初中物理中哪些实验要采用多次测量取平均值

初中物理中哪些实验要采用多次测量取平均值 初中物理中有哪些多次测量取平均值的实验,又有哪些多次测量寻找普遍规律的实验 为什么机械效率不能多次测量取平均值? 为什么机械效率不能多次测量取平均值? 初中科学实验中多重复实验几次,哪些是为了取平均值,哪些是为了避免实验的偶然性 在测量灯泡电阻的时候为什么要多次测量?有人说是为了取平均值减小误差,我觉得在灯泡工作过程中,本来电阻就是增大的,取平均值不科学啊. 采用多次测量取平均值的方法,可以减小误差；但能消除错误 .为什么能消除错误呢? 伏安法测电阻多次测量取平均值的目的? 何时用多次测量取平均值法,何时不用 研究小灯泡功率与电阻关系时为什么要多次测量不是多次测量取平均值 化学-酸碱滴定该实验多次测量取平均值,请问,每次都需要重新洗涤滴定管吗,为什么? 在探究杠杆平衡条件的实验中,多次改变力和力臂的大小主要是为了（ ）A.减小摩擦B.使每组数据更准确C.多次测量取平均值减小误差D.获取多组实验数据归纳出物理规律 .在探究杠杆平衡条件得实验中,多次改变力和力臂的大小主要是为了 （）A．减小摩擦B．使每组数据更准确C．多次测量取平均值减小误差D．获取多组实验数据归纳出物理规律 初中物理哪些实验是“多次测量求平均值”的,哪些是“多次测量寻找普遍规律”的? 测量小灯泡的电阻时,既然不取平均值,那为什么还要多次测量? 在研究杠杆平衡条件的实验中.多次改变力和力臂的大小主要是为了在探究杠杆平衡条件的实验中,多次改变力和力臂的大小主要是为了（ ） A.减小摩擦B.使每组数据更准确C.多次测量取平均值 伏安法测电阻多次测量取平均值的目的如题 多次测量小灯泡电阻到底是取平均值还是得普遍规律