望有准确的回答.例：一辆匀速行驶的火车在距前面峭壁450米处鸣笛,经过2.5s后听到回声,求火车速度.（声速340m/s）正规因写成：v=t/s,.可否写成；设火车速度为v2.5×340+2.5v=2×450v=40

望有准确的回答.例：一辆匀速行驶的火车在距前面峭壁450米处鸣笛,经过2.5s后听到回声,求火车速度.（声速340m/s）正规因写成：v=t/s,.可否写成；设火车速度为v2.5×340+2.5v=2×450v=40
望有准确的回答.
例：一辆匀速行驶的火车在距前面峭壁450米处鸣笛,经过2.5s后听到回声,求火车速度.（声速340m/s）
正规因写成：v=t/s,.
可否写成；
设火车速度为v
2.5×340+2.5v=2×450
v=40

望有准确的回答.例：一辆匀速行驶的火车在距前面峭壁450米处鸣笛,经过2.5s后听到回声,求火车速度.（声速340m/s）正规因写成：v=t/s,.可否写成；设火车速度为v2.5×340+2.5v=2×450v=40
完全可以 我现在高三 选修物理 做题规范问题如下 如果按楼主所写如果答案对了满分
但如果答案错了 由于步骤没有合理解释分数几乎归0 另外你们高三时学物理了吗
高三物数结合相当频繁 拉开分数的物理题 牵扯到三角函数参数方程再平凡不过了
另附 如果设速度为未知数符号为V 不能直接用Ⅹ

只要在开头把公式写一遍
像LZ这样做是不会批错的

怎么能够这样乱来呢？
物理有自己的一套写法。
解物理又不是单纯的解方程。
解物理题要有自己的思路和解题方法，用公式和它们的变换来解。
求解的过程不用列出来。但数值代入时要把单位搞好，像你那样写就不行。

完全可以，我对楼主有这样的觉悟感到开心。中国教育太死板了，学习方法的目的是解决问题，为什么非要拘泥于学科呢？从楼主列的方程就可以看出，你的思路很清晰，我只能说，如果我是你的老师， 我会鼓励你这种做法，因为你已经将物理公式和数学方法灵活的结合到了一起。PS：我确实担任过老师，虽然是兼职的O(∩_∩)O~
话说，我现在的研究方向也是和物理相关的，当研究的越深入就越发现，单纯的理论基础是不...

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完全可以，我对楼主有这样的觉悟感到开心。中国教育太死板了，学习方法的目的是解决问题，为什么非要拘泥于学科呢？从楼主列的方程就可以看出，你的思路很清晰，我只能说，如果我是你的老师， 我会鼓励你这种做法，因为你已经将物理公式和数学方法灵活的结合到了一起。PS：我确实担任过老师，虽然是兼职的O(∩_∩)O~
话说，我现在的研究方向也是和物理相关的，当研究的越深入就越发现，单纯的理论基础是不行的，必须借用相关的数学知识，虽然现在的计算软件很发达，但如何计算、如何简化计算，还是人为控制，如果我们能在脑中清楚原理，并会用数学方法简化，甚至形成一个解答体系，那将节省多少时间和精力啊。

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按要求初中这部分不可以，写了扣分。
今天有时间多说几句，具体问题，具体分析：
1，你用到的是物理公式，本身含有未知量的时候就是一个方程，你这样画蛇添足了。
2，数学的方程只的是含有未知数的等式，也就上找等量关系，解未知数。
我们物理里面体现的是公式，对公式的理解，而不是频繁的使用方程，只有在需要使用使用方程组的时候用是最方面的。其它最好按部就班的写，能更好的理解公式...

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按要求初中这部分不可以，写了扣分。
今天有时间多说几句，具体问题，具体分析：
1，你用到的是物理公式，本身含有未知量的时候就是一个方程，你这样画蛇添足了。
2，数学的方程只的是含有未知数的等式，也就上找等量关系，解未知数。
我们物理里面体现的是公式，对公式的理解，而不是频繁的使用方程，只有在需要使用使用方程组的时候用是最方面的。其它最好按部就班的写，能更好的理解公式，以及培养自己的逻辑性。要注重思维的广度，对你很有帮助！或许你发现会方程以后做小学的数学题不用方程都不会解了，分析的角度不同，解决问题的方式也不用，但是每种分析都有各自的局限性，建议你遵循教育的规律，那是专家研究并分析的，不是固化，应该是有帮助的！如果你能力很强，有超凡脱俗的创造力，那你走自己的路，否则走别人走过的路！

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不可以，完全不可以，认为可以的人实在是无知。不解释。

什么高中可以啊
你文科的吗
要写由什么什么公式可知
晕///

这样来说吧！物理与数学是有区别，但是又是有联系的！
区别在于，物理是一个过程，一种情形，里面有许多物理量，每一个物理量都有特定严格的定义，并具有实际的含义，但是数学只是一种决绝问题的方法、工具！那么在解决物理问题时候，你可以把它看成物理问题来解决，最好是板书你你所用到的公式，实质上也就是你所用到的物理原理！并不是说老师一定要你按照这样的来，数学方法当然在理论上是可行的，但是作为一个...

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这样来说吧！物理与数学是有区别，但是又是有联系的！
区别在于，物理是一个过程，一种情形，里面有许多物理量，每一个物理量都有特定严格的定义，并具有实际的含义，但是数学只是一种决绝问题的方法、工具！那么在解决物理问题时候，你可以把它看成物理问题来解决，最好是板书你你所用到的公式，实质上也就是你所用到的物理原理！并不是说老师一定要你按照这样的来，数学方法当然在理论上是可行的，但是作为一个物理老师，他有必要严格要求学生，使用物理公式，严格答题，这样有多方面的好处，因为物理是自然科学的一种，使用这样的方法可以加强学生对于物理情景的记忆，因为在以后的物理学习中，不是你一个数学公式就能解决的，它有许多变化的物理情形，使用物理方法能够很好的帮助你来理清思路，每一个过程，使用一种物理公式（其实也是方程），这样解题非常方便！因此，要想学好物理，最好是这样，以后你会发现其好处的！
所以老师他们会要求我们去使用物理思维去做，但是自己也常常需要注意使用数学工具去解决问题！这样才能很好的去学好物理，凡属学物理的一定要学好数学！因为数学是解决物理问题的工具，要是你物理情形在清楚，没得很好的数学解决能力，同样也是解决不了的，许许多多的数学公式却也是物理学家在解决物理问题时候探索出来的，最出名的是牛顿的微积分，对物理来说，只不过是一种工具，但是对于数学来说，确实基础！这些在初中与高中也许不是很明显，到了大学或者是更高层次的学习中，数学的巨大作用就会发现了！许许多多问题都是因为数学能力不行而无法解决的！劝告广大学生物理数学并重，二者不要区分的太大！
谢谢！

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哈哈哈哈，哥是博士后，怎么写都可以！！

可以,一切可以求到答案的合常理的方法均可,且应鼓励.但在做试题时不行,会挨扣分.如果做试题时,第二种方法加上必要文字说明也行.

高中可以 初中不行