作业帮第三课,人类共同生活的世界.帮帮.麦哲伦环球航行的路线（要求写出经过的大洋,重要海域,海峡,运河等）
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/27 18:33:23
第三课,人类共同生活的世界.帮帮.麦哲伦环球航行的路线（要求写出经过的大洋,重要海域,海峡,运河等）
第三课,人类共同生活的世界.帮帮.
麦哲伦环球航行的路线（要求写出经过的大洋,重要海域,海峡,运河等）
第三课,人类共同生活的世界.帮帮.麦哲伦环球航行的路线（要求写出经过的大洋,重要海域,海峡,运河等）
从西班牙出发 沿南美洲东海岸（就是现在的巴西海岸）南下到达南美洲最南端的麦哲伦海峡 出海峡进太平洋 横渡到达菲律宾 麦哲伦为当地土著所杀 之后经马六甲海峡进入印度洋 向西南到达南非好望角 之后进入大西洋 重新返回西班牙
第一单元 成长的快乐与烦恼
教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册 品德与社会 第1课 (需三个课时)
教材分析：
《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生...
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第一单元 成长的快乐与烦恼
教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册 品德与社会 第1课 (需三个课时)
教材分析：
《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。
学情分析：
教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些学生感到缺少快乐，可能有两个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情；二是学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。
教学目标：
1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学理念：
让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。
教学重难点：
理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程：
给予的快乐
当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。
活动五：给予的快乐
1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）
（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）
（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。
（3）……
2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?
因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3. 让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）
活动六：有感快乐
让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。
什么是快乐？
当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。
当我们……的时候,我们感到快乐。
当我们……
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