作业帮为什么要重视作文讲评课
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 19:44:11
为什么要重视作文讲评课
为什么要重视作文讲评课
为什么要重视作文讲评课
说讲评课最能看出语文老师的作文教学基本功,其一,讲评课总要评学生的作文好在哪里.你要能评出学生语言好在哪里,这是见你教师的基本功的.比如：
★我和爷爷只好三十六计,走为上策,闪人.★他笑了笑说：切!他们班好久记‘甲’,不好就记‘乙’.
●他终于招架不住,耸着肩,撅着嘴,以小碎步跑来了.●我表弟啊,属于那种乖的时候很乖,坏的时候很坏的人.
●他他他好像不来了.我急得汗水都冒了出来.●一听到难这个字,我立即敏感起来,嘟起了嘴儿,拿出手摆了个no的姿势：课作还没做完呢,更别说课作了.
注意这两段话的提示语,不带说字,它以人的动作、神态的描写,来替代说字,使读的人不只听到声音,还看到了人说这话时的举动、神色,这就是语言的立体感.这样写作,就能让读者闻其声、观其行.
其二,讲评课,老师要能症断出学生作文中出现的语病.对班级授课来讲,这个语病不是一对一的,要从学生作文中发现共性的问题,很多时候,这些共性的问题不只你这个班级有,整个地区乃至全国都会有.语文老师要有一双火眼金睛,要有敏锐地看出语病的真功夫.请看：
●因为楼道好久没有彻底打扫了,所以灰尘很多 ●爷爷虽然已经年过50了,但他整天乐呵呵的
这两句话犯的病叫‘关联’病,无数的同学喜欢用关联词,没有必要的地方用关联词,可用可不用的地方用关联词,过分强调导致重复使用关联词.事实上,语言本身具有流畅性,对于写人记事的作文来说,很少需要使用关联词.学生作文里的90%的关联词,都可以删去.
这两句话的病叫‘我想’病,无数的同学写到自己的内心活动,喜欢在前面加上我想我心想心里想等词.这些词完全用不着,这些词反而破坏了语言的流畅感.
其三,讲评课,要根据学生作文出现的问题进行有针对性地训练和指导.
这两段话的问题在于,文中的人物都是哑巴,都不说话.要进行的针对性训练是让哑巴开口说话.
●我冲出家门,走到5路车站旁边,等待着公交车的到来,温暖的阳光伴着和煦的轻风让我感到格外的惬意.●看着窗外的风景,一路上小树向我点头,小草向我招手,小花向我微笑,它们好像都在替我开心呢!●我坐在座位上,扭头看着窗外的风景,感觉一切都是那么美好：大树在向我招手,鲜花在向我点头,太阳在向我微笑
这几段话的特征是借景抒情.故事中的人都活在环境里的,借用环境来表达,很好.不足的是,学生使用的借景抒情,不是小草就是小花,不是下雨就是太阳,借景抒情不是这么狭隘和虚假的.这就要进行提升性训练：让人物活在真切的环境里.
讲评课上的指导和训练,学生的作文已经成形,从而能最大限度的避开作前的指导和训练的负面效应.