论“班风”(450字)作文

精选作文:论“班风”(450字)作文

　　“博学，审问，慎思，明辨，笃行”。既是《礼记·中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”还是孙中山先生对中大学子的殷切希望。

　　这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。意思是广泛地猎取知识，对不明之处追问到底，认真分析仔细考察，对所学加以区分取精华去糟粕，坚定地将真理付诸实践。

　　我理解含义最深刻的要数“博学”和“笃行”。

　　“博学”意思是学习首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。没有了好奇的心理，学习的欲望就会渐渐减少，博学遂为不可能之事。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。因此博学乃能成为为学的第一阶段。

　　“笃行”是学习的最后阶段，就是要把以前学到的落到实处，既然学有所得，就要努力践履所学。“笃”在字典上有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈的意思。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。

    五年级:李致远

篇一：我的班风我的班

我的班风我的班

彩虹的美丽在于她的七色光,而班级的美丽在于我们的团结协作。一滴水只有融入大海才不能干枯，一个人只有融入集体才能体现价值，这就是团队的力量。

对于我们六年一班而言，无论在思想上还是在学习上，总有人走在最前面，给我们班级所有人树立一个好榜样，潜移默化，给了我们努力的方向、奋斗的目标，让我们从此有了动力，更有了凝聚力！俗话说“众人齐心，齐力断金”在我们这个集体的共同努力下，我们班建立起了良好的学风和班风。

还记得我们班级的口号吗？还记得我们在表彰大会上青春的誓言吗？我们彼此勉励，相互扶持。课上，认真听课，摘抄笔记，热烈讨论，携手共进。班会上，广泛动员，群策群力，欣欣向荣，有条不紊。运动场上，三五结伴，嬉笑玩闹，团结和谐。通过逐渐地交流与配合，再加上班委们出色的组织能力，大家的心渐渐走到一起，由最初的相知到如今的彼此相惜，互相之间真正找到了兄弟姐妹般的友谊。

这就是我们的班集体，内秀而青春，奔放而卓越。良好的学风，团结的信念，积极进取的精神已驻扎在同学的心中，我们将带着一班的风采，继续美好的初中生活

篇二：五。一班风

班风：静、净、竞、敬

班训：让今天的自己胜过昨天的自己

班级口号：我行 我能行 我一定能行

中队名：阳光中队

班主任寄语：在阳光中生活，在自信中成长

名人名言：

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔

浪费时间是一桩大罪过。──卢梭

先相信你自己，然后别人才会相信你。

──屠格涅夫

无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。——培根 骄傲自满是一座可怕的陷阱，而这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍

劳动能使一个人的道德变得高尚。——加里宁

篇三：我的班风我的班

《我的班风我的班》主题班会

教学目标：

一、知识与能力

知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。

二、过程与方法

1、通过回忆自己在校的生活，懂得遵守活动规则和学校纪律。

2、通过看图等活动让学生学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。

三、情感、态度与价值观

1、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识。

2、在集体生活中学会关心班集体，积极参加班集体的活动，维护集体的荣誉。

教学准备：

师提前设计一棵没有树叶的大树,以及一些剪好的小叶子,胶水,剪刀。

教学重点：

懂得合作和规则的重要意义。

教学难点：

知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情。

教学方法：

讲授法，讨论法。

教学思路:

合作与规则精神的培养，是家长、教师和社会十分关注的问题。现在很多学生缺少合作意识，对一些日常行为规范又不懂得遵守，即便懂得、知道生活中也不去照做。长此以往就会出现许多问题。学会在班集体中生活，是学生未来在社会中生存的基础，学校中愉快的集体生活会给学生留下深刻的印象。因此，在本主题的学习内容中，我们重点突出了集体生活中的合作、集体生活中大家应该遵守的规则等内容.。同时我们要让学生了解：为了维护班集体的荣誉，大家都要为集体出力。体会为集体服务的快乐，体会为集体做好事、做奉献的喜悦。让学生从小就养成关心集体、愿为社会服务的良好品德。本次班会活动《我的班风我的家》教学着重引导学生在活动中养成主人翁意识，在活动中了解集体、热爱集体、体验活动的乐趣。通过活动，使学生知道自己是集体的一员，关心并维护集体荣誉。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师引导：同学们，我们在校园里已经度过了近一个月的学习生活，成为一名小学生了。在我们的学习生活中老师把一些精彩的瞬间用相机记录了下来，让我们一起来欣赏这些满载美好回忆的照片。（展示班里的集体照、生活照，并读出其主题：“我的班集体”、“全班同学”、“和老师同学在一起”等。）

老师：同学们，大家看到这几张图片有什么感受呢？它们主要展示的是什么？

学生说自己的感受。

过渡：这些展示的都是班集体的图片，班集体是我们的又一个家。同学们亲如兄弟姐妹，共同分享健康成长和成功的喜悦。在学校里，在生活中，很多事情需要同学们的团结合作才能完成。

二、新授

（一）团结合作

老师：合作可以集中大家的智慧和力量，合作能与同伴分享成功的快乐。老师给大家将《三个和尚》。想一想：三个和尚最后怎么没水吃了呢？这是为什么呢？

学生讨论。

老师：大家先在学习小组里讨论，然后在班上说一说。

学生讨论后说。

老师：同学们刚才说的很好。是啊，就是因为他们最后没有团结合作的精神，唯恐自己吃亏，以至于结果谁都没水喝。在学校生活中，团结合作也是非常重要的。在学习和生活中，还有很多事情都需要同学之间互相合作。有些同学就做的非常好。比如赵金荣同学就帮大家把鞋摆齐,有的同学忘记带橡皮了,其他同学就借给他用,有的同学学习有问题,大家争当小老师教同学学会知识。这些都很值得老师感动。

老师：在学校生活中，还有哪些方面需要合作呢？

生畅所欲言。

过渡：合作是倾听，合作是交流，合作是分享。在学校的集体生活中，我们不光要团结合作，在一起会玩各种各样的游戏时我们大家还要遵守集体生活中的规则。

（二）集体生活中的规则

老师：老师领大家玩过蹲蹲的游戏，在游戏之前老师给大家讲过规则，这样我们才玩的开心、快乐、有秩序，如果不遵守规则我们能玩的开心吗？那在做其他游戏或者别的活动的时候，我们该怎么做呢？请大家讨论一下。

生自由说。

过渡：在集体生活中要有规则，在课堂学习中也要有规则。

（三）课堂学习中的规则

讲故事：《老师为什么不叫他》

老师：从这个故事中，你懂得了什么道理？

学生说。

老师：当同学发言时，有些同学总是打断别人的发言，或者与其他同学交头接耳，不注意听发言同学讲话，老师讲课就受到了影响，也影响了别人的学习。所以我们应该遵守课堂学习中的规则。那么课堂中我们要遵守那些规则呢？

生讨论后，师总结：课堂上的规则是每个人都应该遵守的，如果想发言必须先举手，得到同意后再讲话；在发言人没有讲完之前不得举手；在老师讲课的过程中不允许和同学交头接耳；小组合作中要紧紧围绕主题进行讨论，不能讲题外话；即使是别人讲错了，也不能讽刺同学；别人说严肃的问题时禁止大笑；如果经过提醒后继续不守规则，就要停止讨论一次等。

教师总结：在学校，班级就是我们的家，老师希望同学们能把班风树立在心中，以团结互助为前提，在课堂、游戏中能遵守相应的规则，这样老师相信大家一定会成为有作为的人。

三、拓展：动手制作，美化班级

1、师：班级就像一棵树。（出示课前准备的只是树干的大树图）。

师介绍：这棵大树代表我们的班集体。仔细观察，你发现了什么？

学生观察发现这是一棵不完整的树。

2、讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？ 结论：在树叶上写上名字；贴在大树上。

3、师：这棵大树代表我们班集体，但它不是一棵完整的树，只有我们同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望同学们都动起手来，看谁的树叶最先来到“集体大树”上。

同学们积极将自己的“小叶子”粘到大树上。

四、总结：通过这次班会活动同学们知道了我们要树立良好班风，团结合作，懂得了学习中要遵守一些规则，老师相信大家在以后的学习生活中一定做得很棒，能做到“养正 毓德 勤学 求真” ！

《我的班风我的班》主题班会

时间：2014年9月25日

地点：一年级教室

参加人员：全体学生

主持人：班主任教师

过程：

一、创设情境，导入新课

师引导：同学们，我们在校园里已经度过了近一个月的学习生活，成为一名小学生了。在我们的学习生活中老师把一些精彩的瞬间用相机记录了下来，让我们一起来欣赏这些满载美好回忆的照片。（展示班里的集体照、生活照，并读出其主题：“我的班集体”、“全班同学”、“和老师同学在一起”等。）

老师：同学们，大家看到这几张图片有什么感受呢？它们主要展示的是什么？

学生说自己的感受。

过渡：这些展示的都是班集体的图片，班集体是我们的又一个家。同学们亲如兄弟姐妹，共同分享健康成长和成功的喜悦。在学校里，在生活中，很多事情需要同学们的团结合作才能完成。

二、新授

（一）团结合作

老师：合作可以集中大家的智慧和力量，合作能与同伴分享成功的快乐。老师给大家将《三个和尚》。想一想：三个和尚最后怎么没水吃了呢？这是为什么呢？

学生讨论。

老师：大家先在学习小组里讨论，然后在班上说一说。

学生讨论后说。

老师：同学们刚才说的很好。是啊，就是因为他们最后没有团结合作的精神，唯恐自己吃亏，以至于结果谁都没水喝。在学校生活中，团结合作也是非常重要的。在学习和生活中，还有很多事情都需要同学之间互相合作。有些同学就做的非常好。比如赵金荣同学就帮大家把鞋摆齐,有的同学忘记带橡皮了,其他同学就借给他用,有的同学学习有问题,大家争当小老师教同学学会知识。这些都很值得老师感动。

老师：在学校生活中，还有哪些方面需要合作呢？

生畅所欲言。

过渡：合作是倾听，合作是交流，合作是分享。在学校的集体生活中，我们不光要团结合作，在一起会玩各种各样的游戏时我们大家还要遵守集体生活中的规则。

（二）集体生活中的规则

老师：老师领大家玩过蹲蹲的游戏，在游戏之前老师给大家讲过规则，这样我们才玩的开心、快乐、有秩序，如果不遵守规则我们能玩的开心吗？那在做其他游戏或者别的活动的时候，我们该怎么做呢？请大家讨论一下。

生自由说。

过渡：在集体生活中要有规则，在课堂学习中也要有规则。

（三）课堂学习中的规则

讲故事：《老师为什么不叫他》

老师：从这个故事中，你懂得了什么道理？

学生说。

老师：当同学发言时，有些同学总是打断别人的发言，或者与其他同学交头接耳，不注意听发言同学讲话，老师讲课就受到了影响，也影响了别人的学习。所以我们应该遵守课堂学习中的规则。那么课堂中我们要遵守那些规则呢？

生讨论后，师总结：课堂上的规则是每个人都应该遵守的，如果想发言必须先举手，得到同意后再讲话；在发言人没有讲完之前不得举手；在老师讲课的过程中不允许和同学交头接耳；小组合作中要紧紧围绕主题进行讨论，不能讲题外话；即使是别人讲错了，也不能讽刺同学；别人说严肃的问题时禁止大笑；如果经过提醒后继续不守规则，就要停止讨论一次等。

教师总结：在学校，班级就是我们的家，老师希望同学们能把班风树立在心中，以团结互助为前提，在课堂、游戏中能遵守相应的规则，这样老师相信大家一定会成为有作为的人。

三、拓展：动手制作，美化班级

1、师：班级就像一棵树。（出示课前准备的只是树干的大树图）。

师介绍：这棵大树代表我们的班集体。仔细观察，你发现了什么？

学生观察发现这是一棵不完整的树。

2、讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？ 结论：在树叶上写上名字；贴在大树上。

3、师：这棵大树代表我们班集体，但它不是一棵完整的树，只有我们同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望同学们都动起手来，看谁的树叶最先来到“集体大树”上。

同学们积极将自己的“小叶子”粘到大树上。

四、总结：通过这次班会活动同学们知道了我们要树立良好班风，团结合作，懂得了学习中要遵守一些规则，老师相信大家在以后的学习生活中一定做得很棒，能做到“养正 毓德 勤学 求真” ！

下页 余下全文

篇四：小学班风建设新探

小学班风建设新探

摘要：新课程理念的贯彻实施对小学班风建设提出了新的、更高的要求。无数事实表明，良好班级风气的构建有利于提升班级的凝聚力，也有利于推动班级成员个人品德素养的发展。因此，良好的班级风气建设是班集体建设的核心和首要目标。在此，笔者结合自己多年的小学班级管理实践经验谈谈对良好班级风气建设的一些认识。

关键词：小学 班风 建设

班风是班级组织长期形成的言论上、情绪上和行动上的共同倾向，是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。优良的班风对班级建设和学生的成长都具有重要的导向作用，因此班主任必须以新课程改革的核心理念为指导，结合自己的班级管理经验，努力构建优良的班级风气。

一、良好的师生关系是班风建设的前提

俗话说：“亲其师，信其道。”在班级管理工作中，只有学生真正信服班级管理者时，班级管理工作才能够正常有序地进行。班风建设作为班级管理工作的一部分，自然也遵循这个道理。这就要求小学班主任要努力构建良好的师生关系，只有师生关系和谐稳定了，才谈得上具体的班级风气建设。

构建良好的师生关系，首先班主任要尊重学生。尊重是教育的前提。在具体的班级管理工作中，班主任应该尊重学生的人格独立和尊严，尤其是在教育犯错误的学生过程中，要就事论事，而不应戴

着有色眼镜去讽刺、挖苦学生。其次，班主任在班级管理工作中要摒弃专制意识，学会民主化管理。新课程的核心理念也指出：“民主化是构建新型师生关系的牢固基石。”班级管理的民主化就是指班级中的大小事情都要和学生商议决定，班主任在这其中充当一个积极引导者的角色。比如在班干部选择问题上，我充分尊重学生的民主选举权利，让学生自由选举自己信任的班干部。这样学生不仅选举出了符合自己心愿的班干部，也有利于促进班集体的和谐，班级风气的民主和谐。

二、班级制度建设是班风建设的保障

“没有规矩，不成方圆。”优良的班风来自于班集体中的活动准则，来自于通过规章制度体现的各种要求。这就要求班级管理中的规章制度要健全，要明确具体，要深入到学生的内心深处。这里需要指出的是，班规班纪的制定要有针对性，切忌大而无当；制定的过程必须民主化，可由全班学生在班会上共同商定；实施的方法必须恰当，可由班委会在学生和班主任的监督下实施。再有，班规班纪一旦制定后就必须严格按照规定执行，不能因为学习好的学生触犯了班规班纪就可以免受批评；班主任和班干部要带头遵守班规班纪，确保其在班级成员中的权威性。只有这样一以贯之地施行，才能真正使班风的形成有规可循，有章可依，才能逐步增强学生的自律意识和纪律意识，进而为优良班风的构建提供制度保障，带动班级风气的转变。

三、班级文化建设是班风建设的重要方面

班级文化是一种特殊的教育力量，渗透于一切活动之中，它对学生素质的发展具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化对学生的影响是潜移默化的，它无时不在，无处不有。这同样说明积极、向上、团结、和谐的班级文化对班风建设有着不可替代的作用。建设班级文化可以通过课外体育活动，也可以通过黑板报等形式。比如，去年我刚带的一个班学习的学生做事情不够团结，班集体凝聚力也比较差，针对这种情况，在每周五的课外活动时我组织了大家进行拔河比赛、接力赛、足球赛等体育活动，并在比赛的过程中向学生解释团结协作的重要意义。如此反复几次，学生开始变得团结起来，班级风气在不知不觉中慢慢改变。

四、学风建设是班风建设的核心内容

学生最基本的任务是学习，所以班风建设必须以学风建设为核心。班风建设的成败首先体现在学风上。事实证明，学风不仅是学生在学习方面素质的反映，而且也和学生的思想道德、纪律、人际关系等方面的状态密切相关。好的学风要求学生要有正确的学习目标、学习动机、学习态度、学习方法，那怎样建设良好的学风呢？这里我分享一下自己的实践经验。建设良好的学风，首先要求班主任要了解每个学生的详细情况，我经常进行家访、电话家访以及积极同其他任课教师交流沟通，通过这些深入了解每个学生的全面情况。其次，要善于洞察学生心灵，做学生的知心朋友。比如利用课余时间以及其他课外活动时间，主动融入到学生中间去，同学生聊天，进而了解到班级新动态，掌握

生资料为依据，分析学生当前学习中出现的问题，并通过各种渠道解决，如召开主题班会、找个别学生谈心等，进而确保积极向上的班风、学风。

五、班会是班风建设的重要手段

班会是班主任进行班级管理工作的重要平台，充分利用好每周的班会，班级风气建设会收到良好的效果，反之如果班会可有可无、班主任不重视在班会中进行班风引导、教育工作，这个班的班风就很可能会不好。

首先，作为班主任，应在充分了解本班学生实际情况、实际问题之上，有针对性地组织班会的主题、主要内容。我所带的班级有一段时间学生总是喜欢攀比，比谁的衣服漂亮、谁的鞋子是名牌、谁的书包贵。认识到这种现象后，我组织了以“正确认识攀比现象”为题的主题班会，通过班会告诫学生正处于学习的阶段，应该降低自己的虚荣心，懂得节约，懂得体会父母工作的辛劳，提倡学生进行学习效果比赛，并设置了综合成绩、单科成绩、最佳进步奖等几个奖项，把学生之间这股相互攀比的风气引导到了学习之上，班风也好转起来。

其次，在班会上班主任要善于运用表扬和批评的手段，实现对班风的整顿和引导。班会是集体平台，学生一般自尊心较强，渴望得到别人的尊重和肯定。班主任在班会这个公共场合表扬某一学生，不仅会对这名学生产生巨大的激励和鼓舞作用，也会带动其他学生向这名学生学习，进而带动班级风气的好转。同样，班主任在班会

上对某一不良事件或不良风气进行批评时，也会在学生之间产生巨大的威慑作用，进而达到阻止班风恶化目的。

参考文献：

[1]教育学基础：

字数作文