15、“精彩极了”和“糟糕透了”怎么仿写?要把“鼓励的爱”和“严厉式的爱”写进去!

15、“精彩极了”和“糟糕透了”怎么仿写?要把“鼓励的爱”和“严厉式的爱”写进去!
15、“精彩极了”和“糟糕透了”怎么仿写?
要把“鼓励的爱”和“严厉式的爱”写进去!

15、“精彩极了”和“糟糕透了”怎么仿写?要把“鼓励的爱”和“严厉式的爱”写进去!
听《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
2006-10-14 21:59,泰山·崔成林,984 字,11/191,| 引用
近段,听了一节小学语文课《“精彩极了”和“糟糕透了”》,这篇课文记述了作者巴德·舒尔伯格在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励和“糟糕透了”的警告中,把握人生的方向,成长为一名著名作家.这个故事对我们日常教育有什么启发呢?我思考：⑴“父母两个极端的断言,其实是两种不同形式的爱”,那么学生的健康成长是否也需要“表扬”“激励”和“批评”“约束”两种方式的教育呢?如果需要,我认为“爱”是一切教育方式的基础,“极端”应该坚定不移的反对,过分的“表扬”和“批评”都不是真正的“爱”,都是一种“极端”行为；⑵作为教师,“爱”是教育学生的基础,没有爱就没有教育,但作为学生我们应该让他（她）们明白“爱的环境并不是成才的唯一条件,如果身处逆境,要学会战胜困难、不屈不挠”,通过生活体验培养学生的抗挫折能力和宽容心,这样我们培养的才是一个健全的人；⑶学生的主观能动性是决定因素,教师、家长和及其他有教育影响的人是客观因素,因此,培养学生内在素养、内在品质是教育的关键,这就更加说明了“以学生为本”的重要性；⑷在新课程改革和创新教育的实施中,应该全面、正确地理解先进理念,矫枉不能过正,否则我们就会出现“用错误的方法改正错误”,造成得不偿失的结果；⑸细节决定成败,教育无小事,教育中的任何一个问题,只要您细心研究就会发现都是那么博大精深,所以,对待教育必须全身心地投入,教育中的任何一个“次品”“残品”都是毁掉了一个人的一生,因此,我们都应该思考“在目前的教育中,有没有‘次品’出现?哪是谁制造的?”；⑹在日常的工作中,我经常遇到有人埋怨（我也曾有过）：部分学生是“软硬不吃”“朽木不可雕也”,也有人认为：教师对优等生付出的爱最多,然而得到“爱”的回报最少,如何解决这些问题呢?听听我们的教育家张志勇厅长的论述,您也许会得到答案——“如果我们每个老师,在自己的每一堂课上,都让一位学生真切感受到自己的爱,真切地感受到自己的帮助,那么,一年下来,几年下来,我们会把自己的爱,自己的帮助传递给所有的学生的.由此,我们每位老师都会在我们教过的每位学生的心灵上留下那终身难忘的“印记”!我们的教育就会因此而真正呈现出教师光彩夺目的人格的魅力!”
听你就改为读吧

现实生活中,个别家庭鼓励式的爱精彩极了!
现实生活中,个别家庭严厉式的爱糟糕透了!
(不是很明白你所需的是句子还是段落,所以答了句子的.)

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是我最喜欢读的一篇文章。
文章记叙了“我”七八岁的时候写了第一首诗，母亲看完那首诗，不住的夸赞“精彩极了”，“我”得意洋洋；而父亲看完那首诗却批评道“糟糕透了”。这两种不同的评价对“我”的一生产生了重大影响，以及“我”从这两种截然不同的评价中感受到的爱。
赞扬了母亲那“感性”的爱和父亲那“理性”的爱，这两种爱使我没有骄傲自满，也没有放弃希望，最终走...

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《“精彩极了”和“糟糕透了”》是我最喜欢读的一篇文章。
文章记叙了“我”七八岁的时候写了第一首诗，母亲看完那首诗，不住的夸赞“精彩极了”，“我”得意洋洋；而父亲看完那首诗却批评道“糟糕透了”。这两种不同的评价对“我”的一生产生了重大影响，以及“我”从这两种截然不同的评价中感受到的爱。
赞扬了母亲那“感性”的爱和父亲那“理性”的爱，这两种爱使我没有骄傲自满，也没有放弃希望，最终走向了成功。
当我读到“一个作家，应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把你引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你‘小心、注意、总结、提高。’”时我想：现在有的家长，尽管孩子做的不好也尽挑些好听的词来“美言”孩子，孩子飘飘然，甚至自满，最终走向歧途。这不正是文中句子的真实写照吗？
这是我明白了：不管是批评还是鼓励，都有一个共同的出发点——那就是爱，让我门在爱的鼓舞下努力想人生的高峰攀登吧！
读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章后，我掩卷沉思，顿时豁然开朗：父母的爱是同样的，只是表达的方式不同而已。
这篇课文主要讲了巴迪写了一首诗，母亲带着感情色彩评价这首诗“精彩极了”！父亲却看重巴迪写诗的水平，评价“糟糕透了”！巴迪长大后，正确的认识了这两种形式不同的爱，并在父母时常的提醒下，在爱的鼓舞下不断前进的一件事。
母亲的“精彩极了”是慈祥的爱，它激励了“我”满怀信心的前进；父亲的“糟糕透了”是严厉的爱，使“我”不至于被一时的成功而冲昏头脑，骄傲起来。这两种不同的爱，使作者一直坚持写作。这一点我也有同感。每次我得到老师夸奖的时候，都会第一个告诉妈妈，她总会鼓励我继续努力。可是仅此得到的夸赞是不可以的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”这也补偿了母亲的不足，使我和作者都能在两种不同的爱中汲取力量，不断前进。
以前，我做错了事，父亲都会冲我大发脾气，而母亲却处处维护着我，当时父亲我还真有点埋怨爸爸的无情，但是学完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这课后，我终于明白了“打是亲，骂是爱……”这句话的含义。
母亲的爱像是蜜罐中的蜂蜜，甜甜的，告诉我在失败时不要失去信心；父亲的爱是药罐中的药。苦苦的，告诉我在成功时不要骄傲自满。我会在这两种形式不同，目标一致的爱中健康茁壮成长……

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近段，听了一节小学语文课《“精彩极了”和“糟糕透了”》，这篇课文记述了作者巴德·舒尔伯格在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家。这个故事对我们日常教育有什么启发呢？我思考：⑴“父母两个极端的断言，其实是两种不同形式的爱”，那么学生的健康成长是否也需要“表扬”“激励...

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近段，听了一节小学语文课《“精彩极了”和“糟糕透了”》，这篇课文记述了作者巴德·舒尔伯格在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家。这个故事对我们日常教育有什么启发呢？我思考：⑴“父母两个极端的断言，其实是两种不同形式的爱”，那么学生的健康成长是否也需要“表扬”“激励”和“批评”“约束”两种方式的教育呢？如果需要，我认为“爱”是一切教育方式的基础，“极端”应该坚定不移的反对，过分的“表扬”和“批评”都不是真正的“爱”，都是一种“极端”行为；⑵作为教师，“爱”是教育学生的基础，没有爱就没有教育，但作为学生我们应该让他（她）们明白“爱的环境并不是成才的唯一条件，如果身处逆境，要学会战胜困难、不屈不挠”，通过生活体验培养学生的抗挫折能力和宽容心，这样我们培养的才是一个健全的人；⑶学生的主观能动性是决定因素，教师、家长和及其他有教育影响的人是客观因素，因此，培养学生内在素养、内在品质是教育的关键，这就更加说明了“以学生为本”的重要性；⑷在新课程改革和创新教育的实施中，应该全面、正确地理解先进理念，矫枉不能过正，否则我们就会出现“用错误的方法改正错误”，造成得不偿失的结果；⑸细节决定成败，教育无小事，教育中的任何一个问题，只要您细心研究就会发现都是那么博大精深，所以，对待教育必须全身心地投入，教育中的任何一个“次品”“残品”都是毁掉了一个人的一生，因此，我们都应该思考“在目前的教育中，有没有‘次品’出现？哪是谁制造的？”；⑹在日常的工作中，我经常遇到有人埋怨（我也曾有过）：部分学生是“软硬不吃”“朽木不可雕也”，也有人认为：教师对优等生付出的爱最多，然而得到“爱”的回报最少，如何解决这些问题呢？听听我们的教育家张志勇厅长的论述，您也许会得到答案——“如果我们每个老师，在自己的每一堂课上，都让一位学生真切感受到自己的爱，真切地感受到自己的帮助，那么，一年下来，几年下来，我们会把自己的爱，自己的帮助传递给所有的学生的。由此，我们每位老师都会在我们教过的每位学生的心灵上留下那终身难忘的“印记”！我们的教育就会因此而真正呈现出教师光彩夺目的人格的魅力！”

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这篇课文记述了作者巴德·舒尔伯格在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家。这个故事对我们日常教育有什么启发呢？我思考：⑴“父母两个极端的断言，其实是两种不同形式的爱”，那么学生的健康成长是否也需要“表扬”“激励”和“批评”“约束”两种方式的教育呢？如果需要，我认为“...

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这篇课文记述了作者巴德·舒尔伯格在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家。这个故事对我们日常教育有什么启发呢？我思考：⑴“父母两个极端的断言，其实是两种不同形式的爱”，那么学生的健康成长是否也需要“表扬”“激励”和“批评”“约束”两种方式的教育呢？如果需要，我认为“爱”是一切教育方式的基础，“极端”应该坚定不移的反对，过分的“表扬”和“批评”都不是真正的“爱”，都是一种“极端”行为；⑵作为教师，“爱”是教育学生的基础，没有爱就没有教育，但作为学生我们应该让他（她）们明白“爱的环境并不是成才的唯一条件，如果身处逆境，要学会战胜困难、不屈不挠”，通过生活体验培养学生的抗挫折能力和宽容心，这样我们培养的才是一个健全的人；⑶学生的主观能动性是决定因素，教师、家长和及其他有教育影响的人是客观因素，因此，培养学生内在素养、内在品质是教育的关键，这就更加说明了“以学生为本”的重要性；⑷在新课程改革和创新教育的实施中，应该全面、正确地理解先进理念，矫枉不能过正，否则我们就会出现“用错误的方法改正错误”，造成得不偿失的结果；⑸细节决定成败，教育无小事，教育中的任何一个问题，只要您细心研究就会发现都是那么博大精深，所以，对待教育必须全身心地投入，教育中的任何一个“次品”“残品”都是毁掉了一个人的一生，因此，我们都应该思考“在目前的教育中，有没有‘次品’出现？哪是谁制造的？”；⑹在日常的工作中，我经常遇到有人埋怨（我也曾有过）：部分学生是“软硬不吃”“朽木不可雕也”，也有人认为：教师对优等生付出的爱最多，然而得到“爱”的回报最少，如何解决这些问题呢？听听我们的教育家张志勇厅长的论述，您也许会得到答案——“如果我们每个老师，在自己的每一堂课上，都让一位学生真切感受到自己的爱，真切地感受到自己的帮助，那么，一年下来，几年下来，我们会把自己的爱，自己的帮助传递给所有的学生的。由此，我们每位老师都会在我们教过的每位学生的心灵上留下那终身难忘的“印记”！我们的教育就会因此而真正呈现出教师光彩夺目的人格的魅力！”
我写的就是 妈妈严厉,总对我不满.爸爸经常鼓励我.
举几个具体事例,再加上点好词好句就好了!作文书上有!

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