如书的曲老师(500字)作文

精选作文:如书的曲老师(500字)作文

　　我们的班主任叫曲宝丛，她的外号是：曲宝宝，她高高的个子，苗条的身材。有一头像瀑布一样乌黑的长发。白白的脸上长着有一双雪亮的眼睛。但她又是一本魔法“书”，在不同的时间展示不同的内容。这本书让我们越看越爱看，越看越使我们的班集体越和谐越有爱。

　　上课时，曲老师是一本活的《十万个为什么》帮我们排忧解难。

　　一次，一位同学上课提出问题：“a2=a+a在什么情况下的数相同?”同学们也都在苦思冥想。不一会就有同学小试牛刀地说：“是不是在0的情况下呢?”而那位同学得意地说：“0不算哦!!”正在我们大家都坐立不安的时候，我们不约而同的把眼光都转移到救星曲老师的身上，只见她那智慧的眼睛“咕噜”一转，平静地开口了：“2×2=4,2+2=4，所以这道题的答案就是2。”“完全正确。”那位同学竖起了大拇指。怎么样?我们的曲老师是《十万个为什么》吧!

　　有时候曲老师也是一本《孙子兵法》，为我们班级出谋划策。400米长跑是我们班的弱项，常常是最后一名。有次400米跑曲老师教我们班的运动员好好练习，还让跑得快的同学教他们方法，因此我们在校运会上打了个漂亮的翻身仗。

　　当我们有烦恼是，她是一本《心理医生》为我们排忧解难，有时我们做了不好的行为，她是一本《思想品德》，叫我们做人的道理……

　　啊!曲老师，我爱您!您的教诲之恩我终身难忘!您就是我心中永远的那本魔法“书”。

　　我们爱读这本书!

篇一：老师作文集

不要把自己的坏情绪带到课堂中去

（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文

绝大多数人的感情是丰富多样的，会高兴，也会痛苦。老师也如此，作为老师我们会因周遭的是是非非而高兴，而痛苦。高兴时我们在课堂上手舞足蹈，滔滔不绝地讲课，对学生大加赞扬；而痛苦时我们是否会暴跳如雷，对学生横鼻子瞪眼，对学生痛斥或大批呢？

老师们，请千万不要把自己的坏情绪带到课堂中去了。当我们在上课前心里不悦时，我们得赶紧调整自己的情绪，压制心中的不快，让自己平静地走进教室，轻松地把知识传授给学生。可想让自己马上从痛苦的泥沼走进轻松、比较开心的境界实非易事。其实我们不妨用以下方法让自己的坏情绪、坏心情在短时间内得以抑制或忘却。课前我们可以喝一杯热茶抑或想一些过去的快事，让自己的内心温暖起来；我们可到校园中看一看“飞来飞去”的快快乐乐的小鸟似的孩子们，让自己的心情能童真起来；我们可站在教学楼上极目远望，让蓝天的广阔或田野的丰茂荡涤掉我们心中的不快；我们可用梳子梳理一下自己的头发，梳去自己些许的不悦；我们可看一些经典的幽默故事或笑话，让自己暂且笑一笑，遗忘部分的坏心情??

总之，上课之前如若我们心脑中有坏情绪填充着时，我们应想方设法抑制自己的坏情绪，让自己尽快平静化、高兴化。如此我们的坏情绪就不会在课堂中“作恶多端”了；如此学生才能愉

悦地学习，快乐地抢答；我们传授给学生的知识才会印在他们的脑中，记在他们的心中。

不要让学生成为学习语文、数学的机器

河南省唐河县友兰小学 曲贞文

我在一所乡村小学里教书已经十六个年头了，在这些年中我们学校一直只重视两门功课——语文和数学，至于体音美等课程，学生们只能偶尔尝尝鲜儿。

究其原因我觉得有以下几点：一、缺少专业的老师，我们学校一共十个教学班，却只有十一位老师，每位老师几乎都是包班。而这十一位老师都不是专业的体音美老师，虽有时想上一上体音美，然而却心有余而力不足。二、有关教育部门不重视语数之外的功课，我们这个乡号称全县教学质量最好的乡，乡中心校每学期都要举行“抽考”，而每次抽考的科目只有语文和数学。的确经过了一次次的抽考，学生的语数成绩都提高了。三、家长们的偏见，学生家长们也重语数轻其它的功课，他们认为体音美是无关痛痒，可学可不学的功课，只要自己的儿女们把关键的语数学好就行了。所以他们经常到学校建议只上语文和数学。因为课程开设的单一化，所以我们学校经常显得死气沉沉的，毫无生机，十几年中学校几乎没组织过什么课外活动，学期里从没有歌声和来自学生心灵深处的欢乐声，想到次我不禁头涔涔而泪潸潸了。

不要让学生成为学习语文、数学的机器了，为了学生的全面发展把各门功课开齐是至关重要，迫在眉睫的。但单凭我个人的力量和内心的呼唤是不够的，我希望有关部门要马上行动起来，合校并点，多为学校配备一些体音美之类的专业老师，努力改变人们心目中的偏见，为培养优秀的社会主义接班人而努力，让祖国的“花朵们”都能开心地绽放，绚烂地展示各自的美丽！

老师们愉快了才能为教育事业放出更多的光和热

（473400）河南省唐河县友兰小学曲贞文

一般情况下，学校的领导们往往会考虑到学生的心理和成长，但却很少顾及到老师们的心理和感受。

要知道教书育人要靠老师的辛勤努力才会有好的结果。如果一所学校的老师们每天都闷闷不乐、神情恍惚，这样这个学校的教育教学效果肯定不会好。作为学校的领导应该时常关心每一位老师，时常想方设法让老师们心情愉悦地去工作、去生活，这样学校才会有长足的发展，学生才能掌握到丰富的知识。老师们心情愉快了，教起书、育起人来肯定会信手拈来、水到渠成；相反若老师们心里不畅快，怎能好好教书、辛勤育人呢？怎样让老师们每天都开开心心工作呢？这就需要领导们的“领导艺术”了。作为校领导不应该给老师们太大的压力，应该及时解决老师们工作中、生活中遇到的各种困难；隔三差五了校领导应邀上老师们开个茶话会，叙叙旧、说说工作生活中的得与失；校领导不应该

高高在上，应该放下架子与老师们和平共处，并与老师们做知心朋友??凡此种种都可以调动老师们教书育人的积极性，都可以激活老师们心中的快乐因子，让老师们愉快工作、幸福生活。

老师们愉快了才能为教育事业放出更多的光和热，这是真理。希望每所学校的领导们都能既关心学生的心理和成长，也关注老师们的心情与感受。希望校领导们都能用好的方法，把老师激活，把老师激悦，让老师们都能开心工作，育出更多的人才。

累并快乐着

（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文

参加工作已经近19年半了，这近19年半的教学生涯，我在昝岗乡大方庄小学坚守了11年，在昝岗乡闽营小学拼搏了5年，而今我又在唐河县友兰小学开始了一段新的人生征程。

自1997年参加工作以来，我一直兢兢业业、以校为家。由于我从小就爱写作，所以工作后我一直努力引导学生写作，在作文教学中努力探索、大胆改革。在我工作过的三所学校中我都配合学校组建文学社、作文兴趣小组，然后和语文老师协调共同努力引导一至六年级的学生都认真写作文、向作文类的报刊投稿。每天我都把一至六年级学生写的稿件收到办公室，然后在下课时、午后、晚上挑选出好的文章在

电脑上打下来，最后在投到报社。这项工作是极其艰辛的，为此我的休息时间大大减少了，许多个双休日我都在审稿、改稿、投稿，久而久之自己的腰、颈都出了问题，经常疼痛不已，然而我一直无怨无悔。我一直以《作文指导报》、《小学生学习报》为载体努力组织全校学生写作、投稿。到现在为止我辅导过的学生作文发表了近400篇。我所在的大方庄小学、闽营小学也都成了乡里的作文教学名校，这都与我的努力分不开的。工作中我除了努力引导学生写作，辅导学生投稿作文外，还一直努力对作文教学进行改革。我经常给一至六年级学生讲写作技巧，引导一二年级学生写好一句话日记、几句话作文，引导三四年级学生把作文写真实具体，引导五六年级学生写创新作文。我经常与语文老师探讨作文教学的新方法，我的创新作文教法在昝岗乡得以推广，县内许多乡镇的领导、老师经常到我所在的学校学习我的作文教法。我自己也经常写作文教学的论文、教学札记、成人文学类稿子，我的各种稿子分别在《作文指导报》、《教育时报》、《南阳日报》、《唐河教苑》等报刊上发表。

而今我到了友兰小学，到此之后我成为了校报的总编、教研组长，加上之前已被凭为《作文指导报》的特约编辑，再加上自己三年级的语文课，我更累了，工作也更繁重了，然而我依然无怨无悔，仍每天审阅比以前多好几倍的学生稿件、组织学生投稿，抽空还给语文老师们讲作文公开课，并

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篇二：作文教学三步曲

作文教学三步曲

目前，很多学生的作文中都存在这样的问题：话说不清，句子写不顺，无法确切表达自己的意思，错别字过多，能够让人读到完篇的，堪称佳作的少之又少，若要想寻找一两篇生动形象、情感丰富、内涵深刻的文章，那是难上加难。那字里行间极难看出有着学生写作的冲动和激情。如何使学生能够热爱写作，能够语言流畅地与你分享他们对生活的感悟呢？我个人认为，当从以下三方面入手。

一、积淀

1.引导学生做好美词佳句的积累

每一位老师都知道：积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。反之，没有积累，则胸无点墨，怎么也不会写不出作文来。因此，要想写出好作文，首先必须要有深厚的积累。但学生需要积累些什么，怎样积累才会对他们的写作有帮助。这是很多老师未必清楚的问题。

我通过多年的摸索尝试，发现首先要积累好的词汇、优美的句子、精彩的段落、优秀的文章。为此，我们一方面可充分利用少年时光是人一生中记忆的最佳时期这一特点，指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。另一方面，我们可以让学生做自行摘录课外的有价值的内容，如成语典故及名人事例等。值得指出的是，实现写作的成功积累，还必须要注意以下要点：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤记忆勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。二、范围要广。为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。

三、要长期坚持。一口吃不成胖子，要点点滴滴地积累。

2.引导学生做好圈点批注

背了大量的书，做了大量的读书笔记，还未必能写出一手好文章。因为这种积累是静态的罗列、堆积，要真正让这些材料在学生头脑中活化，还得让学生对作品语言以及作品所蕴涵的思想文化反复地去读、去品、去思，要引导学生去圈点、勾画、批注、点评，写心得。虽然，学生一上来做的圈点批注还比较浅薄，比较零碎，但我们要珍视这学

生的一鳞半爪，要多鼓励他们，引导他们做更深层次的思考。让他们由此渐进，在感悟中深刻思想，在感悟中升华人格，在感悟中萌发初步的写作能力。

3.引导学生积淀生活

陶行知说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”因此，光引导学生积淀文本是不够的，还得引领学生体验生活、积淀生活，引领学生在生活中观察、思索，获取鲜活的源头活水。因此当学生产生了高兴的，愤怒的，悲伤的情绪体验时，我们要及时指导学生养成一种用笔表情达意的习惯，因为每个人都有这样的感知：如果细细回顾自己在一些重大变故中的心理状态，那是可以认识到这样一点的：当时的情绪变化、情感起伏是很有层次的，是一个既有量变也有质变的过程。可等到事过境迁，再来回顾那个时候时，层次和过程都模糊或消失了，留下的只是结论，写到作品里也只能是“真高兴”或“真难受”。我们惟有指导学生及时将这些内容写成日记，就不但能帮助学生积累素材，还能增强他们的笔力。

二、训练

1.注重文体训练

近年来话题作文都是文体不限，但我们也知道“文体不限”绝不是不作体裁要求，因此“不限文体”虽然给了我们体式选择的自由，但不同的话题还是要有较为适宜的体例来承载。作为老师，我们还是应将各种常用文体的写法都训练到位，学生文体知识全面了，写作时才能“以不变应万变”，才能从中选取自己最拿手且最适合表现此话题的体式，求得最佳发挥。在这一方面我认为，可采用作文与实际应用相结合的训练形式。如日记、书信、请假条、表扬稿、读书笔记等，当学生丢失了心爱的铅笔盒，教给他写一篇充分感情的“寻物启示”。当学生面临困境而得到他人热情帮助时，鼓励他们制作书写“谢意卡”，送给帮助过自己的人，以表达真诚的谢意。当自己做错了事，得罪了别人，伤害了友情时，建议他们制作书写“歉意卡”，表达自己的愧疚，争取别人的谅解，鼓励他们直视自己的缺点，分析自己的不足。当学生对班级建设有许多新的良好的建议时，教给他们写建议书。当学生对干部、同学、老师有意见时，教给他们写意见信??作文也可以与活动结合起来：新年快到了，鼓励学生为联欢会编写话剧、小品的剧本，也可以设计贺年卡，编写新年祝词；建议每个学生为班级设计活动计划和方案；运动会上，让学生以“小记者”身份写采访稿，

写新闻报导。总之，学生惟有在通晓各种文体的基础上，方能择善扬长，展现自己最亮丽的一面。

2.结合学生需求，挖掘潜力，提高效率

有人说，文章是逼出来的，确实有道理。中学生处于身心发展的旺盛时期，知识和能力有很大的发展潜力。同一篇作文，要求学生两节课写完，学生两节课内也只能勉强完成，如果要求在1小时内完成，学生也能写好文章，两者相比，显然，后者效率高，我规定学生必须在35分钟内当场完成作文初稿，再化3──5分钟复读修改，之后20分钟用誊到作文簿上。经一段时间的训练，学生基本上达到了规定要求。由此可见，学生的写作速度有很大的弹性，加大压力，就会增加弹力度，提高作文效率。

3.激发情感，变“要我写”为“我要写”

我以为，作文除了逼以外，还应能“激”，要善于唤起学生萌动的情感，激发学生的写作欲望，变“要我写”为“我要写”。一次，在报上偶读到这么一则小新闻：大年初五，一位清洁工在整理小区垃圾箱时，发现了一条重约八九斤的大青鱼，这位清洁工闻了闻，没有异味，就挨家挨户问，结果大家都说自己没扔，清洁工就拿回了家。等清洁工回家杀鱼时，更让人吃惊的事发生了：里面居然有10000块钱。我就把这则新闻读给大家听，大家听了这则新闻，议论纷纷，这时，我就因势利导，要求同学想象一下这鱼是谁家的，谁送的，为什么又会扔掉，知道了里面有钱又会怎样，一千个读者心中有一千个哈姆雷特，同学的想象力被激活了，纷纷写出精彩的文章。──这样的训练既引发了学生的写作兴趣，又锻炼了他们的思维活动，使之更加敏捷、灵活。

三、讲评

1.教师要做好讲评

新课程实施以来，很多教师在作文批改中运用学生自评和相互评价的模式，由学生担任批改作文“主角”，希望通过自我评析，对自己的作品再认识、再创造；同时也通过学生间的相互评析，使他们有机会在比较中转换思维角度，既可以发现别人的长处、短处，也能意识到自己的收获和不足。但毋庸置疑，对大多数学生来说，这种互阅互评只是完成了作文批改中低层次的工作。笔者以为老师还是要上讲评课，如何才能上好讲评课？首先要能找出本次作文的优缺点，特别

是全班同学都存在的问题。好的文章，教师大声朗读，让大家共同品味成功之道。对于学生作文的失败之处，教师可以选择有代表性的作文显示在投影片上，引导学生重点读教师的“修改痕迹”，从大到句子的选用，小到标点字词的增删调换入手，让学生思考为什么“这样写”而不“那样写”的道理，时间一久，学生自然能从中学习到写作的一些基本规律。

2.还要注重作文的重写

作文讲评是为学生指点了思想上的迷津，而作文重写则是在此基础上的质的飞跃。其实，学生对作文中存在的不足、缺陷也有一种“弥补”、“填充”的欲望，因此我们教师要抓住这一有利时机，在讲评时要求学生再写一篇或一个片段，以满足学生的这种欲望。那么，是否所有的同学都要求重做呢？答案是否定的。对优秀作文，教师可鼓励学生在原素材基础上再次构思，使学生更深入地悟出写作中“法”；中等及偏下的作文，则要求学生根据教师的眉批、评语中指出的不足进一步完善，品尝成功的喜悦，激发他们写作的浓厚兴趣。而且，这样还加大了练笔量。一次作文学生写两次，不是“原地踏步”，而是“阔步向前”，这样的训练无疑对提高学生的写作能力大有裨益。

学生的作文水平，是其语文综合能力的体现：语言表达能力、结构能力、分析能力等等无不在写作中一一体现。因此，我们的语文老师要能够认识到培养孩子们写作能力的重要性，切切实实地去指导学生积淀、训练、讲评，我们的学生的写作能力才会有提高。

篇三：老师和学生作文集3

最牛的学生

（473400）河南省唐河县昝岗乡闽营小学二年级 程文心 闫稳是六年级的学生，他是我们学校的“卫生监督员”，他能管住全校的每一个学生，全校的同学们都怕他。他如果发现你乱扔垃圾了，就会命令你当场捡起来，你如果不捡就会有“好果子”吃了——在周一的升旗仪式上，校长当着全校师生的面批评你。同学们一看到闫稳就会小声地说着：“安全监督员来了，安全监督员来了！”

闫稳是我们学校最牛的学生，同学们把他当成了“校长”一样看待。但正是他的辛勤工作，才换来了我们学校干净的地面，良好的学习环境，所以同学们又很敬重他。

辅导老师 曲贞文

装哭

（473400）河南省唐河县昝岗乡闽营小学一年级 李海莲

弟弟装哭：

眼睛眯着，

嘴巴张着，

双腿蹦着，

可就是没眼泪。

我一逗他，

他又哭了。

弟弟装哭又哭不出来，

弟弟真逗！

辅导老师 曲贞文

真丢人

（473400）河南省唐河县昝岗乡闽营小学一年级涂宝鑫

今天老师叫我们先看一遍昨天学过的15个生字，然后让我们默写。我只顾着玩外婆给我买的小汽车而没有好好看生字。开始默写生字了，老师念一个生字同学们写一个，可老师念的生字我大部分都不会写，结果我才写对了3个生字。我们班最调皮的同学都比我写对的生字多，我觉得自己丢人极了。这都怪我昨天没有认真抄写生字，今天没有认真看生字。以后我要好好学习，不能让自己再丢人了。

辅导老师：曲贞文

站着睡觉

（473400）河南省唐河县昝岗乡闽营小学三年级 陈林瑜

今天下午

看着他竟然站在电视面前看了。我想可能那动画片太精彩了，只有站着看才更过瘾。后来爷爷发现弟弟竟然站着睡着了。哎！弟弟真有趣，站着看电视也能睡着。

春节时的一天晚上，我去大伯家玩儿，在他家里我发现大伯喂的马也能站着睡觉。我去问大伯为什么马会站着睡觉，大伯告诉我：“马一生都是站着睡觉的，从来不躺下了睡觉。”听了大伯的话，我吃惊极了。哎！马真了不起，睡觉从不躺着。

老师站着睡觉——他真辛苦！弟弟站着睡觉——他真有趣！马站着睡觉——它真了不起！

辅导老师 曲贞文

有魔力的铃声

（473400）河南省唐河县昝岗乡闽营小学二一班 郭祥云

在学校里我们每天都能听到铃声。铃声好像有魔力似的，我们都要跟着它“转”。当当、当当??上课铃声响了，我们都跑进了教室开始上课。当、当??下课铃声响了，我们都飞出教室快乐地做游戏。当当当??放学铃声响了，我们都走出教室不情愿地回家。星期天和放假时，我不在学校了。这时听不到了铃声，我觉得心里好像缺了什么东西一样。

辅导老师 曲贞文

一件小事

（473400）河南省唐河县昝岗乡闽营小学六年级 杜康胜

以前我和同学们认为我们的语文老师恶狠狠的、凶巴巴的，可通过昨天的一件小事我认为他“凶狠”的外表下珍藏了一颗“善良”的心。

以前，我和同学们都不喜欢语文老师，都认为他凶狠，不近人情。比如你的作业写得潦草了，他会好不留情地撕掉让你重写；你犯了一点儿错他就训斥得你哭着、抖着；你表现得稍微不好了，他就会找你谈话，劈头盖脸地数落你。昨天我彻底改变了对老师的看法，觉得老师也挺“可爱”的。昨天下午

起来，他走到同桌面前，红着脸说着：“方倩呀!我错了，你写得对。老师的眼拙，老师笨，连趼都不认识。我冤枉你了，对不起??”听了老师的话，大家都笑了，这还是老师

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篇四：老师和学生作文集4

“骗子”老师

（473400）河南省唐河县友兰小学三三班 方梦

我们的语文老师最爱骗同学们了，所以我们都经常叫她“骗子老师”。

一次我们班成绩最差的学生李梦然没写家庭作业，语文老师警告他说：“今天上午你不把作业补完中午就别想回家！”后来李梦然也补作业了，但上午放学还没有把作业补完。等其他同学们全走了，语文老师竟把李梦然“放”走了。还有一次同桌把我们俩的课桌腿弄断了一个，语文老师很生气，当时恶狠狠地告诉同桌：“下午来上学把你的爸爸叫来，让他修你的桌子！”谁知中午时语文老师竟“偷偷”地自己去修桌子了。昨天下午

不一会儿我们就看不见他了，

473400）河南省唐河县友兰小学六一班我想：

他肯定是躲在云里睡大头觉了。

辅导老师 曲贞文 我叫“陈星岩” 陈星岩

我叫“陈星岩”，

“星星”的“星”，

“岩石”的“岩”。

爸爸希望我将来能像星星一样发光，

所以我的名字中有一个“星”字。

妈妈希望我将来能像岩石一样坚强，

所以我的名字中有一个“岩”字。

我叫“陈星岩”，

我要好好学习，

我要天天向上。

我要让自己闪闪发光，

不辜负爸爸的期望。

我要让自己勇敢坚强，

不让妈妈失望。

辅导老师 曲贞文 王大红

（

馒头使用说明书

（473400）河南省唐河县友兰小学五二班 程长

【品名】俗称馍，是一种可解饿的食品。

【成分】面粉、水、酵母。发酵后经大火蒸熟的一种内有蜂窝状的产品，适合各种饥饿的人食用。

【性状】本品为解饿型的半球状或不规则长方体物，一般表面光洁，雪白可人。它是那些腹内空空之人的至宝。本品随时间转移会发黄变硬，甚至霉变，不能继续使用。

【用法用量】一般一餐一个或两个，食量大的人可三个或更多。

【注意事项】本品适用于幼儿以上的各种人群，婴儿一般不宜使用。服用本品时需小心谨慎，切莫大口大口、快速吞咽，否则可能会因噎着而咳嗽，甚至脸红气粗。本品服用过多会导致腹内难受、左右不适，所以一定不能过量服用，否则会导致消化不良，甚至影响身体健康成长。

【规格】通常为150克左右，有时也会有特大或特小的现象。服用时应根据自身需要选择适合自己的规格。

【贮藏】常温下妥善保存，避免放在密封的容器内。本品不能放在强光下暴晒。使用时配合其它佳肴服用能增加服用量。

【有效期】视具体情况而定，夏天时一般一两天；冬天时一般三五天。放在冰箱里保存，有效期会适当延长。

【批准文号】正式批准文号需询问其生产它的主人。

【生产企业】厨房或馒头店。

辅导老师 曲贞文 徐晓立

笑了

（473400）河南省唐河县友兰小学三三班 李昂

爷爷笑了，

露出了两颗大银牙。

爸爸笑了，

嘴巴两边形成了一个大括号。

弟弟笑了，

嘴巴张得能装下一个大鸡蛋。

我笑了，

心里甜得像吃了蜜一样。

辅导老师 曲贞文

我喜欢暑假的美好时光

（473400）河南省唐河县友兰小学三三班 吕振杰

放暑假了，

我乐开了花。

暑假真自由，

可以天天玩个够。

暑假真轻松，

不用天天下苦功。

暑假真是爽，

可以睡到天大亮。

??

我喜欢暑假的美好时光！

辅导老师 曲贞文

夏天到了

（473400）河南省唐河县友兰小学四年级 陈卓

蝉儿一叫夏天就到，

我和小伙伴们一起下河洗澡。

暴雨一下夏天就到，

我和小伙伴们一起在雨中跑。

西瓜一熟夏天就到，

我和妹妹一起把西瓜吃饱。

裙子一穿夏天就到，

我和妹妹一起比谁长得俏。

夏天到了，

我爱夏天！

辅导老师 曲贞文

我是六年级的学生了

（473400）河南省唐河县友兰小学六一班 陈星岩

这学期我升入六年级了，成为了我们学校最高年级的一名学生了。因为这我骄傲极了，但细想之后我觉得自己应该努力成为

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