指引550字作文

精选作文:指引550字作文

　　流水凭借磐石歌唱天下，鲜花依靠清风舞诵世间。显然，世事万物各有所依，各需其附。人生也该如此，以正确的价值观踏步人生，便是依附。然而，这一切都不外乎起点的存在。

　　起点可以是一个人的初生，也可以是一个阶段的开始。但无论起点有多少意义，终归为一种事物的起步，都需要“明路灯”指引前行。人的初生需要良好的环境塑造其“容颜”，阶段的开始需要经验心得带动其前进。如果你问我“明路灯”是什么，我可以明确的告诉你，良好的环境、经验和心得便是“明路灯”。

　　“明路灯”对一个人来说是很重要的。东汉末年，刘备三顾茅庐咨孔明何以兴复汉室，孔明提出了“先取荆益两州，待天下有变，将荆州之军以向宛、洛，率益州之众出于秦川”的方针，刘备依此行事，最终建成蜀汉强国。可是，学会正确的选择明路灯更为重要，诸葛亮正确的选择了有利于兴复汉室的明路灯，致使成就大业。既然明路灯如此重要，找到它并选择它则是荒谬至极了。有人是这么认为的。

　　我并不赞同这个观点。尽管路有多难走、多坎坷，尽管起点有很多分岔路口，终会有依稀存在的曙光。我坚信，只要心存一个信念，一个正确的人生价值观，即使被封存在起点，也会有那缕曙光为你打破暗无天日的黑夜。以正确的价值观审破一道道难关，用信念铸造的明路灯，会引你走向成功的。

　　学会正确选择明路灯，学会以正确的价值观辨析明路灯，人生也不过轻而易举

    初三:王玉蒿

指引学生走出作文的阴影

《指引学生走出作文的阴影》

作文教学是语文教育的重要内容，也是语文新课程改革的突破方向。作文教学旨在培养学生描述现实生活，表达真情实感的能力，这是一种对语言文字综合运用的能力，也是学生将来步入社会最具价值性和实用性的必需能力，因此应当倍受语文老师的关注。可长期以来，学生惧怕作文的心理依然十分严重，最令学生头疼的是没有东西可写，即使写也是胡编乱造，或者东拼西凑，缺乏真人实事和真情实感，更别提是写作方法的运用和华丽辞藻的装饰，语文老师们煞费苦心依然是徒劳无功，作文指导一时之间出现了无进展和低效率的状态。那么，我们语文老师究竟应该怎么做才能从根本上扭转这种不良状况呢？笔者结合自身教学的具体做法和想法，认为可以从以下三个方面去试一试，或许能让各位同仁有所收获。

一、随文提示方法，注重仿写练习

作文，其实就是把自己的所见、所闻、所感和所经历用恰当的语言文字表达出来。作文水平的提高并不是一朝一夕之事，而是一个循序渐进的过程，作文教学的起点并不是从小学三年级开设作文课开始的，而应当从小学一年级就开始逐步渗透，从写话练习开始着手抓起，作为语文老师尤其应当注重对学生进行写作方法的提示和指导，从仿写课文片段入手学习运用写作方法，将作文指导有效地落实于随文练笔之中，笔者经过长期的尝试，发现这是一种很不错也很实用的教学方法，尤其是对于低年级学生而言，仿写是十分必要的，也是十分奏效的。例如教学《看菊花》

生做生活的有心人，积极地引导学生仔细地观察生活，准确地认识生活，深入地分析生活，真实地感受生活和用心地表达生活，

就能从生活中获取源源不断、生动鲜活的作文素材，

这

些素材绝非学生凭空想象和生搬硬凑所能得到的。一旦学生积累了丰富的生活素材之后，接下来的写作过程可谓是水到渠成，教师指导得轻松放心，学生完成得愉悦舒心，作文的教与学在弥漫生活气息的课堂中达到了理想的境界。例如一次有学生来报告，说王大明同学无故带了100元钱，心神不定，让人怀疑。我私下找到王大明，询问情况，在我的真诚催化下王大明说明了事情的缘由。原来王大明的爸爸昨天在取款机上取了一张100元的假钞，到家后非常气愤地说：“明天一定要想办法把这张假钞花掉。”王大明怕假钞再坑害了其他无辜者，于是偷偷地从爸爸包里拿走了假钞，一时之间不知如何处理，所以心神不定。我心里一亮：这不是一个难得的教育素材和作文素材吗？于是我先开班会课，再上作文课，教学效果非常理想！

三、创新作文构思，力求同中求异

俗话说得好：“磨刀不误砍柴工。”这一点对于作文教学而言显得尤其重要，作文课堂教学中的“磨刀”在于审题和命题。审题和命题，对于一篇文章的好坏、优劣、成败十分关键，直接决定着文章的选材、立意、内容、方法和思想主题。审题除了应具有传统作文教学所提出的认真、仔细的态度之外，更需要的是立足不同的视角对文章进行多元定位，在选材立意避免人云亦云，千篇一律，注重同中求异，别具一格，创新作文命题的思路，这样才能很好地吸引读者的阅读兴趣，发挥作文更大的价值和魅力，从而成就自己，体验写作的快乐。为了培养学生命题创新的意识和能力，语文老师可以经常性地尝试开展“说作”训练活动（一种相对于“写作”而提出的口头表述作文思路的训练活动），鼓励学生大胆创新，充分发挥自己的合理想象，充分表达自己的不同观点，从而让自己的作文构思总是能够脱颖而出。例如指导学生以《母爱》为题写一篇记叙文，要求表达出自己的真情实感。这个作文命题说难其实并不难，每个人都一定有母爱的经历，每个人都曾经感受过母爱，选择一件印象最深的事情写一写比较简单；说易其实也不易，每个人所经历的母爱都比较相似，无非就是关心照料自己的那些事，但要想同中求异、与众不同似乎有些困难。教学时我重点引导学生捕捉生活中的细节，启发曾有的经历：母亲为你一根一根地剔鱼骨头；母亲强忍住咳嗽不影响你写作业；母亲不喜欢吃的东西都是我最爱吃的……这些生活中的细节其实都是表现作文主题的很好材料，也为作文创新注入了新鲜的血液。

高一新材料作文写作指引

新材料作文写作导引

一． 搬走多余的凳子

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）（2011年郑州一测试题） 开会迟到，是一个世界性难题。公司每次开会，总有职员迟到。公司为此制定了种种奖罚措施，但是，开会迟到现象依然普遍。

不久，公司新来了一位办公室主任，公司会议多数由他主持。他发现，会议室平时有多余的凳子，每次开会，迟到者总不急不慢地进来就座。于是，有一次开会，时间一到，他就把会议室多余的凳子全部搬走。众多迟到者像往常一样陆续走进会议室。他们环顾一圈发现：一个多余的凳子都没有。来晚的职员只得站着开会。

龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”

评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

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三． 捐助

暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。

他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。

走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。”

小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。”

小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？”

小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。”

小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。”大家都说好。

立意：__________________________________________________________________________

漫画型材料作文的写作指引

漫画型材料作文的写作指引

上海市扬子中学 施锦东

材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。其材料来源，可以是寓言故事、历史事实；可以是诗歌、漫画、名人名言；可以是新发生的事件、报刊上的新闻；也可以是一段歌词、一组素材、一句格言、一个成语等。其材料形式可分为单则材料和多则材料。其题目呈现形式为供材料带命题的、供材料带话题的、供材料不带提示的等。漫画型材料，作为材料作文的一个分支，同样具有相当的研究价值。本文就其特性，谈谈个人的体会。

一、遵循材料作文的写法。

材料作文是种约束较多的作文形式，俗称“戴着镣铐来跳舞”。“镣铐”是既指所供的材料。即开头的论点来自所供材料，中间展开反复点示材料，结尾处还得回扣材料。这让读者感知你是由材料而引发的思考，但又是紧扣材料而作的。又指材料的核心意思。“跳舞”是指行文，即行文与所供材料若即若离，不即不离。

下表中有五种材料作文的行文方法，其中只有一种是正确的，即图片A，其它几种都有不足。

材料作文到底如何写作？下面本人以下水作文为例，作一示范。

据说，凡是报考印度盂买佛学院的学生，进校的

与前进并存，避障碍；成功亏一篑，就选坚持。君子不食嗟来之食，万古流芳；小人不辨礼义而受万钟，遗臭万年。学一学邓小平吧，在香港领土问题上，他寸土不让。在如何统一上，智慧地实施“一国二制”。变通与执着是如此科学地融为一体，令今人与后人赞叹不已。印度学院，可能也有“让学生该执着时执着、该变通时变通”的意图。

（点示材料）

⑦当今生活中，我们有的人一意孤行，不听劝谏，就如中小学生不准上网吧一样，明知山有虎，偏向虎山行；有的人明知是死路，依然我行我素，就如多吃油炸食品有碍健康一样，挡不住的诱惑；……这种固执己见、一意孤行的错误行为不加以纠正，无助于社会健康发展，必须加以澄清。

⑧苍蝇是明智的，变通得以生存；小平是明智的，变通得以创造伟业；鲁迅是明智的，变通得以成就大家……人生之路，路遇障碍，则思变通，才会顺风扬帆，成就事业。反之，刻舟求剑、纸上谈兵，引来的只是笑话。印度学院在门口设置小门，让学子侧身弯腰，真是用心良苦。每一个学子，只要有些头脑，理应都能理解其中的寓意。（回扣材料）

若离。貌似与材料无关，句句与材料相关。本则材料的核心意是变通，文中反复强化“变通”。本文正因扣住“材料与材料核心意”展开，所以是篇规范的材料作文。

二、遵循漫画作文的写法

漫画型材料，它有其自身的特点。它取材于当前时事或生活事态中，具有强烈的时代感和现实性，常常通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或歌颂（多以讽刺为主）某些人和事，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。其特性归纳起来有二点：手法使用“比喻、象征”；作者态度大多为讽刺。因而在此类作文的审题与立意时，要充分顾及其特性。

1、漫画型材料的审题：读懂材料。

读懂材料的方法是：读懂画面。即解读画面与解读文字。读画面主要读出画中所有的对象，并确定画中的主体对象；读清画中的细节，留意画面的特征；理清画面中的种种关系与相互联系。读文字主要读画中的文字提示与漫画下面的文字提示，揣摩文字中隐含的信息与作者的情感倾向。

其次审查漫画背后的两个人：一个是作者，研究作者画此漫画的意图与情感倾向；一个是出题者，研究老师为何以此考我们，漫画与我们有什么样的联系。审清漫画背后的两个人，就为后面立意的正确性奠下基础。

2、漫画型材料的立意：有的放矢。

有的放矢就是对准目标放箭。立意就是有的放矢，就要一言中的。“的”是我们立意的核心，写作的准心。如何从纷繁芜杂、错综交叉中快速找到“的”？立意时，有如下方法可资借鉴。

A、还原本体。

由于漫画有“比喻、象征”的特性，因此首先要将“喻体、拟体还原成本体”。

B、架起桥梁。

由于漫画有“夸张、暗指”的特性，因此要架起“画面与现实”的桥梁，让我们从漫画想到我们现实生活有哪些同类的现象，将抽象化的图片具象化，以此辨清作者的真实意图，明确自己的写作目的。

C、甄别意图。

由于背后有作者与出题者，因而要对自己初步确立的想法进行甄别，看看能否符合作者的原意、切合出题者的意图。

D、确立核心。

由于八百字的文章是篇小文章，其讨论的核心只有一个，因而必须确立一个核心，且是切合漫画本意的核心。此核心是下文展开的“准心”，需要反复校准，力求一言中“的”。核心的模糊与偏差，都将影响文章的力度。有的隔靴搔痒、有的切中肯綮；有的高谈阔论、有的言之凿凿；有的意在彼却言他、有的前言不顾后语??

明确了核心词，就可以在核心词的前后，通过加前缀或后缀方式，形成作文题目与写作论点。

三、点评学生习作的写法

请根据漫画《重视》，自定立意、自拟题目，写作一篇800

字左右的议论文。

A、画面审读：

1、画中有三个对象：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠。

2、画中有三个细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，

而是老鼠送来的；猫眼中眼珠子在同一个眼中，可见是夸张，突出猫对鱼的贪婪；老鼠背着粮食跑，还回头看猫的动作，可见老鼠是拿鱼行贿猫换回了粮食，这途径是不正当的。

3、画中有两组关系：猫因贪婪鱼而玩忽职守；鼠因行贿牟取不正当利益。

4、画中有两个文字：“重视”。意在重视那些猫们因贪婪而玩忽职守；要重视那些鼠们为牟取利益而行的不正当的手段。

5、画中有二个情感倾向：作者的情感倾向是“否定”。讽刺猫们玩忽职守；讽刺鼠们手段卑劣。出题者的情感与作者同，意在引导学生关注社会中的阴暗面，对猫鼠们狼狈为奸，共谋不轨，深恶痛绝。

B、画面联想：

1、还原本体：

猫象征着现实生活中握有权柄的官员；鼠象征着现实生活中的奸商；鱼象征诱惑、利益。

2、架起桥梁：

从猫角度思考：猫抓鼠，这是天职。但因贪婪利益，经不起诱惑，对鼠视而不见。由此想到官员们不能贪图眼前不义之财，而置职责于不顾。于是形成一个核心词：职责。

从鼠角度思考：鼠为了牟取不正当利益，不恤使用肮脏的行贿策略。于是形成一个核心词：行贿。

从

4、当依赖成为习惯。

错误根源：没有看懂漫画。学生错误地认为猫过着一种衣来伸手、饭来张口的习惯，如此恶习怎能包容？于是大谈“习惯”问题。其实学生忽略了猫的两眼珠在一个眼中，忽略了老鼠送礼后获得利益。

（其它病例，大同小异，仅以几例聊作辨析。）

官仓老鼠大如斗

扬子中学高二（7）班 张翌晨

犹记得曹邺之诗《官仓鼠》。“官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。”而眼前的这组漫画与此诗颇类似。画面上一只猫紧盯着盘中鱼，无暇正视奔窜的老鼠。面对这只臃肿肥硕的懒猫，老鼠背着贼货大摇大摆地招摇过市。猫与鼠如此“和谐共处”，小鼠成硕鼠，也就不足为奇了。捧腹之余，掩卷沉思，不禁颤栗。古有蒲留仙笑骂成文章，写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。今有漫画以猫喻人，讥刺那些生活华靡却忘却本职的人。（开头扣住材料，引出论点。）

追求美好生活，那是人之常情。对于猫儿来说，鱼远比老鼠来得爽口，每天不必疲于奔命，安享鱼肉，未尝不可。但久而久之，猫儿的爪子不再锋利，眼神不再锐利，沉迷于华靡的生活之中，丧失了原本的天性，淡忘了自己的天职。对于人来说，贪慕富贵，多求妄用，必然枉道速祸。我们中有些人之所以如漫画的猫一样，执着一念于功名利禄，而“忘”甚至“枉”了本职，究其根源是贪婪作祟。君子爱财，取之有道。猫儿爱鱼，无可厚非。如若职责之余，辛苦所得，也就不会为人耻笑。猫儿偏偏玩忽职守，甚至卖官求禄、以职牟私，怎能不令人痛斥。（本段围绕结果根源展开研究，中间点示了漫画材料，扣材而作。）

奢靡之风，一旦习以成性，便难以自拔矣！古人云：“顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。”过惯了奢靡的生活，再回到当初朴素艰苦的生活谈何易事？在中国官场这个酱缸里，官仓老鼠并不少见。成克杰、陈良宇、潘玉梅??不一而足。如若官仓看家护院的是只硕鼠，那么那些小鼠还有何可畏？官仓早晚将成“迪斯尼乐园”，贻笑于今人与后人。如若官员已成吃惯了鱼肉的猫，他还会起早贪黑靠捕鼠来维生吗？猫的职责在于捕鼠灭灾，官员的职责在于“为人民服务”。猫不捕鼠，官不为民；猫鼠一家，官民成仇。这世界将是何等可怕。还记得那个忘乎职守的文强吗？其于1996~2009年间，担任重庆市公局党委书记、局长时就已贪污受贿1625万余元。文强正是利用职务之便，谋取私利。利令智昏、丧尽天良之人，能通过改造改变本性吗？

（本段从一旦性成，难以改变角度，深度解剖。行文中再次点示材料。）

当今社会，官二代、富二代横行于世，成为炙手可热的新闻热点。他们养尊处优，孰知人间疾苦。河南固始县“官二代”扎堆做官，高校里“富二代”集体炫富。一旦他们中有人做了一官半职，享惯了福的他们，面对利益诱惑，能守住他们的职责吗？能用肩膀承担起人民对他们的期望和历史发展的重任吗？我们很难想象我们的社会若被他们领导后将是怎样的局面？时代的重任对于他们来说乃不能承受之重。

（本段联系现实，告诫社会要关注官二代、富二代的培育，以免重蹈前人的覆辙。）

贪婪成性，见钱眼开，以权谋私、徇私舞弊，玩忽职守、淡忘本职??丧失的不仅仅是本职，更是为官为民的天性。

一只不会捉鼠臃肿肥硕的馋猫，一只不守本职贪婪鱼肉的懒猫，与“贼鼠”何异哉？（总结全文，回扣材料）

总评：全文围绕关键词“职责”，用讽刺的笔墨，告诫人们官员职责的重要性。抓住漫画象征、比喻的特性，还原本体，联想现实，针对当今社会中的腐败现象，分析其原因与根源，切中肯綮；紧扣所供漫画，戴着镣铐来跳出了一段优美的舞蹈。本文是漫画型材料作文的典范之作，值得同学们细究。

（后记：此类作文实际还可适用于比喻型材料与寓言型材料作文的写作。）

“灯”话题作文写作指引与范文示例 2

“灯”话题作文写作指引与范文示例

【话题展示】

灯，是人类生活的实用品，也是点缀生活的装饰品。

在科学家眼里，灯是科技的产物，进步的象征；在诗人那里，灯是精神的航标，人生的动力?? 生活中，我们与“灯”相伴；生命中，我们与“灯”同行！

请以“灯”为话题，写一篇作文。字数不少于500，题材自选，体裁不限。

【思路指引】

话题作文之所以深受老师和同学们的欢迎，最重要的原因就是所给话题的“多义性”便于我们从不同的侧面去理解、去构思、去表达。

就“灯”这个话题而言，总体思路可分为“实写”和“虚写”两大角度。

（一）“实写”--就是围绕真实意义上的“灯”做文章。比如：

1.以“灯”为描写或者说明对象，可以介绍灯的历史文化，也可以描绘灯会的美景。

2.以“灯”为道具线索编故事、剧本等。

（二）“虚写”--就是围绕想象世界里的“灯”做文章。比如：

1.以“灯”为抒情对象，通过拟人化的手法，借物喻人或托物言志；

2.以“灯”为虚拟素材，编写童话、寓言等，通过富于情趣的故事来抒发自己对生活的理解和感悟。

当然，可供你构思的角度绝不止这些；你还可以以上面的示例为借鉴，构思出更加巧妙的有特点的思路呢。

【构思点拨】

假如你是一位旅游者，来到一处风景胜地，你一定渴望获得这样一条游览路线--首先它是新鲜的，不是我们所走惯了的旧路，不会使人感觉厌倦；其次，它应该还是便捷的，尽管它曲折，或艰难，然而曲折中有佳境，艰难中有趣味。不论道长道短，都不是白花力气的冤枉路；再次，它是自然的，它的起伏或曲折，都是自自然然、顺势而成的，当我们沿着它信步而行的时候，便会有一种轻松自然，无拘无束的适意感。

这个例子其实和话题作文的构思是完全相同的。

话题作文的特点就在于其对学生发散性思维的激发。它可以让我们在阅读体味题目和材料之后有许多的触发和感慨，激起我们的写作冲动。但，这同时也会造成一些同学“举棋不定”，难以尽快决定立意的角度，似乎是花里挑花挑花了眼。这时候，就需要冷静下来，仔细整理思路，按照“新颖”“独特”的标准从中筛选一个自己最熟悉、最有把握的角度来确定写作的角度。

不客气地说吧，我们的很多同学在作文时老是对题目匆匆一瞥，在紊乱思维状态中，就信笔写去，结果常常是像挤牙膏似的，“挤”一点，写一点；或像溜冰似的，“滑”到哪里算哪里。这根本就没有完成在动笔之前的构思。

就“灯”这个话题而言，需要我们在动笔前完成如下构思过程：

1.沙里淘金定中心：打开记忆的大门，搜寻出平时生活中积累的各种关于“灯”的信息(包括生活经历、见闻、知识、情感等)，借助联想和想像，初步确定中心与题材。

2.选取角度定文体：要根据自己确定的中心和题材，结合自己擅长的表达方式确定好体裁。尽管近年来中考作文在逐步淡化文体的限制，但在具体的一篇作文中，表达方式还是要相对集中的，这样才能使自己的主题思想得以充分的表现。

3.先来后到定提纲：现在要对全文的布局做点研究了，先写什么，后写什么，详写什么，略写什么都应该想清楚，做到有序、有旨、有特点，并力求新颖、精巧。

有了以上充分的准备，然后再动笔作文，胜算就掌握在自己手中了。

【牛刀小试】

（一）你，是黑夜的“眼睛”

当夜幕降临时，大街两旁的路灯一下子睁开明亮的眼睛，照得路上如同白昼。它给人们提供许多的方便：上夜班的叔叔、阿姨从它身旁走过，上夜自修的学生从它身旁走过，还有许多行人、汽车从它身旁走过，开过??

夜深人静，人们都睡熟了。一座座大桥上，一条条马路上，一盏盏路灯还在亮着，它们不知疲倦地默默无闻地工作着。它们不像华丽的大吊灯，也不像五光十色的霓虹灯，让人一见就生爱慕之心。它们其貌不扬，不引人注目，但它们的作用却很大。夏天，人们都在灯下乘凉，聊天--要是没有路灯照亮大地，谁愿意在黑漆漆的外面乘凉，聊天呢？冬天，一到傍晚，天就黑了，有时还要下雪。司机在马路上开车就提心吊胆的这时，路灯睁开了明亮的“眼睛”，司机在马路上开车轻松多了，路灯可真是司机们的好帮手啊！

路灯，我赞美你，赞美你的耐心！你一年三百六十五夜守侯在马路上，等候着人们从你的灯光下走过，你不闭一下“眼睛”！我更赞美你的无私，你睁者“眼睛”，凝视着从灯光下走过的每一个人，为他们照亮了前进的道路，但你从来没有半句怨言，就这么工作着，奉献着??因为在你的眼里晚上照亮道路是你的本分，是你的天职！

是的，做人就要像你那样，决不做只讲求外表而对别人没用的人，要像你一样做一个不知疲倦、默默无闻地为人民服务的人！

（二）台灯和蜡烛

一盏台灯，静静地站在一张书桌上。

你看，它头上戴着淡蓝色的“帽子”，非常漂亮。夜晚，它便会发出银白色的光照亮了整个房间。

可是，它也因此自以为了不起，觉得世界上什么东西都比不上它，挺直胸膛向一支放在墙角桌子上的蜡烛炫耀说：“你看我多么漂亮又有用！可你呢？哼，土里土气难看死了，真是个没用的家伙！”

蜡烛看了一眼骄傲的台灯，想劝说他谦虚一点，就说：“朋友??”

可谁知蜡烛刚说了两个字，台灯就气得大喊：“谁是你的朋友！你这个讨厌的家伙！你以为你是谁？呀，你不配和我做朋友！”

但蜡烛实在不希望台灯一直这样骄傲下去啊。于是，他还是平静地劝说台灯：“我承认你很漂亮，也有用，可你也该想想你也跟我一样都有短处，你怎么能这样骄傲啊？”

台灯不耐烦了，眨巴眨巴眼睛，不屑地说：“你就别说了，我就是比你强。哼！”

话音刚落，只看见台灯闪了几下就不亮了。接着，房间一下子暗了下来。这时，主人来了。他将放在角落的蜡烛拿了出来，点燃了它。立刻，烛光照亮了房间，也照亮了骄傲的台灯。

可是，蜡烛没有因此像台灯一样骄傲并炫耀自己。他看着在一旁垂头丧气的台灯，意味深长地说：“我的确比不上你，我的光亮没有你那么强，但我也能给主人带来光明呀。”蜡烛说完，便默默燃烧着自己，照亮着他人--直到火熄灭了。

看到了这一切台灯终于明白了自己的骄傲，心想一定要谦虚不能再这样了。

（三）点亮心灵的灯

轻轻的，走在马路上，路边的全亮了，如此的明亮，照射着我，我又想起了那件事。

那时我从“体育中心”回来的路上，我焦急的向四周张望，企盼能找到回家的公交车。但，终究与愿相违，迷失了方向。我如一只没头的战斗机，乱撞，不知所措，但认为只要有耐心，必然会找到出路的。一遍遍的寻找，一遍遍的失望，一遍遍的懊恼，我竟怪起父母让我独自回家。又怪起自己命不好，竟不知出路，却又无人搭助。心焦与怨天尤人交织在一起，汗水与疲惫溶成为一体，同时生出。真想大声的喊:“今生已无随愿事，如今又无人相助”的诗句。

天幕渐渐张开，如同大网将我困住，脚步也不由得加快了。父母在家，正焦急的守候吧！我想。抬头看天，一轮弯月挂在碧霄边，未圆，四周又是寥寥无几的星辰。不禁叹了口气，步伐也加重了。

路灯也全数亮着，但终究昏暗，似乎有一层隔膜罩着它们。我就在昏黄灯光中走动。别人倘若像我一样，自然会去问路。兴许有答案。虽然我是一个男孩，却不会也不愿意去问。我，终于无力走动了。但是，一件金黄色的衣服映入我的眼帘，我努力的走向前去，小心翼翼的，不敢正视的，用自己积蓄多年的声音，爆发了出来：“请问，哪里有回堤口路的车啊?”那人挠了一下头,手指前方,缓缓地说:“在那儿！二路车就是!路上小心点儿。于是要问，孩子!”我欣喜若狂,连声道谢。搭上了车，回到了家中，再看天，月亮全圆了。金黄色的！路似乎更宽敞了，灯似乎更亮了。

如今，回想起那个人，他的话引明了前进的路，这件事也点亮了我心中灯，告诉我：遇事皆可问。我感谢我的勇气，我的这张嘴与引路人。

抬头再看一看灯，仿佛如同那一夜明亮，心中十分清静，再看看马路，仿佛有那人的身影。

我忘不了那引路人点亮我心中的灯的瞬间。

【素材卡片】

●生查子?元夕[宋]欧阳修

去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿青衫袖。

●理想作者：流沙河

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

●蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明（唐?杜牧）

●念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪（宋?晏殊）

●春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪湿干（唐?李商隐）

●八角楼的灯（散文诗）

你，装订在红色历史书的某一页，照亮了黑暗的长夜。

一个以八角天窗命名的楼宅，深入到我们的生活深处；一根灯芯的故事，点燃了我们朴素而又崇高的信仰。

在八角楼上的竹筒铁盏清油灯下，常常映衬着一位巨人的影子到深夜。

从此，《中国的红色政权为什么能够存在？》在灯光下诞生了；《井冈山的斗争》在灯光下燎原了神州的星星之火。

于是，到处都在流传着一首这样的红色歌谣：

“天上的北斗亮晶晶，八角楼的灯光通通明；毛委员就是那掌灯的人，照亮了中国革命的万里程。”

《灯》教学设计

教学过程：

二、以《灯》为题，训练学生“如何建立个性观点”

1.激活生活空间。

家里、学校、医院、码头、街道、商店、机场??用过或者见过那些灯？有何特别之处？ （填写 的 灯。例：破损的小路灯、教室的长明灯）

2.整合知识空间。

在报刊、书本、电影、电视、网络??知道哪些特别的灯？

（写三个以上。例：延安窑洞的煤油灯——照亮中国革命前进的方向）

3.启迪想象空间。小结灯的特点（光明、指引）。

根据特点联想，大千世界何为灯？

（三个以上，何为灯？为什么是灯？例：书本是灯——照亮智慧的天空）

小结：确定作文写什么的过程就是个性思想启迪的过程。每次作文训练其实就是一次思想训练操，由近及远、由简到繁，历经“生活激活——知识整合——想象启迪”的系统训练，我们才能做到文思泉涌。

三、如何形成个性表达方式

1.引导激趣：实验报告、路灯日记、体育解说、动物世界、周星驰、李咏、朱军、崔永元??

2.选择个性表达方式（？）表达个性观点(?)

小结：作文怎样写？怎样表达个性观点？千人应有千个法。如同练书法，经过临摹，逐步建立自己的风格。风格成就未来的人格。每次作文训练其实就是一个人格形成的助推器。

初中作文