感受，初三250字作文

精选作文:感受，初三250字作文

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　　初三，寻梦的季节。用你我的心搭一支长篱，向成功处蔓延；

　　初三，星星的世界，我们在初三有多麽黑暗的心路，像公路一样飞速旋转成长；

　　初三，你我彼此相识，相知，又会恋恋不舍地分离；

　　初三，放飞希望的梦想，梦有多远，就飞多远；

　　初三，收获成长与艰辛，汗水与收获；

　　初三，少年辛苦的终生事。

　　初三，我们不在调皮，一路美好的回忆伴我们成长；

　　从此，以后，我们经历了许多，会变得更加坚强，更加成熟，在未来的旅途中会更加坚定地走向求学的殿堂！

　　让我们为之奋斗、追求、努力！

 

　　陕西省宝鸡市岐山县第二初级中学初三：漠然、

关于初三

关于初三

时光急驰着把我推进初三，面对初三，我茫然了，于是我问：“初三是什么？”有人说，初三是黑色的，没日没夜地拼命；有人说，初三是负担，我们被压得无法动弹。

棉队六月那场残酷的战争，同学们不惜把自己大好青春年华，消耗在马拉松式的辛苦而又漫长的学习中。

每天，同学入门就像是条件反射一样徘徊在家庭\学校\食堂这三点一线词。上课是只听见老师的讲课声\同学们沙沙写字声和低沉的讨论声，各种考试频频不断，把同学考得晕头转向，从旭日东升到夕阳西下，我们都机械地远转着。

回家的感觉有酸也有甜，每当回到家中，父母总免不了做些好吃的饭菜，从父母那慈祥的目光里看到的是无限希望的寄托。此时，我们肩上仿佛挑了几百斤重的担子，好怕，怕辜负了父母。在父母的慈爱中，我们却感到无比苦闷和压抑。

其实，初三就像是一枚带着苦味的糖果，要知道：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤??”正所谓“苦尽甘来”没有事先的苦，又哪有甘甜呢！在此过程中，我们正是要学会在失败中拯救自己，在彷徨与失落中超越自己。

有人说：“没有经历过初三的人生，便是不完整的人生。”我们不能因为初三“苦”而怨天尤人，不加重视。任何事情都具有两面性：既有消极的一面，也有积极的一面，不能否认初三的我们苦闷过，徘徊过，我们在这甘甜而苦涩的日子里，经受了更多的风雨，但经历国失败的洗礼，我们又开始振作起来，努力拼搏，不怕惊涛骇浪，继续风雨兼程，经历初三，我们锻炼了自己的意志和毅力，崇拜着马恩伟大的友谊，树立了自己的人生目标。

初三是什么？初三是一首战歌。初三是什么？是选择，是拼搏，让我们抓住飞驰的光阴，携手前进，直到成功！

关于初三作文训练的几点建议

关于初中高年级作文教学的几点建议

进才实验中学 余 奎

一、加强审题训练

作文要切合题意，文题相符，这是至关重要的。如果跑题，或扣题不紧，后果会很严重，得分一般不会超过平均分。那么如何审题，做到作文切题呢？抓关键词是关键。

例一

浦东新区一模作文题《我的读书故事》。因为题目前面有提示性文字，所以这个题目必须抓两个关键词“读书”和“故事”。一是必须写实实在在的“读书”，而不能泛写“学习”；二是必须写“故事”，写事件的过程，而不能只是写读书的内容和感受。

例二

浦东新区二模作文题《我们在一起》。题目由两个词语组成，“我们”和“在一起”。这个题目考查的是学生的群体生活状况，作文的主体一定要写“我们”，“我们”所知的对象一定要明确，可以是“我”和老师、同学、亲人、朋友，也可以是“我”和物、“我”和景。行文一定要扣住题眼“在一起”。“我们”之间要有双向或多向活动，能让人在字里行间感受到“我们”彼此在一起。

因此，作文要有效地切题，题目的意思在文中必须有鲜明的体现，甚至题目中的关键词要在文中适时地多次出现。

二、加强题材多样性训练

中考作文评分对材料的要求是有新意，对内容的要求是充实。学生手中的写作题材丰富了，才能做到有新意，才能从容应对不同的考题。所以要加强作文题材多样性训练。

（一）写不同范围的题材。从题材的范围来讲有五类：家庭、学校、家乡、异地、域外等题材，要扩大选材的范围，不要总是盯着家庭题材和学校题材，视野要开阔一些。

例如，徐汇区二模作文“路上的发现”，很多同学写上

学路上的发现，视野太窄，很难找到值得一些的题材。而有同学写回家乡的路上发现家乡变美了，家乡富裕了，家乡人文明了。视域开阔，题材有较高的写作价值。

（二）写不同内容的题材。从题材的内容来讲，有几类典型的题材最有写作价值，即琴棋书（读书）画，歌舞（武）茶花等。

例一

我品尝到了成功的滋味

八年级 郁惟安

冲泡绿茶可没有想象的那么简单，它是有一定难度的，尤其在茶艺表演中更是如此。

泡茶分为以下几个步骤：鉴定茶叶，温杯，投茶，冲泡及奉茶。这当中各有各的奥妙。

“现在，请大家看我表演一遍泡西湖龙井绿茶的过程。”周老师那轻柔的声音在我耳边响起。我们一个个站得笔直笔直，丝毫不敢怠慢，仔细地看着周老师的一举一动。她的手如轻飘飘的丝带，在茶具上轻舞着，无声无息。每个动作都静悄悄的，四周只有杯中水倒入水盂时的脆响，这个空间里，好似只剩下我和周老师。这一切都让我看得入神，看得痴迷。

周老师表演完毕，向大家鞠了一躬，接着便说：“大家看清楚了吗？自己练习一遍，等一会我来看大家练习的情况。于是，大家练习了起来，此刻，一切都是那么地美妙。教室里的灯光是那么地柔和，窗外的树叶被风吹得沙沙作响，也是那么地惬意。周老师走到我面前，“郁惟安，表演

给我看吧。”“好。”我开始了表演。

轻轻地将手放在了玻璃杯上，心怦怦地跳着。做好一系列的动作后，将水倒进了玻璃杯中，我的心又开始怦怦地跳，不自然地将手放在了身体两侧，等待着周老师的评价。“动作不够柔美，手指要弯曲，还有节奏过快。要多加练习才行。”说完，老师走向了其他同学。我的心顿时凉了半截。老师走后，我重又开始练习，可是总觉得灯光不那么柔和了，叶子的沙沙声似乎也令人沮丧。不知不觉中，下课了。可我仍陷在失败的沮丧之中，这种感觉就好像胸膛里突然塞进了一颗气球，闷得我好难受。

同学们陆陆续续地离开了教室，征得老师的同意后，我留在了茶艺教室里。“动作要柔美??”我小声地提醒自己，将手沿直角移动，缓缓地放在提梁壶的把柄上，轻轻地将它提起来，稍稍倾斜，水便从壶中成圆柱状注入杯中。茶叶顿时被水冲散，在水中飞舞。将手指微微弯曲，拿起杯子，顺时针绕三圈，再沿直角，倒进水盂。反复练了几遍后，我觉得自己有了些长进。

过了一个星期，老师再次检查我的茶艺。我的心似乎跳得比上一次还要快，连呼吸都有些急促起来。待我熟练地做完各种动作，心情似乎放松了不少。周老师笑了笑，说道：“不错。”我松了一口气，随后也笑了。

茶叶被水冲散，在水中划出一道弧线，又悄然落入杯底，

好似一朵盛开的“茶”花??

【点评】作文写了“我”在茶艺拓展课中两次练习、两次表演茶艺的经过，内容具体充实，题材很有雅趣。在学校生活题材中，写茶艺这类内容的作文凤毛麟角，选材很新颖。如果将视野拓展开去，从音乐、舞蹈、绘画、武术等方面写学校生活，将会开拓出一片新的写作天地。

——选自《初中作文写作通鉴·题材篇》

例二

墨香扑面

九年级 葛诗皓

那是一个闲暇的周末，天气晴好，天空悠悠地飘着几朵云彩。母亲把我从成堆的作业中拽出来，带我走进了坐落在南京西路的上海美术馆。

一进大厅，浓浓的墨香扑鼻而来，时光好似瞬间倒转，回到了千年之前：暗红色的檀木桌椅和一排排镂花纸窗散发着幽幽的檀香，若有若无的古琴曲静静地在耳畔回荡，一幅幅书法作品挂满了四周的墙壁——原来这是一个书法展览！

“好好欣赏吧，”母亲轻轻地说，“这是上海市书法家协会举办的，质量特别高。”在曼妙的古琴曲中，我和母亲徐徐地漫步在一幅幅书法作品间，徜徉在艺术的殿堂。

呈现在眼前的是一幅金边卷轴，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。十四个隶书自上而下、工工整整，每一个

字都笔划坚定而清晰，看上去有一种庄严肃穆之感，让人产生一种敬意。我不由地想到文天祥的《过零丁洋》，想到他的浩然正气，眼前浮现出文天祥的高大形象??

一转弯，看见一幅扇面，别致的构图让人耳目一新。背景音乐也从荡气回肠的《广陵散》变为清丽悦耳的《碧涧流泉》，这是一支琴萧合奏曲，清朗的琴音与醇厚的箫声交织在一起，别有韵味。眼前的这幅扇面竟然就是书法名作《兰亭序》，虽然在用笔的轻重疾徐，墨色的浓淡枯润变化上赶不上王羲之的原作，但是这幅行草在布局上首尾呼应，终篇笔意顾盼，笔势流畅，一气贯通，形成了刚柔相济、均衡统一的整体，艺术效果极佳。

“书之妙道，神采为上。”母亲看我似乎入神了，就指着扇面上的一行字轻轻地对我说，“《兰亭序》的妙处就在于魏晋风度。你看 ‘仰观宇宙之大，俯察品类之盛’这两句，不激不厉、挥洒自如，不正体现出东晋文人对自然、对自由的热爱吗？”

是啊，一支毛笔、一张宣纸、一块砚台、一条烟墨，看似普普通通的文房四宝，在提按顿挫间却变化出了一个从容不迫、潇洒俊逸的书法世界；在这个黑与白、点与线构成的书法世界中我看到了蕴含其中的独特的中华文化和民族精神。

夕阳西下，母亲和我走出了静谧的上海美术馆，耳畔回

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初中作文之抒发感觉摇曳多姿--多角度描写流泪

为心情开一扇小窗

——抒发感情，摇曳多姿

展板：

① 奶奶生病入院那一天，他头一次看到爸爸躲在前来探望的人

群背后，一个人在哭。

② 开学

股愧疚从脸颊淌下。（愧疚）

● 我们发现：四句话都写到了落泪，但没有一个“泪”字，作

者是怎样表达的？

妙词替换的方法，避免了抒情的单调或泛滥，显得清晰明了，而

又新颖别致。

你知道吗？哭还意味着许多情感。请你用妙词替换的方法，写一

个人哭泣或者落泪。

训练二：形象比喻法。

下面四个句子还是在写流泪，又用了一种新的抒情方式，你可以

自己去感受。

展板：

·同学的一番话如盛夏的一场阵雨，淋湿了我的心。

· 听着那个悲情的诉说，奶奶一汪浑浊的湖水又涨潮了。

·面对别人的捉弄，他气得眼睛一红，面庞淌下了一条亮晶的小

河。

·我望着那张褶皱的信笺，眼角淌出带着温度的小溪，流过小丘，

注入山沟。

小练

眼泪还像什么？请把这个问题思考透彻，使用形象比喻的方法，

写一个人的哭泣或落泪。

例如：

① 眼泪还像：

② 含泪的眼睛还像：

③ 泪痕纵横的脸还像：

只要语句中能为情感找到合适的喻体即可。如：

我说完这话，内疚涌上心头，溢出眼眶，苦苦的，涩涩的，如一

锅刚熬出的汤药。

训练三：感觉再现法。

你还可以进一步探究

请你用上“感觉再现法”，表现一个人哭泣或落泪的情形。

要求学生回避使用“哭”“泪”等字眼，又能表现出哭的情形，可以在视、听、嗅、味这五咱感觉上进行对应如：

三、总结与升华

小结：

妙词替换法：用一个代表情感实质的词语替换原有的情感表现词，这样的语言很别致。

形象比喻法：用一个形象的比喻来形容人物情感表达的过程，这样语言很生动。

感觉再现法：用视、听、味、嗅、触等再现心中的情感，这样的语言很真切。

四、实践与练习

根据给定情境，创写片段。

① 情境一：在下面的语言环境中，你可以怎样表现主人公的流泪感受？

犯错误的孩子回到家

我推开房门，妈妈正对着门坐着，眼睛定定的看着我。“妈妈，我错了。” 妈妈拉着我的手，轻柔的说：“孩子，妈妈不怨你。”

② 情境二：在下面的这个语言环境中，你可以怎么描写人物流

泪时的情态？

孤独的人儿留在学校

放学了，同学们陆续背起书包离开了。教室里只剩下我和小芳。她 。我的心也随之充满了委屈与苦涩。

① 妙词替换：我只感觉到，满脑子的内疚在眼眶里打转。

形象比喻：眼睛里再也挂不住的珠子，一连串往下掉

感觉再现：我突然感觉一只手背上热热的，用另一只手一摸，才发现湿湿的是我的泪。

② 妙词替换：(她)那畜积已久的潮水，再也按捺不住，一泻而出 感觉再现：（她）低低的抽噎声，打破了教室里挂钟永恒的节奏。

五、一点深化

老师不是反对同学们使用直接表现情感的词语，而是想告诉大家汉语是博大精深的，我们在运用直接的母语的时候，要把它的美点用好用足，用得灵动巧妙。用好美词的一种办法就是，当我们积累不足时，巧妙形象地借助其他的方式来表现是更为实用的方法。

人类的感情是非常丰富的，除了哭外，还有许多。中国自古有“七情”的说法，有一个版本说是喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。外面的心理学家经常解读人类的九种情感：喜悦、悲伤、厌恶、恐惧、嫉妒、爱情、愧疚、希望。

我们在写作时总是免不了表达自己的情感，或是表达或者表现

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感悟初三

感悟初三

初三给予我们的感受不仅是辛苦，然而更多的是对人生的一种感悟。

人在初三，经常面对的是那些“堆积如山”的书的复习与考试。一天天的磨砺，都使我们的心灵疲惫不堪。但为何我们只看到它的表面，却不愿多走出一步，去体验，感受初三带给我们的充实。

人生就像一座迷宫一样，有很多的拐弯，而每一次的转弯，都是我们人生的一次转折。此时，我就站在这人生的转折关口，不知为什么，面对这，我怯步了，然而初 三的生活告诉我 “机会只垂青有准备的人。”我顿悟，“是啊，还没有尝试，我为什么要选择放弃，一味逃避，这是懦夫的行为。初三对于我来说，它不仅是一个转折，更有可能是 一个契机，或许我在途中会”山重水复疑无路“但何不过走一步，也许又会是“柳暗花明又一村。”初三教会我学会选择。

初三，我们经常会遇到考试失利，遇到挫折，但初三的生活告诉我“故天将将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。”我恍然大悟：“挫折，失败带给我们的不仅是身心磨练的痛苦，同时也会给我们斗志和信心。正如一位哲人所说的“没有坚硬的岩石， 哪能激起美丽的浪花。”初三教会我直面挫折，体验挫折。

初三生活稍逝既纵，它告诉我：“珍惜时间，就是延长寿命”我低头，为自己以前浪费时间而感到愧疚，“时间最不偏私，给任何人都是二十四小 时，时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时”，或许，不珍惜时间的人，上帝给他的永远都不会是二十四小时。在初三的道路上，我更加要珍惜这一分一秒。鲁 迅曾话：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。初三教会我珍惜时间，拼搏奋斗。

初三，教会我的不只是知识，更多的是人生的体验，它是我们的历史，而我们就是最重要的角色，在谱写这精彩，独特的初三史。

初中作文