润物细无声(600字)作文

精选作文:润物细无声(600字)作文

　　世界上有许多人对我们的关爱就像春雨那样悄无声息的滋润着万物。在学校，老师对我们的谆谆教导，也正如春雨那样无声的滋润着我们的心灵。

　　在寄宿制学校里，既见不到爸爸也见不到妈妈。但我却不觉得有什么不好的，因为在学校我也一样可以得到许多的爱----我们的班主任——-季老师，就像母亲一样关心、疼爱着我们；

　　她既是严师，也是慈母。在课堂上，她是一位严师，对我们要求严格。那次，她在上面讲课，我却不知怎么的，竟在下面开起了小差。在她的火眼金睛下，我的那些小动作，早已被她一览无余，可我却全然不知。终于，她忍无可忍了，冷不防的叫我站起来回答问题，我在众目睽睽下红着脸站了起来，脑子里一片空白，多亏同桌的及时搭救，否则我可就死惨了。这次的教训使我难忘，让我从此再也不敢在课堂上开小差了；在课下，她是慈母，时刻关心着我们的生活。一次活动课，我们正在教室里，与作业作斗争，被她看见了，她便关切地对我们说：”出去玩一会吧，别整天呆在教室里写作业，作业有那么多吗？快出去玩一会吧，要学会劳逸结合。“听了老师的话，我心中不由得改变了对她的看法。我以前总是在背地里说她的坏话，说她凶，怪她老师批评我，从来都不曾在乎过我们的感受。现在看来，错的是我，她对我们严、对我们凶，全都是为了我们好，俗话说的好”严师出高徒“嘛！

　　季老师，我人生中的指路人。您对我们的教诲，如一滴小小的春雨一般，却滋润了我们的心田。

    初一:李莹

篇一：润物细无声

润物细无声

今天有幸观看了薛法根老师教学《水》的课堂实录，心中总有说不出的感觉，是一种来自心底的敬佩，是一种来自精神的震撼，是一种??心中总为课堂上一幕幕精彩的瞬间而荡起阵阵涟漪。薛法根老师的课堂轻松而又有趣，孩子们乐在其中，却在快乐中获得知识与技能。真正可谓是“生本高效课堂”啊！不禁赞叹道：“这就是专家，这就是专家的课堂。”它给我们清晰地再现了教师课下对文本的研读过程，再现了在此过程中教师对细节的重视。整堂课彻底地渗透了语文教学中的“语用”教学，真正地展现给我们语文教学并不是在教课文，而是教语文。种种的感受归结为一句话：“润物细无声”。

区分读音，但老师没有说作名词作动词分别读几声，而是列举了一些词生活中的事例，学生们掌握时很轻松。后者老师告诉了学生断句的方法，使学生读句子不会出现错误。

篇二：润物细无声

润物细无声

参加工作23年了，我有18年是在班主任的岗位上度过的。我所带的班级多次被评为优秀班级，文明班级。我的秘诀之一就是让学生感受到班主任的爱，让孩子们在认同班主任的基础上，创建一个有特色的班级体，靠集体的力量让班级大船奋力航行。

一、 让爱与赏识同行

让每个孩子感受一份爱。夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。“亲其师，信其道”。你爱孩子们，孩子们一定能感受到；你惺惺作态，孩子们也能感受到。我真心爱每个孩子，走近他们的心灵。课上我和孩子们一起体会体会学习的快乐，课下与孩子系们一起游戏，一起做小制作，并用微笑表情传递着关怀与爱护，尊重与信任，同情和理解。

每天走进教室的

皮，经常被老师送回家，回到家等待他的有时一顿暴打。

激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

3、事事落实到个人

明确每位学生在班级中的位置和责任，能使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。为了让更多的学生有机会参与班级管理，我设立了许多的岗位，如中队干部，班干部、小队长，语文小组长、数学小组长、英语小组长、语、数、外、音乐、美术、科学等科代表，纪律检查委员等职位．因此所有的同学都有机会参与到班级管理，每个同学在班级都有自己的任务，并把它张贴在公布栏里， 我们班可以说个个都是小干部，个个都是管理者，如有个同学以前爱打架，我就让他担任管同学打架的纪律检查委员，现在不仅他自己和打架再见了，班上同学之间打打闹闹的是也没有了。比如喊眼操、发歌、班队活动的主持都是同学们轮流进行。有很多同学可能是

其中《金猪送福》还参加了临澧县2007年春节联欢晚会；学校组织的百人书画大赛，我班也荣获年级

篇三：润物细无声

润 物 细 无 声

“爱一朵花就要陪她绽放”。二十年介于无声与有声之间，二十年用有声的音乐哺育着祖国的未来，二十年用无声的感染和熏陶陪伴每一朵花的绽放。正如那句“随风潜入夜，润物细无声”。

当东方露出鱼肚白的时候，我已坐在学校的办公室里；当满天星斗衬着万家灯火的时候，仍能听到我练琴的声音。二十年的努力承载着我对教育事业的热衷；二十年的刻苦烙下了我坚强奋斗的足迹；二十年的风雨后我听到了成熟的乐章；二十年的苦寒我理解了“润物细无声”的真正含义。

1989年8月刚刚从齐齐哈尔师范学院代培回来的我走上了讲台，成为一名教师，同时我也实现了我在高中一次演讲比赛时许下的承诺——做一名人民的优秀教师。也因此我始终充满着无比的激情去做每一件事。

由于我酷爱音乐，加上自己在这方面的天赋，我当上了音乐教师。2000年转为正式公办教师。从上班至今，整整二十年，在这二十年中我先后多次被评为“县级优秀教师”，“县级模范德育工作者”，“市级模范德育工作者”等等。

成长关键词：坚持

坚持是进一步的保障

1989年8月刚刚代培回来的我，开始了我的教师生涯。

因为家里经济原因，1987年高中毕业的我本应该读师范大学却闲在家里，由于县里缺少音乐教师，从高中毕业生中选了一些有音乐

特长的人去齐齐哈尔师范学院代培，在父母的再三努力下幸运之神降到了我这里，两年后圆了我当教师的梦。也因为这一梦想，让我尝到的人生的辛酸苦辣。开学初学校给我安排教全校的音乐课，并担任一个班的班主任，这样的工作整整干了五年。对此我毫无怨言，我觉得这是学校对我的信任和培养，更是一种耐力的考验。

凭借着我对教育事业的热衷，我承受着身体的超负荷，繁重的工作任务，在美妙的音乐中，在学生高昂的歌声中，我们共同的成长。一起感受音乐带给我们的轻松、快乐，和对心灵的陶冶，思想的净化。“随风潜入夜，润物细无声”，教学是一门艺术，音乐教学更是如此，并且是一种审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。

二十年的教学实践为我成为肇源教育战线的“一等兵”奠定了坚实的基础。我深深懂得，所有优秀教师的成功，无一例外的来自长期、扎实的教育实践。因此，在承担艰苦繁重的工作同时，我能够做到苦中有乐，体验着一种神圣的幸福感。一旦我走上讲台，弹起琴，就融入了学生世界，全身心投入音乐教学之中，其他一切便都忘了。

1998年，无情的洪水进入了肇源县，8月26日进入超等乡。当我家的房屋已浸泡在洪水中的时候，我在学校；当我的妻子和孩子在为自己家房倒屋塌而痛哭时，我在学校；当家人无处安身时，我仍在学校，在为保住学校的教室而奋斗。洪水无情，但凭着我们的一锹锹泥土，一袋袋近百斤的沙袋，竟奇迹般的把洪水挡在了校外。洪水被我们战胜了，所有校舍全部保住。人们震惊了，学生家长感动了，校

园内又能听到朗朗的读书声。我们为了保“大家”，而舍弃了“小家”，可没有一个人觉得不值，没有一个人有怨言。消息很快传到了大庆，也感动了大庆市副市长魏兴柱，他全力争取资金为我们超等中学建起了教学楼。我看到自己家的房倒屋塌，更看到了学校五层教学楼的挺立。我们成功了，我们成功的战胜了洪魔！同时也争来了崭新的学生教室。在此中，我深切的体会到了生活赋予我们的考验，更体会到了，作为一名教师的光荣与伟大。虽然辛苦，虽然个人损失较大，但对于学生，对于学校，对于教育，我们是值得的，更是应该的。

坚持是进步的保障；坚持是取胜的法宝；坚持是胜利的体现；坚持更是一名优秀教师应具备的品质。学生的眼神告诉我坚持的正确;领导的评价告诉我坚持就是优秀；社会舆论告诉我坚持会打动人心。

成长关键词：学习

学习是创新的源泉

参加工作以后，我更深刻的体会到，锲而不舍的坚持学习是造就一名优秀教师的先决条件。因此1995年我在省教育学院进行了三年音乐函授大专的学习。

那段艰苦岁月，至今都让我难以忘怀。那时白天忙着上课备课，根本没有多少时间用于学习，每天多在路上或干农活时思考着乐理知识，每个夜深人静的时候我都还在埋头案首，认真的思考着一道道和声题。凭着年轻，凭着“累并快乐着”的信条，我坚持着，努力着。我利用三年时间，学完了函授音乐专科的所有课程。1998年12月取得了省教育学院音乐教育专科文凭。

随着新课改的实施，音乐的教学理念也有了很的转变，音乐新课程是一种人文课程，是人文精神的集中体现，他把学生的音乐能力和人文教养的新课程整合发展作为总的目标。为此，我加倍努力吸取多方面的信息，不断提高自己的综合素质。利用工作之余，我阅读了大量省内外基础教育改革有关音乐方面的书籍，并坚持勤做读书笔记，撰写论文。

由于工作的努力，我取得了一定的成绩，同时得到了领导和同志的认可，因此，我也先后获得了许多荣誉。2004获县级“德育工作者”荣誉称号；2005年获县级“模范团队干部”、“乡级模范教师”称号；2006年被评为县级“模范教师”，2006年我的论文《如何在音乐教学中渗透德育教育》获东北地区论文三等奖；2007年在

就得不断的学习，不断的创新，不断的提高，教师在搞好教学的同时，要研究现代教学理论，现代教学方法，研究学生的学习心理，要具备创造性。

教学活动本身就是一个创造性的过程，在音乐教学中要让学生参与到各种各样的活动中去听辨，去体验、去感受、去思考、去理解、去表现、去学习、去创造。学生自主的探究探讨音乐，主动获取知识，进而引发学生学习音乐的兴趣，诱发学生参与创新的激情，激发学生的创造思维能力，全面提高学生的素质。

巧妙运用旁类学科知识，感知音乐魅力。教学过程是一个极其复杂的动态过程，新的音乐教学模式的不断涌现，给音乐课堂教学带来了崭新的面貌。我们常说：教学有方，但无定方，贵在有效。音乐同艺术之外的其他学科的融合是音乐教学的一种良好形势，对拓宽人文视野具有重要意义。在音乐教学实践中可以设计音乐与语文，音乐与历史，音乐与地理，音乐与社会等人文学科的综合，赋于音乐课新的内涵。要明确、借鉴和利用其他学科知识与形式，目的是加深对音乐的理解，而不是单纯传授其他学科知识，或音乐与其他学科知识的简单相加。由各种学科之间的交融、互补，建立音乐与艺术之外的其他学科之间的联系。通过对地理、历史、人文、诗歌等知识的剖析、认识，又从旋律的起伏跌宕中领悟到音乐的魅力所在。

通过对大量相关理论知识和实践例子的学习，为我开展教学改革奠定了坚实的理论基础。我认为课堂教学过程是师生之间，生生之间，师生与课本间对话的过程，也是师生经历、思想、情感乃至人格等方

下页 余下全文

篇四：润物细无声

春风化雨，润物细无声

——《轴对称图形》 教学案例

一、 案例描述

在我教五年级数学的时候，有一次公开课，学习的内容是《轴对称图形》。我面对静态的教材想要以动态的形式呈现给学生或者策划丰富多彩的活动，引导学生在数学活动中自主探究，亲身体验，在活动中培养学生的动手能力和思维能力，这样才能真正做到教育的春风化雨，润物细无声。

在课间，我给每个学生发了一张长方形的白纸，让学生在课间的时候用一张长方形的纸折出自己喜欢的东西。课间孩子们饶有兴致的折平时学习的折纸作品。有的学生一边折一边交流，甚至有的学生还以为下节课是一节折纸课。这时我一边巡视一边收集了一部分折纸作品，有机器人、小船，多数同学折的是飞机，这个时候上课铃声响了，而我设想中有趣的数学课也开始了。

首先，我把收集的几个孩子的折纸作品展示给学生，让学生欣赏同学的作品，这些作品都是轴对称图形。然后，我看见许多学生折了纸飞机，于是，我也精心折了一个纸飞机，说要和孩子们折的飞机比一比，看谁的飞机飞得远、飞的直。学生们一个个觉得很新奇，明明是一节数学课，老师怎么不讲数学知识反而要和学生来比赛飞机飞的远？虽然心中有疑问，但是还是被上课的方式所吸引了，学生们一听要比赛，一个个高兴的拿出自己的纸飞机准备着比赛。我和学生们都站在座位旁边，

学生先拿起自己折的飞机，向前用力飞去，飞机飞到了后边。接下来该我飞了，我的飞机刚一出手就像抛物线一样掉在前面桌子的旁边了。我脸上露出了不高兴的表情“我输了”，一边说，一边捡起那只飞机向大家展示，这时有些学生发现，我的飞机和他们折的不一样，我的飞机两边不是对称的，翅膀部分一边大一边小。发现了这个秘密之后，孩子们大声叫起来。“老师，你折的飞机两边的翅膀不是一样大的，当然飞不起来喽”“老师的飞机不是对称图形”“老师你折的飞机两边不对称”这时候，我大声宣布：“同学们你们赢了，因为你们折的飞机翅膀是大小一样的是对称的。”孩子们知道了只有飞机两边是对称的时候才能飞的好。最后，我借助这个机会引入课题。在课件上展示飞机、蜻蜓、天安门、剪纸作品等平面图形，让学生总结什么叫轴对称图形，什么叫对称轴??

二、案例反思

反思一：导入设计把游戏活动引入学习过程中。

孩子的兴趣永远是最好的老师。在教学中，我没有直接出示一些图让学生观察这些图形有什么特点，也没有直接让学生回忆轴对称图形的相关概念，而是通过在导入环节设计孩子们自己动手折纸飞机，并且和老师比谁的飞机飞的远，这一游戏活动，让学生自己发现“为什么我输了”这一问题，让学生体会轴对称图形的魅力，而进一步的产生想去研究轴对称图形的愿望。既吸引学生的注意力又能够有效的让学生对本节课学习的内容产生兴趣，通过这一环节的处理，把简单、枯燥的学习理

性知识的过程变成学生自主探究、发现问题的动态过程，促使学生思维活跃的参与整个学习过程，也使课堂充满了生机和活力。

反思二：导入设计体现师生互动、情感交融。

在游戏活动中，师生共同组织活动，参与活动，其间有更多的人际交往与人际关心。教师倾注真情实感与学生心相通，情相连。学生在这良好的人际氛围中真正感受到教师的关心与真诚的情感交流。使学生与学生之间相互切磋，相互交流，学会与他人的沟通、合作，在友好的人机情景中，逐渐懂得合作的快乐与重要。

反思三：导入设计从课外兴奋到课内兴奋的自然过渡

俗话说；“良好的开端是成功的一半。”本课在导入时，我紧紧抓住学生课间折纸这一情感上的兴奋点，及时利用真实的教学资源，围绕学生当前的兴趣，层层深入设置话题，顺其自然，一步一步地接近新课的主题。这就为新课教学设置了很好的学习情境，有这样的学习情境，学生的学习就会更加投入，更加有效，更加愉悦。如果缺乏这样一个兴奋的情境，学生对于新授课的接受程度和参与程度、学习的自主性和趣味性可能会受到很大影响，教学效果也会大打折扣。

通过这一节课让我感悟到：春风化雨，润物细无声，而在我们的教学中同样也需要这样的理念。让孩子们在游戏中学习数学，能够主动的参与到学习中来。如果教师一味的讲，学生一味的听，缺乏师生之间多种形式的交流，就会使课堂气氛沉闷，学习效果差，所以教师必须结合教学的需要，精心设计教学环节，多组织有趣的活动，满足学生的情感

需要，让他们在轻松愉快的氛围里不知不觉的学习知识。

数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学知识的形成过程，是学生积累数学活动经验重要途径。“折飞机”的活动，正符合学生的这一特性。这样的探究活动顺应了学生全面发展的需要，把学习的主动权交给学生，在活动中学生的动手能力、思维能力得到了提高，更发展了空间观念。

写作技巧