2014.11.25.北京市教委设置“可选择性”作文命题作文

精选作文:2014.11.25.北京市教委设置“可选择性”作文命题作文

2014.11.25.北京市教委设置“可选择性”作文命题

根据北京市教委发布的《北京市中小学语文学科改进意见》，中高考语文试卷讲大增古诗文、现代文阅读量，增加优秀文化传统内容考查，适当增加主观题的比例，设置“可选择性”作文命题。

现在学生抄袭作文不少，东拼西凑甚众，假大空问题十分突出。过去我们常说文如其人，但现在很难从孩子作文中感悟其人的品行性格。为何学生作文难以再窥见孩子的品性呢？究其原因是学生的作文没有说真话。学生作文之所以不说真话，源于我们语文教学未能营造作文说真话的环境。语文教学之所以未能营造孩子说真话的环境，最根本原因还是中高考的导向问题。

中高考作为中小学办学质量评估与人才选拔的一种手段，在深化教育改革中不可能废止，因为这是目前教育最公平公正的天平，废止这个天平，就会造成办学的混乱，直接影响人才质量与教育公信力。尽管中高考存在不少问题，但这些问题不是中高考本身之错，而是考试运行机制与考试内容设置的错。比如用一个统一的作文题来衡量学生写作水平就是内容设置的不科学不合理的代表。

中高考用一个作文题要求学生写作，这实际上是将写作能力检测当成了一般知识检测，或者是单一能力检测。殊不知，写作能力却是多种能力的组合。它不仅涉及形象思维能力，还涉及逻辑思维能力：不仅需要生活积累，还需要内心对生活的感悟；不仅需要还原生活真实，还要展开想象的翅膀。因为中高考作文用一个题目来要求学生写作，导致对题目内容理解不深或比较陌生的学生，不得不东拼西凑，或者不得不从记忆中、范文中生搬硬套，这样自然就不可能抒写出内心的真情实感来，作文难以反映真实水平也就不足为怪。

由于中高考如此导向，语文教学就不得不在指导写作上也依样画葫芦，过度去揣摩命题走向，平时训练作文就会按照这样揣摩的结果去施教，这样，平时作文也就不可能让学生自由写作，写出自己的内心所思所感。学生在固定框架下按照老师每次的作文题目写作，自然很难将自己真实的生活与感受诉诸笔端，有的天马行空胡乱写下一点文字交差应付，有的为了获得好看的分数而不惜抄袭范文。如此一来，无论作文好坏自然没有了真话，而没有真话的作文，自然不能反映学生的写作水平与真实的思想。

作文既是培养写作能力的载体，也是加强品性修养的途径，而要达到这个目的，首先就要让学生说真话。北京市对中高考提出设置“可选择性”作文命题的意见，显然就是要让学生的作文有说真话的空间。中高考作文导向直接影响学校的平时教学，这样的导向营造了让学生说真话的氛围，今后学生写作就可以大胆直白抒写内心的真情实感，不必绞尽脑汁去抄袭范文，去东拼西凑了，文如其人自然水到渠成。(资料来源：《教育时报》)

篇一：【11.8--11.23】作文素材_集结号素材汇总

作文素材_集结号素材汇总

【今日热点素材及运用】

小伙伴们，周末快乐，来点温情素材抵抗立冬后的严寒吧！

近日，一组名为《最温馨祖孙对话》的创意图片走红网络，帖中用九张图片展现了奶奶和孙子的温馨对话，网友纷纷表示戳中泪点。照片的发布者，吉林长春的初先生谈到拍摄这组图片的初衷时说：“就是希望能够引发大众多关心老人，倡导亲情回归。”

（请戳图）

[图片]

运用方向：

1.亲情。

2.关爱老人。随着“老龄化”社会的到来，如何对待老人，尤其是“空巢老人”，成为我们必须深思的问题。请对身边的老人多一点耐心，多一点陪伴。

3.幸福与珍惜。对于你的家人而言，幸福就是，早上挥手说“再见”的人，晚上又平平常常回来了，书包丢在同一个角落，臭球鞋塞在同一张椅下。

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【今日素材更新及运用】超人、蝙蝠侠、穿着汉服的古代公子淑女，还有灰太狼和僵尸……11月8日下午，在南京理工大学操场上举行南京一中秋季运动会，同时也是一场狂欢节。江苏省数学特级教师、南京一中校长尤小平以超人造型宣布开场，“萌度”不输在场的95后高中生。38个班的学生们也是拼了，在开幕式上尽情展现创意才华。

[图片]

【素材解读】

今天给大家从两个反差较为鲜明的角度来解释这一则素材：

1．个性解放。有人曾评论，统一的校服着装是一板一眼的机械式教育的体现，让学生再无个性可言。那么校长扮超人或许就是一次创新——虽然是个例，但它表达的是学校的开放办学的思维，也是一次大胆的尝试。这个观点可以运用于同学们平时写“制度的创新”“教育的开放”“个性的表达”等话题中。

2．重实质不要重形式。超人、蝙蝠侠的出现，其实是一种不把运动会当回事儿的态度——穿着牛仔裤能上体育课吗？一身的紧身衣，能开运动会吗？这幅让人眼花缭乱的场景应该是文艺晚会的场景，不应该是运动会的场景。把体育变得娱乐化，还能保持体育精神吗？这样做是否利于提升学生对体育的严肃性认识？这个观点可以运用在“面子工程”“娱乐化”“实质与形式”等话题中。

【素材角度】个性与表达、娱乐化、体育的形式

PS：

【小编有话】一则新闻，是对是错，每个人心里都有自己的一杆秤。关键在于，多问自己几个为什么，你就能多找到几个话题的方向。都说新闻素材不知道怎么用，又觉得议论文太难写，不知道什么样的作文才是辩证有思想。其实，如果你能经常留意身边的素材，对每个素材都多角度分析，并且写进你的作文，就能让老师看到你的独特思考。

【今日素材更新及运用】"上午演习,下午失火"的警醒

11月5日上午刚刚进行完消防演习，下午就派上用场。5日下午3时许，北京海淀区世纪金源购物中心五层美食城“九头鸟酒家”后厨失火，刚刚演习完的大厦工作人员均未显慌张，有序撤离。而今年1月14日下午14时52分，浙江温岭城北街道杨家渭村台州大东鞋厂发生火灾，共造成16人死亡，5人受伤。这起火灾发生在白天，且灾难现场为高度没超过10米的建筑，为何会造成如此重大的伤亡？医院方面说，员工没有掌握火灾逃生技巧是死亡惨重的重要原因。

素材运用：如今火灾已成为威胁公共安全、危害民众生命财产安全的多发性灾害。“上午演习，下午失火”表明，养成火灾防范意识，比消防演习更加重要。上午刚刚进行了消防演习，下午就失了火，也从一个侧面暴露出，火灾隐患并没有随着消防演习而消失，公共场所的火灾防范还需要加强与尽责。

提高人们火场疏散与逃生的能力，也刻不容缓。

适用话题：防患于未然、冷静应对、理论与实践

【今日素材更新及运用】“莫言经济现象”

目前，由莫言小说改编的电视剧《红高粱》在各大卫视热播，又一轮莫言热袭来。《红高粱》热播正在带动当地旅游，高密市计划投资16.7亿元打造莫言旧居乡村文化体验区，准备将莫言小说塑造的重要经典场景搬进现实，而莫言文学馆也正在选址筹建新馆。

素材运用：迪士尼可以延伸出一个巨大的产业链，莫言又有什么不可呢？莫言作品多以高密为原型，这是一笔可贵的资源。当地试水旅游产业，占尽天时地利。

对此，我们与其批评，不如多提一些建设性的意见，多一些监督，这才不会沦入“空谈误国”的陷阱。

适用话题：换一个角度、建设、空谈误国

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【今日热点素材及运用】

现代版“忠犬八公”

Tommy是一只12岁的狗，人们发现它每天都会准时到教堂报到，并且很安静的待著，大家都以为它来是陪主人来做礼拜。但是原来乖巧的Tommy是在等它去世了的主人，主人去世后就是在这教堂举行葬礼的，也是在这里最後一次看到它的主人。

运用方向：感动、忠诚、人与动物

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【今日热点素材及速用】高考改革已逐步落到实处

据北京市教委相关负责人介绍，北京中高考语文试卷将增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置“可选择性”作文命题，考查听说读写能力。

根据北京市教委近日发布的相关文件，评价体系作出相应调整。语文科目将加强教学和社会实践的联系，将不低于10%的课时用于以语文应用为主的综合实践活动，发展听说读写能力。实践活动成果通过综合素质评价计入中考成绩。

英语高中毕业考试不超过课程标准七级目标要求命题。中高考强化对学生英语听说能力的考查，不过分强调对语法知识的考查，考查学生通过“泛读”“速读”，从阅读材料中获取、分析信息答题的能力以及初步的英语实用写作能力。

素材提炼：对古诗文、传统文化的重视已经提上议程。北京又率先对中高考进行了改革。这是一个很明显的风向标，相信各地的教学方向也将更加重视对于中国传统文化的学习。古诗词是中国文化的精髓，无论是作为文化内涵的积累还是写作运用都将被置于更重要的地位。这也提醒我们多积累经典古诗词，并在作文中体现和运用,这将成为2015年高考作文的亮点。英语方面，更加重视阅读和写作的能力，其实也就是更加强调对语言运用的能力。死记硬背的时代，将逐渐离我们远去。先理解，再记忆，最后运用，掌握好正确的学习方式，才能达到事半功倍的最好效果。

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【今日热点素材及速用】语文出版社社长王旭明称，从小学中学到大学，语文的路子走歪了，不仅学生们不喜欢学语文，而且通过十几年学习，他们的语文素养越来越差。“我们现在的语文教育已经支离破碎，碎了一地，很难拼接形成学生听说读写一生有用的语文能力。

素材运用：其实，中华传统文化中就很重视?说?的，古书中的?苏秦游说六国??晏子使楚?等故事都在告诉人们语言的力量。按理说，语文的能力应该包括“听”、“说”、“读”、“写”4个方面，但是，现在的学校教育把主要精力放在了后两个能力上，甚至说只放在了“写”上，或者更准确地说是放在了“考”上。使得最终培养出来的学生不能用自己的语言清楚、合理、幽默地表达思想，而是“只会讲官话套话，其实是在重复着废话”。

适用话题：语言的力量；“说”的学问；“语文”是一种能力；“哑巴”语文。

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【今日素材更新及运用】“英国演员逆袭好莱坞”——十年前，廉价的英国演员漂洋过海去好莱坞干脏活，演恶人、变态狂，甚至美国坏蛋。十年后，英国演员就像在蛋糕上拣草莓一样挑走了美国人的角色。英国人演绎美式英雄已不稀奇。蝙蝠侠是克里斯蒂安·贝尔扮演的，蜘蛛侠是安德鲁·加菲尔德扮演的，超人是亨利·卡维尔扮演的——他们全都是英国人。

【素材运用】没有人会一直停留在逆境里，除非你一直自怨自艾，沉浸在自己的痛苦中。本则素材可以从两个角度来看：1.从逆袭者自身的角度来说，人生是一场华丽的冒险，谁能笑到最后，切不可以当前的困境就盲目地质疑自己，只有拥有迎难而上的勇气，才能看到另一番风景。2.从旁观者的角度来说，面对逆袭者，我们要心怀敬意。但对于那些暂时还在低谷的人也不应嘲笑他们，应该平等地去对待他们，尊重他们。因为也许你今天对他们的不屑，会变成将来某一天他们对你的高傲。

【素材角度】逆袭人生、迎难而上、平等对待

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【今日热点素材更新及运用】北大不如蓝翔？

三年前，周浩从北京大学退学，转学到北京工业技师学院，从众人艳羡的高材生到普通的技校学生，从北大生命科学研究员人才储备军到如今还未就业的技术工人。这样的身份转变，就足以让人不敢相信。周浩这样做了，并且谈起当年的决定，“毫不后悔，很庆幸”。

有网友对此发问：北大不如蓝翔？

素材运用：换个轻松点的态度，我们不必将此事上升到学习理论实用还是学习技术实用的高度，也不必上升到社会更需要脑力工作者还是体力工作者的高度，这不过是一位青年在自己人生道路上的一次选择。无论北大还是蓝翔，适合自己才最重要。

话题拓展：选择、转变、舆论的力量

【名言素材】

见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。——《论语?宪问》（译文：见到好处要想到义的要求，遇到危险能献出生命，长久处于穷困还不忘平日的诺言，这样也可以成为以为完美的人）

适用话题：利与义、生命、志向、重诺

【今日素材更新及运用】少爷.老爷.奴才

11月14日，一群人冲进教室殴打老师，称“以后谁也不许动我家少爷”。新华社发布评论称，“少爷”这种早就被扫进历史垃圾堆的头衔，又在当代校园里还魂，“少爷”凭什么在校园里耀武扬威，谁来查查给“少爷”撑腰的“老爷”是谁。（11月16日新华网）

素材运用：将“少爷”推向悬崖的是“老爷”，更是“特权”。“擒贼先擒王”，揪出幕后“老爷”，既可还老师一个公道，给社会一个交代，更能挽救临近深渊的“少爷”，而孩子，则代表着民族的“希望”。

篇二：北京市中小学语文学科教学改进意见

为充分发挥语文学科在立德树人方面的重要作用，落实培育和践行社会主义核心价值观要求，更好地推进全市中小学[微博]语文教育教学内涵发展和质量提升，有效解决当前语文教学中优秀传统文化内容彰显不足、经典文学作品阅读量不够、作文教学程式化、语文教学与其他学科以及社会实践整合不够充分等方面的深层次问题，现就改进中小学语文教学提出以下意见。

一、严格按照课程标准组织教学，加强学段间衔接

二、传承经典，把中华传统文化经典、革命历史题材作为语文阅读和写作教学的基本素材

式，加深学生对中华璀璨国学文化、悠久历史文化的了解，教育学生弘扬民族精神，传承民族文化，发扬传统美德。可以基于校本课程，选择经典国学作品以及重要革命文献，有重点地指导学生进行研读。

三、切实加强学科思想、经验培养，在运用中学习语文

四、积极拓展阅读视野，提升阅读能力

篇三：阅读成为孩子的习惯家长会发言稿2014.11

让阅读成为孩子的习惯

各位家长朋友：

大家下午好！首先，请允许我代表全校师生向各位家长的到来表示热烈的欢迎，同时也感谢你们对学校工作的大力支持。

为了一个共同的目标——让我们的孩子更出色、更优秀，今天我们相聚在一起，我今天和各位探讨的话题是：让阅读成为孩子的习惯。

各位家长朋友，我想大家最关心的是孩子的考试成绩，那我就从这次期中考试的作文说起。这次期中考试是学校领导和老师代表批阅的作文，和数学语文大卷一样，我们把各年级每个班级的试卷大叉之后，密封了试卷，阅完后统一拆封，再计算作文分数。可以说是把握的标准是完全公平公正的。这次考试，我阅的是六年级的作文，阅完后和阅其他年级的领导和老师进行了沟通，认为现在孩子们的作文存在以下问题：

一、选材单一。比如这次考试六年级的两个作文题目，一个是读后感，另一个是“以生活需要—--为题”，学生作文中却出现了许多雷同的事例：让座、做饭、洗衣服、学骑车等等，固然这些是孩子们的一种生活经历。但是如果六年级学生才刚刚从这些经历中有所感悟的话，他们的生活岂非太单调，难道生活中就没有更多更好的鲜活内容可供选择？现实生活充满新奇与未知，探究与体验应贯穿于学生的学习与生活之中，学生选材却是如此单一单调。

二、作文结构模式化。一是作文总体结构拘泥于三段式。对于初写作文的三年级学生来说，三段式要求是必要的，但是其他年级仍只会三段式写法，太不应该。二是开头结尾模式化。

三、不注意观察积累，感觉无物可写。学生怕写作文，写不出好作文，这在很大程度上是由于缺乏对生活的观察和体验，没有养成积累的习惯和缺乏写作的兴趣所致。当然，这与小学生自身的年龄特点也有很大的关系。许多老师都曾有这样的体会：一旦布置写作文，学生的

是睁大慧眼去观察生活，选取自己的生活体验作为习作材料，而是下工夫去选择和背诵范文，去套作、背作。就拿这次四年级作文来说，是要求“同学们根据括号内提示的词语，从中选择几个，展开想象，编一个故事”，可是有四十多个孩子跑了题，原因就是语文园地四习作是写一种小动物，孩子们根本不审题目，直接背出自己写过的作文。甚至文不对题。

各位家长，当前正在深入实施语文课程标准，学生作文上的问题却越来越严重，问题究竟出在哪里，这是值得我们深思、再深思的重要问题，探究其根源，无非有以下几方面原因：

(一)分数至上，教学的功利性。现在的教育使学生几乎没有机会去接触社会，亲近自然，感受生活；没有更多时间去参与实践、参与探究。家——校单调的生活路径，使学生“不知有汉，无论魏晋”。从而导致学生没有原始材料，谈何有话可说。

(二)缺乏科学指导，作文教学思路不明确。学生习作水平提高不会一蹴而就，需要教师循序渐进地引导，从小就要逐步引导他们去观察生活，感悟生活。随年级升高，能通过口述、日记、小练笔、每周习作等多种形式表达出来。只有自己亲眼目睹、洗耳恭听、亲身体验的事情，才会言之有物，具有真情实感。

(三)课外阅读严重不足，缺少中外文化浸染。现在学生注重的是功利性阅读，他们看得最多的是名目繁多的优秀作文集。根本无法做到居高临下，登高望远。没有积累就没有习作的底气。

(四)生活基础薄弱。有些习作虽然文通字顺，条理清楚，但作文内容却让人哑然失笑，严重缺少生活体验。

《语文课程标准》明确提出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”并且在“总目标”中对课外阅读总量作了明确的规定：小学生课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀课文160篇（段）。

家长们可能也听说了最近北京关于语文教育教学方面的改革，“小学1-2年级重点关注学生正确掌握拼音、笔顺、握笔姿势等基础内容。3-4年级培养学生独立识字能力，初步学会默读、略读，乐于与他人交流阅读感受。5-6年级重点培养学生从文字材料中获取和处理信息的初步能力。（意思是：小学1、2年级学会几个学母语的基本功，3、4、5、6年级最重要的是学会阅读，阅读在小学阶段是最重要的学习收获和学习能力培养的关键期。）此外还强调：小学1-2年级通过讲故事、游戏、诵读、角色扮演等形式培养学生的阅读兴趣和习惯。3-4年级指导学生读懂单篇文章，理解重点内容。5-6年级注意篇章整体阅读，品读重点段落，基本理

解作品内涵。中、高考语文试卷中增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置“可选择性”作文命题。（通过这次改革让我们强烈的感受到的是：想让孩子上好的初中、高中、大学，就必须多读书，勤阅读、多练笔、多积累好名篇佳作、古诗名句，这些将取代大量的目前死记硬背的知识，相信所占比例还不会小。因此，请家长和我们一起从小重视，从现在开始着重培养，在小学阶段多积累还为迟不晚）

现在我校开设了阅读课，在楼道、教室都进行开放式阅读，教育局也给我们投入了大量的资金来充实图书馆，在寒暑假我们会把书让孩子们借回家阅读，学校开展经典诵读活动、评比读书明星家庭、读书明星等举措都是在为孩子们提供了更多更好的读书氛围。

可是，有很多的家长认为学校这是搞用不着的，与考试无关，与成绩无关，容不得我们的孩子花时间去进行有效的阅读习惯培养，更多地认为学生就应该一门心思地去围绕课本转，围绕课堂转，上课听课、下课做题的学生就是好学生。在孩子的呀呀学语阶段，许多家长都会以孩子能流利地从1数到100，能背诵多少首唐诗、宋词而津津乐道。进入学校教育阶段，绝大多数家长更关注孩子的成绩是优还是良，对孩子阅读课外读物持反对意见。其实，我们的家长都忽视了一个十分重要的问题，那就是我们的孩子在学前教育阶段、启蒙教育阶段，甚至中学教育阶段，学得扎实的基础知识固然重要，但养成良好的学习习惯特别是孩子的阅读习惯更为重要。

我知道，更多的家长更关心考试，我们就来势利一点，谈谈阅读与考试的关系。孩子们都从低年级过来的，一二年分数高，大都考九十多分，原因是年级低考察的是最基本的基础知识。可是一到三年级出现分水岭，特别是语文成绩一下子考到八十多分，家长疑惑，恶性开补，上作文班、阅读班、找家教等想尽了各种办法，但是成绩仍然不尽如人意。我们在座的家长肯定都看到过孩子的考卷，就拿语文来说，试卷内容分为识字写字、课内外阅读和习作，基础知识占的比重越来越少，几乎低于30%，检测学生能力的题目阅读和习作等占了近70%，这恰恰检测的就是孩子的阅读与表达能力，这些知识都是课本中所没有的，是很灵活的，平时不爱看书的孩子总是考不出令人满意的成绩。而且越到高年级越明显，读书多的孩子后劲特别足，成绩会越来越好。大量阅读或许让孩子少做了几道题，但换得的是孩子将来考试能够取得高分。当然，帮助孩子养成良好阅读习惯，并不只是为了考试，更为重要的是，养成良好的阅读习惯，不仅有利于孩子各学科基础知识的学习，有利于培养孩子对问题的理解能力，有利于孩子素质的全面发展，可以使孩子在阅读中陶冶情操，增长见识，扩展知识

面，不断获取新知识、新技能，提高孩子的生存能力，更有利于孩子的成长、成才。

有些家长可能会这样说，我们的孩子学习比较困难，课本上的东西能搞懂已不错了，还去读什么其他的东西，免得分心。其实这种想法是完全不对的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”。他在《给教师的100个建议》一书中这样说：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要没完没了的‘拉一把’，而是靠阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”所以，不管您的孩子现在的学习成绩是好还是不太好，都应激发他的读书兴趣，培养阅读习惯。如果一个孩子虽然天分不怎么高，但他很喜欢看书，您不用担心他会学不好，而如果一个孩子每天愿花两小时看电视，花半天的时间打电脑游戏，却不愿花30分钟看书，那您可得引起重视了，可能他非常聪明，但我想他一直不爱看书的话，他的成绩肯定会越来越差。作为家长必须学会用发展的眼光为孩子的未来。

培养孩子良好的阅读习惯，仅仅依靠我们的班主任教师是很难奏效的，我们的家长也必须改变观念，以身示范，正确引导，还要有计划的科学安排。家长们与其请来家教或买大量的课外学习资料占用学生的业余时间，倒不如把更多的时间交给孩子，让他（她）自由自主地阅读，在阅读中汲取知识营养，在阅读中憧憬着美好的未来。要让读书成为孩子的一种习惯，就要努力去培养，只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书会成为孩子最知心的朋友。如何让孩子从繁重的功课中解放出来，从电视机、游戏机旁边走向奥妙无穷的读书生活呢?

首先，要想让孩子有兴趣来读书，就要让孩子有求知的欲望。

这就要求家长引导孩子多观察自然、观察社会，从而发现问题，产生疑惑，萌发求知欲望。家长要适当满足孩子对读物的兴趣取向，不要随便否定孩子的愿望。要让孩子走出校门以后，就很想读些“让人轻松”、“有欣赏价值”、“能开阔视野”的书，或者在孩子们中间流行的读物。当孩子有了自己感兴趣的读物时，促使孩子养成天天自动读书的习惯才有了基本条件。

家长还可以利用周末带孩子去新华书店，让他们自己挑选自己喜爱的书。经常带孩子去社区或单位的阅览室、图书馆，这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。

其次，家长要注意提高和保持孩子读书的热情。

当孩子对某种读物产生兴趣时，家长要采取主动参与的态度，对孩子的读书活动给予关注。要随时找机会让孩子讲讲书中精彩的内容，或讲讲他们的感想，也可以让孩子把他喜欢的读物或读物中的精彩片段推荐给家长读。有时，家长还要有意参与孩子讨论读后感。也可以结合孩子在语文课学过的有关内容“借题发挥”。这样做既强化了孩子的读书兴趣，使之坚持读书热情，又有利于家长了解孩子读书的质量。

家长、老师的表扬，坚持，鼓励，给孩子提供展示的舞台和机会是孩子坚持读书的动力，也是强化读书兴趣最有力的刺激。（我校三楼签约小作家，是读书明星展示台，家长可以会后去参观）每当孩子读了书、增长了知识，产生了感想，提高了能力，获得了进步，家长应及时给予肯定。家长应鼓励孩子在阅读后写一些心得，可以摘抄好词好句，可以写写日记等，还可以有选择地让孩子参加一些征文大赛。这样，他们读书的自觉性、坚持性就会大大加强。

篇四：关于现代文阅读试题的命制关于写作试题的命制

关于现代文阅读试题的命制

关于写作试题的命制吉林省教育学院刘华2005年5月19日引言：

对于观察者来说，角度往往比距离更重要。

关于现代文阅读试题的命制语文学业考试现代文阅读考试内容2004年课改实验区语文学业考试现代文阅读试题评价2005年课改实验区语文学业考试现代文阅读试题命制建议语文学业考试现代文阅读

考试内容现代文阅读的考查，应从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力。

注重对学生的情感体验和创造性理解的考查。

??珍视学生阅读文学作品的独特的感受和体验。

??重视学生多角度、有创意的阅读。

2004年课改实验区语文学业

考试现代文阅读试题评价现代文阅读试题统计数据试题的主要特点值得商榷的问题现代文阅读试题统计数据在15份试卷中，阅读选文的篇数在2－3篇之间，其中3篇的试卷有5份（占33.33%）；2篇的试卷有10份（占66.67%）。

阅读材料的字数在1033字至2917字之间，主要集中在2000字左右。

题量在8－20道之间，所赋分值在17－50分之间，分值比重在11.3―33.3%之间，主要集中在30％左右。

试题的主要特点阅读选文力图体现语文课程标准的要求，注重与学生实际和现实生活的联系，注重对情感态度和价值观的导向。

注重考查学生对阅读材料的整体把握。

注重考查学生独特的感受体验和创造性的理解。

阅读试题突出文化性和语文特色。

阅

读选文的特点阅读选文力图体现语文课程标准的要求。

贴近学生实际生活，拉近与现实生活的联系，题材、体裁丰富多样，难易适度。

相当多选自报刊、文摘，具有鲜明的时代气息。

注重对学生情感态度和价值观的导向，能够丰富学生的人生体验。

注重考查对阅读选文整体把握注重整体的阅读和综合理解。

在不肢解文章的前提下着重考查学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等能力。

综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。

示例：

例23：《感悟春天》：

宵节外，请再描述一个传统节日的独特景观。（在描述中若能运用相关诗句恰当表达的话，加1分）例29：《感悟春天》：阅读

议阅读材料选取建议：

现代文阅读材料的选择，是保证命题质量的重要一环，是阅读试题编制的重要前提。

现代文阅读的测试材料一般应从教材以外选择，所选材料的水平应与教材文本水平相当或相近。

阅读选文标准要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，难易适度，篇幅适合学生阅读。

要注重对阅读文学作品的考查，对其他类文体的考查不一定要面面俱到。

在选取时还要注重选文的完整性，语言表达的规范性。

阅读试题命制建议：

阅读试题的命制要注重对阅读能力的考查，应从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力，注重对学生的情感体验和创造性的理解的考查。

阅读试题数量不要过多，不要琐碎，不要肢解文章，要注重对文章的整体把握和理解。

要注重命制开放性试题，要特别注意编制出科学的、操作性强的参考答案和评价标准。

在命制教材中典范作品的阅读试题时，要变换角度、编出新意，不要对所学课文的结论性意见进行记忆性测试，更不能以教学参考书的内容要求作为命题依据。

关于写作试题的命制语文学业考试写作考试内容2004年课改实验区语文学业考试写作试题评价2005年课改实验区语文学业考试写作试题命制建议语文学业考试写作考试内容写作应注重考查学生正确运用祖国语言文字进行表达和交流的能力，注重综合考查学生作文水平的发展状况。

考查内容应贴近学生实际，引导学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓

励自由表达和有创意的表达。

2004年课改实验区语文学业

考试写作试题评价写作试题统计数据试题的主要特点值得商榷的问题写作试题统计数据在15份试卷中，共有24道写作试题，其中有10份试卷采用了2题选1的形式（占试卷总数的66.67%）。

写作试题的主要题型为命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文。

作文试题所赋分值在30－80分之间，分值比重在30―53%之间，主要集中在42％左右。

试题的主要特点注重考查学生的情感态度和价值观，丰富学生的人生体验。

写作范围和内容注重向生活开放，引发学生的思考。

注重引导学生关注学习的过程和方法。

写作试题不强调文体要求，注重选择性。

注重考查学生的情感态度和价值观，丰富学生的人生体验首先围绕对情感态度和价值观的正确导向来选取写作材料，尤其是材料作文和话题作文的写作材料都体现了正确的情感态度和价值观。

其?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我参贫郧楦刑群图壑倒鄣恼返枷蚶瓷杓剖蕴猓绕涫前朊庾魑暮?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuhuatizuowen/" target="_blank" class="keylink">话题作文的设计。

写作范围和内容注重向生活开放，引发学生的思考写作试题加强了与学生生活以及现实社会的联系，向生活开放，从人生、社会、自然和学习等方面撷取能够触动学生心灵的精彩、鲜活的写作材料。

写作试题注重引发和考查学生对生活的感悟和思考。

注重引导学生关注学习的过程和方法作为终结性考试所命制的写作试题，应注重对新课程学习的过程和方法的考查。

着重考查学生对新课程所倡导的新的学习方式的感受和理解。

写作试题不强调文体要求，注重选择性写作试题注重了题目的可选择性，命题作文、半命题作文、材料作文、话题作