急求七年级上册语文27课《郭沫若诗两首》课后题答案 我要第一题和第二题的答案!

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急求七年级上册语文27课《郭沫若诗两首》课后题答案 我要第一题和第二题的答案!
不

一、用自己的话描述两首诗里的想象世界。
天上的街市：我们仰望星空，群星璀璨，感觉很神秘，很美妙，令人星驰神往。
静夜：对祖国、家乡、亲人的思念和忧虑。
二、仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下面的句子。
示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了，……
2.笼中的小鹦鹉，……
3....

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一、用自己的话描述两首诗里的想象世界。
天上的街市：我们仰望星空，群星璀璨，感觉很神秘，很美妙，令人星驰神往。
静夜：对祖国、家乡、亲人的思念和忧虑。
二、仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下面的句子。
示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了，……
2.笼中的小鹦鹉，……
3.月光照在地上，……
4.我不在父母身边的时候，……
回答：1.牵牛花开放了，像五颜六色的小喇叭，一齐奏响了晨曲。
2.笼中的小鹦鹉，像一个小小的音乐家，不时地唱着动听的歌曲。
3.月光照在地上，像给大地披上了一层洁白的薄纱。
4.我不在父母身边的时候，像旋转飘飞的落叶，自由美丽但却无傍无依。
望采纳！、、

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你猜呢

1.不好。量词“朵”用在流星上，表现了流星像一团火的特征
2.天上的街市是美丽而又富饶的
3.传说女郎织女被分隔两岸，在诗中，牛郎织女一起过着幸福、自由、美满的生活。表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
刚做的，采纳啊...

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1.不好。量词“朵”用在流星上，表现了流星像一团火的特征
2.天上的街市是美丽而又富饶的
3.传说女郎织女被分隔两岸，在诗中，牛郎织女一起过着幸福、自由、美满的生活。表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
刚做的，采纳啊

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天上的街市
课文研讨
一、整体把握
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
郭沫若早期的诗作，常常借用神话传说，加以再创造，从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思，正体现了诗人浪漫主义的创作特色。《天上的街市》也...

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天上的街市
课文研讨
一、整体把握
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
郭沫若早期的诗作，常常借用神话传说，加以再创造，从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思，正体现了诗人浪漫主义的创作特色。《天上的街市》也具有上述特征，具体表现如下：
(一)选取神话传说为题材。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，但在具体运用的时候，诗人按照自己的意愿和理想，作了大胆的改造，扬弃了有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。在诗人的想像中，牛郎织女解放了，他们在浅浅的天河中，骑着牛儿自由自在地来往。他们的生活是那么幸福：“我想他们此刻，／定然在天街闲游。／不信，请看那朵流星，／是他们提着灯笼在走。”这里，专制的工母娘娘不复存在，自由的生活展现在他们面前。一对恩爱夫妻，于耕织之余，手提灯笼，悠闲地在美丽的街市上闲逛，多么自由!多么舒畅!这样的改造，表达了诗人对美好生活的向往与追求。
(二)运用联想和想像。
诗的开头，诗人看到“远远的街灯”，星星点点，时隐时现，多么像天上的明星，就自然而然地把“街灯”与“明星”联系起来，并用了比喻的修辞手法，把这种联想具体表现出来，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求和对黑暗现实的不满。这种带有浓厚幻想色彩的“联想”，吸引着读者的视线从人间转到天上，为下面具体描绘“天上的街市”作好铺垫。
后3节中，作者运用想像，描绘天街的陈设和牛郎织女的生活，以及他们现在的活动。诗人凭想像构想出的“仙境”与客观存在的“天河”“流星”融合在一起，显得那么具体、真切：美丽的街市，街市上的珍奇物品，骑牛闲游的牛郎织女，牛郎织女提着的灯笼。在诗人的笔下，神话传说与实际景象完美地融合在一起，似幻似真，引发了读者无限的遐思，追随着作者的想像一起去遨游仙境，从而感受到诗人追求理想的美好情怀。
二、问题研究
(一)本诗是怎样逐步展开想像的?诗人想像的目的是什么?
提示：逐步展开想像的过程是：
街灯 明星 天上的街市——天市上陈列的物品——牛郎织女的自由
(二)诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么?
提示：“定然”“定”都表示断定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想像的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞和感染。
(三)作者由人间的街市、街灯想到天上的街市、明星以及其他种种美好的事物，这种想像是否过于夸张?诗人为什么这样写?
提示：诗人由人间的街市、街灯很自然地联想到天上的街市。在晴朗的夜空里，那天河确实清浅如一湾溪水，全然不是能凶蛮地把牛郎织女阻隔在两边的模样，于是，作者就此冒出奇想——牛郎织女在天街上闲游——也就显得合情合理了。应该说，诗人一系列的联想和想像，是以现实情景和现实生活作基础的，折射出作者在特定时刻的情感与思想。
此外，需要注意的是，天上的明星距离诗人固然遥不可及，人间街灯对于作者来说也是远景，从视觉上来看，街灯与明星连在一起，没有明显界限，这也是作者由此及彼产生联想的基础。
静 夜
课文研讨
一、整体把握
《静夜》一诗在写法和风格上和《天上的街市》很相似，因此，在重点学完《天上的街市》一文后，可以指导学生用相同的方法来学习此诗。
诗的标题是《静夜》，诗中用了大部分笔墨描绘静谧的夜景。诗的第l小节描绘了一幅极平常的画面：月光淡淡，村外的松林沐浴在月光里；天上白云团团，星光点点，这些景致都是人们在日常生活中容易见到的，透过诗，读者仿佛看到诗人在夜深人静的时候，独自一人踱到屋外，随意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影，抬头看那云团中漏出来的流星。如果顺延着这条平淡无奇的写景的思路写下去，充其量也只是一首写景的好许罢了，但第2节一开头，诗人劈头问道：“天河何处?”这一问使全诗的境界得以拓宽和提升，把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。作者似乎想引领读者的思绪去“精骛八极”、“神游万仞”，似乎想让读者的眼光透过茫茫的黑夜，看到星夜的无穷深处，但紧接着的一句“远远的海雾模糊”又把读者刚刚放开的心神收拢回来，模糊的海雾能阻挡住人的视线，却不能阻挡那脱缰野马似的想像。此时，放飞的心欲罢不能，已想到了很远很远——“怕会有鲛人在岸／对月流珠?”这一句是极好的证明，证明诗人的想像的确已穿过了那茫茫的海雾，想像着有一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪……“鲛人”是喜极而泣，还是伤心落泪?抑或是无穷的思念?这给读者留下了无穷的回味。这就是诗，这就是郭沫若的诗!这就是想像，这就是郭沫若的想像!如果没有后一节的想像，前文的景是呆板的没有生气、没有活力的景，有了后一节的想像．才使得司空见惯的景变得空灵、美丽。尤其值得称道的是，前后两小节诗虽有写实与想像的区别，却共同写出一个“静”字，全诗的氛围是谐调统一的。
二、问题研究
(一)诗的结构
《静夜》诗的结构和《天上的街市》有极相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想像的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和神往!因此，教学过程中，要求学生去发现两首诗在这方面的异同。
(二)写景——想像的基础读完这两首诗就会发现，诗人的想像都是以前面的写景作为基础的，可以设想：如果只写景不想像，就不会有画龙点睛之妙；如果没有写景就直接地想像，就会显得突兀，不自然，似乎是无源之水，无本之木。只有二者相互融合，才能成为一个艺术整体，给人以艺术的美感。而且，这也符合人的认识过程，只有对所见所闻有所触动，才能有所感想并进一步产生广泛深入的联想和想像，因此写作中总是要联系自己的生活体验来激活自己的想像．才能写出非凡的、美妙的文章。
(三)“怕有鲛人在岸／对月流珠?”
引导学生结合全文和注释来理解，如有必要，可解释《博物志》的记载：“南海水有鲛人，永居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠。”赞同7| 评论
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等待您来回答2回答描写秋天景色的诗句0回答5理解下列词语的意思 汹涌———— 茫无涯际———— 炫目————灼热...0回答这个怎么写的，我不会0回答我需要写一篇主题为“超越平凡，追求卓越”额的演讲稿。谁能提供些素...0回答Ψ∩京东商城如何退款π京东商城怎么退款π0回答DZ267L-32 C16 中的32和C16分别是什么意思0回答有木有上册 - -0回答《把爱酿成美酒》仿写更多等待您来回答的问题>>
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2010-12-15 19:10 点灯亮晶晶 | 二级
空间 赞同0| 评论 2010-12-15 19:12 88422222 | 二级
我有........ 赞同0| 评论 2010-12-15 19:42 Hifzc | 四级
朗读并背诵这两首诗。。。。。。。。。。。。。。。 赞同0| 评论 2010-12-17 20:26 jtsndsrsjb | 二级
买本教案 赞同0| 评论 2010-12-20 21:20 NAMEo_O | 二级
偶 也急著要。。。 赞同0| 评论 2010-12-26 09:16 热心网友
我只知道一题.不知你需不需要？ 赞同0| 评论 2010-12-27 21:28 a530254517 | 一级
天上的街市
课文研讨
一、整体把握
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
郭沫若早期的诗作，常常借用神话传说，加以再创造，从而表达自己的情感和理想。作品中大胆的想像、奇特的构思，正体现了诗人浪漫主义的创作特色。《天上的街市》也具有上述特征，具体表现如下：
(一)选取神话传说为题材。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，但在具体运用的时候，诗人按照自己的意愿和理想，作了大胆的改造，扬弃了有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。在诗人的想像中，牛郎织女解放了，他们在浅浅的天河中，骑着牛儿自由自在地来往。他们的生活是那么幸福：“我想他们此刻，／定然在天街闲游。／不信，请看那朵流星，／是他们提着灯笼在走。”这里，专制的工母娘娘不复存在，自由的生活展现在他们面前。一对恩爱夫妻，于耕织之余，手提灯笼，悠闲地在美丽的街市上闲逛，多么自由!多么舒畅!这样的改造，表达了诗人对美好生活的向往与追求。
(二)运用联想和想像。
诗的开头，诗人看到“远远的街灯”，星星点点，时隐时现，多么像天上的明星，就自然而然地把“街灯”与“明星”联系起来，并用了比喻的修辞手法，把这种联想具体表现出来，既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求和对黑暗现实的不满。这种带有浓厚幻想色彩的“联想”，吸引着读者的视线从人间转到天上，为下面具体描绘“天上的街市”作好铺垫。
后3节中，作者运用想像，描绘天街的陈设和牛郎织女的生活，以及他们现在的活动。诗人凭想像构想出的“仙境”与客观存在的“天河”“流星”融合在一起，显得那么具体、真切：美丽的街市，街市上的珍奇物品，骑牛闲游的牛郎织女，牛郎织女提着的灯笼。在诗人的笔下，神话传说与实际景象完美地融合在一起，似幻似真，引发了读者无限的遐思，追随着作者的想像一起去遨游仙境，从而感受到诗人追求理想的美好情怀。
二、问题研究
(一)本诗是怎样逐步展开想像的?诗人想像的目的是什么?
提示：逐步展开想像的过程是：
街灯 明星 天上的街市——天市上陈列的物品——牛郎织女的自由
(二)诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么?
提示：“定然”“定”都表示断定的语气。所描绘的事物明明都是出自于想像的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞和感染。
(三)作者由人间的街市、街灯想到天上的街市、明星以及其他种种美好的事物，这种想像是否过于夸张?诗人为什么这样写?
提示：诗人由人间的街市、街灯很自然地联想到天上的街市。在晴朗的夜空里，那天河确实清浅如一湾溪水，全然不是能凶蛮地把牛郎织女阻隔在两边的模样，于是，作者就此冒出奇想——牛郎织女在天街上闲游——也就显得合情合理了。应该说，诗人一系列的联想和想像，是以现实情景和现实生活作基础的，折射出作者在特定时刻的情感与思想。
此外，需要注意的是，天上的明星距离诗人固然遥不可及，人间街灯对于作者来说也是远景，从视觉上来看，街灯与明星连在一起，没有明显界限，这也是作者由此及彼产生联想的基础。
静 夜
课文研讨
一、整体把握
《静夜》一诗在写法和风格上和《天上的街市》很相似，因此，在重点学完《天上的街市》一文后，可以指导学生用相同的方法来学习此诗。
诗的标题是《静夜》，诗中用了大部分笔墨描绘静谧的夜景。诗的第l小节描绘了一幅极平常的画面：月光淡淡，村外的松林沐浴在月光里；天上白云团团，星光点点，这些景致都是人们在日常生活中容易见到的，透过诗，读者仿佛看到诗人在夜深人静的时候，独自一人踱到屋外，随意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影，抬头看那云团中漏出来的流星。如果顺延着这条平淡无奇的写景的思路写下去，充其量也只是一首写景的好许罢了，但第2节一开头，诗人劈头问道：“天河何处?”这一问使全诗的境界得以拓宽和提升，把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。作者似乎想引领读者的思绪去“精骛八极”、“神游万仞”，似乎想让读者的眼光透过茫茫的黑夜，看到星夜的无穷深处，但紧接着的一句“远远的海雾模糊”又把读者刚刚放开的心神收拢回来，模糊的海雾能阻挡住人的视线，却不能阻挡那脱缰野马似的想像。此时，放飞的心欲罢不能，已想到了很远很远——“怕会有鲛人在岸／对月流珠?”这一句是极好的证明，证明诗人的想像的确已穿过了那茫茫的海雾，想像着有一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪……“鲛人”是喜极而泣，还是伤心落泪?抑或是无穷的思念?这给读者留下了无穷的回味。这就是诗，这就是郭沫若的诗!这就是想像，这就是郭沫若的想像!如果没有后一节的想像，前文的景是呆板的没有生气、没有活力的景，有了后一节的想像．才使得司空见惯的景变得空灵、美丽。尤其值得称道的是，前后两小节诗虽有写实与想像的区别，却共同写出一个“静”字，全诗的氛围是谐调统一的。
二、问题研究
(一)诗的结构
《静夜》诗的结构和《天上的街市》有极相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想像的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和神往!因此，教学过程中，要求学生去发现两首诗在这方面的异同。
(二)写景——想像的基础读完这两首诗就会发现，诗人的想像都是以前面的写景作为基础的，可以设想：如果只写景不想像，就不会有画龙点睛之妙；如果没有写景就直接地想像，就会显得突兀，不自然，似乎是无源之水，无本之木。只有二者相互融合，才能成为一个艺术整体，给人以艺术的美感。而且，这也符合人的认识过程，只有对所见所闻有所触动，才能有所感想并进一步产生广泛深入的联想和想像，因此写作中总是要联系自己的生活体验来激活自己的想像．才能写出非凡的、美妙的文章。
(三)“怕有鲛人在岸／对月流珠?”
引导学生结合全文和注释来理解，如有必要，可解释《博物志》的记载：“南海水有鲛人，永居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠。” 赞同0| 评论

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一 朗读并背诵这两首诗。用自己的话描述两首诗里的想像世界。
诗歌短小，上口，有韵律美，应该背下。“用自己的话描述这两首诗里的想像世界”，实际是一种改写、改述，目的是重现或再造诗中的景象与事物，加深感受，培养联想、想像能力。应该允许学生作合理的补充和发挥。
答案不求一律，叙述最好有自己的理解和个性特点。《静夜》一诗，还可让学生就“鲛人”作合理的推想。
二 仿照示例，发挥你...

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一 朗读并背诵这两首诗。用自己的话描述两首诗里的想像世界。
诗歌短小，上口，有韵律美，应该背下。“用自己的话描述这两首诗里的想像世界”，实际是一种改写、改述，目的是重现或再造诗中的景象与事物，加深感受，培养联想、想像能力。应该允许学生作合理的补充和发挥。
答案不求一律，叙述最好有自己的理解和个性特点。《静夜》一诗，还可让学生就“鲛人”作合理的推想。
二 仿照示例，发挥你的想像和联想，续写下边的句子。(任选两题)
例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1．牵牛花开放了，……
2．笼中的小鹦鹉，……
3．月光照在地上，……
4．我不在父母身边的时候，……
发挥联想、想像续写句子，目的是引导学生作联想、想像的训练。由此及彼的联想训练，应注意一定要有相似点，想像联想的事物是比喻中的喻体，所以要求学生最好不作同类事物的联想，还要要求所联想的事物应该是美的。
答案不求唯一，可鼓励学生围绕一个联想点作多种相似联想。
三 观察夜空里的牛郎、织女星，查找有关它们的天文知识，写一篇短文。
要激发学生的兴趣、热情，自觉主动地去查找材料。写成短文后，可在全班交流。

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1.缥 列 闲 鲛
2.B 3. C
4.不能改。 因为流星与大气摩擦而发光形成了上大下小的的花状，突出牛郎织女生活的美满，所以用“朵”形容。
5. 天上的街市是光明的，自由的，繁华的，美好的。
6.诗中牛郎织女是自由的，而传说中的牛郎织女是分开的。作者所描绘的食物都处于想象，却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明作者坚定这样的理想，对美好的...

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1.缥 列 闲 鲛
2.B 3. C
4.不能改。 因为流星与大气摩擦而发光形成了上大下小的的花状，突出牛郎织女生活的美满，所以用“朵”形容。
5. 天上的街市是光明的，自由的，繁华的，美好的。
6.诗中牛郎织女是自由的，而传说中的牛郎织女是分开的。作者所描绘的食物都处于想象，却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明作者坚定这样的理想，对美好的未来充满了希望，自信。
7.比较亲切活泼,表达作者对夏天的喜爱之情
8.视觉:太阳透过青叶在我桌上洒下绿光.
听觉:一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱.
嗅觉:推开窗子又吹来茉莉花的清香
9..(1).生命的顽强和生生不息.
(2).一朵朵盛开的茉莉花在风中摇曳着.
10.富有生机的氛围;表现了作者积极向上的生活态度
11.语句更加通顺，更能体现出作者对美好生活的向往

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..(1).生命的顽强和生生不息.
(2).一朵朵盛开的茉莉花在风中摇曳着.

一、用自己的话描述两首诗里的想象世界。
天上的街市：我们仰望星空，群星璀璨，感觉很神秘，很美妙，令人星驰神往。
静夜：对祖国、家乡、亲人的思念和忧虑。
二、仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下面的句子。
示例：填上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了，……
2.笼中的小鹦鹉，……
3....

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一、用自己的话描述两首诗里的想象世界。
天上的街市：我们仰望星空，群星璀璨，感觉很神秘，很美妙，令人星驰神往。
静夜：对祖国、家乡、亲人的思念和忧虑。
二、仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下面的句子。
示例：填上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了，……
2.笼中的小鹦鹉，……
3.月光照在地上，……
4.我不在父母身边的时候，……
回答：1.牵牛花开放了，像五颜六色的小喇叭，一齐奏响了晨曲。
2.笼中的小鹦鹉，像一个小小的音乐家，不时地唱着动听的歌曲。
3.月光照在地上，像给大地披上了一层洁白的薄纱。
4.我不在父母身边的时候，像旋转飘飞的落叶，自由美丽但却无傍无依。

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一、用自己的话描述两首诗里的想象世界。
天上的街市：我们仰望星空，群星璀璨，感觉很神秘，很美妙，令人星驰神往。
静夜：对祖国、家乡、亲人的思念和忧虑。
二、仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下面的句子。
示例：填上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了，……
2.笼中的小鹦鹉，……
3....

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一、用自己的话描述两首诗里的想象世界。
天上的街市：我们仰望星空，群星璀璨，感觉很神秘，很美妙，令人星驰神往。
静夜：对祖国、家乡、亲人的思念和忧虑。
二、仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下面的句子。
示例：填上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1.牵牛花开放了，……
2.笼中的小鹦鹉，……
3.月光照在地上，……
4.我不在父母身边的时候，……
回答：1.牵牛花开放了,像一个个精致的小喇叭.
2.笼中的小鹦鹉,看起来就像一个被困的小精灵.
3.月光照在地上,像一顶巨大的舞台灯,让每个人都拥有一个属于自己的舞台.
4.我不在父母身边的时候,就好像灵魂离开了肉体.

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跑平平平平平平平平平

插电脑吧，我找了半个小时了

妈的，我也没找着

自已查参考书

是书本上的哦!
第一题没有
第二题:
1牵牛花开放了,像一个精致的小喇叭.
2笼中的小鹦鹉,就像一个被困的小精灵.
3月光照在地上,像一个巨大的舞台灯,让每一个人都拥有自己的舞台.
4我不在父母身边的时候,就好像灵魂离开了肉体.
谢谢!...

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是书本上的哦!
第一题没有
第二题:
1牵牛花开放了,像一个精致的小喇叭.
2笼中的小鹦鹉,就像一个被困的小精灵.
3月光照在地上,像一个巨大的舞台灯,让每一个人都拥有自己的舞台.
4我不在父母身边的时候,就好像灵魂离开了肉体.
谢谢!

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一、
《天上的街市》：诗人借想象中天上的街市的富足，美丽，自由，来表达对黑暗现实的揭露，对美好生活的向往和追求。
《静夜》作者想象有位鲛人，立在岸边，对着月亮流下串串泪珠.....
二、
.1、牵牛花开放了，好像叭叭叭吹着的喇叭,正在向你诉说心事呢！
牵牛花开放了，好像一只只快活的吹着理想之歌的小喇叭。
牵牛花开放了，好像一个个小喇叭，吹奏着欢快的乐...

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一、
《天上的街市》：诗人借想象中天上的街市的富足，美丽，自由，来表达对黑暗现实的揭露，对美好生活的向往和追求。
《静夜》作者想象有位鲛人，立在岸边，对着月亮流下串串泪珠.....
二、
.1、牵牛花开放了，好像叭叭叭吹着的喇叭,正在向你诉说心事呢！
牵牛花开放了，好像一只只快活的吹着理想之歌的小喇叭。
牵牛花开放了，好像一个个小喇叭，吹奏着欢快的乐曲。
2、笼中的小鹦鹉，好像一个满腹经论的小哲学家。
笼中的小鹦鹉，好像一个战场上威风凛凛的小战士。
笼中的小鹦鹉，好像小精灵一样，欢乐的跳来跳去。
3、月光照在地上，似乎是为大地铺上一层朦胧的纱。
月光照在地上，地上仿佛披上了一层银纱。
月光照在地上，地上仿佛披上清冷的寒霜，让人思乡。
月光照在地上,朦朦胧胧的一片,在月光照耀的另一边,玉兔正在那儿捣药呢。
4、我不在父母身边的时候，我就像一棵小树，总要单独迎接风雨的挑战。
我不在父母身边的时候，就像一只笨手笨脚的小熊，什么也做不好。
我不在父母身边的时候，就像没有根基的浮萍，总是没有安定的感觉。
你看行不行？

收起

1：缥、列、闲、鲛 2：B 3：C
4：不好。量词“朵”用在“流星”上，与灯笼的比喻相应，而且让读者感到“流星”像“花朵”一样美丽。
5：美丽、富饶的天上的街市
6：传说中的牛郎织女被王母娘娘拆散，受尽夫妻分离之苦，每年只有七月初七那一天才能在鹊桥相会。而诗中的牛郎织女则可以自由来往，愉快闲游，非常幸福美满。作者这样写是要表达自己的理想，抒发自己的情感，表达自己对封建...

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1：缥、列、闲、鲛 2：B 3：C
4：不好。量词“朵”用在“流星”上，与灯笼的比喻相应，而且让读者感到“流星”像“花朵”一样美丽。
5：美丽、富饶的天上的街市
6：传说中的牛郎织女被王母娘娘拆散，受尽夫妻分离之苦，每年只有七月初七那一天才能在鹊桥相会。而诗中的牛郎织女则可以自由来往，愉快闲游，非常幸福美满。作者这样写是要表达自己的理想，抒发自己的情感，表达自己对封建压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。
7.加入了人的感情，使意象更加生动形象，表情丰富，更有情趣。
8.视觉：太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙，带须的嫩尖偷看我的小窗。 窗上的牵牛花爬上瓦檐。
听觉：一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱
嗅觉：推开窗子又吹来茉莉花的清香
9.（1）藤蔓茂盛，绿意似海，葡萄累累。邻里间的交往。
（2）天气晴好，微风徐徐，茉莉花开。邻里间的关爱。
10.宁静祥和的夏季，阳光灿烂，微风徐徐，植物茂盛，人与自然及邻里间和谐共处。
热爱自然，热爱生活，享受生活细节的美。
11.第一次去掉“我想”，更精练，更好的表达了作者对美好生活的向往，把“牛女”改为“牛郎织女”更确切，而加了一个“着”字。是音节更加通顺

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七年级上册语文书27课【郭沫若诗二首】课后题答案？
示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
一 1.牵牛花开放了......
2.笼中的小鹦鹉......
3.月光照在地上......
4.我不在父母身边的时候......
牵牛花开放了，好像吹奏着一个个的喇叭,
2.笼中的小鹦鹉，好像被囚禁的精灵
笼中的小鹦鹉，好像一个战场上威...

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七年级上册语文书27课【郭沫若诗二首】课后题答案？
示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
一 1.牵牛花开放了......
2.笼中的小鹦鹉......
3.月光照在地上......
4.我不在父母身边的时候......
牵牛花开放了，好像吹奏着一个个的喇叭,
2.笼中的小鹦鹉，好像被囚禁的精灵
笼中的小鹦鹉，好像一个战场上威风凛凛的小战士./
3.月光照在地上，似乎是为大地铺上一层朦胧的纱.
4.我不在父母身边的时候，我就像一棵小树，总要单独迎接风雨的挑战/
我不在父母身边的时候，就像一只笨手笨脚的小熊，什么也做不好
我不在父母身边的时候，没有根基的浮萍，总是没有安定的感觉
参考

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[标签：答案 相似 竞赛答案 阅读材料]
　　一朗读并背诵这两首诗。用自己的话描述两首诗里的想像世界。
　　诗歌短小，上口，有韵律美，应该背下。“用自己的话描述这两首诗里的想像世界”，实际是一种改写、改述，目的是重现或再造诗中的景象与事物，加深感受，培养联想、想像能力。应该允许学生作合理的补充和发挥。
　　答案不求一律，叙述最好有自己的理解和个性特点。《静夜》一诗，还可让学...

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[标签：答案 相似 竞赛答案 阅读材料]
　　一朗读并背诵这两首诗。用自己的话描述两首诗里的想像世界。
　　诗歌短小，上口，有韵律美，应该背下。“用自己的话描述这两首诗里的想像世界”，实际是一种改写、改述，目的是重现或再造诗中的景象与事物，加深感受，培养联想、想像能力。应该允许学生作合理的补充和发挥。
　　答案不求一律，叙述最好有自己的理解和个性特点。《静夜》一诗，还可让学生就“鲛人”作合理的推想。
　　二仿照示例，发挥你的想像和联想，续写下边的句子。(任选两题)
　　例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
　　1．牵牛花开放了，……
　　2．笼中的小鹦鹉，……
　　3．月光照在地上，……
　　4．我不在父母身边的时候，……
　　发挥联想、想像续写句子，目的是引导学生作联想、想像的训练。由此及彼的联想训练，应注意一定要有相似点，想像联想的事物是比喻中的喻体，所以要求学生最好不作同类事物的联想，还要要求所联想的事物应该是美的。
　　答案不求唯一，可鼓励学生围绕一个联想点作多种相似联想。
　　三观察夜空里的牛郎、织女星，查找有关它们的天文知识，写一篇短文。
　　要激发学生的兴趣、热情，自觉主动地去查找材料。写成短文后，可在全班交流。

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看教材全解不就得了么……

(1).牵牛花开放了，好像在奋斗的泪泉中吹起的号角.
(2).笼中的小鹦鹉,好像渴望自由的小天使.
(3).月光照在地上,好像撒着冷冷的霜.
(4).我不在父母身边的时候,好像夕阳下的断肠游子.

1、牵牛花开放了，好像叭叭叭吹着的喇叭,正在向你诉说心事呢！
牵牛花开放了，好像一只只快活的吹着理想之歌的小喇叭。
牵牛花开放了，好像一个个小喇叭，吹奏着欢快的乐曲。
2、笼中的小鹦鹉，好像一个满腹经论的小哲学家。
笼中的小鹦鹉，好像一个战场上威风凛凛的小战士。
笼中的小鹦鹉，好像小精灵一样，欢乐的跳来跳去。
3、月光照在地上，似乎是为大地铺上一层朦...

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1、牵牛花开放了，好像叭叭叭吹着的喇叭,正在向你诉说心事呢！
牵牛花开放了，好像一只只快活的吹着理想之歌的小喇叭。
牵牛花开放了，好像一个个小喇叭，吹奏着欢快的乐曲。
2、笼中的小鹦鹉，好像一个满腹经论的小哲学家。
笼中的小鹦鹉，好像一个战场上威风凛凛的小战士。
笼中的小鹦鹉，好像小精灵一样，欢乐的跳来跳去。
3、月光照在地上，似乎是为大地铺上一层朦胧的纱。
月光照在地上，地上仿佛披上了一层银纱。
月光照在地上，地上仿佛披上清冷的寒霜，让人思乡。
月光照在地上,朦朦胧胧的一片,在月光照耀的另一边,玉兔正在那儿捣药呢。
4、我不在父母身边的时候，我就像一棵小树，总要单独迎接风雨的挑战。
我不在父母身边的时候，就像一只笨手笨脚的小熊，什么也做不好。
我不在父母身边的时候，就像没有根基的浮萍，总是没有安定的感觉。
这是第二题答案

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