《世说新语 方正》“陈太丘与.”中友人的性格

《世说新语 方正》“陈太丘与.”中友人的性格
《世说新语 方正》“陈太丘与.”中友人的性格

《世说新语 方正》“陈太丘与.”中友人的性格
二. 1．这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动,重点写的是哪两个人的活动?这两个人各有什么特点?
答：
2．请按要求写出这则故事下述一些内容.
答：故事的起因：
故事的发展：
故事的高潮：
故事的结局：
3．陈元方的言行有对有错,请分别指出于下：
对：①
②
错：
4．故事中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧,可是陈元方仍然“入门不顾”,假如是你,你会怎么做?
答：
参考答案:（二十一）1．陈元方、友人；陈元方：不卑不亢、倔强任性；友人：误时无礼、错而能改. 2．起因：陈太丘与友期行；发展：友人日中不至乃去；高潮：元方据理驳斥友人；结局：友人惭而致歉. 3．对：①耐心说明；②据理反驳；错：入门不顾. 4．略
三、阅读：
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：“ A 在不?”答曰：“待 B 久不至,已去.”友人便怒：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与 C 期日中.日中不至,则是无信； ”友人惭,下车引之,元方入门不顾.
1．将文中画线处的句子补充完整.
2．将“君”、“尊君”、“家君”正确地填人文中的A、B、C处.
依次是：
3．找出描写友人神态的词句写在下面.
4．友人为什么会遭到元方的驳斥?你赞同小元方的做法吗?
5．你如何看待“信”和“礼”?
【1、对子骂父,则是无礼. 2、依次是：尊君、君、家君 3、友人便怒；友人惭 4、因为友人无信无礼；“信”,是立世之本,友人无信还无礼,小元方据理反驳,做得好. 5、“信”是立世之本,“礼”是做人之本.】
四.1.如果你认为正文与标题不般配,那么你准备拟什么题目呢?
2.文中“友人惭,下车引之”中“引”是“拉”的意思,该“友人”有涉嫌打人之嫌,难怪元方赶快“入门不顾”,结合全文,你能猜想“父友”该时该地的想法吗?
3.陈元方能以礼说服“父友”,并能指出他不知礼的实质性错误,可称得上知礼；可在“父友”“惭,下车引之”要向元方致歉时,元方竟“入门不顾”.对此,你认为“父友”做得对,还是元方做得对?请选择一种观点,并简要为你的观点辩护几句.
4.文中强调“元方时年七岁,门外戏”,有何用意?
5.“陈太丘失信、友人失礼、元方失礼”,有人说本文中全写了几个丧失礼义之人,你赞同吗?请说说你的理解.
6.“父友”是先怒后礼而元方先礼后怒,两者都有“怒意”,其“怒意”相同吗?
7.元方持的“礼”与“父友”持的“礼”是否相同?
8.“父友”的发怒是何声色?元方的发怒又是何声色呢?
9.如果“父友”不“对子骂父”说什么“非人哉”而只是一般的责怪陈太丘,那么你认为“父友”的做法是否就恰当了呢?
10.如果“父友”不骂陈元方的父亲“非人哉”,那么陈元方可能会怎么做呢?请你猜想两个以上结局.
11.本文中人物值得你学习的是些什么品质呢?
[参考答案：1.“陈元方斥‘父友’”或“陈元方护礼”. 2.一个乳臭未干的小孩竟那么知礼,“父友”自愧不如,想拉元方过来向他认错且夸赞他.绝对不是想要打元方. 3.a、“父友”做得对.因为他虽然先前是责怪错了,然而谁能保准不出错,他可贵在知错即能在晚辈面前表示改正,委实不简单.b、元方讲礼做得不尽完美,按如今中小学生守则去衡量欠妥当,但我们还是要说这可以原谅.因为陈元方毕竟只是个七岁的孩子,他的思想认识要逐步修养才能完善,他还是个未曾很好发展的人.答a或b均可. 4.a、体现小孩子玩耍天性.b、那么小的孩子竟那么知礼是聪明.c、为后文“元方入门不顾”的护礼而失礼作了“他还小”的隐性说明.d、与后文“元方入门不顾”相照应. 5.陈太丘过了约会时间才离开,可谓守信.友人错怪以后能屈己准备认错也可算是知礼.元方以礼斥“父友”也是知礼,虽然他还有不知礼之处,但他毕竟是个发展中的人. 6.“父友”之怒是失之偏颇的勃然大怒.元方的发怒是年幼不尽知礼的发怒. 7.元方持的是晓事明礼；“父友”持的是知错改过之礼.两者都是正礼. 8.“父友”的发怒是勃然大怒,声震瓦舍.元方的发怒是泄怒,理智、冷静. 9.还是不恰当.因为只是语气上、态度上让人感觉稍微好受一点点,但无礼的本质是相同的. 10.a、还像文中结局句.因为“父友”自己失信,对子怪父失礼,陈元方必然奋起还击.b、末句则可拟为“元方曰：‘君与家君期日中.日中不至乃去.君即行尚能赶上.不然,等家君归,君乃往问违约缘由,可乎?’”因为陈元方虽然聪明,可没有被强烈刺激,就可能会只作一般的解释性说明. 1二. 1．这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动,重点写的是哪两个人的活动?这两个人各有什么特点?
答：
2．请按要求写出这则故事下述一些内容.
答：故事的起因：
故事的发展：
故事的高潮：
故事的结局：
3．陈元方的言行有对有错,请分别指出于下：
对：①
②
错：
4．故事中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧,可是陈元方仍然“入门不顾”,假如是你,你会怎么做?
答：
参考答案:（二十一）1．陈元方、友人；陈元方：不卑不亢、倔强任性；友人：误时无礼、错而能改. 2．起因：陈太丘与友期行；发展：友人日中不至乃去；高潮：元方据理驳斥友人；结局：友人惭而致歉. 3．对：①耐心说明；②据理反驳；错：入门不顾. 4．略
三、阅读：
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：“ A 在不?”答曰：“待 B 久不至,已去.”友人便怒：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与 C 期日中.日中不至,则是无信； ”友人惭,下车引之,元方入门不顾.
1．将文中画线处的句子补充完整.
2．将“君”、“尊君”、“家君”正确地填人文中的A、B、C处.
依次是：
3．找出描写友人神态的词句写在下面.
4．友人为什么会遭到元方的驳斥?你赞同小元方的做法吗?
5．你如何看待“信”和“礼”?
【1、对子骂父,则是无礼. 2、依次是：尊君、君、家君 3、友人便怒；友人惭 4、因为友人无信无礼；“信”,是立世之本,友人无信还无礼,小元方据理反驳,做得好. 5、“信”是立世之本,“礼”是做人之本.】
四.1.如果你认为正文与标题不般配,那么你准备拟什么题目呢?
2.文中“友人惭,下车引之”中“引”是“拉”的意思,该“友人”有涉嫌打人之嫌,难怪元方赶快“入门不顾”,结合全文,你能猜想“父友”该时该地的想法吗?
3.陈元方能以礼说服“父友”,并能指出他不知礼的实质性错误,可称得上知礼；可在“父友”“惭,下车引之”要向元方致歉时,元方竟“入门不顾”.对此,你认为“父友”做得对,还是元方做得对?请选择一种观点,并简要为你的观点辩护几句.
4.文中强调“元方时年七岁,门外戏”,有何用意?
5.“陈太丘失信、友人失礼、元方失礼”,有人说本文中全写了几个丧失礼义之人,你赞同吗?请说说你的理解.
6.“父友”是先怒后礼而元方先礼后怒,两者都有“怒意”,其“怒意”相同吗?
7.元方持的“礼”与“父友”持的“礼”是否相同?
8.“父友”的发怒是何声色?元方的发怒又是何声色呢?
9.如果“父友”不“对子骂父”说什么“非人哉”而只是一般的责怪陈太丘,那么你认为“父友”的做法是否就恰当了呢?
10.如果“父友”不骂陈元方的父亲“非人哉”,那么陈元方可能会怎么做呢?请你猜想两个以上结局.
11.本文中人物值得你学习的是些什么品质呢?
[参考答案：1.“陈元方斥‘父友’”或“陈元方护礼”. 2.一个乳臭未干的小孩竟那么知礼,“父友”自愧不如,想拉元方过来向他认错且夸赞他.绝对不是想要打元方. 3.a、“父友”做得对.因为他虽然先前是责怪错了,然而谁能保准不出错,他可贵在知错即能在晚辈面前表示改正,委实不简单.b、元方讲礼做得不尽完美,按如今中小学生守则去衡量欠妥当,但我们还是要说这可以原谅.因为陈元方毕竟只是个七岁的孩子,他的思想认识要逐步修养才能完善,他还是个未曾很好发展的人.答a或b均可. 4.a、体现小孩子玩耍天性.b、那么小的孩子竟那么知礼是聪明.c、为后文“元方入门不顾”的护礼而失礼作了“他还小”的隐性说明.d、与后文“元方入门不顾”相照应. 5.陈太丘过了约会时间才离开,可谓守信.友人错怪以后能屈己准备认错也可算是知礼.元方以礼斥“父友”也是知礼,虽然他还有不知礼之处,但他毕竟是个发展中的人. 6.“父友”之怒是失之偏颇的勃然大怒.元方的发怒是年幼不尽知礼的发怒. 7.元方持的是晓事明礼；“父友”持的是知错改过之礼.两者都是正礼. 8.“父友”的发怒是勃然大怒,声震瓦舍.元方的发怒是泄怒,理智、冷静. 9.还是不恰当.因为只是语气上、态度上让人感觉稍微好受一点点,但无礼的本质是相同的. 10.a、还像文中结局句.因为“父友”自己失信,对子怪父失礼,陈元方必然奋起还击.b、末句则可拟为“元方曰：‘君与家君期日中.日中不至乃去.君即行尚能赶上.不然,等家君归,君乃往问违约缘由,可乎?’”因为陈元方虽然聪明,可没有被强烈刺激,就可能会只作一般的解释性说明.