步完善，起到互相学习，取长补短的作用。

当然，写作能力并不是一天、两天可以提高的，这需要长时间的磨练，只要我们教师有耐心有方法，相信三年级的起步作文同样会写得很好。

篇三：小学作文：橘子

橘子

亲戚从广州来到探望我们时，送来一箱礼物，我闻到一股清香味，非常想吃。我即时打开一看，原来时罗岗村的特产——橘子。我拿起一个橘子，圆圆的，黄澄澄的，真舍不得吃它。

我剥开它那黄澄澄的皮，看见红润润的橘瓣，外面裹着白色的橘络，像新娘的婚纱一样，多美啊!橘瓣被它裹得象亲密兄弟一样团结在一起。用手掰一瓣放进嘴里，咬一口，凉丝丝的，真好吃，心里也舒服多了!妈妈告诉我，橘子的吃法有很多，可以制成橘子汁，橘子粉……橘子不但好吃，营养价值高，而且有一定的药用价值，橘皮和橘络还是止咳的良药呢!

听完他*的介绍我更喜欢吃橘子了!

指导教师：罗瑞莲

这篇文章写得很好，继续努力，相信你一定能写到高的水平。

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