掌握2015高考作文评分规则轻松装出有文采作文

精选作文:掌握2015高考作文评分规则轻松装出有文采作文

　　距离高考仅剩两个多月的试卷，怎样才能快速的提高作文分数，让语文成绩再上一个台阶?E智网小编搜集了高考作文的评分规则，根据高考作文评分规则，轻松的装出文采，拿到高分。

　　第一，要有文采 ，应引经据典。

　　这就是要把话说得好听，经常应用诗词或者典故。比如当说到志向：口水话版-我的志向是报效祖国;成语版-闻鸡起舞;诗句版-仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人;穷则独善其身，达则兼济天下;会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。反正平时多记一些成语和诗词，在写作时想方设法把这些句子套进去。这让阅卷老师以为你有不错的文学修养。某同学的经验是多背诵一些万能古文，比如：”夫天地者，万物之逆旅。光阴者，百代之过客“。他们的高三老师说，下回谁写这句，额外加三分。后来果真如此。

　　第二，要有气势，要合理使用排比句，这一般要求3到5个句子，多了或少了都不好。

　　比如说到责任(爱国也可以这样写)我们可以这样写：责任，是林则徐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的满腔热血;责任，是文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青的忠贞不屈;责任，是岳飞壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血的披肝沥胆。引用和排比是高考作文的杀手锏，特别对于这种想速成想装得有文采的同学来说。

　　第三，描借用比喻等修辞手段。人的大脑喜欢形象感强的东西，使你的作文的语言应既能传情达意，又形象感强。

　　比如以下两个句子：

　　20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首往事。

　　20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事。

　　哪个句子更好，大家都知道。后一句还装出一种哲学的深沉意味和浪漫的想象色彩。

　　第四，无论是那种文章必须要把握其重点：议论文要论点充足有自己的观点，记叙文要叙事结构合乎情理逻辑，散文要突出中心(形散神聚)……

　　第五，字写得漂亮也很重要，评卷老师多会认为漂亮的字也是文采的一部分。即使你的字写得不是那么好看，在写作时也尽量写得认真一点。

　　最后补充一点，其实试卷上的阅读题的文章含金量也是很高的，在作文时不妨多加提炼模仿还是可以给自己的文章增加不少分数的。

篇一：2015高考作文阅卷讲评

2015年山东高考作文讲评

一、阅卷组专家解析。

1、今年的作文属于新材料作文的性质，并认为新材料作文有如下性质：整合了材料作文和话题作文的内容，材料空间大、角度多、开放性强；材料没有预设的主题定位；可选角度更为多元。并且认为符合教育改革的方向，给了学生更多的思维空间。

2、试题材料来源于林清玄的散文《无风絮自飞》。材料与原文的关系，有关联，但也有区别。原文体现了一种民间智慧：两种植物在攀援中互相借力，相伴生长。作者借此来说明大家族人家生活在一起，互相帮助，彼此相伴，也许有矛盾，但还是要生活的。人间、社会、尤其亲人间，很多事是不必分清的。材料和原文有一些关联性，因为是截取并修改，所以内容更具有丰富性。考试没有要求考生按照林清玄的本文来安排立意，要根据材料本身来考虑。

3、立意及角度

偏向孩子

⑴探求事物、真理，追求创新。（折断意味着探索中的失败经历）。肯定孩子为分清而扯断的行为。（人生经验有时候是智慧产生的障碍）

⑵质疑权威，挑战权威。（乡谚、父亲都是权威的体现）。

⑶探索过程比行为结果更重要，付出代价也不可怕。（过程与结果要有结果，否则与材料还是有差距的，两者至少并重）。

偏向父亲

（4）认清并明确目标，抓住本末，分清主次，不在无谓的事情上浪费功夫。

（5）人生旅途，遇到纷扰，不必纠结，不妨顺其自然；不人为破坏自然规律。

（6）结果比行为、手段、方式更重要。（“白猫、黑猫，逮着老鼠就是好猫”符合这种立意）

从材料整体方面进行立意

（7）探求孩子与父亲都满意的方法。（求同存异）

（8）长辈如何教育孩子、引导孩子。父亲在引导孩子的时候，如何让孩子更好的成长。

（9）分辨（根据材料中三次“分辨”可以联想到哪些值得分辨？如何分辨？有用无用？由分辨植物联想到分辨社会现象等）

二、评分标准

1、等级划分一类：53---60二类：52—46

一类：内容符合题意，中心突出，立意是九个角度中的任何一个即可。

⑴选择孩子或父亲，应兼顾另一方。行文有辩证性，更贴近材料，这是硬性指标。

⑵论述不是在一个层面上，应是层层深入，或多角度展开，并注意角度转换自然流畅。

⑶例证新鲜，饱满，不用陈旧材料。（看材料的新鲜度，材料与观点的配套，材料的丰满程度）

⑷文体规范：议论文，散文，记叙文均可。文体特点清晰。⑸语言流畅，有文采。

⑹书写规范、工整，卷面整洁。

达到前面⑴、⑵两项要求的，论述有思辨性、层次性，语言的深刻，看法和见解独特的，可达57以上。并不是多么奇异的文章才能得高分，只要是能够扣题、举例新颖、论证有力，语言流畅就能得到50分左右

2、几个技术性建议

（1）角度再多，不能离题。（2）研究新材料作文的写法（3）精心拟题好的题目能开门见山，提纲挈领，如：“挽一缕淡然吹拂心田”“人生之美在探究”“小事情不纠结”“心守瓜豆，不辨其藤”等。

(4)材料与论点匹配性要高。引例要典型，这是重中之重，好的例子抵上大段的议论。有一篇名为“心守瓜豆，不辨其藤”的作文，其题目获得了专家的一致认可，认为其把“藤蔓”视为“人生道路上的名利羁绊”，极其清新而有文艺范。考生在文中用了阎连科的例子：当阎连科成为首获卡夫卡文学奖的中国作家时，他并不为之意外或有所动摇。他表示获奖只是瞬间的事，而创作是永久的道路，他仅一颗平淡之心对待，而不会就此放下写作，专注于身外的奖项。那些奖项便如分人精力的缠绕藤蔓，对于一位作家来言，纵使他如何纠结错综，他们也无须关注，因为他们的使命是写作，是创作出优秀的作品以贻后人，留下精神上的财富。阎连科便是如此之人，他已明确了自己的道路，便只顾专心如此，纵使它奖项堆叠，也不会是他的目标和终点。

（5）开头要简洁明了，扣题，最好从材料引出，最好不用排比开头。

⑹中心论点要清晰，最好在文中多出现几次。⑺注重书写，绝对不能放松。

⑻关注现实，关注社会现象，多掌握一些时新的例子，多看新闻，平时多交流评论社会现象。

（9）作文的审题常态化，不能仅靠作文课上那点时间，因为审题是决定考生试卷层次的关键。把各地的模拟题、高考题拿过来和同学讨论，不断地磨砺，形成能力。倡导提纲构思法，针对某个作文题目，能够根据材料引出论点，然后列出所要使用的例子，天天做，顺手做。

篇二：湖北省高考作文评分标准

高考作文评分标准

高考作文作为应试作文，必须适应考查目的，符合《考试说明》提出的要求。明确《考试说明》对“写作”提出的各项要求，了解高考作文“评分标准”，是顺利完成高考作文，获得好分数的重要前提。

一、高考对作文的要求

湖北省《考试说明》对“写作”提出的总的要求是——能写论述类、实用类和文学类文章。

《考试说明》还规定“作文考试的要求分为基础等级和发展等级”，并对“基础等级”和“发展等级”的要求分别作了具体规定——

1．基础等级(1)符合题意(2)符合文体要求

(3)感情真挚，思想健康(4)内容充实，中心明确(5)语言通顺，结构完整

(6)标点正确，不写错别字(错3字扣1分，重复的不计)2．发展等级(1)深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

(2)丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

(3)有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

(4)有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

二、湖北高考作文“评分标准”

高考作文“评分标准”是依据《考试说明》对“写作”提出的“要求”制定的。湖北省《考试说明》对“写作”提出的要求已基本成熟，而根据《考试说明》拟定的“评分标准”也已趋于稳定。

湖北省高考作文“评分标准”将高考作文分为“基础等级分”(赋50分)和“发展等级分”(赋10分)两大评分板块。“基础等级”又分为“内容”和“表达”两项(各占25分)进行评分，“评分标准”依达到“要求”的程度划出四个等次(即四个档次)，并分别划定了相应的给分区间；“发展等级”在四项十三个点中，按最突出的一个点进行评分。具体见下表：

说明：

1．基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2．发展等级评分，依据13个点评分，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3．缺题目，扣2分；每三个错别字扣1分，重复的不计；字数不足，每少50字扣1分；标点错误多的，酌情扣分。

4．确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

三、湖北高考作文的“评分细则”

湖北省从自主命题以来，高考作文评分一直坚持“全面衡量，综合定等，分项评分”的原则。为了评分操作的方便，湖北省每年都会根据高考作文题的实际情况，制定出相应的“评分细则”。“评分细则”针对当年高考作文题，就“审题”和“判分”等理解性问题和操作性问题对“评分标准”作具体解读并作出相应规定。“评分细则”是当年高考作文的操作性规则。

作为考生，了解高考作文“评分细则”也是有必要的。

2013年湖北省高考作文“评分细则”内容如下——作文题目：

(一)审题

这是一道材料作文题。材料从日常生活中“圆形”“方形”器物的形态和使用说起，进而生发出“方圆之用，各得其妙”的议论，接着引用古诗进行佐证和强调，最后由器物的“方圆”联想到人生的“方圆”。材料展示了“方”“圆”两个词由本义向比喻义、联想义扩展的过程，也限制和提示了作文立意的方向。

基于这样的理解，抓住“方”或“圆”，或者“方与圆”，阐释什么是“方”或什么是“圆”，或者什么是“方与圆”，符合题意。论证为什么要“方”或为什么要“圆”，或者为什么要“方与圆”，或者反其意而论之，符合题意。分析怎样做到“方”或怎样做到“圆”，或者怎样做到“方与圆”，或者反其意而论之，符合题意。

写人记事，呈现“方”或“圆”，或者“方与圆”的形成、变化、是非、优劣等，符合题意。围绕“方”或“圆”，或者“方与圆”抒写情思，也符合题意。

抓住“上善若水”议论(或记叙或抒情)，能与“方圆”有机联系，也是符合题意的。

(二)评分

1．缘波讨源，依文论文。“缘波讨源”指的是根据水流波动大方向去探寻流水的源头，说的是探寻的方式、途径，也暗含着发现问题的智慧：善察，察而能用。喻及高考作文评价，就是评卷者读罢考生作文，能对考生“为什么”这样写作出实际的判断，即“缘”着文章呈现的情感经历会认识过程这个“波”，找到文章表达的“是什么”这个“源”。在此基础上，来认识文章的主旨，判别文章的体裁，是什么体裁(议论、说明或记叙)就按该体裁的要求来评价。不能掺杂个人的好恶、或用格式化的思维来进行评价。“依文论文”就是要求阅卷老师要按照具体文章的体裁来充分理解文章，是什么体裁(议论、说明或记叙)就按什么体裁的要求来评价，严格执行统一的“评分标准”，不能按成人或者作家的标准来进行评价。

2．立足给分，不立足扣分，以宽容、开放心态评阅作文。阅卷老师应立足于尽量发现考生的“闪光点”，而不是立足于去发现问题。

3．强调内容与形式统一。考生作文是否体现考生独特的、真实的生活和情感体验，思维状态是否清晰、有序展现，是否有“我”在(即个性化)，应该是评分的着重点。

(三)几点补充说明

1．关于抄袭作文的处理。抄袭作文的判定与处理要十分慎重。只是怀疑而没有实据的不能判为抄袭；整体构思、主要情节，或者主要论点、论证模式、重要论据，70%以上的文字雷同，则视为抄袭。抄袭作文最多只能给10分。

2．关于未完卷作文。①达到600字以上而不足800字的，正常评分，每少50字扣1分，扣完4分为止。②字数在200－600之间的，内容项和表达项原则上不得超过三等上，发展项不给分。③不足200字的，得分不超过5分。④空白卷要经确认后再给0分。

3．关于内容项评为三、四等的作文。“内容”项在三等的作文，“表达”项和“发展等级”的得分不设上限，按正常卷评分；“内容”项在四等的作文，“表达”项的得分不得超过三等最高分。

4．关于标题。只有标题没有内容的，给零分；有标题，内容只有一两句话的，可酌情给1－2分。