如:3 可以分成 1和2 2和1 为什么分成3和0是错误的,0也是一个自然数,再说1+2=3 2+1=3 那么3+0 0+3 都等于3呀

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/06 17:00:59

如:3 可以分成 1和2 2和1 为什么分成3和0是错误的,0也是一个自然数,再说1+2=3 2+1=3 那么3+0 0+3 都等于3呀
如:3 可以分成 1和2 2和1 为什么分成3和0是错误的,0也是一个自然数,再说1+2=3 2+1=3 那么3+0 0+3 都等于3呀

如:3 可以分成 1和2 2和1 为什么分成3和0是错误的,0也是一个自然数,再说1+2=3 2+1=3 那么3+0 0+3 都等于3呀
分成的意思是改变原有数字,使它不在后面重新出现,所以不可以

这是定理,不要乱想啦

这个问题如果从一年级的角度出发,是不可以说成3可以分成3和0的。因为这样的话,3根本没分。一年级的分成是把一堆物体分成两部分,难道要学生想像那儿还有一堆,可是什么也没有吗?
而且如果楼主的说法成立,那是不是也可以把3分成3,0和0,或都分成3和更多的0,那不是把简单的问题复杂化了吗?...

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这个问题如果从一年级的角度出发,是不可以说成3可以分成3和0的。因为这样的话,3根本没分。一年级的分成是把一堆物体分成两部分,难道要学生想像那儿还有一堆,可是什么也没有吗?
而且如果楼主的说法成立,那是不是也可以把3分成3,0和0,或都分成3和更多的0,那不是把简单的问题复杂化了吗?

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分层就是改变原有数字,它不可以在后面重新出现的撒撒

为什么是错的呢?我认为也应该是可以的。不过要是真错我想是应该:0是一个自然数,但如果把3分解,3和0加起来得3,但这是没有意义的,加上0,显然等于没有加。我想应该要求的是实数,0不在分解范围内。
比如:5可以分成
1+4
2+3
3+2
4+1
0+5显然是空的,等于5和空气比
明白了吗...

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为什么是错的呢?我认为也应该是可以的。不过要是真错我想是应该:0是一个自然数,但如果把3分解,3和0加起来得3,但这是没有意义的,加上0,显然等于没有加。我想应该要求的是实数,0不在分解范围内。
比如:5可以分成
1+4
2+3
3+2
4+1
0+5显然是空的,等于5和空气比
明白了吗

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如:3 可以分成 1和2 2和1 为什么分成3和0是错误的,0也是一个自然数,再说1+2=3 2+1=3 那么3+0 0+3 都等于3呀 小朋友初学分解合成比如说3可以分成1和2、还可以分成2和1,那分成3和0是否正确呢? 在数轴上,1和2之间分成两份,2和3之间分成三份, 2可以分成2和0吗 下列说法:1,等边三角形是等腰三角形.2,三角形按角分类可以分成锐角三角形,直角三角形3、按边分类可以分成哪个等腰三角形等边三角形和不等边三角形 正确的有2,三角形按角分类可以分成 按一个数是否能被2整除,可以把自然数分成()和();按一个数因数个数的多少,可以把自然数分成(),()和1,0 1条直线可以把正方形分成2部分,2条可以分成4部分,3条可以分成7部分,4条可以分成10部分,5条可以分成14部分,问N条可以分成多少部分 11分成2和四,18分成3和5.2和6的分成是什么 在2的分解和组成里面,为什么没有2可以分成2和0或者0和2谢谢 3^分成1和2怎么弄幼儿园用 自然数按( )分成奇数和偶数,还可以按照( )分成1、质数和合数. 小学一年级数的组成是怎么没有0,比如4可以分成1和3、2和2.教材就没有体现0和4的说法, 如图(1),连结四边形ABCD的对角线AC,把四边形分成了2个三角形,可以得到四边形的内角和是360°如图(1),连结四边形ABCD的对角线AC,把四边形分成了2歌三角形,可以得到四边形的内角和是360° 为什么弹性体改性沥青防水卷材要分成1型和2型 求算法:把一个数M分成N个整数...求算法:把一个整数M分成N个数相加 求算发:: 把一个数M分成N个整数的和!~! 如:::把5分成3个数的和有:0+0+5,0+1+4,0+2+3,1+2+2. 输出所有的情况谢谢各位,在线等 如图,为什么可以选根号2和-根号2 11可以分成几和几 我说可以分成1和10 孩子说不对,孩子说老师说的可以分成1和111可以分成几和几 我说可以分成1和10 孩子说不对,孩子说老师说的可以分成1和1 我晕了,我在想,老师是怎么考虑 部分分式分解为什么要分成三个分式?(x-1)和(x-1)^2为什么要分开啊