苏教版小学六年级上语文补充习题第13课《牛郎织女》的答案?急求!

苏教版小学六年级上语文补充习题第13课《牛郎织女》的答案?急求!
苏教版小学六年级上语文补充习题第13课《牛郎织女》的答案?急求!

苏教版小学六年级上语文补充习题第13课《牛郎织女》的答案?急求!
一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上,忽然听见有人叫我,原来是妈妈.
（2）原来这是一块荒地,现在变成了高楼大厦.
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭,我做错了事,她总是耐心的教导我,从不办起脸来说我.
四：
1：
残暴无情,蛮不讲理
2：
画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎,一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸!”
看出她聪明机智,不愿离开亲人.
3：
有了这个情节,牛郎才能披着牛皮追逐织女,起到让文章通顺连贯的作用.
4：
《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》
选我最佳答案吧,这些答案都是我们自己做的,作业本已经批好订正好了,肯定正确的.不满意追问.

一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养...

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一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：
1：
残暴无情，蛮不讲理
2：
画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：
有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。
4：
《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》
选我最佳答案吧，这些答案都是我们自己做的，作业本已经批好订正好了，肯定正确的。不满意追问。

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一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养...

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一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：
1：
残暴无情，蛮不讲理
2：
画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：
有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。
4：
《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》
选我最佳答案吧，这些答案都是我们自己做的，作业本已经批好订正好了，肯定正确的。不满意追问。参考资料：已经批好的作业本 赞同75| 评论(44)

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刚写的，你不说题目怎么知道

13.牛郎织女
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就...

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13.牛郎织女
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女

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13牛郎织女
一·牛棚 嫂子 男耕女织
衰老 挣扎 隔河相望
二·美丽（贤）惠 波（涛）汹涌
奇花（异）草 （霎）时间
心急如（焚） 暴跳如（雷）
三·1·“原来”造句：
（1）小红逛商场时，听到有人叫她，回头一看，原来是小芳。
（...

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13牛郎织女
一·牛棚 嫂子 男耕女织
衰老 挣扎 隔河相望
二·美丽（贤）惠 波（涛）汹涌
奇花（异）草 （霎）时间
心急如（焚） 暴跳如（雷）
三·1·“原来”造句：
（1）小红逛商场时，听到有人叫她，回头一看，原来是小芳。
（2）经过一段时间的修复，这座宝塔恢复了原来的面貌。
2·仿写
妈妈对我的关心真是无微不至。每次吃东西是，她总是挑最有营养的食品，让我吃，又美味又有益的美食。我生病了，她就不分昼夜的照顾我，天天陪在我身边陪伴我，是我不会感到孤单。
四·1心狠手辣，无情无义，
划横线的是“狠狠一推，拽着织女”
2·花波浪线的是侄女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她：不愿与孩子们和牛郎分离的痛苦。
3·这一情节的安排为下文做好铺垫，应为下文中牛郎要披着牛皮去追赶织女。
4·答：四大民间故事指《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》

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13.牛郎织女
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起...

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13.牛郎织女
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。

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所有的近义词

1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。...

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1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女

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一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养...

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一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不板起脸来说我。
四：
1：
残暴无情，蛮不讲理
2：
画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：
有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。
4：
《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》

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牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
美丽贤惠 波涛浪涌 霎时间
1我隐约听见有人叫我，原来是妹妹。
2原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
第二题
每天放学,她总是买最有营养的菜,让我吃的又好又有营养的晚饭:我做错了事,她总是耐心的教导我,教导我做人的道理.
13.牛郎织女
四.阅读课文片段...

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牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
美丽贤惠 波涛浪涌 霎时间
1我隐约听见有人叫我，原来是妹妹。
2原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
第二题
每天放学,她总是买最有营养的菜,让我吃的又好又有营养的晚饭:我做错了事,她总是耐心的教导我,教导我做人的道理.
13.牛郎织女
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女

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看护 干脆 暖和 闷热

四大民间故事是指:孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女 我自己打出来的求你给分我给你磕十个响头(￣ε(#￣)

牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
美丽贤惠 波涛浪涌 霎时间
1我隐约听见有人叫我，原来是妹妹。
2原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
第二题
每天放学,她总是买最有营养的菜,让我吃的又好又有营养的晚饭:我做错了事,她总是耐心的教导我,教导我做人的道理.
四.阅读课文片段,再完成练习
1....

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牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
美丽贤惠 波涛浪涌 霎时间
1我隐约听见有人叫我，原来是妹妹。
2原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
第二题
每天放学,她总是买最有营养的菜,让我吃的又好又有营养的晚饭:我做错了事,她总是耐心的教导我,教导我做人的道理.
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女

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牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
美丽贤惠 波涛浪涌 霎时间
1·我隐约听见有人叫我，原来是妹妹。
2·原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
第二题。
每天放学,她总是买最有营养的菜,让我吃的又好又有营养的晚饭:我做错了事,她总是耐心的教导我,教导我做人的道理.
四.阅读课文片段,...

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牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
美丽贤惠 波涛浪涌 霎时间
1·我隐约听见有人叫我，原来是妹妹。
2·原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
第二题。
每天放学,她总是买最有营养的菜,让我吃的又好又有营养的晚饭:我做错了事,她总是耐心的教导我,教导我做人的道理.
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女
自己为什么不想想，害我打的累死了！

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(￣ε(#￣)

牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
美丽贤惠 波涛浪涌 霎时间
1我隐约听见有人叫我，原来是妹妹。
2原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
第二题
每天放学,她总是买最有营养的菜,让我吃的又好又有营养的晚饭:我做错了事,她总是耐心的教导我,教导我做人的道理.
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1....

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牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
美丽贤惠 波涛浪涌 霎时间
1我隐约听见有人叫我，原来是妹妹。
2原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
第二题
每天放学,她总是买最有营养的菜,让我吃的又好又有营养的晚饭:我做错了事,她总是耐心的教导我,教导我做人的道理.
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女

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浅蓝色的梦12……8
一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天...

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浅蓝色的梦12……8
一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：
1：
残暴无情，蛮不讲理
2：
画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：
有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。
4：
《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》

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四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧...

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四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女

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一：牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：美丽贤惠 波涛浪涌 奇花异草 霎时间 心急如焚 暴跳如雷
三：1：（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：妈妈对我的关心真是无微不至,早上8点叫我起床吃她做好的早点，中午1点叫我吃午饭，吃了饭后还不要我洗碗，吃了...

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一：牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：美丽贤惠 波涛浪涌 奇花异草 霎时间 心急如焚 暴跳如雷
三：1：（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：妈妈对我的关心真是无微不至,早上8点叫我起床吃她做好的早点，中午1点叫我吃午饭，吃了饭后还不要我洗碗，吃了午饭后有时我去邻居家玩，她会去叫我回家睡午觉，下午3点时她就叫我起床吃她煮好的玉米或者炒好的螺蛳。晚上6点叫我吃晚饭。晚上11点看我还没有从房间里出来洗脸刷牙，我妈就敲我房间的门叫我睡觉。这个就是我 在家的真实写照。
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1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女

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一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养...

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一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：
1：
残暴无情，蛮不讲理
2：
画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：
有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。
4：
《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》

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13牛郎织女
一、看拼音，写词语。
牛棚 嫂子 男耕女织
衰老 挣扎 隔河相望
二、将下列词语补充完整。
美丽（贤）惠 ...

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13牛郎织女
一、看拼音，写词语。
牛棚 嫂子 男耕女织
衰老 挣扎 隔河相望
二、将下列词语补充完整。
美丽（贤）惠 波（涛）汹涌
奇花（异）草 （霎）时间
心急如（焚） 暴跳如（雷）
三、读一读，按要求造句。
1、“原来”造句：
（1）小红逛商场时，听到有人叫她，回头一看，原来是小芳。
（2）经过一段时间的修复，这座宝塔恢复了原来的面貌。
2、仿写
妈妈对我的关心真是无微不至。每次吃东西是，她总是挑最有营养的食品，让我吃，又美味又有益的美食。我生病了，她就不分昼夜的照顾我，天天陪在我身边陪伴我，是我不会感到孤单。
四、阅读课文片段，完成练习。
1、心狠手辣，无情无义，
划横线的是“狠狠一推，拽着织女”
2、花波浪线的是侄女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她：不愿与孩子们和牛郎分离的痛苦。
3、这一情节的安排为下文做好铺垫，应为下文中牛郎要披着牛皮去追赶织女。
4、答：四大民间故事指《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》
记得给予鼓励哦！！！！

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13.牛郎织女
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就...

全部展开

13.牛郎织女
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女

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一 牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望 二 美丽（贤）惠 波（涛）汹涌 奇花（异）草 （霎）时间 心急如(焚) 暴跳如（雷） ...

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一 牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望 二 美丽（贤）惠 波（涛）汹涌 奇花（异）草 （霎）时间 心急如(焚) 暴跳如（雷） 三 1（1）我隐约听见有人叫我，原来是妹妹。（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。 2每天放学，她总是买最有营养的菜，让我吃的又好又有营养。我做错了事，她从不骂我，总是耐心的教导我。 四 1残酷无情·心狠手辣。所画词语 闯进、狠狠一推、拔下、一划 2所画句子织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”从中可以看出她聪明机智，不愿离开亲人。 3因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了牛皮的帮助。 4《牛郎织女》 《孟姜女》 《白蛇传》 《梁山伯与祝英台》

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13.牛郎织女
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起...

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13.牛郎织女
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。 一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：
1：
残暴无情，蛮不讲理
2：
画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：
有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。
4：
《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》
选我最佳答案吧，这些答案都是我们自己做的，作业本已经批好订正好了，肯定正确的。不满意追问吧。

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一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养...

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一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：
1：
残暴无情，蛮不讲理
2：
画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3.
写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4：
《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》

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13.牛郎织女
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就...

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13.牛郎织女
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴专制,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。

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一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）我想他怎么没来上课，原来他生病了。
（2）我们不得不修改原来的计划。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总...

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一：
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：
美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：
1：
（1）我想他怎么没来上课，原来他生病了。
（2）我们不得不修改原来的计划。
2：
每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：
1：
残暴无情，蛮不讲理，铁石心肠
2：
画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：
有了这个情节，牛郎才能披着牛皮去追织女，起到了让文章通顺连贯的作用。
4：
《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》

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