你能做什么(1500字)作文

精选作文:你能做什么(1500字)作文

　　——读《名人传》有感

　　这是一本怎样的书呢？一时间我竟找不到一个贴切的形容词，它记叙的故事那样令人动容，一个个，一幕幕。纸张从我手间一页页滑过，细腻的触感通过指尖缓缓弥散出一种让人身心宁气氛。

　　比起同人生进行凄惨而又残暴战斗的贝多芬，比起自幼就深谙人生凶险与精神孤独的米开朗琪罗，比起拥有伟大灵魂的列夫？托尔斯泰。我想我跟敬重的是现实主义者——罗曼？罗兰，我想象不出他在创作这本书的时候是怎样的心情。

　　贝多芬的路并不平坦，它是坎坷的，同时亦是泥泞的。爱情希望的破灭和贫困几乎成了死神近几年来最锋利的镰刀，这两把利刃索去了多少年轻的生命。甚至于后来的耳聋，对于一个普通人来说，这是人生路上生长得万分茂密的荆棘丛。对于贝多芬而言，这更是一种知名的打击，他几乎是生生地阻断了贝多芬在音乐领域乃至人生道路上的前进步伐。

　　而列夫？托尔斯泰，他那支神奇的羽毛笔下曾流淌出多少如花儿般娇艳，如明珠般璀璨，如薄荷般清新的灿烂诗篇，锦绣文章！罗曼？罗兰曾在书中写了这么一句话：“一百年前在大地上火光闪亮的俄罗斯的伟大灵魂，对于我们这一代人来说，曾经是照耀我们青年时代的最纯洁的灵魂”。列夫？托尔斯泰是怎样一个高尚的学者，罗曼？罗兰写了，写得那样动人心魄，使人闻之不禁从心底油然而生对他的敬佩之情，作者投射进了自己对英雄的敬仰、写出了激昂的文字，写下了给生命的赞歌

　　我看到在这本书里，罗曼为之定倾注了大量心血，也看到了罗曼？罗兰在试图通过这些传记来恢复二十世纪文学崇高的人道主义传统，恢复其丰富多彩的人物性格。该书描写了处于不同时代、不同名族的三位伟大艺术家的精神力量及他们的心灵之美。我想作者认为他们不单单是天资聪颖的个人，更是一些和自己的时代紧密相连并且用自己的艺术作品体现世人所关心问题的人。罗兰的目的就是要给那些不幸的和幻想破灭的人提供一种鼓舞和勉励的源泉。

　　激动，冷静，惋惜，还是悲哀？书中的人，作者以及生活中的个人谁不曾遇到过困难呢？你，我谁不曾饱受过挫折带来的一系列负面情绪？但又剩下几个像他们一样咬紧了牙关，凭着自己一腔热血，在荆棘丛里冲刺着，反抗着，坚守着，努力着，拼搏着。成功实属不易，但它终究不会辜负有心之人，有准备之人，有毅力之人。

　　他们都是那样受人尊敬，甚至因为他们，他们的祖国的名字也被人熟知且深铭于心。我的祖国呢？那个曾被人冠以“东亚病夫”绰号的帝国呢？曾几何时，那个辉煌的东方王朝呢？他的子孙同样有毅力，有耐心，有一腔热血，有一颗炽热的爱国之心！

　　五千年的泱泱大国，五千年璀璨历史，哪个龙的传人不以自己的祖国为傲？哪个炎黄子孙不为自己是个中国人而骄傲，而自豪？中国梦啊，凝聚了神州大地13亿个希望，我们渴望一个更强大，更繁盛，更胜以往的中华！中国梦啊，汇集了九州四方13亿个美好的盼望，中华啊，开始了崭新的画卷，奏响了辉煌的乐章！

　　在这伟大的中国梦里，我能做什么？我们又能做什么？我们是祖国的未来，祖国像是我们的一片天，天撑起了我们的世界，而我们正是这广袤天空上冉冉升起的朝阳，我的梦，少年梦，中国梦！

　　贝多芬用自己的顽强拼搏，坚强不屈，最后在欢乐的凯歌中完成了属于他的辉煌——第九交响曲。比起贝多芬，我们这些小小的挫折又能算得了什么呢？咬一咬牙，整顿一下，不能退缩反而要迎难而上。

　　我们的未来全然掌握在自己的手中，做作业时，不跳过难题，不留空白，不懂就问：读书时不为诱惑所动，今日事就请今日毕。少年强则国强，少年智则国智，少年进步则国进步。伟大的中华正在复兴，为了自己，为了民族，更为了祖国你怎能松懈？你怎敢松懈？

　　少年啊！请问问自己，你能做什么？

    初二:ehcc

篇一：小学作文：我能为班级做什么

我能为班级做什么

我能为班级做许多事，如做清洁、帮同学、为班级争光，为班级制止不文明行为。。。。。。

我虽然力不大，但也可以把地拖干净，我虽然身体笨拙，但也可以把垃圾扫得一个不剩，我虽然个头小，但也可以把窗户擦得亮亮的。这是为什么，因为我有特异功能吗?错!是因为我经常为班级做清洁，熟能生巧。而且我也喜欢做清洁，相信我能把班里清洁做得更好。

我不聪明，但学习成绩还不错，可以帮助一些同学。我也很爱运动，虽然跑不快，但可以教有运动天赋的人一些要领，也可以陪他们练习。我历史不大好，但如果有同学问我，我也一定会教他们一些基本知识。

我不灵敏，也不健壮，不能用暴力制止不文明行为，但我可以自己说普通话、不乱吐痰、不乱仍垃圾，用我讲文明的行为来感动别人，让他们也讲文明。从自己做起，虽然力量不大，但一传十，十传百，以后会有更多人讲文明，直至整个班级，甚至整个校园都讲文明，懂礼貌。

我，不聪明，不灵敏，力不大，个不高，但可以帮班级做许多事，给班级争光。

篇二：小学作文：我能为班级做什么

我能为班级做什么

我能为班级做许多事，如做清洁、帮同学、为班级争光，为班级制止不文明行为。。。。。。

我虽然力不大，但也可以把地拖干净，我虽然身体笨拙，但也可以把垃圾扫得一个不剩，我虽然个头小，但也可以把窗户擦得亮亮的。这是为什么，因为我有特异功能吗?错!是因为我经常为班级做清洁，熟能生巧。而且我也喜欢做清洁，相信我能把班里清洁做得更好。

我不聪明，但学习成绩还不错，可以帮助一些同学。我也很爱运动，虽然跑不快，但可以教有运动天赋的人一些要领，也可以陪他们练习。我历史不大好，但如果有同学问我，我也一定会教他们一些基本知识。

我不灵敏，也不健壮，不能用暴力制止不文明行为，但我可以自己说普通话、不乱吐痰、不乱仍垃圾，用我讲文明的行为来感动别人，让他们也讲文明。从自己做起，虽然力量不大，但一传十，十传百，以后会有更多人讲文明，直至整个班级，甚至整个校园都讲文明，懂礼貌。

我，不聪明，不灵敏，力不大，个不高，但可以帮班级做许多事，给班级争光。

篇三：我能为班级做什么

我能为班级做什么

2014-09-24 12:00:00| 分类：

我的11班|举报|字号 订阅

美国前总统肯尼迪在就职演说中有句名言：“不要问你的国家能为你做些什么，而要问你能为国家做些什么。”这句话在全世界的各个场合被广为传播，特别是“不要问……而要问……”这样的造句方式，非常给力。上一周，我就用这个句式对全班发表了演讲。

“不要问班级能为你做什么，而要问你能为班级做什么。”我说，班级会为大家提供最好的学习生活条件，这一点毋庸置疑，但现在的关键问题是，我们想没想过自己的责任——我能为班级做点什么。

这次演讲发表于一节比较吵闹的自习课后。那是班级的

上，和大家达成共识，共同努力去解决。我知道，仅凭我一己之力是无法达到目的的。

于是我推动了这场“我能为班级做什么”的活动。其实早在一开学，我们的很多做法就是在为此打基础，比如各司其职的逐步到位，比如说每天及时点评班级的好人好事。现在，开展这场群众运动已经是水到渠成，我把它作为班级管理从他律到自律的重要过渡。

班级里不乏关心集体的热心肠同学，但是这个班级有个最大的优点是主动关心班级的人多。我经常收到学生关于班级管理的意见和建议，而且我的设想总能在班级里达成，因为大家把我的话听进去了。

我不喜欢命令人做什么，而是试图启发学生主动做些什么。如果是启而不发，我就会比较失落。还好，新班并没有让我经常失落，倒反而是经常有点惊喜。

开学没几天，我发现老师板书用的几只水笔散落在讲台上，于是做喃喃自语状：要是讲台上有个笔筒可以收纳这些笔就好了……一边默默地把水笔收拢好。

纸，写的都是对班级管理的建议，

有很多想法居然和我多年的研究成果不谋而合！真是个天才的管理者，也是个热心班级事务的好同学。我认真地给他回了信，有些建议，我已经准备采纳。

学生给我的信

每到星期一，因为要交的作业非常多，我们刚开始交作业的模式还没有完全成熟，一度出现了一些混乱。

羽昕找到我，吞吞吐吐，欲言又止。我再细问，原来是她想为班级提供一些挂钩方便大家。我说这点小事大家可以自己解决，她说各人用各人的，式样不同，会很不美观。我于是说那你看着办吧……

在主题周记《我能为班级做什么》中，最令我感动的不是那上百条具体的想法和志愿，而是绝大多数同学的一个最基本的表达：我首先要做好自己。是的，做好自己，不仅自己进步，也必然就是在为班级做贡献。这种理解完全符合我的教育理念，也就是说，我和我的学生之间达成了一种基本的默契。这种默契，也许与我的个人表达有点关系。因为，那天我在黑板上写下这个标题时，为了诠释主题，我说，我能为班级做什么呢？我是你们的老班，我会尽全力为大家提供一个好的环境，让大家安心地读书学习，我会尽力帮助大家解决任何困难，我也会以一个过来人的身份，把我对学习和生活的感悟告诉大家，帮助大家走正路，不断进步……这些，就是我这个老班能做的。

学生周记页面选

“把班级当做自己的家”这种理念，身教重于言教。学生在周记里表扬我：“老班简直就是把自己的家往教室里搬……”是的，我会经常为班级添置一些东西，每次拿来一件东西，生活委员紫妍总是习惯性地问我：多少钱。我总是回答：不要钱，我放在班级里给大家用的。有一次，我忽然听见底下有一个很小的声音传来：老班的工资高……我本是一个非常喜欢开玩笑的人，但是对于这个玩笑，我非常严肃地指出：这个与工资无关！我给班级买东西不收钱，绝不是因为我有钱，而是我把班级当做自己的家，才愿意和大家共享家里的财产。大家明白了，这件事是不能开玩笑的，心意与钱无关，贡献无论大小，只要有心。

于是，越来越多的人开始建立“班级是自己的家”的理念，为班级做什么，其实就是为自己的家做点什么，还需要什么规定要求吗？一切出于自觉。虽然，班级里有健全的规章制度，虽然，班级工作有明确的分工，但是，这一切都比不上同学们积极主动地为班级做事，有所担当。一日班长，每个人尽自己的能力为班级工作；不是课代表，主动帮助课代表整理作业；哪个人因故没有扫地，会有人默默地拿起扫帚；每天会有人把今日课表整齐地抄写在黑板的左侧，便于同学做好课前准备……这些，都不是我要求的，但是，都有同学做了。我随意指着墙

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篇四：还能干什么_童话作文

还能干什么_童话作文

还能干什么

狮子奇奇住在大森林的一个美丽的地方。那里有新鲜的蘑菇、嫩绿的树叶??有一天，奇奇在屋子里玩电脑。一会儿，它就把家里面所有的玩具都玩遍了。奇奇问妈妈：“妈妈，我还能干什么？”妈妈说；“你每天都玩，今天有时间，你该去门口透透气了。”奇奇听了，一溜烟跑出门去。回来后，奇奇捧着一大把鲜花，五光十色，多姿多彩，美丽极了。奇奇把鲜花插在花瓶里，望着花儿发呆。过了一会儿，奇清醒了，它跑去问妈妈：“妈妈，我还能干什么？”妈妈听了，只好让奇奇去采蘑菇来做汤。奇奇又蹦又跳地出了门。回来后，蘑菇满得都快到天花板了。虽然很多，很新鲜，但都是毒蘑菇。妈妈见了，哭笑不得。

奇奇把妈妈说的事都做完了，还能干什么呢？去和小朋友玩喽！

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