做客诗歌学前班

篇一：学前班诗朗诵

学前班诗朗诵{毕业诗}

幼儿:今天,我们站在这里，和老师、小朋友们在一起。再过段时间，我们就要走进小学，??成为一年级的学生，坐在明亮的教室里，??读书写字多么神气！三年前，我第一次走进幼儿园，??这里的小朋友真友好，??这里的老师真亲切。??三年来，??我在幼儿园学到了好多本领，我们会说英语了，我们能自己诵读故事，我们画的画贴满了幼儿园，我们的操做得很有力，我们的舞跳得越来越美。亲爱的老师，您爱我们，教育我们，照顾我们，您知道吗？我们真想叫您一声——妈妈！亲爱的爸爸妈妈，您爱我，教育我，照顾我，您知道吗？我一直想对您说一声——谢谢！亲爱的小伙伴，我们一块游戏，一块淘气，我们一起长大，我想跟你说——??我们的友谊地久天长！是鱼儿就要游到大海，是小鸟就要飞到蓝天，再见了，老师，??再见了，小伙伴，??再见了，幼儿园！????

教师：七月悄然而至，我心情凝重；因为与我朝夕相伴的孩子们就要离开； 七月悄然而至，我倍感欣慰；因为孩子们将飞向更广阔的天空。晨光中我用微笑迎来了一张张朝阳般的小脸；暮色里我掩饰疲惫目送着孩子们远去的背影；是颗颗童心让我时刻荡漾着母爱般的温暖；望着今天长大的 你们，我想起了你们刚来的时候。。。??

幼儿：三年前我第一次来幼儿园，哭着闹着要回家去，是您为我擦去眼泪和鼻涕；是您扮老鹰带我们做游戏；是您把饭菜一口口送到我嘴里；是您抱我入睡还唱着动人的摇篮曲。三年来是您教我写字，拿着我的手一笔有一笔；是您教会了我1+1等于几；是您教我画画，从最简单的图形画起；是您教我唱歌，唱出动听的旋律；是您教我跳舞还有做人的道理。。。老师我们感谢您。??

教师：孩子们，三年来的相依相伴，三年来和你们共同度过的每一天都是我生命中最珍贵的回忆，今天在这个特殊的日子里，我们每一位老师都有许多的话想对你们说，老师打心底里永远爱着你们。你们就要毕业了，就象小溪总要流向大海，雏鹰总要在蓝天翱翔，祝愿你们我的孩子们，祝你们永远善良，象海燕一样勇敢坚强。????

幼儿：老师我们也有更多的话想说给您：“老师老师我的好老师，让我和您说句悄悄话——我盼望着长大，又怕长大，长大了就要离开幼儿园这个家，我怕长大但还是长大了，我就要毕业离园了，老师老师我的好老师，让我轻轻的叫您一声老师妈妈，我是您搀扶长大的丑小鸭，我是您梦中开放的七色花；再见了我的老师妈妈，将来我会长的很大，再高再大也是您培育的娃娃，每年每年的夏天我都会回来看您，说上许多许多的悄悄话，老师老师我的好老师，我们永远爱您永远永远。。。。。”??

篇二：学前班毕业诗歌朗诵

学前班毕业诗歌朗诵

为庆“六·一”台上站，

也是我们最后的幼儿阶段，

和老师、小朋友在一起，

我们是多么的欢喜！

亲爱的老师：

我有很多话要对你说：

记得刚上幼儿园，

天天哭闹泪涟涟，

爷爷、奶奶有多么的犹豫，

爸爸、妈妈有多么的担心，

他们总是一步三回头，

还常常躲在一边悄悄的张望：

是老师那温柔的话语，

妈妈一样的怀抱让我停止了哭闹，

是老师轻轻的抚摸，

妈妈一样的微笑让我绽开了笑脸，

从此，我就像小船一样驶进了安全的港湾！

像小鸟飞上了无际的云端，

从此，我在老师爱的阳光下茁壮成长，

在老师悉心照（耀）料下健康强壮！

是谁，让我懂得了爱——是亲爱的老师！

是谁让我懂得了感恩——还是亲爱的老师！

我用省下的零花钱捐献给了柳丹俩姐妹，

我用灵巧的眼睛寻找身边有趣的现象,

是谁让我落落大方，充满自信——是亲爱的老师， 我用动听是歌声，优美的舞姿，

还有悠扬的琴声，五彩的蜡笔，

装点着多彩的世界，

我亲爱的老师：我从心里感激你。

再过十几天，我就要告别幼儿园走进小学，做一名合格的小学生，

坐在明亮的教室里，

读书、写字、多么的神气！

再见吧——老师！

再见吧——所有关心爱护我们的人！

再见吧——我们幼儿园！

等我带上了红领巾，

一定再来看望你们，

今天，你们看到的是：

我们用童真装点的人生第一次毕业典礼！

明天，我们将从这里，

带着美好的梦想——扬帆起航！

篇三：学前班语言教案

语言：一望二三里（诗歌）

活动目标:

1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。

3．增进对中国古代诗歌的热爱。

活动准备:

1．1——10的数字卡片。

2．幼儿用书。

3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。

活动过程:

一、教师创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。

1．出示1——10数字卡片，引导幼儿认读。

2．你们听过用过数字做的诗吗？

3．我知道一首这样的古诗，我们一起来听听。

二、引导幼儿欣赏古诗。

1．第一遍朗诵听时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。

2．让我们再欣赏一遍。

三、出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。

1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。

2．你们发现了什么问题？说给大家听。

3．引导幼儿共同寻找答案。

4．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗。重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。

5．讨论：这首诗听起来有什么感觉？

四、借助动作引领幼儿学念古诗。

五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。 幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。

教师念前半句，幼儿念后半句。可以互换着念。

幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍，边念边为古诗伴奏。

《一片小树叶》

设计意图：进入中班后，孩子长大了一岁，也喜爱表现自我，并且“自我”意识浓厚，情绪活跃，大家一起玩时，喜欢摸摸别人来表达自己的爱或喜欢，但却时常因误会而发生矛盾，因此，我借助孩子喜欢观察季节的变化，而引起的树叶变黄，落下来离开了树妈妈的现象，引导孩子学会合理的称赞别人，发现别人的优点,和小朋友友好的相处。为了使幼儿充分理解我的意图，我借助了课件来吸引幼儿，生动形象的感知和理解。体验称赞和被称赞的快乐，树立幼儿的自信心。

活动名称：社会活动《一片树叶》

活动目标：

1．体验称赞和被称赞的快乐,使幼儿学会合理的称赞别人。

2．知道每个人或事物都是有用的，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿良好的心态。

活动准备： 一片树叶

活动过程：

1.出示一片小树叶，与幼儿一起讨论树叶的

用处。

师：“小朋友，王老师把谁带来了呀？”“小

树叶什么时候才离开妈妈呀？”“小树叶离开妈妈后，认为自己可没用了，他很伤心了，很难过，小朋友，你认为小树叶可以干

2.出示课件，讨论小蚂蚁和七星瓢虫把小树

叶当作什么？

师：“蚂蚁会把小树叶当成什么呢？”“七星

瓢虫把小树叶当成什么呢？”幼儿发言。

师：“小朋友都说了自己的看法，王老师把

你们的话都带给小树叶，我们一起鼓励小树叶，让它不要对自己失去信心好不好？”

3.教师讲故事，让

幼儿熟悉故事内容。

教师请幼儿边看课件边听故事，并提问：

（1）故事里都有谁？

（2）小蚂蚁把小树叶当什么了？

（3）小蚂蚁对小树叶说了什么？

（4）七星瓢虫把小树叶当什么了？

（5）七星瓢虫对小树叶说了什么？

（6）小蚂蚁和七星瓢虫为什么要称赞小树叶？

小结：小蚂蚁和七星瓢虫都认为小树叶

帮助了他们，认为小树叶可有用了，都纷纷称赞小树叶，小树叶心里非常高兴了。

4．情景表演。

5．出示两个幼儿游戏时的矛盾冲突，请幼儿讨论谁对谁错，为什么微笑球称赞了牛牛？引导幼儿讨论出自己的看法。

6.游戏 ：送微笑球。

教师出示微笑球，把她送给一个幼儿，并边送边说：“我把微笑球送给***，因为他的***好！”幼儿：“谢谢***的称赞！”

大班语言活动：《静夜思》

活动目标:

1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。

2. 体会诗中作者思乡的感情。

3. 喜欢学习古诗。

活动准备：

1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张

2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思

活动过程：

一:引出古诗

师：小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？

二．学习古诗

1．教师有感情地朗诵古诗

提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？

2．理解古诗

（1）逐句欣赏

一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。

教师解释句中“疑”、“举”的意思。

（2）说说自己听了诗后有什么感觉？

（3）试着说说诗句的意思。

床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。

（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？ （５）迁移经验，联想中秋节的含义。

师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。

图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。

３.习有感情地朗诵古诗。

三．古诗朗诵表演

请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

注意：

床前｜｜明｜月光，

疑是｜｜地｜上霜。

举头｜｜望｜明月，

低头｜｜思｜故乡。

学习反义词（中班）

活动目标：初步理解反义词的含义，学习正确运用反义词。

渗透目标：1、培养幼儿注意倾听的习惯。

2、体验语言交流的乐趣。

活动重点：理解反义词的含义

活动难点：正确运用反义词

活动准备：

1、实物：皮球（大小） 棍（粗细） 线绳（长短） 纯净水瓶（冷热） 书

（厚薄） 药瓶（轻重） 面和石头（软硬）手绢（新旧） 装木珠的饮料瓶（多少）

2、图片：白天黑夜 胖瘦上下 睁眼闭眼 笑哭

活动过程：

一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。

1、 出示魔术盒引起幼儿兴趣

2、 通过魔术盒中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。 皮球（大小） 棍（粗细） 线绳（长短）

3、 理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。

二、学习用反义词说话i

1、 根据幼儿年龄不同，分组投放难易程度不同的实物。

皮球（大小） 棍（粗细） 线绳（长短）纯净水瓶（冷热） 书（厚薄）药瓶（轻重） 面和石头（软硬）手绢（新旧） 装木珠的饮料瓶（多少）

2、 幼儿自主探索活动，幼儿通过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，并大胆积极的运用语言表达出来。如：一瓶水热一瓶水冷，一本书薄一本书厚。

三、连线游戏“找相反”。

1、出示大图片：白天黑夜 胖瘦上下 睁眼闭眼 笑哭

2、启发

幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词。

四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣

1、根据幼儿生活经验，教师出题，幼儿应对反义词

如教师：我高。幼儿：我矮

2、 增加反义词的抽象度，拓展提升幼儿生活经验。

如：聪明-——傻瓜诚实——说谎胆小——勇敢

延伸活动：幼儿与伙伴之间出题游戏，

科常活动：十二生肖

活动目的：

1、 知道自己的属相。知道明年是鸡年。

2、 初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究