怎样把握文章的感情基调

来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/06 03:05:36

怎样把握文章的感情基调
怎样把握文章的感情基调

怎样把握文章的感情基调
新课程语文教学强调了有感情诵读,因此,在一些公开课上经常听到老师在指导学生读书时总要问一个问题:“在朗读文章时把握文章怎样的感情基调?”我认为,朗读既要讲究艺术性,也要讲究科学性.弄清究竟是读者的感情基调还是作者的感情基调.在朗读时,我们很多情况下是强调学生的朗读,因此主要是把握读者的感情基调.案例一:苏教版初中语文课本九(下)《给我的孩子们》丰子恺师:请同学们学习速读课文后思考:在朗读时我们应该把握怎样的感情基调?(学生思考后举手)生:憧憬、向往、赞美.师:你能作个示范朗读吗?(生读)师:谁来点评一下?生:不对,他没有从整篇文章去看,应该是带着“悲哀”的感情去读.师:你能说明原因吗?生:因为文中出现了好多次“悲哀”(读例句)师:对,还应带着点惋惜去读,为成人难以理解孩子的童真而悲哀.我认为,老师问题设计里的“我们”是指学生,指读者,作为现代的学生,整天与作业、电脑打交道,根本不熟悉那个时代人的乐趣,他们对丰子恺先生文中描写的童趣感到新鲜是很正常的,因此有人说“憧憬、向往”也是有依据的.而“悲哀”是指作者丰子恺先生的感情,把它用在学生的身上是否妥当?

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