作业帮《梅兰芳》课文的问题尽管他是艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫的将艺术让位于民族气节.第一个问题：从哪里看出梅兰芳是艺术为生命?第二个问题：梅兰芳为了“将艺术让位于民
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/10 11:21:46
《梅兰芳》课文的问题尽管他是艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫的将艺术让位于民族气节.第一个问题：从哪里看出梅兰芳是艺术为生命?第二个问题：梅兰芳为了“将艺术让位于民
《梅兰芳》课文的问题
尽管他是艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫的将艺术让位于民族气节.第一个问题：从哪里看出梅兰芳是艺术为生命?
第二个问题：梅兰芳为了“将艺术让位于民族气节”是怎样做的
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问题一答案：是课文的第11自然段,但是,对他这样一个视艺术为生命的人来说,不能演出,不能创作,这是多么痛苦的事情呀!多少次他冲上太平山顶,想狂歌,想飞舞,积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往,就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流,澎湃激荡,却又无法冲破阻隔,奔腾万里.
问题二答案：梅兰芳为了“将艺术让位于名族气节”宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的名族气节.尽管他视艺术为生命,但在名族存兴关头,他毫不犹豫地将艺术让位于名族气节.
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梅兰芳舍弃艺术生命,蓄须抗日,你有什么看法?
描写梅兰芳舞台艺术的成语
《梅兰芳》课文
用两个成语来赞扬梅兰芳先生的舞台艺术.
用两个成语形容梅兰芳的舞台艺术
24课梅兰芳课文写的是什么时候爆发不久
关于课文《生命的林子》的一些问题《生命的林子》中的玄奘也叫（ ）,他是我国古代四大名著之一《 》中的人物.其他三部名著分别是：《 》《 》《 》.（ ）的玄奘《生命的林子》告诉我
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九年级下学期课文热爱生命小说在艺术上的特点
求 歌颂梅兰芳的诗词关于生平、气节、艺术造诣的都可以.越多越好.
什么成语可以形容梅兰芳先生的舞台艺术?至少要两个
课文《青山不老》 他已经将自己的生命转化为另一种东西.他是真正与山川共存,与日月同辉了.1.“另一种东西”指的是?2.为什么说“他是真正与山川共存,与日月同辉?”
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《梅兰芳学艺》 的中心思想
文章《梅兰芳的爱好>,
歌颂梅兰芳的成语?