秋景如画400字作文

精选作文:秋景如画400字作文

我爱你秋天,你给人们带来丰收的喜悦.

当秋姑娘迈着轻盈的脚步来到人间时,大地一片金黄,美丽极了.田野里更是美不胜收,金黄的叶子从树妈妈的身上飘落下来,铺成了金黄的地毯小草穿上了淡黄的秋装 .

看,快看呀!农民伯伯的笑容总是挂在脸上,一看就知道今年是个丰收年.

从近处看，一个个饱满的豆娃娃把自己撑的大大的.好像在说;"快呀!农民伯伯,快把我带到市场上去买吧!"而高粱姐姐和大豆娃娃相比似乎更稳重一些,她们一个个抬着头,望着天空,好像在祈祷,祈祷着自己早一些被农民伯伯带走.而她们的脸红红的,好象有一些羞怯,又好象喝醉酒一般.

从远处看,田地里一片金黄,就象一片金色的海洋. 看着看着,天上下起了小雨,我在雨中奔跑,跳跃,还真有一种"斜风细雨不须归"的感觉呢!小雨过后,大地湿漉漉的,大豆高梁显得更有精神了.

我爱你,秋天,爱你的美,爱你的奉献,更爱你的滋味!

本文语言清新活泼，对秋天的描写能抓住主要特征，生动形象地描绘了一幅丰收的图画，表达了作者对秋天的赞美与喜爱，读来令人倍感亲切。本文篇幅虽然短小精悍，但是很值得一读。

篇一：秋色如画

秋色如画

德国启蒙主义者赫尔徳认为：从感觉出发界限，画属于空间艺术，诗属于时间艺术。可见，诗与画应为艺术的不同类别。但是，两者又息息相关。中国古代就有“诗画词源”之说。苏轼在评说王维诗画时曾说：观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画。如此看来，读者在阅读诗的过程中，心灵不断激动，获得持续的感受，在联想、想象中出现一幅幅意境优美的图画，也能获得如欣赏画作的效果。诗人何其芳的《秋天》和艾米莉·狄金森的《秋景》，就让读者鉴赏到两幅风格迥异的图画。

《秋天》是何其芳早年诗作，全诗共分三节，诗人用“最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一副图画，三节诗又组成三副复合画面，画面的组合选成了既流动又组合的特殊氛围”。

首节诗描绘出一副农家丰收图。诗人将目光拉远，投射于幽晦的山林，先写山间伐木。丁丁之声在幽深的山谷激越、悠然飘来。诗人以铿锵的声响先声夺人，也让人联想到《诗经.小雅》中的“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤，出于幽谷，迁于乔木”的热闹景象。露珠晶莹剔透，使诗画面有了一抹明净的亮色。疏朗的乔木，高飞的山鸟，与晦暗的山体形成一副动静相谐、明暗交织的画面。接下来，诗人视觉向拉向近处，描画了一副竹篱背瓜果图。繁忙劳碌的秋收之后，农人们有了一段闲适光景。此时，园子里瓜果硕大的饱满，人人面上洋溢着淡淡的喜悦。无论远景近景都给人清新、脱俗、清静、闲适的感受。

野渐渐沐浴在金色柔和的阳光下，如同披着美丽的轻纱。已变成褐色的毛栗，饱满圆润的浆果、怒放的玫瑰、火红的枫叶，构成明丽和谐的画面，而画面的一侧，主人公凝望远方，深深地为之陶醉，情难自禁，俯身采撷一朵小花佩戴在胸前。整个画面色彩明艳，呈现出秋日郊野绚烂多彩的景象，而将“不愿显得old-fashioned（古板）putatrinketon”的心理和动作也恰到好处地将诗人自我融入到了自然之中，虽为描写，实则抒发了诗人心灵深处的感动，强烈表达出对秋的热爱和赞美。

同是秋天，由于受不同文化的潜移默化的影响，两位诗人的观察视角、视觉剪辑，构图方式、构图风格迥然有异，也表现出不同得民族心理和思维方式。一幅如同清远淡雅的山水画，一幅如同明艳绚烂的油画，都给人以美的体验和愉悦的心理感受！

篇二：三年级上册作文秋景如画教学设计

习作《秋景如画》教学设计

授课年级：三年级授课教师：张工作单位：永登县城关小学授课时间：

霞2011年11月11日

习作《秋景如画》教学设计

执教者：张霞

【教学目标】

1、引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。

2、指导学生能用平时积累的词句，按照一定顺序把所写内容写清楚。

3、指导学生在观察景物时能展开合理的想象，能运用比喻、拟人等修辞手法把景物写生动。

4、培养学生的写作兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。

【教学重点】

培养学生作文的兴趣，指导学生能用平时积累的词句，按照一定顺序把所写内容写清楚。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】一、诗句导入

1、老师出示诗句，请学生说说这些诗句分别是描写什么季节的景色的？

2、出示课题二、创设情境，激发情感

1、多媒体播放相关图片让学生欣赏、体会秋天的美。

2、你最喜欢哪里的景色？为什么？

引导学生说一说。进一步激发学生对秋天的喜爱之情，调动学生写作的兴趣。

三、交流描写秋天的词语

四、恰当运用好词介绍自己最喜欢的景色

先同桌互相交流，然后自荐或同桌互相推荐上台和全班交流，相机指导学生介绍时要调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感官，恰当运用比喻、拟人等修辞手法将景色介绍生动。

五、能力转换，指导写话

1、大家都想上台讲，怎么办呢？那我们把自己要说的话写下来吧！一起来比比、读一读，看谁能当上“最佳小作家”好吗？2、学生自主练习写作，教师巡视指导。

六、交流作品，巩固延伸

推选优秀作品上台展示，全班共同欣赏、点评。

七、指导行文思路

（1）如何选材和拟题：写自己最喜欢的景色（2）开头总起

（3）中间写自己最喜欢的景色，喜欢的较多可以分段。

（4）最后结尾。

八、布置作业

课后继续完成习作，读给爸爸妈妈听。

板书设计：

开头：总起

田野果园秋景山林如画花园??

结尾：抒发感情

修改版《肇庆秋景》作文课,肇庆市

要求学生按照以上的表格，完成课堂练习，《肇庆的秋天》列提纲

分享学生的作品，师生共同分析优缺点

五．课堂小结

我们写作要按照作文的要求，先确定作文的主题，然后安排其结构，开头怎么写，主体怎么写，结尾怎么写，这样我们下笔才有清晰的思路。本节课我们采用了模仿法和列提纲法，模仿《济南的冬天》总分总结构来列提纲。希望同学们以后能学以致用。

六．布置作业

完成作文《肇庆的秋天》

单元作文