土膏欲动雨频催,万草千花一饷开,怎么写成作文啊?..（不要太啰嗦,要简练,简练）小短文就行

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土膏欲动雨频催,万草千花一饷开,怎么写成作文啊?..（不要太啰嗦,要简练,简练）小短文就行
秋天的雨是透着一股邪气的,天地间弥漫着如愁丝的雨时,万物都在静默,承受着它无情的洗刷.将一个夏天的躁气在慢慢浸泡中彻底打扫干净,清凉伴随着暑气的逃遁而成为主流.如果春天之叶如妙龄少女的脸那么柔嫩,夏天之叶如一位成熟女性的脸那么香滑,那么秋天之叶就像已经四、五十岁的少妇的脸一样,已经看不出青春的光泽,经雨的一番清洗,虽然表面上像涂上一层胭脂,有点鲜艳,但那从内到外逐渐发黄的疲态却出卖了它脆弱的灵魂,被秋雨任意肆虐的树叶的点点飘零已经宣告了秋天成为大自然的主宰.树叶飘到池塘中,鱼儿忙着赶来,用嘴轻吻了一下这刚至的来宾,可能感觉没有什么可吃的,旋即一转身,一个水花,但又游向了另一个地方.雨中的鱼儿是快乐的,那轻快地落进水中的雨点,就像一个按摩师,温柔地将鱼儿的身躯抚了又抚.干荷叶,减了清香越添黄,已经不耐风吹雨打,大多已经贴倒于水中,剩下的几个老柄在风中无助地飘荡,在秋雨连绵中,显得分外寂寞.对于莲花总是怀有别样的感情,或许是源于周敦颐的《爱莲说》!对《爱莲说》的解释后人总是有不同的说法,也许正是内容的不确定性才成就了这篇短文的不凡,一篇文章一旦以研究的眼光去看,其实它就不美了,如这些连绵的秋雨,他们本是天地间飘动的精灵,调皮地从高高的天上飞跃,农民从中看到了丰收,气象学家从中看到了雨量大小,科学家从中看到了大气问题,而文学家则从中看到了诗或美,而有一颗敏感心灵的人们则从中发现了秋雨的生命.于秋雨中携一两好友,信步走于村边小路,没有喧哗的城市污染,只有雨落之音,在这个浮华的世界上,还有多少天籁之音,被现代文明包围的现代人,还有多少有敏感的心灵去感受这细腻的秋雨纷飞,与大自然融为一体.秋雨是最有个性的,秋雨下的景物也分外有特点,个个卓而不凡,与命运进行无声的抵抗,虽然美好的岁月已经接近尾声,但是他们却在秋雨中欢快地唱着歌,这歌不是颓废的,是感激的,是对往事甜蜜的追忆.其中一友曰：“秋雨真是缠绵,这种不慌不忙的气魄倒真是最符合人的智慧了,春雨凄迷、夏雨嚣张、冬雨却最无情,只有秋雨最体贴人意,最像一位古典美女了.”我等点头称是,是呀,秋雨是最具特色的,秋天是一个承前启后的季节,即有前一季的热情又有后一季的冷峻,糅合了两季之长而丢弃了两季之短,表现的恰到好处,成为了最迷人的季节,而秋雨就成了最能代表其特点的景致之一,秋雨中的景物静心且安详地与秋雨交流,那份闲适正与秋雨呼应,构成了天地间最美丽的一幕.喜欢秋雨的纡缓细腻,从容不迫,举手投足间显现出的大家风范,点点飘落的不是雨丝,而是心灵上的甘泉,不知洗涤去了人身上多少的俗情杂念!漫步于乡间幽静小路上,听雨轻挠片片绿叶,无由地生出对乡村无限的向往,真想告别人际上的纷争,寻一偏僻所在,盖一所别致院落,其间种上各种菊花,深秋之时,采得菊花置于杯中,品菊之隐逸,人生之苦短.忽尔想到,秋雨的闲适早已经成为现代人的一种奢侈行为,自然之美渐渐消失于众人视野,各种现代诱惑早已将人所俘获,人之眼界大多限于一个小单位上的纷争,能逃出现代文明的围追堵截的毕竟是少数,而能始终保持一颗平淡之心,在尘世中活得从容有趣的,恐怕是少之又少了.秋雨,你是天地间的智者,人因你的存在而清醒,因你的智慧而从容!

你可曾在雨中置身山顶，俯瞰整个山野，看翠竹、苍松、山茶、野花在雨中摇曳的身姿？她们那个喜呀、狂呀，无法用语言媲比。细听，那沙沙的雨打绿叶的声响，是那么温润，如蚕虫咀食，让人感觉到一种生命的勃动！你可曾在雨时贮立窗前，看屋檐雨珠滴落？一滴滴，一串串砸落窗下的地臼，那啪啪的声响，分明是不屈不挠绵延不绝的生命赞歌；那溅起的如珠般的雨花四处散去，那姿态，真如童稚蹦跳！那份烂熳，那份天真啊，恰如一线清泉缓缓...

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你可曾在雨中置身山顶，俯瞰整个山野，看翠竹、苍松、山茶、野花在雨中摇曳的身姿？她们那个喜呀、狂呀，无法用语言媲比。细听，那沙沙的雨打绿叶的声响，是那么温润，如蚕虫咀食，让人感觉到一种生命的勃动！你可曾在雨时贮立窗前，看屋檐雨珠滴落？一滴滴，一串串砸落窗下的地臼，那啪啪的声响，分明是不屈不挠绵延不绝的生命赞歌；那溅起的如珠般的雨花四处散去，那姿态，真如童稚蹦跳！那份烂熳，那份天真啊，恰如一线清泉缓缓流入干涸的心田，让人有了对生命的向往与成长的渴求。在永新县城厢小学的校园内，我们随时随地都可以触摸到那份生命的勃动、向往，那种成长的渴求！
“土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。”春雨润物，草木萌发，百花绽放，好一派生机盎然的春景风光！这又何曾不是城小的真实写照！“落实新课程改革，转变教师教育观念，提高教师素质，深化课堂改革”正如一场甘霖，细润着城小每一位教师、学生的心田。校园内便有了如此纯美的风景！
教师如饥似渴地学习教育理论。读教育专著，研《课程标准》，吸收新课程理念，参加学校举办的各种形式的读书交流会，上郑州、下广东、赴杭州、走南京参加各类研讨、培训与进修，扩充知识面，完善知识结构。
教师积极主动参加校本教研。总结学习心得做讲座，参加教学竞赛、反思交流、个案分析，写体会心得，公开课展示，论文评选，课例分析，新课程论坛，校内课改实验工作交流与研讨。探索符合新课程理念“自主、合作、探究”的课堂教学新模式和促进教师、学生全面发展的评价体系，整合校内外教育资源，开发校本资源，探讨适应新观念、适合学校实际的新方法、新模式，促进学校教育教学质量的发展提高。以课改为中心，以课题研究为依托，以课堂教学为平台，以活动为载体的校本教研模式，让教师的教育理论和教学业务水平全面提高。课堂教学因此也有了城小的特色——突出活动特色，让学生在活动中体验、感悟，在活动中享受成功的快乐，感受生命的幸福。由此，课堂也成了学生素质发展的充满生命活力的灵动课堂。学生的个性、天性、潜能得到充分张扬与发展，学生的合作能力、协调能力、探究能力、自主创新能力得到有力的锻炼和培养。学生各种能力不断得到发展提高，一张张闪着金光的来自教育部、省、市各种获奖证书频频收得，让人怎样也难掩那份来自内心的欣喜。
深入开展课题研究，深化课堂教学改革。“走科研兴校之路”是城小发展的根本之路。扎实开展课题研究，切实加强现代信息技术与学科的整合，以课题研究舞活校本教研，带动学校的全面发展是城小教研的突出特色。四大国家级课题(“十五”规划教育部课题“全国小学语文发展与创新教育研究”，“信息技术与小学数学研究性学习的整合”、“小学语文教学与现代信息技术的整合”、中央教科所“中国远程教育应用模式研究”)、两大省级课题（“信息技术环境下小学数学综合实践活动的策略”、“基于信息环境下的自主学习研究”）在城小的落户，让城小的教研活动开展得如火如荼。“接受与体验、研究与发现相结合的学习模式，独立自主与合作交流相结合的学习方式”的创建，让城小教师的业务素质得到长足发展，学生的整体素质得到全面提高。一批批优秀教师，一位位德才兼备的学生如雨后春笋般拱土而出、蓬勃成长。
紫燕报春归，喜讯东风来。一份耕耘，一份收获。2004年以来，学校先后被评为中央教育科学研究所全国教育科学研究示范校、全国教育科学规划课题教育科研先进单位、中国特色教育理念与实践项目学校、全国作文教育名校、全国素质教育示范校、全国百佳艺术教育单位、全国教育系统先进集体。“栽下梧桐树，引得凤凰来”。城厢小学扎实开展教研，切实推行素质教育，办出了成绩，办出了效果，吸引了来自中央电视台、《中国教育报》、《中华文明新风网》、《江西教育》、《江西商报》、《小学生之友》、《吉安教育》、《吉安电视报》、《吉安晚报》、吉安电视台等多家媒体的目光。
漫步城小校园，闻着那浓郁芬芳的墨香，欣赏着那纯洁美丽的忙碌身影，聆听着那朗朗的书声，仿佛置身于雨后的山林，顿觉一种蓬勃向上的力量从心底油然涌起，又如闭目微眠于天籁中，让人神清气爽，多了一份格外的安祥与宁静。城小的每一位师生都被这风景陶醉着、感动着、骄傲着、自豪着。

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【万别千差】形容种类多，差别大。
【万草千花】无数种小草和鲜花。指花草种类繁多，不计其数。
【万代千秋】指经历年代极久远。亦作“万古千秋”、“万载千秋”。
【万剐千刀】剐：割肉离骨。一刀一刀将罪犯身上的肉割下处死。形容罪恶重大，死也不能抵罪。
【万古千秋】形容延续的时间极久。
【万恨千愁】千、万：形容多。指忧愁怨恨很多。
【万户千门】指众多人家。也形...

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【万别千差】形容种类多，差别大。
【万草千花】无数种小草和鲜花。指花草种类繁多，不计其数。
【万代千秋】指经历年代极久远。亦作“万古千秋”、“万载千秋”。
【万剐千刀】剐：割肉离骨。一刀一刀将罪犯身上的肉割下处死。形容罪恶重大，死也不能抵罪。
【万古千秋】形容延续的时间极久。
【万恨千愁】千、万：形容多。指忧愁怨恨很多。
【万户千门】指众多人家。也形容屋宇深广。
【万壑千岩】形容峰峦、山谷极多。
【万红千紫】形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。
【万苦千辛】各种各样的艰难困苦。
【万门千户】原指多而密集的门窗。后多形容房屋广大或住户极多。
【万马千军】形容雄壮的队伍或浩大的声势。
【万虑千愁】千、万：形容多。指忧愁思虑非常多。
【万岁千秋】犹言千秋万代，形容岁月长久。亦作“千秋万岁”。
【万水千山】万道河，千重山。形容路途艰难遥远。
【万万千千】形容数量极多。
【万绪千端】绪：丝头。比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。
【万险千艰】形容困难危险极多。
【万绪千头】绪：丝头。比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。
【万语千言】许许多多的话语。
【万紫千红】形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。
【万载千秋】指经历年代极久远。同“万代千秋”。

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