62.《胜似亲人》（四上第六组习作）作文

精选作文:62.《胜似亲人》（四上第六组习作）作文

401班  高禾  

在一个偏僻的小村子里，只住着十几户人家。村东头有一位苗族老奶奶，已经年逾古稀了，她的老伴十年前去世了。她唯一的儿子在北京一家公司里当职员，工作十分繁忙，一年到头回不了几次家。

村里人人都有副热心肠，看见老人孤孤单单的，都很关心她。你看，村北的老李家杀了一头猪，给她送来了两大块猪肉；村南的小林家种的苹果树结果了，摘了一大篮送给她。特别是住在她家隔壁的小翠一家，有什么好东西都先拿来给她，还隔三差五地让小翠来看望她。

小翠今年十四了，在村子里的中学读书。小翠很孝顺，很懂事，知道家里并不宽裕，从不挑吃挑穿，一有空就帮父母照顾年幼多病的弟弟。

这天一早，小翠像往常一样和弟弟翻看着日历认字，听着弟弟用稚嫩的声音报着日历，心中感到十分欣慰。突然，小翠听到弟弟说：“十月五日，今天，咦？下面还有一行字，姐姐，我不认识，”小翠一看，说：“隔壁老太太的生日。今天，是老奶奶的生日，弟弟，我去看看她，你在家玩泥巴吧！”“好的。”弟弟答应了。

小翠刚跨进奶奶家的门槛，就发现屋子里好像没人，十分安静。仔细一看，奶奶家的锄头不见了，也许奶奶到菜园里去种菜了吧。环顾四周，发现屋檐下的脚盆里堆着高高的一座小山——奶奶换下来的衣服和床单。小翠心想：要不，我帮老奶奶洗洗衣服、床单吧，别的我不行，洗东西我最拿手了！

于是，她开始洗了。小翠先去溪边打了三桶水，然后给衣物擦上肥皂，使劲地搓呀搓呀，把脏东西消灭得干干净净，再用清水漂洗几遍。接着，又用洗衣棒反反复复地捶打，看看还有没有泡沫。最后，将漂洗干净的衣服和床单拧干，晾在竹竿上。

刚晾好衣服，老奶奶就回来了。老奶奶用枯瘦的手抚摸着小翠柔顺的头发，轻轻说：“你真是个好孩子！我的大孙女和你一样大，可惜她回来得太少。听儿子说，她很乖，但再乖也比不上翠儿你呀，一定比不上，呵呵……”

小翠望着奶奶，甜甜地笑了：“奶奶，这点小活，我会干！再说，今天还是您的生日！亲帮亲，邻帮邻，邻里和睦一家亲啊！”

篇一：人教版四年级

生：（感动、温暖、想哭……）

是啊，这些人非亲非故，但这一切却让我们感到他们之间互相关怀、相互照顾的浓浓亲情，他们不是亲人却胜似亲人。我们课文里也有一张图片，它的名字就是——胜似亲人。

（设计意图：在教学伊始，激发学生情感，通过图片让学生感受到身边有许许多多需要帮助和热情提供帮助的人。让学生产生了解图片内容和想象图片情景的欲望。）

二、指导看图，合理想象

1.师：谁能把胜似亲人的意思给叫大家说说？（“胜”有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）

2.师：说得真好。请大家按照一定的顺序仔细观察图画，看看上面画了些什么？按照一定的顺序观察画面。（提醒：有人物的图画按照先人后物的顺序观察）图上画有谁？（小姑娘多大了？叫什么名字呢？）她们会是什么关系呢？（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）

3.理解图意，指导学生抓住人物的外貌、神态、动作、语言，用“我从这幅图画上看到了……”的句式写一写图上的情景。（提醒学生仔细观察画面，看看老奶奶的动作、神态，想想她会怎么说？小姑娘又是怎么样的呢？谁来描述一下？）

4.讲评学生试写片段，对细节写得好的学生多家表扬。

（设计意图：遵循由易到难的规律，通过学生直观的印象，指导学生观察图片的方法，训练学生写简单的句子，让学生感觉写起来并不难，为后面的写作打好基础。）

三、画外联想，丰富内容

1.仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动，引导学生进一步思考：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶有其他亲人吗？小姑娘是偶然路过，还是经常这样？小姑娘的家里人支持她吗？小姑娘和我们身边的哪个同学很像？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？小姑娘被搂着的时候心里会想些什么？小姑娘告别老奶奶时又会想些什么？如果你是那个小女孩，你以后会怎样做呢？

2.四人小组交流、讨论。

3.派代表汇报，其他同学补充。

4.教师小结：刚才同学们说得不错、观察得很仔细，这么一张简单的图片啊，大家看了就能讲出这么精彩的故事，大家真得很棒哦。老师认为刚才写得很精彩的同学都有共同的特点，

那就是观察仔细、想象丰富、感受深刻。下面，请大家把这张图片所呈现的精彩故事完整地写下来吧！

（设计意图：拓展学生的思维，发挥充分的想象，让他们有话可说，有东西可写，这样他们就不会觉得写起来很难。最后一个问题，旨在进一步拓宽学生的思路，引导学生学习小女孩的乐于助人、无私奉献的精神。）

四、布置作业，课外延伸

1.完成习作，修改成文。

2.课外阅读颂扬人间真情的故事。

（作者单位吴琼英：湖北省通山县通羊镇

人教版四年级

师：人间处处有真情，真情时时暖人心。同学们，我们学习的

小姑娘又是怎么样的呢？谁来描述一下？）

4.讲评学生试写片段，对细节写得好的学生多家表扬。

（设计意图：遵循由易到难的规律，通过学生直观的印象，指导学生观察图片的方法，训练学生写简单的句子，让学生感觉写起来并不难，为后面的写作打好基础。）

三、画外联想，丰富内容

1.仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动，引导学生进一步思考：小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶有其他亲人吗？小姑娘是偶然路过，还是经常这样？小姑娘的家里人支持她吗？小姑娘和我们身边的哪个同学很像？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？小姑娘被搂着的时候心里会想些什么？小姑娘告别老奶奶时又会想些什么？如果你是那个小女孩，你以后会怎样做呢？

2.四人小组交流、讨论。

3.派代表汇报，其他同学补充。

4.教师小结：刚才同学们说得不错、观察得很仔细，这么一张简单的图片啊，大家看了就能讲出这么精彩的故事，大家真得很棒哦。老师认为刚才写得很精彩的同学都有共同的特点，那就是观察仔细、想象丰富、感受深刻。下面，请大家把这张图片所呈现的精彩故事完整地写下来吧！

（设计意图：拓展学生的思维，发挥充分的想象，让他们有话可说，有东西可写，这样他们就不会觉得写起来很难。最后一个问题，

旨在进一步拓宽学生的思路，引导学生学习小女孩的乐于助人、无私奉献的精神。）

四、布置作业，课外延伸

1.完成习作，修改成文。

2.课外阅读颂扬人间真情的故事。

（作者单位吴琼英：湖北省通山县通羊镇

四年级上册语文作文——

四年级语文园地六作文《胜似亲人》

胜似亲人

小红是一个乐于助人的好孩子，因此，大家都十分喜欢她。

在一个秋高气爽的日子里，许许多多的老人家都去公园里散步，可苗族王奶奶却孤独的躺在了床上。今天正是双休日的早晨，小红恋恋不舍的离开了在家附近的公园，走在了回家的路上。当小红经过了她的邻居——王奶奶家的时候，从窗外看见了王奶奶正躺在床上。家里还有许多家务没做！这一切，小红都看在眼里，可腿还是继续走在回家的路上。过了一会儿，小红开始犹豫了。她心想：哎！王奶奶老了，腿脚也不方便了，我还是帮助她把家务活做了吧！何况，老师经常教育我们：遇到需要帮助的人时，就要主动、及时地帮助他人！想到这，小红悄悄地走进了王奶奶的房间里，没有惊动正在睡觉的王奶奶，就开始干起活来了。她拿起了桌子上的抹布擦桌子，擦完桌子后又扫地，就这样，已经用了将近一个小时了。小红心想：怎么时间过得这么快，我星期五的作业还没有做完呢！可转念一想，不过，如果让王奶奶干，肯定做得比我还要久呢，我还是继续干吧！于是，她又埋头苦干了。

可能是王奶奶听到了动静，便慢慢地从房间里走了出来。当王奶奶看见小红正忙着帮自己做家务时，十分激动。这时，小红刚转过身来，发现王奶奶出来了，便走了过去，说：“王奶奶，您休息一会儿吧！家务都由我来做！”王奶奶听了，激动的泪水从眼睛里流出，走过去拥抱着小红，亲了亲她的小脸蛋，说：“谢谢你！谢谢你！你真是一个好孩子！”小红说：“不用谢，这是我应该做的！”

从此，小红每天都像亲人一样照顾王奶奶，帮助她做家务，真是“不是亲人胜似亲人啊！”

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