有时候想问题好像转不过弯,尤其是数学题大多数是在理科题上,如果想,脑袋好像转不过弯,想的很投入的话就不会再想做这道题了,~!总之就是不舒服~!~怎么回事?

有时候想问题好像转不过弯,尤其是数学题大多数是在理科题上,如果想,脑袋好像转不过弯,想的很投入的话就不会再想做这道题了,~!总之就是不舒服~!~怎么回事?
有时候想问题好像转不过弯,尤其是数学题
大多数是在理科题上,如果想,脑袋好像转不过弯,想的很投入的话就不会再想做这道题了,~!
总之就是不舒服~!~
怎么回事?

有时候想问题好像转不过弯,尤其是数学题大多数是在理科题上,如果想,脑袋好像转不过弯,想的很投入的话就不会再想做这道题了,~!总之就是不舒服~!~怎么回事?
这是一个积累的过程,说点让人失望的话,这与从小学开始的积累都有关系,一直到初中、高中.老师们在课堂上教的只是内容与知识,可是每个人理解的方式与技巧都不大一样,有些看似复杂的问题也许换个思维方式或许很容易就解决了,但是这些技巧也是自己长期摸索出来的,也是一个很费脑筋的过程,需要用心投入,但是别钻牛角尖.当然说着容易做着难,首先克服心理上的厌倦、恐惧等不良心理.磨刀不误砍柴工,有些原理、定理性问题首先弄明白,这是基础,哪怕是回去翻小学数学课本也要弄清楚,基础牢了,解题的阻碍就少了.

兴趣，兴趣！兴趣第一！首先不应该逼着自己去做题，应该先培养一下自己在这方面的兴趣。然后，你再想这些问题就不会不舒服了。

多做题，熟悉题型

不熟

你对数学兴趣不大吧，先接触些有趣的数学题，尝试做题，当你做对的时候你就会发现数学其实很有趣。我以前也不喜欢数学，后来老师换了，我做题的正确率也高了，现在蛮喜欢数学的。

应该放松去想，不要想半天想不出就烦，要用一种随喜心去想理科的东西，因为理科只要一开窍了，就什么都懂了，不像文科要死记硬背。
我还觉得你应该要对数学有兴趣。你没兴趣整天想：这道题到底怎么做啊！这道题到底怎么做啊！也没用的。
这还是一个积累的过程，说点让人失望的话，这与从小学开始的积累都有关系，一直到初中、高中。老师们在课堂上教的只是内容与知识，可是每个人理解的方式与技巧都不大一样，有...

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应该放松去想，不要想半天想不出就烦，要用一种随喜心去想理科的东西，因为理科只要一开窍了，就什么都懂了，不像文科要死记硬背。
我还觉得你应该要对数学有兴趣。你没兴趣整天想：这道题到底怎么做啊！这道题到底怎么做啊！也没用的。
这还是一个积累的过程，说点让人失望的话，这与从小学开始的积累都有关系，一直到初中、高中。老师们在课堂上教的只是内容与知识，可是每个人理解的方式与技巧都不大一样，有些看似复杂的问题也许换个思维方式或许很容易就解决了，但是这些技巧也是自己长期摸索出来的，也是一个很费脑筋的过程，需要用心投入，但是别钻牛角尖。当然说着容易做着难，首先克服心理上的厌倦、恐惧等不良心理。磨刀不误砍柴工，有些原理、定理性问题首先弄明白，这是基础，哪怕是回去翻小学数学课本也要弄清楚，基础牢了，解题的阻碍就少了。

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首先，老师讲课一定要认真听，作业认真完成，这是学好数学的必要条件，它的重要性已不必多说。另外，学校有时会为学生统一订购一些教学辅导书籍，可充分利用。有些超常学生可以加强学习的深度、广度、但基本功--基础知识万万不可忽视。
其次，要注意效率。不作"重复劳动"，每次预复习都要有比较明确的目的。在此，我想提出一点：过多的参考书是毫无必要的。看透一本参考书往往优于"看两本书，却均未看透"的情形。...

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首先，老师讲课一定要认真听，作业认真完成，这是学好数学的必要条件，它的重要性已不必多说。另外，学校有时会为学生统一订购一些教学辅导书籍，可充分利用。有些超常学生可以加强学习的深度、广度、但基本功--基础知识万万不可忽视。
其次，要注意效率。不作"重复劳动"，每次预复习都要有比较明确的目的。在此，我想提出一点：过多的参考书是毫无必要的。看透一本参考书往往优于"看两本书，却均未看透"的情形。著名数学家华罗庚说过："读一本书，要越读越薄。"这就是说，要抓住统帅全书的基本线索，抓住贯穿全书的精神实质。
这不禁使我想到，我们现在每一个学生在汲取知识的同时，都在为自己编织一张知识网络，其主要作用是串连所学知识，提高学习效率。知识网络应当编织得疏密得当。太疏了，不能使自己的思维四通八达，纵横恣肆；太密了，会影响主线的清晰度，得不偿失。在此不妨举一例：有一位同学，平时学习极其用功，做的数学题极多，但不去理解主旨，几乎把每本参考书中的每句话都当成重点，以求"滴水不漏"。更可悲的是，在重复劳动之中，他从来不将自己冗长的思维有条理的整理出来，请教老师、同学的一些问题也往往很"低级"--自己脑子稍稍转个弯就行了！由于不分主次地学习，不注重培养解题感觉，他的成绩始终上不去，这就是把书"越读越厚"的后果。数学的解题往往灵活多变，每个人解数学题都有自己的解题思路，提高学习效率。
许多数学题都是耐人寻味的。立体几何使我们了解空间的艺术、数学归纳法让我们领略证明的技巧……中国足球队主教练米卢诺维奇崇尚"快乐足球"，那么，我们不妨享受数学，体会数学所带来的乐趣。多思考，多享受，多收获，这就是我说的第三点。平时学习中，必须留相当一部分题目给自己充分思考，尤其是难题，哪怕想它一小时甚至更长的时间。解难题，只要经过充分思考，即使没有做出，整个思维过程也是有价值的。因为难题往往综合较大，能力性较强，对解题者连续发散思维的要求较高，所以解题者往往会有一个长时间的探索过程。在整个探索过程中，解题者不断寻找突破口，不断碰壁，不断调整思维功势，不断进展。与此同时，解题者将自己所学到的不少知识、技巧试用一番，起到了很好的复习效果。解题者也通过做题，检验了自己掌握有关知识的程度，便于为此后的学习定下适当的目标。记得在《中学数学》杂志中有一个不等式证明题，颇有难度。我苦思冥想四个小时，终于得出了一个优于参考解答的解法。这令我欣喜若狂，当然也令我对此类不等式问题有了更深的理解。这里顺便提一下，多思考是培养一个人数学综合能力的好方法，但有些同学往往忽视计算能力，疏于实践。尽管考试可以利用计算器，（竞赛中不能使用，）但计算器并不能完成代数式、解析式、三角式等运算。有的时候同学们解题思路正确，只是计算有误，导致最终出错，这是很可惜的。我不擅长解析几何，其中一个原因就是解析几何的计算量大，如果用的方法不好，计算会更繁琐，更容易出现错误。愿读者和我共同努力，使自己具备过硬的计算能力。
除了以上三点，我想，无论是在学习过程中还是在复习迎考阶段，都要注意心态调整。一次考砸了，原因是多方面的，可能是知识未掌握牢固，可能是解题感觉不到位，可能是前面所说的计算错误，可能是状态不佳，可能是特殊原因，也可能是太想考好以致心态失衡。我觉得一个人的心态不应过度地为考分所影响，要时刻记住，充足的积累是发挥稳定的保证。平时刻苦钻研，考前复习中，抽出时间做一定量的中等难度习题，来提高解题熟练程度，并增强信心。考试时保持平静的心情和兴奋的状态，这样就可能爆发出无穷的能量。当然，在任何时刻，还要记住一句话；"只满足于进步，不满足于成功。"
有的同学知识掌握得不错，苦于发散思维能力不强，对此，可针对性地购买一些有关发散思维的同步辅导书籍。（注：本人对书市不甚了解。）我觉得同学们不妨逆向思维，改编甚至自编一些题目，并自己解答。一来可以复习已做过的题目，使自己在解决类似问题时更能熟练应对；二来可以探索性地研究，细微的条件变化能否或如何影响解题过程：此外，还可以初步领略命题思想，以此拓广思路，深化解题思想。
编题目让你更容易举一反三。尽管编一道新题往往比解一道习题困难数倍，但通过编题过程中的发散思维所得到的收获，也往往比做十道题都大。适当抽出少量时间编解题目，也是一个不错的探索学习的方法。
以上是我的学习心得，仅供参考。有一点需要说明，各人因其不同情况，在无形之中已逐步形成一个适合自己的学习方法，只需适当调整无须刻意改变。其实学数学和学其它学科是可以相互借鉴的。一句话：只要肯动脑筋，事情能做好。

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