走进三国800字作文

精选作文:走进三国800字作文

《三国演义》使我百读不厌，刚刚看见这本书时，就对它情有独钟，我读的是青少年版，里面的文字、图画都让我身临其境，每翻开一页就是一个另外的地方。它使我放松了许多，没有了学习的压力。这本书就像看一片战争片一样！

当我了解认识了这些人物后都忍不住送给他们一个形容词：足智多谋的诸葛亮、腐败无能的刘宏、机智聪明的刘备、忠胆侠义的关羽、粗中有细的张飞、阴险狡诈的曹操，软弱无能的刘禅，所向披靡的赵云……

我呢，最喜欢的是诸葛亮，他才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁……虽有时会犯一些小错误，但天下谁无过错呢？毕竟金无足赤，人无完人。所以我们根本不需要为自己的一点过错自责喽！

三国演义共有36章，如：《宴桃园豪杰三结义》、《孔明气死周公瑾》、《空城抚琴退仲达》、《诸葛亮七擒孟获》、《孔明智胜司马懿》……但让我印象最深的还是《刘皇叔三顾茅庐》。

《刘皇叔三顾茅庐》主要讲：徐庶临死前向刘备推荐诸葛亮，刘备深信诸葛亮是一个贤才。刘备、张飞、关羽三人第一次去找诸葛亮，小童说先生从早上就出去了，不知去了哪里，什么时候回来；第二次，三人冒雪而行，小童说先生在堂上念书，到了堂上，先生的弟弟诸葛均告诉刘备他二哥诸葛亮被朋友邀去游玩，于是刘备留了一封书信给诸葛亮；第三次去了诸葛亮正在午休，三人便在外面等待，诸葛亮醒了，马上接见了刘备，跟他讲解了天下大势，刘备不仅了解了天下大势，还得到了诸葛亮这个人才。

这篇文章让我得到的启发是：无论遇到什么困难，都不可以放弃，有时可能就是这一个放弃，让你失去了成功的机会，我们要像刘备一样，无论失败多少次都不可以放弃，有时可能只要你再试一次，就可以成功。所以我们要像刘备一样，三顾茅庐。其实刘备除了有耐心，成功的关键在于得民心，也就是礼贤下土，善于用人

走进三国，让我明白了很多知识，也让我认识了许多战争中的人物，我永远也不会忘记这本书。《三国演义》会陪伴我一生！

这是一篇《三国演义》读后感，作者概括故事内容简洁清晰，能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“成功的关键在于得民心，也就是礼贤下土，善于用人”。不足之处：语句不通顺，如“走进三国，让我明白了很多知识”，应改为“走进三国，让我明白了很多道理”。

篇一：三国活动主持稿

“走进历史，走进三国”班队主题活动

（主持稿）

A：三国，是战乱纷飞的年代，是战火四起的年代，也是英雄辈出的年代。打开历史长卷，活跃在青史上的，是一个个鲜活的人物，他们或横眉冷对，或忠义耿直，或提双股宝剑，或持冷月长刀。

B：今天我们的班队活动，就要带领大家去领略历史遗留下的精彩与感动，走进历史，走进三国。锡梅分校四（1）中队“走进历史，走进三国”主题班队活动现在开始A：出旗敬礼！

（一）

B：如果不是历史留下的只言片语，大家还会记得多少英雄豪杰曾仰天大笑，樯橹间灰飞烟灭？虽然滚滚长江东逝水，英雄人物几度变换，不变的是他们的豪情，不变的是他们的忠义，不变的是对他们的崇拜与敬仰！

（播放《三国演义》主题曲）

A：聆听那熟悉的歌曲，那些英雄人物重回荧幕，让我们品味三国人物留给我们的感动！

（二）

B：刘关张桃园三结义的经过一直被传为佳话，也成为兄弟情深的最佳代表，我们班的同学也想来演一演，感受几千年前三兄弟的忠肝义胆。请欣赏小品《桃园三结义》。

（三）

A：感谢同学们带来的精彩表演。三国里呀，大家最熟悉的还是刘关张三兄弟，对于其他人物，大家可能还是一知半解，那么对于三国的其他知识，你又了解多少呢？接下来的环节，我们准备的是知识竞答，请大家踊跃作答哦！

播放PPT

B：8.歇后语是一种简单但寓意深刻的短语，关于三国人物的歇后语可多如牛毛，从这些歇后语中，我们也能间接猜到这些三国人物身上的性格以及发生在他们身上的事情。

A：9一个历史事件就是打在一个三国人物身上的烙印，就像我们说到空城计一定会想到诸葛亮一样，他们是故事的主人公，那么以下这些三国故事，你知道他们的主人公分别是谁吗？

B：10.既然是三国英雄，那么他们也应该有自己专属的武器啦？请大家来连连线，这些武器都是属于谁的呢？

A：11.再来选一选，这些出自《三国演义》的名言，又分别是谁说的呢？

B：12.这一环节快结束了，最后我们来做一项综合的选择题，看看大家能不能对号入座的呢？

A：13.说到曹操，大家都知道他是一代枭雄，其实他不像《三国演义》里面描述的那样心狠手辣，相反，他是个很有才华、谋略的政治家和诗人，对于他的评价千人千面，不管怎样，曹操在三国历史上完全称得上是中流砥柱！下面这首《曹操》，请大家跟着一起合唱，去感受一下一代英豪的壮志豪情！

（四）

B：三国确立了三分天下的格局，其中以曹操的魏国最为壮大，而以刘备的蜀国最为弱小。因此刘备苦心经营，一直想找一位有才之士，这就有了课文《三顾茅庐》的故事。贤明的君主遇到卧龙先生，事态会如何发展呢？请欣赏小品《三顾茅庐》。

A：16—20.除了这样的典型故事，其实同学们通过阅读课外书籍，一定也掌握了更多关于三国的故事。接下来的故事会有请同学们大展拳脚，我们一定会洗耳恭听！

（五）

B：感谢这些同学带来的精彩故事。三国是首豪情满怀的诗，是曲悲壮激昂的歌，一个个英雄人物层出不穷，一幕幕忠肝义胆轮番上演，我们不禁感慨万千，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，然而那一首首诗词的延续，仿佛让我们看到一个个鲜活的人物，是他们演绎了历史，

创造了史诗，留下千古佳话传唱不绝。在这样一首首的诗词中，让我们慢慢去领悟英雄情怀！

A：今天的队会真有意义，请中队辅导员老师讲话。

辅导员老师讲话。

B：有请大队辅导员带领大家呼号。

A：退旗敬礼！

A、B：本次“走进历史，走进三国”主题中队活动到此结束。

篇二：五级推荐必读书目《三国演义》交流课——《走近诸葛亮》(汇龙小学杨海红设计)

走近诸葛亮

启东市汇龙小学杨海红

设计理念：

《三国演义》是中国古典文学的瑰宝。书中一位位栩栩如生的人物，一个个动人心弦的故事以及故事里面蕴含的治国修身的道理，都值得我们细细品味。高年级学生已有一定的分析情节，分析人物个性的能力，因此在课上让他们用自己的眼光去评析其中的主要人物诸葛亮。不在乎学生的评价有多么准确、深邃，重在激发学生阅读古典名著的兴趣，积累一点品读名著的方法。

活动目的：

1、阅读有关诸葛亮的故事，了解诸葛亮形象。

2、通过阅读，知晓有关知识。

活动准备：

学生：阅读《三国演义》少年版。

教师：1．歌曲《滚滚长江东逝水》、《历史的天空》。

2．MTV《三国演义》主题曲。

3．制作活动有关课件。

4．描写诸葛亮的片段和录像。

活动过程：

课前热身：跟唱歌曲《三国演义》主题曲。

一、谈话引入。

中国的历史如滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。古今多少事，都付笑谈中。自从我们学校开展“经典名著、阳光阅读”活动以来，同学们都踊跃参与，认真阅读了《西游记》、《水浒传》等名著。这学期，咱们班掀起了读三国，说三国，唱三国的热潮。这节课外阅读课，就让我们一起享受读书的快乐，一起汇报读书的收获。

（出示诸葛亮图片）这是谁，你认识吗？一起来说一说。说起诸葛亮，我们就会想起他手里拿着的羽毛扇。谁来介绍一下他？（学生做简单的介绍。）今天这节课，我们就来认识这位羽扇纶巾、气宇潇洒的诸葛亮。我们来看电影：

二、讲《草船借箭》的故事。

1.播放电影片断。（3分钟）

2.这个电影片断是书中那一处的描写？故事的前因后果究竟是怎样的呢，请同学们打开书，找到相应的内容读一读，不认识的字可以查查字典。（4分钟）

3.谁能勇敢的到前面来用自己的话简洁地把这个故事讲给大家听一听？（指名1人讲故事。一边讲一边播放音乐。）

4．评价。谁再来试试？

5．看来你完全领会了这种讲故事方法，讲得可真棒！

6．你们也能像她俩一样用自己独特的语言把这个故事讲给你的好朋友、后面的老师去听吗，我们看看谁讲得最好。

7.刚才同学们抓住了《草船借箭》的主要情节，把这个故事概括地讲了出来。这样，我们就把一个故事给读短了。（板书：把故事读短）如果每

个故事都这样读，我们就把整本书读薄了。（把书本读薄）

把故事读短、把书本读薄是我们今天学习的新本领，同学

们可要继续努力哦！

8．在《草船借箭》中，诸葛亮如此神机妙算，怪不得周

瑜有“既生瑜，何生亮”之叹了。后人有诗赞美他说“一

天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明

今日伏周郎。”（出示，齐读）

三、走近诸葛亮。

1．关于诸葛亮的故事其实还有很多，比如《三气周瑜》、《六出祁山》、《排八阵》、《七擒孟获》、《空城计》等等，请同学们把老师发给你的故事拿出来静静地默读，从故事中更深入地了解诸葛亮。开始吧！（读发的材料：诸葛亮的故事）

2.刚才诸葛亮的哪个故事给你留下了深刻的印象，四人小组选择你们最喜爱的一个故事片段分角色读一读，注意读出不同人物的语气。

3．哪个小组愿意来读一读？其余同学请拿出笔和尺，边听边画画关键词句，想想该怎样把故事读短？他们读了一个怎样的故事？（看来你是认真思考了）哪个小组来读另一个故事？我们还像刚才一样，仔细听，认真画画想想。

3．在我们的书上也有许多诸葛亮的故事呢！打开

书本，找到有关诸葛亮的故事快速地浏览，待会儿

我们一起来交流。

4．你也能用一两句话来概括你所看的故事吗？

5．在这些故事中我们看到了一个年未而立就火烧

曹操的诸葛亮，看到了一个令东吴“赔了夫人又折

兵”的诸葛亮，看到了一个以一座空城、一张古琴

吓退十万大军的诸葛亮。那就让我们一起走近诸葛亮，与诸葛亮交个朋友，用心写下你

的点滴感悟。（请写在发下来的材料上）

交流：（1）（生：看了诸葛亮的故事，我想到了一个歇后语：三个臭皮匠——顶个诸葛亮）老师这儿正好也有一些与诸葛亮有关的歇后语，你们能把它补充完整吗？（出示）

（2）（生：我想对诸葛亮说：诸葛亮，您足智多谋、神机妙算，真是我们学习的榜样）还有没有人赞美诸葛亮的？

（3）（生：我觉得诸葛亮最大的不足是用人不当，刘备觉得马谡言过其实，临终时曾对诸葛亮说过，诸葛亮却不以为然，还经常同他谈论兵法，最终丧失了街亭，。）谁也有同感？

都说诸葛亮是智慧的化身，可惜智者千虑，总有一失，即使是英雄，也有他的不足之处啊！真的要谢谢你让我们认识了一个全面的立体的鲜活的诸葛亮。

看来同学们在读书时，不仅看了，还动脑筋认真思考，这么好的读书习惯，你们可得把它发扬光大哦！

6．诗词鉴赏（《蜀相》《八阵图》）。

诸葛亮作为一代伟人，后代的许多文人墨客都用各种方式来赞美他。唐代大诗人杜甫曾写了这样两首诗，我们一起来欣赏一下。谁来读？

（诸葛亮一生对国家对人民忠心耿耿，可惜出师未捷身先死，使后代的英雄想起他就不禁泪满襟。）（诸葛亮为国家立下了丰功伟绩，但壮志未酬，遗恨绵绵。）

五、课后延伸。（配乐）

1.通过今天的学习，我们认识了一个怎样的诸葛亮？

请你拿出彩笔，用四字词语写出诸葛亮留给你的印象。

我们一起来说说。（看黑板说）茫茫历史长河中，诸葛

亮的名字无疑是颗璀璨的明星。他所发的一点热，一分

光，将永远被后人传诵。

2.总结：同学们，这一节课我们用（指板书）把故事读短、把书本读薄的方法阅读了许多有关诸葛亮的故事。正是这些精彩的故事，塑造出了诸葛亮这个光辉的形象。《三国演义》中像诸葛亮这样的人物数不胜数，在今后的读书活动中我们要用更多的读书方法去了解更多这样的三国人物。最后，记住我们的口号就是：快乐读书，快乐成长！

3.今天的作业是：

挑一个关于诸葛亮的故事讲给你的爸爸妈妈听。

读一读有关于曹操的故事，准备下一课交流。

（本课在汇龙镇读书汇报课上交流）

篇三：“走进书的世界”(四6班邓一健的作文)(1)

走进书的世界

参赛组别:小学组姓名:邓一健年龄:9岁学校:江华小学四年级联系电话18026885919

清香袅袅的清晨，窗外细雨绵绵，冲好一杯牛奶，捧起一本自己心爱的书，坐在窗前，细细品尝着书中的乐趣；午饭后的小憩，翻看几页惊心动魄的故事，是那么的让人觉得惬意；晚上，忙碌完一天的学业，身感疲惫的我，还是习惯要看上几页书才能睡去??

书中的世界是荡气回肠的。在这个世界里最让我着迷的是《三国演义》，读《三国演义》让我看到了在历史的长河里，那段最风云变幻，群雄并起的年代：记住了江郎才俊的周瑜，也记住了足智多谋的诸葛亮，赵云的勇猛无比让我心生佩服，关羽的忠义又让人肃然起敬。我为关羽感到惋惜，因为他的一时骄傲，失了荆州，白白断送了几千人的性命；我为周瑜感到可悲，怎么气量那么小，才年仅二十六岁就被诸葛亮气死了；我为孙权感到高兴，他在赤壁之战中把曹操杀得落花流水。刘备三顾茅庐、曹操一战成名——官渡之战，周瑜打黄盖??一个个栩栩如生的画面浮现在我的眼前。

书中的世界是五彩斑斓的。在这个世界里最让我流连的是《中国通史故事》，读《中国通史故事》让我知道了夏朝是中国历史上

(指导老师冯涛13822443588)

篇四：《三国演义》读书汇报会

《三国演义》读书汇报会

——语文活动课教案

六年级（1）班

杨丽娜

二〇一一年十二月

《三国演义》读书汇报会

活动目的：

1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。

2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。

3、学会归类积累语言材料，丰富语言。

活动准备：

1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。

2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。

活动过程：

一、激趣导入

1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国

⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？

⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？

⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？

⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？

⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？

⑽诸葛亮病逝何地？

二、走进“三国”

㈠群英聚会。

1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？

2、学生汇报。

如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。

学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。

学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。

??

教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让

我们大家对他们有更多更深的了解。

3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。

4、展开陈述与辩论。

学生自由发言争辩，教师略加点拨。

陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。

曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善用情义令人敬；自私多疑不容人，奸诈残暴人人骂。

关羽义肝侠胆足见英雄气概，无所畏惧尽显虎将风采；义释曹操一念铸大错，高傲自大失足千古恨。

??

教师注意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算如神，曹操是否识才善任等问题从书中找依据进行辩论。

教师小结：在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。现在我们对人物又有了新的认识。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。

5、请学生再次谈谈对人物的看法。

㈡计谋集锦。

1、教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅斗勇，

而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。有人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部《三国演义》就是一部写计谋的书，说到“三国”必然要说计谋。

2、学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。

㈢词语积累

1、教师谈话：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。

2、学生交流课前收集的成语、歇后语。

成语：

一身是胆(赵云)望梅止渴(曹操)

赤膊上阵(许褚)割发代首(曹操)

乐不思蜀(刘禅)单刀赴会(关羽)

身在曹营心在汉(关羽)鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)

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歇后语：

孔明大摆空城计——化险为夷

孔明弹琴退仲达——好沉着

孔明挥泪斩马谡——明正军纪

孔明七擒孟获——要他心服