一片雪花正在路上（苏仙文苑同题作文）作文

精选作文:一片雪花正在路上（苏仙文苑同题作文）作文

篇一：同题作文

当雨滴落在屋檐瓦楞之间，花草树木之中，江河湖海之上，我们在倾听。有意无意间，我们听见了天地间最美的声音，最美的故事……

请以“我是一滴雨”为题，写一段不少于200字的文字。

2007年1月

我是一滴雨

刘洋

我是一滴雨

落在黄色的土地

这里不是我的归宿

因为

我的故乡是大海啊

但这纯净晶莹的血液在我体内沸腾

告诉我

去洗濯混杂着血与泪的黄土地

于是

我在大地上

淌出一个巨大的“几”字

我是一滴雨

张芳容

我原在那蓬松柔软的白云团里安适地睡着，每天都是看那云卷云舒的惬意，沐浴阳光微风的自在。

月亮问我：“小不点儿，你到底何时才能长大。”

我总是调皮地回答：“待我数完满天的星星吧。”

一声沉闷却蕴含极大力量的春雷响起，是太阳召集我们的号角吹响了。我们一群群小不点儿抖擞了一下身子，便乘着一股清风降至世间，飘飘忽忽的我好奇地问着这一次旅行何时结束。风儿微笑着告诉我，我们一行现在可都是大地的希望，以后我们便就在那儿安家了。我迟疑了，天上有我挂念的日月，有我无忧无虑的家，多后悔自己的任性，让太阳发怒将自己驱走。

风儿笑着安慰我：傻孩子，你是一滴雨，一滴无与伦比的剔透雨珠，你肩负着滋润万物的神圣使命，用天空对你的广博之爱去爱那广袤大地吧！

伤心的我，不太明白，只是朝风儿遥指的方向，看到了一片毫无生机的大地，只有我们才能唤醒沉睡的它吗？“是的，孩子们，去吧！”迷惘间我听到了远方天空的呼喊。

我毅然辞别了风儿，降落在那宽广而贫瘠的大地上，我要温暖那方冰冷的肌肤，唤回它曾经的青春容颜。静静地，我浸入了温润的土层，我似乎听到了绿芽越发有力的拔节声。

是的，我听到了！我看到了！

我是一滴雨

张书流

盛夏的燥热，在我清丽登场后，便悄然褪去了。

当我在明净的天空做自由落体时，我俯瞰大地，感到一股温热流过身体，我知道，那是夏天最后的告别。于是，我开始唱歌，跟其他的雨一样，释怀地拥抱人间。

雨点在路上密集起来，越来越多的雨点打在屋檐上、瓦楞间。江河湖海泛着惊波，山岩上，雨水汇成了小瀑布，真羡慕那群朋友，又重温了高空下落的刺激。

我终于有了自己的归属——一片稻田。我顺着一株水稻往下爬，并做着曼妙的落幕动作，留下了律动的倩影。

突然我惊喜地发现，稻穗倍加爆满了。我快乐地洗涤它的脚丫，紧接着钻进它的身体。我感到了生命的节奏，像心跳一样的频率“嘭—嘭—嘭”。我在自觉地往上升，不知何时，我又回到了稻穗的顶端。此时他已换上了金黄灿烂的外衣，随风摇曳。

“谢谢你，雨。”她温柔地对我说，我捕捉到了甘冽的气息。

我欣喜若狂，俏皮地跳跃着，在放晴的阳光下折射出瑰丽的光芒。

我是一滴雨

汤洁

我是一滴雨??

我缥缈，像音符，抑或像仙女篮中溢出的一缕花香。我的生命寄予风中，风向何处，我亦向何处。

我刚劲。我在自由落体的过程中，热烈而疯狂地舞尽了我短暂一生的所有故事、所有辉煌。然后落地，跳跃起水花，完成了上天赋予我的使命。

我是优雅的亦是疯狂的。

有我的日子，是“小楼一夜听风雨”的惬意，是“天街小雨润如酥”的美妙，是“沾衣欲湿杏花雨”的香甜，是“身世浮沉雨打萍”的悲壮，是“夜阑卧听风吹雨”的豪迈，是“凭栏处，潇潇雨歇”的激昂。

我舞尽一生，落下了，可是我不悲哀。因为有太阳的日子，我又会得到重生。我借助太阳炽热的光芒，一跃而起，又成为云层大家庭中的一员，我又会和我的兄弟姐妹们编排下一次的舞蹈，等待重生后的再次降临大地。

我是一滴雨，幸运的一滴雨。

爱的守恒定律

——读《雄企鹅孵子》有感

张凤

读了《雄企鹅孵子》一文，内心有一种莫名的触动——父爱亦是如此恳切而伟大。

64个昼夜的守候，凝聚了责任、刚毅、一份无声无息的爱。企鹅宝宝呱呱落地的那一瞬间，对企鹅爸爸来说是莫大的恩赐。

爸爸是一座山，我是山上的那一棵树。踩着爸爸宽宽的肩，我爬啊，长啊。爸爸很爱我，爱得粗犷，爱得实在，就像大山哺育小树，一边把自己的生命化作涓涓暖流输送给成长的树，一边盼着小树茁壮成长，越长越挺拔。

企鹅宝宝的诞生离不开爸爸的照料，同样的，一个家庭没有爸爸这根支柱，就要散架。是啊，爸爸奉献给家庭的又何止是经济和物质，更有那深沉稳重的父爱啊。是爸爸的爱，把家庭凝成了一个整体，失去它，全家将会失去生气。

生活中，爸爸的爱总是被遗忘，它刚直，没有母爱的温柔。学走路时，跌倒了，要拉起来的是妈妈，喊“再爬起来”的是被妈妈埋怨的爸爸；逢沟遇坎时，要抱过去的总是妈妈，鼓励自己跨越的是爸爸；犯错误时，立即会有爸爸的责骂。似乎爸爸总是严厉而又难以谈心的，但正是这份直白、沉稳的爱，使我少了一份戾气、娇气，多了一份自律、自强。多少儿时言之切切的父爱，可以重来？

爸爸是一座山，让年少单薄的心灵即时承受风霜雨雪也能够沉着坚定。

爸爸是一座山，让少不经事的灵魂即使遇到电闪雷鸣也依然仁厚宽容。

想着想着，我似乎又看到了企鹅爸爸那双流落着期盼与不舍的眼睛。

爱的守恒定律

——读《雄企鹅孵子》有感

张书流

花谢花盛，年复一年。

我将目光定格在南方，视线无限延长，于是在世界极点我看见了一座座矗立的丰碑。那是雄企鹅为企鹅宝宝立下的屏障，是穿越南极风雪的父爱温情，是一个伟大灵魂对新生命的捍卫！生死64天，风雪狂妄地呼啸着每一分每一秒。然而，它们始终那样挺立着，带有一个父亲可敬的威严，固不可摧。爱在饥寒交迫中没有毁灭，爱守恒，永远闪耀圣洁的光芒。

我将目光定格在身旁，我的爸爸。他被工作扰得疲惫不堪，此时头偎在床前，闭目养神。他呼吸均匀，像个安静的孩子。我凝视，忽然发现他的黑发中有几根耀眼的银丝闪着不协调的光亮。我在渐渐长大，同时他也在渐渐老去。

我病，他急；我哭，他忧；我难过，他便牵肠。我打碎他的心，逼退他的防线，是这样吗？我把冷漠给了他，把怨气给了他，自以为独立长大，而爸爸已渐渐衰老。

还记得那晚夜月明朗，却总觉黯淡。离家

一束光明，可以点亮一盏心灵之灯；一束光明，可以燃起无穷的希望；一束光明，可以谱写人生的华章。一束光明尚且如此，那我们呢？我们这些奢侈地拥有着全世界光明的人，又该怎样去勾勒自己的人生？

平凡的英雄

——读《一束光明》有感

孙卉

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。

——题记

你是否能够想象，60颗铅弹射入头部和双目时的疼痛？你是否能够想象，20岁的青葱年华便带着满脸无法痊愈的重度伤残？你是否能够想象，双眼没有瞳孔只能从一个小洞里窥探世界的无奈？

不能！我不能，相信你也不能。然而如果有一个人体会了这所有的感觉，他是否能够成为英雄呢？答案是肯定的。

当我们正钦佩楚霸王项羽的豪迈时，当我们正崇拜拿破仑运筹帷幄的气概时，当我们不断幻想那些古代英雄时，我们忽略了身边那些平凡但却实在的英雄。

于建政因为一丝光明而选择坚持，田世国因为一颗孝心而甘愿奉献，洪战辉因为一份信念而拼搏十几年??

也许，时势造英雄，在国难当头能涌现出无数英雄。但是，也请记着那些平凡的英雄，在一波又一波的长江水涌过之后，他们依旧屹立不倒。

活下去的力量

——读《一束光明》有感

顾颖瑜

一束光明，在我们常人眼里是廉价的，我们从不因为一束光明而感恩，但一束光明却是海伦·凯勒一生都未能得到的奢侈品。于建政，因为这一束光明，有了活下去的力量，他可以通过那仅有的一束光明，去洞悉他周围的世界。

读这篇文章，我的心被深深地震撼了，60多颗铅弹射入头部和双眼，当时的他才20岁啊！一个稚气未脱充满朝气的小伙子，他的前途本因光明无限，面对穷凶极恶的歹徒他没有退却。左眼失明了，右眼也近乎失明，原本英俊潇洒的面孔成了满脸伤痕的重度残疾，那一夜啊，漫长得恍如隔世！

我想，如果事情发生在我身上，即时把比尔·盖茨的财产全部给我，也宁愿选择自杀，我不希望活得那么累。但于建政选择了活着，因一束光明而执著地活着，于是我又觉得，其实人世间是值得眷恋的，亲人、朋友、父母??这些都是活下去的力量。但凡美好而温情的东西总给人希望，还有什么比活着更需要勇气呢？

也许他做的贡献远比不上霍金和海伦，但我，同样无比尊敬他，因为他的品格与伟人们一样高尚。

请给余光中的诗作《乡愁》写一段课前导语，要求文字精美，与课文主题衔接紧密。

影片《我的美丽乡愁》中那位打工仔说：“我是一只鱼，而鱼是没有家的。”

乡愁是什么？或许是李白踟蹰独步时仰头饮尽的那轮清凉的月色，是王维九月重阳遥知兄弟登高时那支孤寂的茱萸，

篇二：同题作文

不同的位置演绎不同的风采

指导教师吕辉

【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位世界著名小提琴演奏家装扮成街头艺人在一个地铁站里演奏了6首世界名曲，共演奏了45分钟。在这45分钟里，大约有2000人从这个地铁站经过，只有6个人停下来听了一会儿，有20人给了钱就匆匆离开。这位演奏家总共收到了32美元。而几天前，他在剧院演出的门票被抢购一空，要坐在剧院里聆听他演奏同样的乐曲，平均需200美元。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意，自定文体，自定标题，不要套作，不得抄袭。

【佳作展示1】

采撷流光

济南市平阴一中高三（15）班杨藩

采撷月光酿成诗气的，是诗人；采撷西风铸成砺剑的，是将军；采撷山川汇成思想的，是哲人。当手指滑过岁月的长河，回眸间，驻足间，学会去发现那些细碎的美好，学会采撷那些细微的的梦来装点我们的窗子。

采撷那微小的美丽，用它们缀成浪漫的生活。

骆驼的头骨，破旧的毛毯，这些在别人眼里都是没用的东西。可有这样一位奇女子，她用这不起眼的东西点缀自己的梦想，她将头骨变成沧桑的纪念，将毛毯变成文艺的壁画。她就是生命的旅人——三毛，她来到世人所不注意的沙漠，采撷自己的梦想，将别人看不见的微小放大成整个精神世界。她走走停停，追寻着自己的梦想，她从不迷茫，从不慌张，从不放弃旅途的美好。她就是在喧闹人群里仍会伫足听小提琴曲的孩子，若不是个孩子，谁能像她一样对沿途的充满热情，谁能像她一样用沿途采撷的微小筑成整个浪漫的宇宙。

采撷那沿途的感动，用它们连成动人的诗篇。

如蒲公英般传递生命与希望的女孩——何玥，如白百合般高洁慈爱的母亲——高淑珍，如向日葵般温暖守护的局长——陈家顺······他们如此平凡又如此不凡。他们用自己的行动温暖着你我，感动着世界。人生本就匆匆，何必急躁，不要麻木，不要焦虑，不要忽略沿途的感动，就像在匆匆人群里仍伫足听小提琴曲的少年，若不是少年，谁能对生活拥有如此饱满的热情，谁会像他一样用沿途采撷的感动铸成人生的动力。

采撷那须弥中的一颗芥子，用它成全智慧的河川。

观鹭何须修台，参禅何必山水。生命的智慧全在俯仰采撷之间。行舟绿水，突叹“海日生

残夜，江春入旧年。”是一种哲理；行吟酒宴，突唱“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”是一种开悟；灯火阑珊，却道“那人却在灯火阑珊处。”是一种顿悟；长夜无眠，却笑“凌晨四点起来，看到海棠花未眠。”是一种禅意。他们不急行，不汲汲于富贵，他们就是在人群中仍会伫足听小提琴曲的老者，若不是个老者，何能有如此敏锐的目光，何能有如此睿智的心灵，何能像他们一样用沿途采撷的音乐化成心中的山水，闲看庭前花开花落。

晨曦中的雏菊，陌生人的微笑，夕阳下的一声感叹。均是生命稍纵即逝的流光，生命就像布满星辰的汪洋，用心做楫，采撷一船星辉，溯流光，才能找回被遗忘的天堂。

【点评】本文的主旨是采撷流光，要善于发现生活中的美。首先，作者用排比、比兴的手法开头，引出了本文的观点，观点明确；然后，采用了并列式的结构，用了三个非常工整而又优美的提引句，分别以三毛、感动中国人物和中外诗词名句为例来阐释了中心论点。全文结构工整，语言简洁、工整而又优美，有一种诗意美。

【佳作展示2】

让心停在风中

济南市平阴一中高三（16）班张笑孝

停下风中的脚步，看朝阳为娇花披上幻美的婚纱；

停下风中的脚步，听冰雪流泪说给暖风的情话；

停下风中的脚步，等夏蝉的歌声不再沙哑；

停下风中的脚步，捡一片树叶封印出童话。

停下风中的脚步，让你的驻足，让世界完美如画。

他曾驻足在清风中，驻足在一粒细沙旁，驻足在一条渡船尾，湘西，才变得那么美。沈从文眼里的湘西是他驻足静观后自己的湘西，沈从文记忆里的翠翠是他驻足相识相知的干净人儿。似时光摧毁一切，人们喟叹那湘西的山不是沈从文的山，那湘西的人儿已不像纯美的翠翠。真的是这样吗？你曾停下来望一望那青翠的山吗？你曾停下来识一识那淳朴的人儿吗？没有。因为你没有停下来，所以你定找不到沈从文的湘西，因为你没有停下来，所以你的世界哪会有至真至美的一方天地。

她曾驻足青莲处，驻足香茗前，驻足清辉中，她的笔下，才生出如此曼妙的花。白落梅，一个现世安稳又岁月静好的女子。她用一颗喜欢驻足的心来感悟自己，感悟嘉措，感悟容若。她驻足在佛前体味出缘起缘落的必然，她驻足在忧伤里品赏出云卷云舒的畅然。用驻足的心去点亮路途的风景，她才能用那样一支笔让心花开到了荼蘼。是驻足，许给她梅骨清韵。

他曾驻足在下雨天，驻足在恋人相依的咖啡店，驻足在迷迭香的清香间。方文山，因为驻足他才能找到那些青藤古树下的信约，因为驻足他才拼凑出无数人心中最美的下雨天。驻

足，他听到田间蛙鸣的《稻香》；驻足，他看到墙角剥落处的《发如雪》；驻足，他找到琴键上《不能说的秘密》。驻足，让无数的心声都成了旋律。

驻足能看到什么？看到李白眼中的月，看到王维心中的风，看到张爱玲的上海，看到安意如的布达拉宫。别让匆匆的脚步错过了地铁里的世界名曲，别让碌碌的心态屏蔽了温柔的风声。驻足在风中，让心随风而动。

驻足，让心看到阳光的婚纱，听见风中的情话，驻足，让自己等到一个童话，描出一个世界，让美好发芽。

【点评】本文首先由四个排比段引出“驻足，发现生活中的美”的中心论点。中间采用并列式结构，分别用沈从文、白落梅、方文山三个典型例子来论证论点，最后又用了一组排比事例，材料古今结合，详略得当，突出主旨，紧扣中心。脉络清晰，结构工整，语言生动流畅，句式灵活，富有表现力。

【佳作展示3】

贵在内容而非形式

济南市平阴一中高三（15）班苏茗茗

当世界著名小提琴家装扮成街头艺人时，人们匆匆的脚步未曾停留；当路人俯身丢下微薄的美金却不屑一顾时，萦绕在街头优美的旋律难道没有触及你的心灵？我多想说：“在这喧嚣浮华的尘世，别忘了你的追求，贵在内容而非形式。”

若把形式比做香烛，那内容便是燃烧的烛芯，没有它哪有欣欣火光；若把形式比做书卷，那内容便是泛黄的书页，没有它哪来袭袭情怀；若把形式比做乐曲，那内容便是幽雅的旋律，没有它哪来悠悠韵味，将内容弹奏成休止符，轻轻地存在记忆里。

行走在历史的河畔，我看到了古人心灵的追求。那道出“道只所存，师之所存”的韩愈追求的是滋养灵魂的知识，哪里在乎那人年长与否。"无贵无贱，无长无少"是那往日最绚丽的情怀，无数学子一路吟唱终有所成。

笔轻轻跃动，思绪蔓延，我独爱她。

她曾说过：“简朴的生活，高贵的灵魂是人生的最高境界。”于是杨绛退去浮华的形式，演绎出生活的本质，追求内容让她的人生如菊花般淡雅，似荷花般高洁。我想如果杨绛路过那喧嚣的街头，一定会驻足聆听，用心去感悟，哪怕没有留下一美金，那又何妨。

此时此刻，我又想起莫言，他那充满故土芬芳的书页涤荡心田。当他荣获诺贝尔文学奖时，各个书店里他的书成为热销，对于“莫言热”我不禁问，我们追求的是什么？是诺贝尔文学奖光环下的名誉还是那朴实的文笔？我知道，我们应聆听他诉说他深深爱着的故乡土地，

那些挣扎在死亡线上的苦着累着欢笑着的生命和那终究不失红高粱一般鲜艳张扬的生命激情。淡化形式，用内容充实心灵，追求在，信仰在，人生意义便在。

把内容幻化成高悬的信仰，涤我心志，丰腴我思想。一路风雨兼程，隐隐约约的提琴扬出的旋律未曾间断。淡化形式，贵在内容让我明白生命进击的方向。

追求心灵与内容，犹如沙漠中的曼陀铃，能奏出天籁之音；犹如宫泽贤治笔下的文字，能营造出空灵优美的世界。千万别忘记：贵在内容而非形式，生命因此绽放一世华彩！

【点评】这篇文章观点明确，思路清晰。围绕“贵在内容而非形式”这一中心，以

篇三：同题作文展(2013-12-10)

同题作文展:青春因而精彩

青春因旅行而精彩连顺顺

趁年青,赶快背上你的包，坐上你的车,去四处转转，这样你不但能领略美丽的景色，而且会有意相不到的收获。

三亚,刚到那里就感受到了清爽的海风,漫步于海岸，轻柔的海风醉了你的心，浪花舒服地伸一个懒腰，调皮地给你一个湿漉漉的印记.中午时分，小螃蟹也纷纷探出头来，挖出许多小洞忙得不亦乐乎。这蔚蓝色的大海充满了生机与活力，同时也磨炼了我们的意志。我信心满满地穿上泳衣，准备尽情地体验大海的魅力，但没想到海水冰冰凉的与岸上温暖的沙滩完全不同，全身浸在水里寒冷刺骨，再加上我天生胆小，迟迟不敢把头埋在水里。最终由于我过度紧张，满满地灌进了一口又咸又涩的海水。

于是我又开始了加紧练习。一本本教材越摞越厚；一首首曲子越吹越熟练；一滴滴汗水落石出越滴越多……终于，我的努力得到了回报，我吹奏的乐曲变得优美动听。如果你问我会不会累，我会毫不犹豫肯定的回答，可是我绝不后悔，只为青春有了梦想，它给了我力量，伴我一路前行。

梦想，虽然看不见、摸不到，可是人钱但拥有它，它都会一无反顾的跟随着你。

还记得那天，天空中下着小雨，它撑着一把小伞，一步一步将我送向成功的路……

青春因写作而精彩张思瑶

手握着笔，一笔一画，洋洋洒洒。温步丛林，轻闻花香，记录瞬间。这便是写作，我青春中神圣而美好的写作。

我很珍重那

走进卧室躺在床上，我拿起枕头捂住了耳朵。怎么办？既然不能学习，又看不成电视，我就躺着吧，装修的声音逐渐小了下去，我想趁此机会小憩一会吧，刚闭上眼睛，隔壁传来了钢琴声，是那家的孩子在练琴，五音不全、杂乱无章，我的睡眠梦被彻底赶跑了。

心中的宁静彻底消失殆尽了，我愤怒了，我在屋里来回走着，心中想我也制造些噪音出来，让他们“享受”一下这种扰人的噪音带来的感受。妈妈回来了，看到我像困兽一样在屋里走着，了解了情况后，她让我静下心来坐一会儿，好好想想。我喝了一大口凉水，压下心底的烦燥，这时噪音也消失了，仔细想来，刚才也许是我心态的问题，我一味地站在自己的立场上思考问题，想自己拥有一个安静的学习环境，可是别人也在做着认为自己应该做的事情啊！孩子的蹦跳是因为他有一个快乐的童年，电锯的噪音说明主人在装自己漂亮的家，走调的音乐代表着她想好好练习技艺，每个人都在忙碌着。

想着想着就释然了，我们不能只是站在自己的角度思考问题，如果人们之间相处可以互相理解，互相宽容，那就不会产生那么多纷争。记得去年冬天我与好友在冰场上玩儿，一个人冒冒失失闯过来的把我门撞倒了，他歉意地挠着头，看来是刚刚学习滑冰的，我和朋友也只是相对一笑，如果我们因为被撞倒了而揪住放，想来会惹下一些纷争。

多一想理解，多一些宽容，那么人与人之间相处必定会更加和谐，我们也因到很多，我的青春也会因此而更加精彩！

青春因勇气而精彩朱厚华

雏鹰展开翅膀搏击长空，靠的是勇气；麋鹿遭遇敌害顽强奔跑，靠的是勇气；雪豹面对天敌坚持斗争，靠的是勇气。因为勇气世间成就了一个又一个奇迹。青春因为勇气而变得更加精彩。

开学不过几日，学校便迎来了一年一度的演讲比赛。我光荣的成为了其中的一员。但光荣的背后却是些许的紧张与慌乱。我从未打算能够把它做好，却只能背水一战。几天后，演讲比赛悄然而至。我坐在后场，心急如焚，如坐针毡。天气凉爽无比，我却紧张得满头大汗。汗珠如豆子一般布满额头，心中如踹了一只小鹿般砰砰直跳。一个同学、又一个同学上台了，看着我越来越接近那寸之遥的演讲台，我就更加不敢去面对。我丝毫没有了平日的勇气和信心。但该来的总要来，初一可过初五难逃，轮到我了。我缓缓的走上台去，每步似乎都如履薄冰。望台下的观众、评委，我的腿就止不住地打哆嗦，瞬间一个字都想不起来。全场都安静了，只能听到大厅钟表回荡的声音，同学们的脸上好像写满了期待。这时，正当我手足无措之际，大厅后面的滚动屏幕抓住了我的眼睛。只见上面赫然滚动这一句名言警句:如果你拥有了勇气，你便拥有了整个世界。是啊！只要有了勇气，就有了奋斗上进的动力；只要有了勇气，便有了挑战自我的信心。我为之一振，胸中又重新燃起了斗志。紧接着，我流畅地朗诵出了我的整篇演讲词。虽夹杂着少许的青涩，但却底气十足。过后，台下响起了热烈的经久不息的掌声。我如同一个打了胜仗的将军，终于露出了笑容。

普希金曾经说过：勇气是人类最美的高峰，它是人类最宝贵的精神食粮，它会将自己所有的力量发挥到有勇气的人身上。即使此刻失败了，但只要你拥有了勇气，便不会因此而消极堕落。

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的浆露——历久弥香。而正因为有了勇气，我的青春变得更加的精彩。

青春因反思而精彩解棋皓

在青春，我们总会遇到许多失败和错误，在失败过后，我们不能仅仅向前快走，更不能停下来惋惜，要做的是回头看一看，看看哪里错了，积累经验，使青春散发光彩。因此，青春因反思而精彩。

在初一下学期，学校建成了一个攀岩墙，高耸的攀岩墙让我们好奇且向往。上体育课，老师组织我们去攀岩。我非常想爬上去，享受胜利的喜悦。可是，我有许多担心，我怕我爬不上去，爬到一半就放弃，被同学嘲笑。于是我只能眼巴巴的看着一个个同学爬上去，看着钟表飞速的前进。最后，体育课结束，我失去了机会。我摸着攀岩墙粗造的表面，一遍又一遍的反思，一遍遍的体会我错在了哪里。通过反思，我明白了；我们做事要有勇气。于是在今后的生活中，我勇敢的做事，也都取得了好的效果。因此，青春因反思而精彩。

反思也可以让我看到一个真实的自己。

刚上初一，经历了几次数学考试后，我突然发现自己的数学成绩突然下降，数学是我的顶梁柱，数学一差，我的总成绩就会“矮”一大截。我非常的着急，手足无措。渐渐地，我冷静下来，将数学卷子都拿出来，一遍遍的观察，反思自己的失败的错误，也逐渐发现了自己的缺点，我也明白了；我的成绩没有想象的那么好，一定要认真的听课。于是，我的成绩开始回升，到达了理想的高度。反思让我认识了自己真实的一面，帮助我及时发现自己的问题，使青春更完美。因此青春因反思而精彩。

我对自己的反思，让我更全面认识自己，每一次的反思，都有新的收获，每一个人的青春都有错误。都不十全十美，但是我们可以反思，让我们自己完善。

反思使我从无知走向博学；使我从幼稚走向成熟；从失败走向成功。因为有了反思，青春绽放出迷人的花朵，青春因反思而精彩。

青春因奋斗而精彩刘楚杭

记得一位作家说过“重要的不是成功，而是奋斗。”正值青春年少，如同朝阳一样的我们，不停地奋斗，勇敢的拼搏为青春纪念册上添了五彩的一笔。奋斗的过程点缀着青春，青春也因奋斗而精彩。

我是一个遇事不爱动脑筋，不主动解决困难的女孩。当老师告诉我，下周要我主持升旗仪式时，我着实呆了一下。惊讶之余也带着一丝担忧、；我能胜任吗？放学回家后，我给妈妈念了一遍主持稿，但妈妈听罢却皱着眉头对我说、；“不行，太平淡了，语调也没有变化。”’我不禁有些丧气，认为自己没有这个能力。妈妈仿佛看穿了我的心思：一遍用手机录音比较不足之处，尽力做到字正腔圆，抑扬顿挫。我练习了很长时间，直到嗓子有些发哑。在这个为了目标奋斗的过程中，感觉是很微妙的，当我听到自己的声音由平淡无味变得流畅丰富时，我感到了奋斗的快乐。

我忘不了考试前夕，桌边自己奋斗的身影。那一盏照明灯仿佛是天空中执着发光的星，那么微弱，却那么坚定。只为了心中那个成功的目标，我停地翻阅着教科书，不停地在草纸上写写划划。这个过程虽是坚苦的，但是有意义的。想到这里，我又开始挥动笔杆，奋斗着。

青春需要不懈奋斗。虽然免不了失败，但唯有奋斗的过程是我们青春中永恒的主题和最宝贵的财富。这个过程也许慢长，也许艰辛，但正因为这里面倾注了我们太多青春的泪水，当所有付出得到回报时，才会学得这一切都是值得的，才不会后悔。所以我说，青春因奋斗而精彩，人生因奋斗而闪光。

青春因挑战而精彩裴浍莹

青春是一簇火苗，炽热的心点燃了火焰，火焰升腾，美不胜收。挑战就是那

璀璨青春中的燃烧，融入青春，使青春的火焰更加烂。

校园生活中，每一天都充满了挑战。

体育，是一个让我心虚的科目，可开学的

篇四：和学生同题作文

浅谈教师如何“下水作文”

内容摘要：语文教师下水进行作文的写作和教学越来越成为作文教学的一个重要途径，它不仅有助于学生作文水平的提高，而且也进一步训练了教师的写作能力。教师“下水”分为作文前、作文中、作文后，以下通过几个案例来谈谈教师该如何进行“下水作文”的教学。

教师在作文教学中，不少老师都喜欢找范文来教学，要么选择学生的作品来讲，要么选择作文选里的文章来讲，但我却喜欢和学生一起同题作文，“同题作文”也就是我们常说的下水作文。“下水作文”中的“下水”是借用游泳术语。要想学会游泳，必须下水实践；学习写作，道理亦然。因此，所谓“下水作文”，就是教师和学生一起作文。我们知道，作为一名教师，最重要的是为人师表，而作为一名语文教师，在写作方面，也应力求做学生的表率。而要做好表率，愚以为，最好的办法就是自己下水作文。

我所在的学校位于市郊，这里绝大多数的学生都来自农村，他们阅读量少得可怜，除课本之外几乎没有其他的辅助书籍，写起文章来自然捉襟见肘，分段，标点，这些基本的写作他们还会，但写的文章存在太多的问题，跑题，偏题、凑字数的现象太多，每次批几十本作文简直是受罪。去年，我刚接手三年级，于是我就开始自己大胆尝试写“下水作文”，我通过自己亲自“下水”作文”，慢慢引导学生去仔细体会生活、去挖掘生活、去发现生活，效果确实明显，渐渐地学生由害怕写作发展到爱上了写作，下水作文功不可没。我认识到教师亲自下水作文不失为一条提高学生作文兴趣也，提高教师自身作文教学指导水平的好路子。通过在共同的习作中与进行情感的交流、心灵的对话、思想的碰撞，这是一种心灵上的契合。当学生看到自己尊敬的老师为自己付出的劳动，心灵上一定有许多感慨，而这种感慨，是一种非常宝贵的资产，是可以取得巨大的感情回报的

一般来说，我们按时间的角度来说，把教师的“下水”分为学生作文前下水，与学生同步下水、讲评总结性下水（作文后）。下面，我想结合具体事例来谈谈自己在教学中进行下水作文的心得。

一、作文前下水

这种方式起的是预测性作用或示范性作用。在向学生布置作文任务前先下水作文，这时教师就像过河的老马去探探水的深浅。作文的立意可能出现的误区，选材可能出现哪些容易“泛”“一般化”的材料，行文构思的难易程度，弄清楚这些问题，有助于教师更全面和有预见性地进行指导学生作文。

案例一：有一次我让学生写作文《童年趣事》，我事先翻看了许多这方面的作文材料，然后结合自身实际，写了小时候的一件趣事——放鞭炮，我不但写出了和小伙伴在放鞭炮中感受到的快乐，还写了一件件淘气的事情，起到了抛砖引教的作用，结果学生作文写得有声有色、趣味无穷。

案例二：在一次作文课上，我出了一个作文题：我敬佩的一个人。然后，我和学生围绕“我敬佩的一个人”展开讨论。大家承认生活本身丰富多彩，也意识到生活本身应有“意义”，但一时半会却找不到下笔的内容。有同学指出，写英雄年代太远，写模范又缺乏相应了解，写见义勇为、写捐钱捐物的高尚举动，生活中又毕竟不是每天都在发生，弄不好别人还嫌“假”。于是当场下水，作文一篇：

在一天下雨的早晨，我走在路上正准备去上班，可是路边突然传来了“哗哗”的声音。我顺着声音走，看到了一个清洁工人正在扫着路边的垃圾。

那人瘦瘦的，脸上布满了邹纹，眼睛里布满了血丝。看他的神情十分地专注。他漫漫地有节奏扫着垃圾。突然，她发现一个下水道堵住了。我想：她一定不会去掏下水道的，因为这又不是她的工作。可她却毫不犹豫地蹲了下去，用手把堵在下水道里的泥土、脏物抠了出来。然而她的的手已经冻得通红。她的精神给我留下了深深的印象，并时时鼓励我。她就是我敬佩的一个人。

学生看后，恍然大悟，原来老师写的是很平常的，不觉称赞起来，于是我说：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

对这类习作题材比较宽泛的话题类作文以及半命题作文，教师不妨采取“作前下水”的方式，.即师生在围绕话题(或半开放的命题)讨论如何写之后，教师将自己的下水文读给学生听。因为话题作文一般以某个话题为中心，写作的空间是非常大的，教师的下水，只是“举一”——用自己的下水实践开启学生的思维,以达到“反三”的目的。

在向学生布置作文任务前先下水作文，这时我们教师就像过河的老马去探探水的深浅。学生作文前“下水”，可利用学生的好奇心牢牢调住他们的“胃口”，增强学生习作的兴趣。但是这样做也有弊端，那就是，一味地将“下水”作文出示的时间安排在学生作文之前，作文课上把写好的作文读给学生们听，希望能打开学生的写作思路，可结果总是事与愿违。每次作文都有一半以上的学生跟着老师“依葫芦画瓢”，有的地方甚至一字不差，没有任何的创新，“下水”作文成了束缚学生思维的一根绳索。

二、与学生同步下水作文

案例三：有一次，我布置了一个写打糍粑的场面的片段作文，刚布置完，我就和学生一起写起来，学生看到老师也写，积极性也提高了很多。以下分别是我和学生的作品：

打粑粑那天，亲戚朋友围在一个屋子里，有说有笑，就像办喜事。因为蒸糯米是一细活，比较讲究火候，这项工作通常由村里公认会煮饭的人来担当，而打糍粑更是一项力气活，往往由几个力气大的男人负责。糯米蒸熟以后，热气腾腾，送料的人就用瓢把它从蒸桶里舀出来倒进石臼里，这时赤着臂膀的男人各站一边，各用一根棍子一下一下地使劲往臼里捣，我们小孩子呢，像个小馋猫，小手早已经在石臼旁等候着，趁着他们捣累了休息的空隙，各偷得了一大把的糯米，管它烫与不烫，呵着气就往嘴里塞，大人看见了直骂我们嘴馋。（师）

捣一瓢糯米往往会耗时几分钟，直到糯米被打成一大团粘在一起的白色糕状，这时舂糍粑的男子用棍子把它从臼里挑到桌子上，守侯在桌子旁的妇女、儿童、老人就争先恐后伸出手去“接招”，糯米团被一个一个地揉成看似均匀的圆形，再放在桌子上被我们用手轻轻一按，这样，白白净净的糍粑便做成了，等三五天糍粑干了后就变得硬绑绑的。不过，要想让糍粑“五颜六色”，就要给糍粑点上颜料，这可是我们小孩子最爱做的事了。（学生）

从上可以看出，老师与学生都各有千秋，但我的收获是：学生积极性很高，作文质量普遍很好。

这种方式则让教师更好地体验作文实际操作的过程，另一方面也使教师不断在教学实践中积累经验，提高自己的写作能力，避免教师自身写作能力的退化和职业枯竭感的产生。课后，我对这样的下水方式做了认真的反思，我以为教师在课堂上和学生一起写作文，其好处有：一,强烈的真实感。当着学生的面写作,一种真实的示范尽在不言中，但此时无声胜有声，这是谁也不容置疑的.二，深刻的平等感。教师的这种姿态，这种意向，给了学生一个明确的课堂信号：你写我也写.大家一起参与,一起构思,一起摆弄文字,一起体验个中的酸甜苦辣,这无疑是

一种课堂民主文化的生动体现。

在与学生同步作文中，既有竞争的压力，又有展示自我才能的成就感，这样，有利于建立教师的威信，也有利于师生在作文教学中更好的交流，共同进步。但是这样的做法缺点是，由于不了解学生作文中存在的问题，写出的“下水”作文总觉得只是在与学生比高低，对学生的指导意义不大，讲评时仍摆脱不了空洞评说的枷锁。

三、总结示范性下水作文。

教师在评改学生习作的过程中，发现很独特的立意，新颖的选材，有创意的构思，或者是较明显的败笔，普遍的存在问题，将各种优劣得失做好分析、归纳，或在其原有的文章基础上进行补充删改，或者重新整合构思，讲评时，教师把自己的下水作文拿来进行示范导向，把构思的思路、评改的意见、理由向学生讲解，和他们分享。先批改完学生的作文，对其中的优点、缺点了如指掌后，教师再写“下水”作文，写出的文章更有针对性：或针对学生作文中普遍存在的问题进行补救或针对个别学生习作中的闪光点进行评析，加以推广等等。

在讲评课上，或老师朗边声情朗读，边投影出示，让学生寻找自己作文与“下水”作文之间的差距，这样既有利于学生内化老师所评讲的写作方法和技巧，也增强了作文讲评的说服力，提高了学生习作的积极性。学生通过学习范文的长处来达到“他山之石，可以改玉”的目的，同时避免了范文中出现的败笔，扬长避短，提高写作水平。

案例四：一次我让学生写割稻谷的一个片段，因为学生家家都种有稻谷，干过这样的农活，所以我估计学生一定会写得不错，但是收上来后却令我有些失望，学生写作的过程写得不错，但是结尾（写感受）却普遍达不到主题升华的水平。于是我“下水”示范：

我弯下腰一边割稻谷，一边在心里默念着“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，李绅《悯农》诗的意境，以前在小学的老师教我背，我背了，那是小和尚念经有口无心的，没有留下什么印象，现在经过自己的亲身实践，我开始品味到这首诗的真正意蕴了。我不禁陷入了沉思：原来收割是这么有滋味，这么辛苦啊！每一粒粮食都来之不易哦，可我却从来没有珍惜过粮食，吃不完的米饭总是‘哗’地一声全部倒进泔水桶了，这简直太不应该了！“以后一定得珍惜每一粒粮食！””我在心里暗暗叮嘱自己。

无形中学生的思想就学会升华了。

想象类作文，尤其是看图作文一类的习作样式，则适宜于“作后写水”因为想象作文指导应以引发学生丰富的想象作为首要目标。.因此,对于想象作文,我倡导"先放后收".先让孩子写放胆文,让他们无拘无束地写.在交流的时候，教师再出示自己的习作，以参与者的身份让学生品头评足，让学生在对比中得到启示。若能让学生对照教师的习作，再去修改自己的习作，那么学生可能提高得更快。

我写同题作文不是故作高深的买弄，而是用学生们了解的事物去去化解他们思路里的障碍。于是他们懂得了发散思维的选材方法，也懂得了如何利用同类事物的表面现象去发现本质，懂得了知识积累的重要性。我成功地打开了学生的思路，事后，他们发现作文原来这样的简单。我写同题作文的做法是为学生营造了一种活泼、新鲜的写作和评改的氛围，写完以后，我把自己的大作读给学生们听的时候，我发现他们很感兴趣，也乐于评论。学生们的因此写作水平得到了极大地提高。

多年来我已经养成了下水作文的习惯。平时布置学生作文，自己往往也当堂写同题目或同题材或同体裁的文章。偶有自鸣得意之作，则将师生作品投寄本市的报刊。日久天长，已在市区级多家报刊发表各类文章许多篇，这不但促进了自己的作文教学，而且激发了学生的写作兴趣。