地心游记的写作技巧

篇一：地心游记教学设计

《地心游记》教学设计

作品解读：

这是世界上最著名的科幻小说家之一儒勒·凡尔纳的代表作。它是一部将知识巧妙地穿插于小说情节，让读者在轻松的阅读中学到丰富科学知识，并从中感受人类征服自然的坚强意志的充满传奇色彩的科幻小说。故事讲述的是德国科学家里登布洛克教授在一本古老的书籍里偶然得到了一张羊皮纸，发现前人曾到地心旅行，便携同侄子阿克塞尔和向导汉斯，进行了一次穿越地心的探险旅行。他们从冰岛的斯奈菲尔火山口下降，在地心经历三个月的艰辛跋涉，一路克服缺水、迷路、暴风雨等艰难险阻，最后从西西里岛的火山口返回地面。全书以紧凑的笔法记载了旅途上的艰险经历和地底下的种种奇观，浪漫而合乎科学的非凡想象力，把读者带进了一个超越时空的幻想世界，非常值得一读。

设计意图：

课外阅读不仅是一种积累，一种体验，更是一种方法的汲取，自我生命的成长。这是一本科幻小说，它不同于一般的文学作品。全书内容有着科学的严谨，涉猎地质学、矿物学、植物学、动物学等多个领域的知识，而再加上作品中所呈现的离奇、独特、大胆、丰富的想象，融趣味性与科学性于一体。所以本节阅读课的设计旨在以科幻作品的文学特点为经，引领学生从收获科学知识，感受科学的神奇魅力；以科幻作品的丰富想象为纬，分享探险之旅的步步惊心，感受一路探险的曲折跌宕。最终帮助学生学会科幻作品的阅读，感受科幻作品的独特魅力，培养学生对科幻作品的阅读兴趣。

教学目标：

1．通过阅读收获书中的一些基本科学信息，了解“雷基尔”、“草质纤维性泥炭土”、“密斯都”等一些科学术语，了解科幻作品的科学真实的一面。

2．与主人公里登布洛克教授共同经历神秘惊险的地心之旅，品读描写地心神奇壮丽景象的句子，感受作者所呈现的奇特想象。

3．指导学生学习科幻作品的阅读，培养他们对科幻作品的阅读兴趣，同时激发、培养孩子们丰富的想象力。

教学过程：

导读课

一、聊作者

①话题激趣。

他的想像丰富离奇，他的想像震撼独特。他用想象征服世界，他用想像创造传奇。

潜水艇发明者之一，美国青年科学家西蒙·莱克说：“儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导”；法国的利奥台元帅甚至这样说过：“现代科学只不过是将凡尔纳的预言付诸实践的过程而已！”他是谁呢？他就是被誉为“科学时代的预言家”的儒勒·凡尔纳。

投影出示：图片（儒勒·凡尔纳）

②认识他吗？说说自己对儒勒·凡尔纳的了解。

③交流资料：

儒勒·凡尔纳，（1828-1905），世界上最著名的科幻小说家之一。自1863年起，开始发表科学幻想冒险小说，一生共创作了66部长篇小说及短篇小说集，此外还有剧本等作品存世。“他既是科学家中的文学家，又是文学家中的科学家。”凡尔纳，正是把科学与文学巧妙地结合起来的大师。

二、聊作品

①你知道他都写过哪些科幻作品？

主要作品包括《地心游记》《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》等。这些作品，使他获得了“科学时代的预言家”的称号。

②曾经读过他的哪部作品？你对这些作品有什么自己的看法？（指名交流） ③凡尔纳的作品，不仅以流畅清新的文笔，波澜起伏的情节，吸引了广大的读者。更可贵的是，他那非凡的想象力，浪漫而又符合科学的幻想，使读者如痴如醉，跨过时代的门槛，提前迈进了未来世界。

三、聊《地心》

①今天，老师带来了其中的一本《地心游记》。

②读了题目，你能大概猜想一下这本书的主要内容吗？

③关于地心，你有什么了解？又有哪些猜想？

交流、分享。

④也许你会与凡尔纳不谋而合，也许你的想像与他不相上下，更也许会大相径庭，可是，这有什么关系呢？每一个猜想都弥足珍贵，每一个猜想都是一汪智慧的清泉。现在，就让我们怀揣着想像，加入里登布洛克教授一行，一起去地心游历，开始这一段神奇而惊险的历程吧！

四、阅读法

①打开话题：

这是一本科幻小说，与平时所读的人物传记、童话故事、诗歌散文有很大的不同。你觉得我们读的时候要关注什么？

②同桌交流，寻找合适的阅读关注点。

③全班总结：（视机板演）

第一，不要把科幻小说与科普作品等同起来。科幻小说虽然有科学性，具有科普功能，有些科幻小说还具有预言和启发科学发明的功能，但它仍然是文艺作品，不能与科普作品画等号。对于科幻小说，只要它倡导的是一种严肃的科学精神，具有好的创意和深刻的内涵，能够发人深省，就不必对其吹毛求疵。

第二，阅读科幻小说要注意科幻小说的创意，提高创造性思维能力。科幻小说不同于一般的小说，是因为它描写的是现实生活中一般不太可能发生的事情，这就需要不同于一般的创造性思维。好的科幻小说都有好的创意，可以开拓读者的创造性思维能力，青少年读者阅读科幻小说时，应多注意科幻小说的创意。

第三，阅读科幻小说仍然要关注现实，将科幻思维融入日常生活中，提高处理疑难事物和人际关系的能力。科幻小说虽然以现实生活的经验为基础，但仍然是一种幻想性的文学。于是，有些读者阅读科幻小说时，把读科幻当作逃避现实的一种方式。这种做法不可取。阅读科幻小说，要培养敢于想象、敢于提出不合常规的观点的能力，使自己更适应未来发展的多样性。

我们应该铭记于心的是，科学幻想从来不是对想象力的放纵，而是有控制的想象，正因为对想象的控制，才使作品产生无穷的魅力。好的科幻小说之所以能够震撼人心，是因为作者通过高超的写作技巧组织起来的严密叙述，会给阅读者产生强烈的真实感。

我们在阅读科幻小说时，要注意体会作者想象力的张弛，同时要注意作品中的人物是如何承载作家的写作意图和实现小说向前推进的功能的，注意作者是如何铺设情节的。大部分科幻小说都是情节性较强的小说，从科幻小说里学习铺设情节的技巧，是提高写作能力的一条简易便捷的道路。阅读科幻小说时，不要放过观察作者设计情节的机会。青少年可以学习作者的叙述模式，也可以通过变通贯穿到我们日常记叙文的写作中。

推进课

一、直面传奇人物

1.书中的人物各具特色，有的冷静，有的火爆，有的粗俗，有的智慧。我们不妨来次人物猜猜猜。

他少言寡语，不苟言笑，举止温柔沉稳，光看外表，让人难以想像他会打鸟捕兽。他是个忠贞不二的向导，从来只是唯主人之命是从，一路上不离不弃，勇敢坚毅。（向导汉恩斯?布杰克）

他是约翰学院的教授，讲授矿石学。他博学睿智，喜欢收藏图书与矿物标本，精通多种语言，对地质学和探险有着疯狂的爱好。一旦是他认定的计划或目标，绝对会坚持不懈加永不言弃。他的脾气有些火爆冲动，便在亲情流露时也是无限温柔的。（里登布洛克教授）

这是一个聪明的年轻人，虽然他的探险之旅多少显得有些被动，但实际上他一路上很享受惊险的历程，而且他的聪明常常能让里登布洛克教授豁然开朗。一路上，他虽然险情不断，但总算一次次为夷。（阿克赛）

2.这些人物仿佛跃然纸上，你最喜欢谁？哪段描写他的文字深深地打动了你？

3.交流相关的外貌、动作、言语描写的片断，感受作者描写的细腻传神。

二、欣赏神奇景致

1．谈话导入：

《地心游记》，因为描写的是无人知晓的地心而让我们倍感新奇。也正因如此，借着凡尔纳离奇的想像，我们见到了在寻常世界难得一见的奇特景象。

2．“蘑菇林”片断（投影出示）

它像一片高大浓密深邃的木，林中树木高矮适中，远远望去，呈规则的阳伞状，并带有清晰的几何形轮廓。风吹过去，树叶纹丝不动，如同岩石状的雪松。这是一片蘑菇的森林！这里的蘑菇数以千计，阳光达不到它们下面的土地，因此它们的头部下面是一片漆黑，这些蘑菇聚在一起，仿佛非洲城市里的圆屋顶。高达三四十英尺的白蘑菇，头部直径也有三四十英尺。

①指名读这个片段。

②这个情景奇特吗？为什么？（指名回答）

树叶不动如岩石，蘑菇个头大，数量又多

③这个片断由远及近，从形状到大小再到数量，将这地心的“蘑菇林”栩栩如生地呈现于我们眼前了。

3．分享发现。

交流自己见到的奇特景象。（说出在第几页，然后大声读给大家分享，再交流这个景象的奇异特点。）

4．过渡：地心的奇异景象固然令人心动，但里登布洛克教授一行的惊险奇遇显然更吸引人。

三、经历惊险之旅

1．地心探险真的是扣人心弦，探险途中的哪些情节至今让你回味无穷？是绝望“迷路记”还是骇人“大海兽”？能仿照老师这样，把令你难忘的那一幕也来一个简短概括吗？小组内讨论。

2．组内讨论，回忆情节尝试概括并写下来。

3．全班交流。

残酷“水威胁”险遇“密斯都”??

4．光听听这些题目就已经令人想入非非了，那就让我们再来回味那惊险刺激的场面。一起来看骇人“大海兽”

认真读故事你觉得过瘾吗？为什么？

①两个兽令人惊叹的恐怖体型和长相的出人意料。

②争斗场面激烈壮观。

③作者想像的合理，让灾难化险为夷。

5．跌宕起伏的情节环环相扣，让人爱不释手，感兴趣你就可以再去读读。

四、解读真实科学

1．科幻小说不同于其它的文学读物，在收获跌宕起伏的情节之余，我们更会与科学握手，收获各个领域的知识。把你的收获读出来与大家分享一下。

2．学生交流。

雷基尔：这是一种白色气体，它源自地下沸泉，非常猛烈，告诉人们此处的火山活动情况。

草质纤维性泥炭土：这是半岛沼泽地上古植物的遗迹，是一种尚未被开发的燃料。

煤的形成：当时的地壳具有伸缩性，由于地球内部液体的流动，形成了许许多多的沟隙和凹陷。植物大面积地被淹没在水下，逐渐常常，变成泥炭，然后，由于发酵而完全硫化，因而形成了巨大的煤层。

??

五、回味离奇想像

1．喜欢《地心游记》吗？是啊，它的影响力遍及全球，它已经被导演成了电影搬上了银屏。可是，所有的故事都是作者凡尔纳的想像。

听了老师的介绍，你想说什么？

2．你觉得哪些想像特别令你意外、惊叹、佩服？

人物的性格、密码信的破译、骇人的大海兽、冲出地心??

3．细读“破译密码信”

破译密码信可谓《地心游记》的第一出好戏，破译的过程一波三折，而每一次破译都是作者丰富想像力的体现。快速浏览《神秘的羊皮纸》《叔父也迷惑了》《叔父念羊皮纸》，看一看，破译的过程中作者又设了几次隘口，是否合情合理。

延伸课

一、作品回顾

内容梳理：

1.主人公经历了一件什么事？

全书讲述李登布洛克教授在一本古老的书籍里偶然得到了一张羊皮纸，发现前人曾到地心旅行，李登布洛克教授决心也做同样的旅行。他和侄子从汉堡出发，到冰岛请一位向导，他们按照前人的指引，由冰岛的一个火山口下降，经过三个

篇二：《八十八天环游地球》指导活动设计

《八十八天环游地球》指导活动设计

朱溪镇中心小学：陈宗

作品简介：英国绅士福克与朋友打赌两万英镑，要在80天内环游地球一周回到伦敦。随后他和仆人克服了路途中的重重艰难险阻，路经地中海.红海、印度洋、太平洋、大西洋，游历印度、新加坡、日本、美国等地，最后返回伦敦！一路上福克机智、勇敢，表现出了十足的绅士派头。书中详细描写福克先生一行在途中的离奇经历和他们遇到的千难万险，情节曲折，引人入胜，读者还可以从中领略世界各地的风貌民俗。

指导对象：五年级学生

指导目标：

1、了解环球八十天路线、所经国家等，从而让学生对世界各地区特别是环球时所经历的国家地区的风土人情有所了解。

2、感受《八十八天环游地球》文笔的幽默流畅、情节的波澜起伏。

3、通过指导，激发学生阅读《八十八天环游地球》的兴趣，培养对世界的好奇心，激发学生的探索兴趣。

4、指导学生运用恰当的方法开展课外阅读，以期最佳的阅读效果，培养良好的阅读习惯。 教学准备：ppt课件、作品摘录、读书摘录表

教学过程：

一、猜谜导入，解读作者

1、老师这里有几张图片，你知道他位于世界的哪里吗？

旧金山伦敦

印度日本

2、大家猜的非常准确，其实这几个地点也是《八十八天环游地球》中的大旅行家福格曾经途经的地方。那今天我们就来聊一聊这本书。

3、你们知道的作者是谁吗？ （儒勒·凡尔纳）

4、你还读过他写的那些书呢？

5、出示：“现代科学幻想小说之父”

有许多伟大的发明家都曾通过它的著作获得了启发，对他做出了极高的评价。海

军少将伯德在飞越北极后回来说，凡尔纳是他的领路人；潜水艇的发明者西蒙·莱克在他的自传中的第一句话是“儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导”；气球及深海探险家皮卡德、无线电的发明者马克尼和其他一些人，都一致认为凡尔纳是启发他们发明的人。

6、相信同学们读了上则资料，都见识了这位“科幻小说之父”的独特风采。儒勒·凡尔纳（1828年-1905年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界漫游》。他以其大量著作和突出贡献，被誉为“科幻小说之父”。

二、简介作品，激发兴趣

（一）全书交流，了解大意

1、出示简介：《八十天环游地球》是凡尔纳一部著名的科学幻想小说，小说讲述的是这样一个故事：英国绅士福克与朋友打赌两万英镑，要在80天内环游地球一周回到伦敦。随后他和仆人路路通克服了路途中的重重艰难险阻，路经地中海、红海、印度洋、太平洋、大西洋，游历印度、新加坡、中国、日本、美国等地。在环绕地球一圈并回到伦敦时，却迟到第一时间五分钟。他自认失败，却又意外地获得胜利——原来他自西向东绕地球一周，利用时差正好节约了一天的时间！一路上福克的机智、勇敢和毅力都表现了十足的绅士派头，最后抱得美人归——他在印度救出了一个殉葬的王公妻子（爱乌达夫人）。

2、这部小说情节波澜起伏。它会带领我们游历世界各地，穿越海洋，畅游林海冰原，体验一路的惊险刺激，感受各地的风土人情。

(二)、精彩瞬间，激发兴趣

1、福格的赌约

（“是吗？如果您坚持这么说，我倒愿意出四千英镑打赌，看看您是怎 样在八十天内环游地球的。您的意见怎么样？” “好吧，我同意。” “咱们就这么说定了！您什么时候动身？” “马上，如果旅行费用由您支付的话。”福格轻松地说。“别开玩笑 了！继续打牌吧，先生们！”银行家沙利温制止道。 “你们输了！”福格扔下手中的(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)牌，“真正的英国绅士是不随便开玩 笑的！我愿意拿出在巴林银行存的两万英镑做赌注，与你们当中的任何人 打赌，有异议吗？” “两万英镑！” 一旁的五个人异口同声地喊。福格严肃地点了点头。 斯图亚特等五人很快商量妥了，并接受了建议。）（学习资料上出示）

（1）、师：你对这一个赌约怎么看？说说自己的看法！

（2）、师：是的，当时大多数的人也这样认为。（ppt出示）

（《泰晤士报》、《标准报》、《晚星报》、《每日晨报》和另外二十多家发行量很大的报纸都发表声明，反对福克先生。大多数人认为他是个怪人或是疯子，而和他打赌的那些改良俱乐部的会员们也受到了谴责，所有牵扯在内的人都被认为脑子出了问题。）

（3）、师：如果这个长途旅行计划想要成功，就必须让出发和到达的时间衔接得天衣无缝，而这种完美衔接根本不存在，也不可能存在。如果福克误了一班船，哪怕只有几个小时，他就不得不等下一班船，这样的话他的旅程就会毁于一旦、前功尽弃。就像有同学说到这是一个冒险！

（4）、师：其实他的旅途就是一次充满惊险的旅程，请看目录。（ppt出示）

第11章 菲利斯·福格出高价买了一头坐骑

第12章 福格和他的同伴冒险穿越森林以及随之发生的事

第17章 新加坡至香港途中发生的事

第19章 路路通对主人太关心了，结果惹了事

2、冒险穿越森林

（走不多时，眼前已呈现出一片蛮荒的景象。紧接着一大片森林的后面，就是一丛丛乌梅树和棕树。再往前去就是一大片荒凉贫瘠的平原。平原上蔓生着荆棘杂树，其中还夹杂着一大堆一大堆的花岗石。上本德尔汗德这一整块地区，以前都是人迹罕至的地方，现在这里住着一些具有狂热宗教信仰的教族，他们在当地还保留着那些最可怕的教规。英国的统治法规在土王的势力范围内就不能正常执行，至于在文迪亚群山中那些无法接近的地方，那就更加无法管辖了。路上，他们好几次碰到一群一群杀气腾腾的印度人，瞧着这头奔驰的大象摆出怒气冲冲的姿态。帕西人总是尽量避开这些人。）（资料上出示）

师：通过这简单的文字，你读出来了什么？你能体会福格先生此时的心情吗？

师：其实像这样的经历，书中比比皆是，同学们可以去书中跟随福格先生的脚步，感受那一份惊险刺激。

3、异国情调

师：虽然福格先生这一路上伴随着风险，但是有付出，就有收获。接下来我们放松一下心情。跟随着福格先生去领略那旅途中的异国风情。

美国西部风光

（1）、播放美国乡村音乐及美国西部图片

（2）、师朗读：他们欣赏着从眼前掠过的千变万化的景物：广阔无边的草原，浮现在天边的群山和滚滚流动的小河。有时可以看到一大群野牛在远处排成大队，它们简直象是一座活动的堤防。

（3）、师：我们一起再来欣赏这粗犷美丽的西部吧。（再读摘录的内容）

大洋美景

（1）、师：福格先生跨过大陆，还穿越了海洋，路经地中海.红海、印度洋、太平洋、大西

洋。那一路，你觉得会欣赏到怎么的美景呢？请说一说。

（2）、出示图片，欣赏美景。

（3）、师：同学们，刚才我们领略了美国和海洋上的美景，你还想知道他们还有哪些惊险的故事，和欣赏到了哪些异国风光吗？那就一起去阅读《八十八天环游地球》吧！

三、读法引导，读记结合

1、师：福格这一次惊险的路程，刚才我们都说他是疯狂的，但他却实实在在的完成了。这其中又有多少的曲折和惊险呢？期待我们的同学去发现。

2师：老师这里有一张表格，同学们可以边读边填。也许你填完了这张表格，你对这一次的旅程会有不一样的收获。出示表格

《八十八天环游地球》读书摘录表

三、推荐阅读

前面老师介绍了儒勒·凡尔纳被誉为“科幻小说之父”，一生写了六十多部大大小小的科幻小说。他的书都像我们今天阅读的《环游地球八十天》一样非常精彩，甚至更精彩，更神秘，更叹服他的科学预见性。特向大家推荐《格兰特船长的儿女》《神秘岛》《地心游记》等书。希望大家能继续与凡尔纳、与书中人物对话，来个精神大会餐。

篇三：《海底两万里》阅读指导课(通案)

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