写人的作文过渡句

篇一：小学生作文之过渡句

过渡句

过渡句就是联接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的句子。这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段。内容上这个句子和上下两段都有联系。所以判断时可以根据位置，也可以根据内容，最好来根据内容判断 。

过渡句的作用——承上启下

常见的过渡方式有下面几种：

1.用小标题过渡.

2.用一个句子过渡，承上启下.

3.用承上启下的过渡段落.

4.用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多）

5.用提示句过渡.

6.用表示时间或空间的词语过渡.

7.过渡词，增强文章逻辑性。

常见的过渡词有：

(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；

(2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；

(3）表示并列的过渡词：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等；

(4）表示转折的过渡词：虽然?但是；无论如何；

常见的过渡词有

(5）表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；

(6）表示目的的过渡词：为了；既然?如此；因此；

(7）表示因果的过渡词：因为；作为；

(8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；

(9）表示条件的过渡词：如果；

2.赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

3.这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

坚固写的第（）自然段，美观是指的第（）自然段

赵州桥不但坚固而且美观

坚固写的第2自然段，美观是指的第（3）自然段

过渡句：总结前面的一段话或内容，打开后面的一段话或内容，自然而然的由上文转到下文 。

作用： 总结上文，引出下文，承上启下

过渡词：

一般有“不仅…而且； 不但…而且 ”等等这样的句子就是过渡句，有承上启下的作用。

我家有一只小兔子，它张着红红的眼睛，三瓣嘴真可爱。小兔子不仅可爱还很机灵呢！有一次，我手里拿着一个胡萝卜刚打算要喂它吃，他就急忙跑过来，我猜它一定是怕其他兔子跟它抢。

我们班的李阳笛同学是个爱思

我要向她学习。

过渡句举例：

1. 这不但是一件日用品还是一件艺术品

2.总之这样说不能完全尽兴，我给换个说法

3. 秋叶有哀伤，有享受，有五味齐全的感觉。但毕竟走过了生命的全部，还有什么可以遗憾呢？

4.饱览了桃花后，我们来到了革命烈士纪念碑前 。

5.这桥不但坚固而且美观

6.小明不但学习好，体育也很好 。

找到过渡部分画横线：

例1

后来它跟大雁学飞行，跟老鹰学打猎，也都是有始无终，没有一件事情能坚持下去。 日子一天一天地过去，直到头发白了，它还是没学到什么本领。

从此，它把一头白发传给它的子孙……

例2

列宁在学校里，每门功课都学得很好。老师讲课，他用心听。老师留的作业，他认真做。 列宁做完学校里的功课，还读许多课外书。他常常把书里的故事讲给别人听……

例3

……爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它不远的那颗星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星转”。

几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。

例4

……生活这样窘困，马克思毫不在意，还是坚强地进行他的研究工作和革命活动。那时候，恩格斯在生活上给他很大的帮助。

恩格斯曾经在曼彻斯特一家工厂里做过事。有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业。他把挣来的钱分给马克思，10镑、100镑的，连续不断地给马克思汇去。

相关怀，互相帮助，亲密地合作……

.用关联词过渡.（让学生举例说明）

为了使所写短文通顺，内容更加紧密，连贯得体，句子句子之间过渡自然，提高所写短文的质量。（通常是表示转折的关联词为多）

常见的过渡词有：

（1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近等。

捉鱼

在一处鱼多水稳的地方，我俩（ ）从两边用泥筑坝，围城一个小水池。（）用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌的活蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼。这时候，水良也抓了一条鱼，放进了桶里。我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。不一会儿，我们就捉了十几条。

(2）表示并列的过渡词：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。

例：

捉螃蟹

我刚一伸手就被它夹了一下，腾地我“哎呦——哎呦——”直叫，我赶紧把它松开。螃蟹好像在气我：“你不怕疼就来抓我！”“我长大了还要当解放军呢！怕你！”我（）想着，（）用手狠狠捏住它的双钳，任凭它百般挣扎，我也不松手。

篇二：小学作文之过渡句

小学作文的写作中，要注意过渡句的运用在小学作文的写作中，过渡句起着承上启下的作用，在小学作文中，如果大家能够运用好过渡句，那能帮助小学作文更加的有可阅读性。在下面的文章中，我们就为大家讲述了三点过渡句的运用方法。

一、词语过渡法。就是用词语将小学作文中相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。

二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。

三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。

上文讲述的这三点小学作文过渡句的应用方法大家有没有一定的了解了呢?如果您还想了解更多关于小学作文的写作技巧，请点击我们教育中国的相关对应板块。

篇三：过渡句的用法归类

过渡句的用法归类

1.前面写物转入写人的过渡句有：

①物犹如此，人亦然。（独立成段）(《绕树三匝，何枝可依》)

②物犹如此，人何以堪，我们难道不更应该走出模仿，寻找真我，成就人生吗？（可以代其它话题）

③花即如此，人更亦然。??

④游戏如此，生活又何尝不是这样？

⑤自然界如此，人世不也是这样吗？

⑥其实人也是如此。??

2.引入事例的过渡句有：

①中国历史，上下五千年。纵观其中，蓦然发现，凡是名垂千古之士，都能做到认知自我（划横线的是观点句，可以代其它话题）(《认知自我》)

②从古至今，此类事件层出不穷。（独立成段）

古有??

现代社会依然如此，??

③曾看过那些??人，??对于??来，??是??

曾看过一位??人，??对于??来，??是??

曾听过这样一个人，??

曾自己亲身体验过，??

④我听过这样一个××故事。??

⑤A.打开历史的窗户，你会发现：爱迪生在兴趣的导引下完成了一项又一项的发明，??

B.翻开历史的页码（书卷），你会发现：李四光在从小就养成的热爱地质专业的兴趣导引下，踏遍祖国大江南北??

C.喜掀当今的画卷你会发现：徐虎在兴趣??

（这不正是他们拥抱兴趣，笑对成功吗！）（话题：兴趣）

△时光掩盖不住倾情的容颜，世间说不尽英雄的故事。??

△历史的长河含着那一串串的名字，悠悠地流淌着流淌着??

△打开厚厚的史册，沿着历史的长河漫步而去。??

⑥中国浩瀚历史，上下五千年，历经了各个朝代的兴盛昌隆，也历经了时代更迭的兵荒马乱，在这厚重的历史中有一位让人不得不提的奇女子，她就是武则天。??

⑦你曾为身体上的缺陷而难过吗？那就读读霍金、海伦·凯勒！??

你曾为不幸的遭遇而沉沦吗？那就品读一下司马迁吧！??

你曾为事业的不顺而惋惜吗？那就感悟一下屈原吧！??

你曾为得不到理想的学习环境而苦恼吗？那就要读读匡衡、王冕吧！??

⑧翻天页面已发黄的历史，上面清晰地叙述着两种故事。春秋时期??

合拢历史的古籍，眺望时代的风光，又给我们演绎着这样的剧目。2004雅典奥运会?? ⑨君不见（闻），??

君不见（闻），??

⑩看（听）——

看（听）——

⑾让我们走进《史记》，走近那一位不朽的史学家——司马迁。

3.转入联系现实生活的过渡句有：

①在我们生活中，有??

②现代社会依然如此，??

③材料中??现实生活的??少吗？

④站在现实的大潮中，也有许多类似的道理。

⑤如今的人们??

⑥然而，处于今天的社会中??

⑦我们生活在时下一个信息量大，物质财富在断增长的时代，更??

⑧现实生活中，??

⑨当今的一些青少年,尤其是高中生,他们??（可以是反面的事例）

??

就此，我们可以清楚地得知，??

⑩可是如今呢？在一个快速发展物质不断充盈的社会是里，??？

⑾时过境迁，如今的??

⑿生活中有许多??

4. 用关联词过渡

①表因果关系：因而?? 所以?? 正是他??才??（一般放在一段的最后，表示观点的句子）

②表假设关系：倘若??很可能??

试想，×××如果??可能??

可以想象一下，倘若??

③表总结关系：由此可见??

上述表明、综上所述、可见，??

画外音：（用于序号式小标题镜头式散文的结束段点题）

④表并列关系：不仅（中国思想如此，国外的精神文化）也（有此表现）。

⑤表比较关系：相对起（年青人为了时尚交友而在网上阅读），许多老年人在网上阅读是为了方便。 ⑥其它

同样、曾几何时不可否认/众所周知的??

诚然，??确实??；而??（??的确??；而??）

的确，??

言罢、因为、不过、但是、可是、然而、、固然、因而、因此、只要、尽管、况且、正是、应该说、之所以、可以这样说、正因为如此等等。

使用词语过渡，应注意两点：①在关联词语过渡的段落、层次句子必须具备一定的语法关系，如因果、转折、递进、选择、并列、条件、总分、分总、主从等等。②关联词语要用得恰当。如果关联词语选用不恰当，就会影响上下文的连贯和流畅，造成表意不明。

5.转入相反的事例：（一般用在一段的开头，可单独成段，亦可直接与其它词语相连） ①与其相对，??？

②相反，??

③但??

④与（邓艾行事）相反，（诸葛亮）倒是（事事“三思而行”。）??

⑤成功的例子固然很多，但??也不为奇事。

6.用序数词过渡：

①第一点??第二点??第三点??

②首先??然后??接着??

7.文章结尾，转入反思，卒章显志有：

①掩卷沉思，整理被征服的心灵碎片，我的思绪在脑海中吹落一句嘱托：弃模仿取本真成就辉煌，自古本真景更佳。（划横线的是观点句，可以代其它话题）

②掩卷沉思(或伏案沉思??），梳理被征服了的心灵碎片，蓦然了悟——细品惊诧皆合理。（划横线的是观点句，可以代其它话题）

③大江流日月，春秋代古今，面对这样一个创新的时代，我们??

④滚滚历史长河，悠悠中华古国，处在21世纪路口的中华民族??

⑤望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆??

8.设问（反问）过渡：

①倘使（若）是今天的人，又将如何呢？

②是故，苦难对于人又何尝不是如此？

9.用时间词过渡：

①春天，我想握住你的手！??

夏天，我想握住你的手！??

秋天，我想握住你的手！??

冬天，我想握住你的手！??

②今天，??

明天??

11.用重复句过渡：（一般用于开头议论文（或议论性散文）的分论点，或段末点题时）

12.引入观点的过渡句：

①??，这一切都无言地诉说了一个真理：??（一般在第一段的最后引出观点）