作文自立

篇一：作文自立

篇二：作文自立

又到了冬天，狂风大作，雪花飞舞。有个农夫已好几天没吃东西了，肚子饿得咕咕叫，不得不顶风冒雪出去找吃的。

她踩着石子，穿过一条条小路，来到一条小河边，脚步慢了下来。因为一条又大又肥的金鱼显现在眼前。她想：要是能将它抓住，就可以吃好几天美食了。想着，想着，她合上了眼睛，企图抓住那条大鱼。

鱼儿看见有人来，急忙钻进水里。农夫长叹了口气，气刚叹完，鱼儿又探出脑袋，瞪大眼睛，四处张望。它见农夫伸着手，以为要给它吃的，便情不自禁张大了嘴。一分、一秒过去了，他们之间始终保持着一点儿距离。鱼儿见农夫没有丝毫反应，再次钻进水里。农夫又冷又饿又气从石块上滚下来，掉在岸上（幸好没掉进水里，要不然早就没命了），昏过去了。

这时，每天坚持捕鱼的老渔翁出现了，他刚要下渔饵，发现岸边躺着一个农夫，赶紧背起她，急匆匆地往家走。农夫得到了温暖，醒了过来。她刚一醒来，嘴里就喊道： 我的鱼儿，快过来。 渔翁纳闷，不解地问： 你刚才说什么？ 她镇静下来，把事情的经过原原本本地告诉了渔翁。渔翁恍然大悟，说： 捕鱼也是一门学问，要讲技巧、方法，不能单凭一根筋儿。 说完，她叫上农夫，一块儿去捕鱼。先往水里投下鱼饵，待多数鱼儿出来吃食，便熟练地撒下网，用力一拉，好多好多活蹦乱跳的鱼儿被拉上岸，渔夫对农夫说： 看到了吧！现在你想要几条就拿几条，随便挑。 农夫说： 我一条也不要，只要你能教会我捕鱼的方法就行了。我不贪多，只要每天能捕到一条小的就足矣了，我不想靠别人养活我，我要自立！

是啊！农夫的一席话，不仅打动了渔夫，更牵动了千千万万人的心。生活在一个经济突飞猛进、竞争激烈的改革开放的浪潮中，为了我们的国家、为了我们的民族、为了我们的人民，我们是不是要学会自立呢？

 四年级:8350453

篇三：自立作文

话题：自立

一棵小草长在一株大树下面。盛夏的时候，大树郁郁葱葱，小草也生机盎然；秋冬之际，大树繁叶落尽，小草也枯萎魂飞。

请以"自立"为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。?

精彩构思

【让我自己走】

从身边现象写起，将生活中自立和不自立的事情对照起来写。

我周末放学回家的路上，看到一位年轻的妈妈正在陪孩子练习走路。当孩子摔倒在地时，她不去扶，而是鼓励他自己站起来。回到家，我准备自己洗衣服时，妈妈却死活不让，说我洗不干净、会耽搁学习等。我的妈妈也曾经是那鼓励孩子自己站起来的妈妈呀，为什么现在变了呢?我百思不得其解......?

【自立体验】

正面拓进，从给中学生自立的机会出发，编一则故事，说明中学生自立过程中会遇到的问题。?

暑假中王远背着父母到一家餐馆打工。老板以他未成年为由只让他在厨房洗碗盘，劳动量大，时间又长。结账时老板克扣他的工资，王远力争，老板唆使人殴打了他一顿。王远身心俱伤地回到家，父母问清缘由，将餐馆老板告上法庭。王远在这次经历中认识到社会的险恶，认识到知识的重要，更认识到自立的不易。?

【相声一则】

采用对口相声的形式，揭示中学生中有一部分人事事依赖父母的现象。?

有甲乙两学生，甲的口头禅是"我回家问爸爸"或"我回家问妈妈"，乙则以叙事、提问题为主。如学校有场文艺演出，乙问甲参不参加，甲说"回家问爸爸"，乙问甲如果去穿什么衣服，甲说"回家问妈妈"等等。

以“自立”为话题作文

我记得我看过一本小说书，上面有个故事最让我有感触，大致是如下：有个小孩在草地上发现了一个蛹，他把它带回了家。过了几天，蛹上出现了一道裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩子看着于心不忍，于是他拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶蜕蛹而出。可是这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。

可为什么会这样呢？只有一个原因，就是蝴蝶没有靠着自己的力量，而是依靠着别人的帮助出蛹的。不会自立也就无法在世上生活，那自立又是什么呢？

所谓自立，是指人具有独立的生活本领，不依靠别人，而凭自己的劳动自理生活。同时自立也是一种思想表现，独立思考，独立抉择，不倚仗长辈和别人。就如郑板桥临死前给儿子写的一句话：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算好汉。”他的意思就是要自己的儿子做一个自立的人。而不象攀在篱笆墙上的藤萝，它们枝枝蔓蔓，互相勾连，极力往上攀，结成了一张网，构成了一堵墙。看起来牢不可破，坚不可摧。实际上假如没有它攀援的支架，就凭着自己又细又长的身躯，它能挺得住吗？所以在人们眼里它只不过是用来编篱笆的藤条，是成不了大材的，一旦支架倒下，藤萝立即扫地。相反，青松因它的独立自持而受到世人的青睐。

在我国，青年能自立者很少，也许这与中国几千年来的生活习惯有关。人们总是习惯于有饭同吃，有屋同住，有衣同穿。儿女们守着父母不放，甚至发展到依靠父母有藤萝编织的“关系网”极力向上爬。俗话说：人争一口气，佛正一柱香。只有争这一口气，才能体现人的价值。

而在外国，特别是在一些发达的资本主义国家，自立成了一种不成问的法律。只要子女满18周岁，就都自觉离开父母，出外自谋职业，自己的生活境况再坏也不回到原来的家庭，他们把离开家后再回来当作一种耻辱。

在改革开放的今天，发展自立意识已成为了一种趋势。作为新世纪的青年人，我们该做独立自持的青松，而不能做胡搅蛮缠的藤萝。

正如刚才所说，蝴蝶也是需要在出蛹前的这段时间里自生自立，经过“残酷”的磨难后，才展开坚硬的翅膀，飞向蓝天。可这位小孩却在蝴蝶还未自生其力就去“帮助”它出蛹，使得蝴蝶无法在出蛹的磨难当中“取得正果”，最终亡于那帮助自己成长的“好心人”之手。 总之是一句话：瓜熟蒂落，水到渠成，蝴蝶必须在蛹中痛苦挣扎，直到它的双翅强壮了，才会破蛹而出。

自立

自立就是自己的事情自己干，明确自己的责任，并勇于承担自己的责任。我们应该要从我们平时在做的小事做起，从自己的能够做的事情做起，努力的做一个能够自立的人。众所周知的作家张海迪，他5岁就患上了脊髓病，可怜的她从此胸部以下全部瘫痪，在如此大的打击下，她没有放弃、没有失望，而是勇敢地站了起来。从那时起，她用超人的毅力开始了她独立的人生。因为残疾使她无法像常人一样上学，于是她便在家中自学了中学的全部课程。除此之外她还自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和研究生的部分课程。从那以后，张海迪走上了从事文学创作之路，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英文小说。编著了《生命的追问》等书籍。她的众多作品先后在各国出版。 在我们的身边也有一个自立、自强的好榜样，他名叫小江，他家境优越，生活无忧无虑，但他在上中学时就自觉培养自立的能力。进入大学之后，他开始偿试勤工俭学，先后做过推销员、家教、服务生等工作，在实践中学到了不少东西。临毕业时，某著名公司来学校招聘人才，经过面试和考察很快相中了他。 这些事例都告诉我们，只有自立、自强，才能创造出美好的未来；也只有自立、自强，才能让我们战胜自己的命运。如果我们一直生活在家庭、学校的保护伞下，那么我们做人是失败的，我们的命运将是悲苦的。 有这么一对夫妇，他们晚年得子，十分高兴，把儿子视为掌上明珠。捧在手上怕飞，含在口里怕化，儿子长大后什么事情都不让他干，结果，他们的儿子连最基本的生活也不能自理。 一天，夫妇俩要出远门，怕儿子饿着，于是，就想了一个办法，烙了一张大饼，套在儿子的颈上，告诉他想吃时就咬一口，但等他们俩夫妻回家时，儿子还是饿死了。 原来，他只知道吃颈前的饼，不知道把饼转过来吃。从中告诉我们，依赖会使我们的人生充满悲剧；会使人缺乏独立自主的能力和精神；丧失人格；甚至走上违法犯罪的道路；贪图享受的人，也是不可能在社会生活中自立的。 我们要自立，首先，应树立自立的观念，为自己定一个可行的自立目标;其次，要立足于当前生活、学习中的问题，从我们身边的小事做起;同时，要培养自己的自立能力，也要大胆的投身到社会实践。因为只有在社会生活中反复的锻炼、不断实践，才能逐步提高我们的自立的能力。 让我们全面地看待自己，让我们的人生充满自立意识，让我们的生活从此与众不同，让我们一起享受自立带给我们的无穷乐趣。俗话说的好:”滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉!”这句话充分说明了我们应该自己的事情自己干，勇于承担自己的责任。朋友，驱走我们的依赖心理，让我们用轻松的脚步走向自立的世界，用自己的双手去创造属于我们自己的世界，让我们以后的人生更加灿烂和美好。

自立素材

很多美国人在小孩还很小的时候就教他们游泳，曾有一对夫妇把仅2—3个月龄的婴儿赤身裸体地直接扔进水里，婴儿从水底挣扎着将头露出水面，那场景真是惊心动魄。也怪，

婴儿没有呛水，几次反复训练之后，他从水里浮出水面所用的时间越来越短，本事好像越来越大。这时在水深3米的游泳池那端跳水、嬉戏的两个5—6岁的孩子，正是这个婴儿的哥哥，据说也是这样学会游泳的。

国外大多数人认为，社会就是大海，人生就是在大海中游泳，从小让孩子在水中学会挣扎，锻炼拼搏精神，对他们的一生都有好处。美国家长很少把孩子供到大学毕业，一般只供到读完义务教育后，不管父母多么有钱，上大学都是要孩子自己半工半读的。学校也给这些学生大开方便之门，老师白天讲的课，晚上再给白天打工的学生重讲。孩子也很少对父母有依赖思想，他们的独立意识，像学会游泳一样，是从小就被培养出来的。

几千年来，一代又一代的中华儿女在祖国大地上辛勤劳作，艰苦创业，形成了勤劳勇敢，不畏艰难的优秀品格，培育了博大精深的中华民族精神，而艰苦奋斗，自立自强正是中华民族精神的主要内容和重要组成部分。

在当今竞争如此激烈的社会环境中，每一个人都必须要有自己的一技之长，否则的话，你将无法生存，这就是自立。 所以，我们从小就得认真学习，为将来走向社会打好坚实的基础。但是也不能因为别人的成绩比自己的好，就嫉妒他。这样做的话，不仅伤害了别人，也给自己幼小的心灵蒙上了一层阴影。相反，我们还要虚心向他学习,以他人之长补己之短，让自己立于不败之地，这就是自强！我们的父母都在自己的工作岗位上日夜操劳，为了家人的生计而奔波劳累，想必他们在事业上的困难要比我们在学习方面的困难多得多吧！但是他们没有退缩，选择的是坚强面对！

作为一个积极上进的青少年，我们要学会生存，自强自立，自己的事情自己做，不依赖父母，学会独立思考问题，独立解决问题。

人生就是这样，只有在竞争中努力成长，自强不息，才能磨炼出自己坚强的性格与良好的心态，从而 从容地面对这个繁华的世界，有一首歌唱得好，不经过风雨怎能看见彩虹。只要你一如既往地坚持 自己的人生目标，并毫不气馁地追求下去，一直付出艰辛的劳动，就一定会实现你的理想。冰心奶奶曾经说过：“成功的花朵是用心血浇灌出来的！”

我们青少年是祖国未来的主人，我们一定要发扬我们中华民族的优良传统，从日常生活中的小事做起，在我们的学习和生活中时刻体现出自立自强的作风，处处严格要求自己，为了把祖国建设得更加富强，为了我们美好的未来，一起奋斗吧！

妈妈，我要自强自立

夜幕降临，同学们背着可爱的大书包，三五成群，连蹦带跳地回到家里。凛冽的寒风呼呼地刮着，同学们有的谈天说地，有的欢呼雀跃，有的哈哈大笑地络绎不绝地从我身旁走过，风中还夹着朗朗的欢声笑语呢！

唯独一个寂寞的身影仍留在寒风之中——那就是我。万家灯火通明，饭香扑鼻，陪伴我的只有冷冰冰的花坛石凳，垂头低脑的小草和暗淡的路灯。爸爸！爸爸！快来接我回家吧！我焦急而又耐心地再次看手表，六时十分了！我目不转睛地注视那渐渐稀少的车辆，多么盼望爸爸骑着威风凛凛的摩托车出现在我面前，但希望越大失望越大。爸爸，您的工作总是那么忙碌，每天起早贪黑、勤勤恳恳地工作，您不但忘记自己，也忘记了正在学校等待你的女儿。爸爸，我常常对您说：“爸爸，您让我自己骑自行车回去吧，您的工作总是怎么做也做不完，还要东奔西跑到学校来接我，让我自己回家吧！”而您总是笑嘻嘻地爽朗地回答我：“好吧！”每次，每次当你答应我后，当我兴高采烈地准备“行装”时，“不行！不行！太危险了！我放心不下！”妈妈总会事不宜迟地出现了，严厉的目光盯得我和爸爸紧紧的，顿时我的心犹如晴天霹雳，妈妈再次伤透了我的心。妈妈，我多么想对您说：“我今年已经12岁了，已经长大了，我是懂事的孩子，我会注意的！妈妈，让我自己回家吧！”我深深体会到妈妈十分关心我，疼爱我，担心我年纪还小，应付不了马路上来来往往川流不息的行人和

车辆，我深深体会到妈妈对我的伟大的母爱，但我已经是12岁的少年，比妈妈高出一大截，到达了锻炼自强自立的年龄。记得我曾在《少先队员》上看见一个年仅九岁的小记者马宇歌同学从小自强自立，四岁就独自上幼儿园，是幼儿园里唯一不要父母接送的小朋友，她因此成为幼儿园里唯一被“立档”有个人成长史文字记录的孩子。我多么羡慕、钦佩她啊??想到这里，我只好再一次强忍着把话儿硬咽回肚子里去。今天放学后，我又孤独一人坐在花坛边经受着刺骨的寒风，我披着那件单薄的风衣，一双正在艰难地、一笔一画地写作业的手已经僵硬得再也动不了。爸爸还在忘我地工作，我多么盼望能自己回家，我多么不希望爸爸还要来接我，我实在忍不住了！妈妈，我对您说：“让我自己回家吧！我需要自强自立，我不要孤独和寂寞！”

成熟的标志是自立自强

成熟是一个人成长过程中必然经历的阶段，不管你在哪儿，无论你是谁，都是无可避免的。

泰戈尔说：“只有经历过流血的手指才能弹出世间的绝唱。”要想理性成熟必须得经过一段时间的磨练与自我提升，才配得上成熟。经过了努力与拼搏，你方能成功得独立自主，自立自强，向别人展示你成熟的一面。

成熟需要自立自强。古人有句话“男儿当自强”，这不仅是对男子说的，更是对所有人说的，所有的人都需要自立自强。这是自身能力的体现，也是对自身肯定的证明。汉时少将霍去病曾被人指出：“乳臭未干的孩子也敢上战场？”他没有回答，而是单枪匹马地歼灭了众多敌人。并发出“匈奴未灭，何以家为？”的豪言壮语。他用功绩，用行动自立自强，让别人哑口无言。成为了一代年轻有为的将领并成功地让自己过度到成熟的领域。他用自强与成熟保卫了汉室王朝。所以成熟需要自立自强，这样的人才能证明自身的实力，才能赢得别人的尊敬。

自立自强是成熟的保障。有人往往过分依赖他人而难以成熟。如果做任何事都靠别人帮助的话，就难以在社会上立足，会被别人看不起，久而久之就会发现自己连生存的基础也丧失了。自立自强是一个人成熟的关键，自立自强的人才称得上成熟。我们都知道伟大的周恩来总理一直被人们当作是成熟、自信、冷静的模范。当他在回答校长：“为中华之崛起而读书”时就已经体现了他独立自主，自立自强的意识。当别人还在为一些琐事所困扰时，他总是冷静思考，积极寻求解决方法，为中华的振兴做出了重大贡献。是他将中华的自立自强推向了高潮，人们永远铭记他，这也使得自立自强这一传统美德得到更好的彰显。我们要勇敢一点，学会自立自强，用成熟的理性创造生活。

成熟因自立自强而更深刻。不抛弃、不放弃，勇敢地面对生活，勇敢地迎接挑战是作为21世纪的青少年所必备的品质。所有这些品质的核心都可归结为自立自强。我们常对自己说：“我们是有作为、自立自强的青少年，我们应经长大，我们已经成熟。”在众多学校中因此而获得成功的学生比比皆是。他们用行动证明自身的成熟，以自立自强的个性放飞青春。成熟的标志是自立自强，让我们一起努力，自立自强，做一个成熟的人，用心去感受社会，用能力去展示自我风采。

话 说 自 立

——读《父亲的借口》有感

看完《父亲的借口》这篇文章，我的心灵被震撼了，这不长的文字中，向人们揭露了一个当今社会上存在的严峻问题，那就是：现在的孩子过于依赖父母，不能够自立。 《父亲的借口》讲述了这样一个故事——儿子在106国道上出了车祸，但是没有受伤。他的父亲得知后，并没有按照儿子的要求去帮他处理。他的儿子很生气，认为自己的父亲一

点儿都不关心自己，所以在父亲晚上回家时大发其火。他父亲这样解释说：“我今天遇到了一个难题，不知该如何解决，所以，我只好在办公室里等你的爷爷，让他来帮助我，我整整等了一天。”儿子一愣，半晌才明白父亲的用意，低下了头。因为，他的爷爷在十年前就去世了。

在明白过来这个父亲说的话之后，我不禁深深地敬佩起他来，敬佩他巧妙地教育了孩子，更敬佩他培养孩子自立的精神。

如今的中国，“小皇帝”“小公主”越来越多，能独立生活的孩子越来越少。孩子是祖国的未来，是祖国的花朵，如果连自己的生活问题都无法自理，那将来怎么会建设好祖国？因此，为了祖国的明天，每个父母都应该培养孩子自立的精神。

一个国家，只有自立，才能自强，才能振兴；一个人，只有锻炼培养自己，才能成为有

用之才。中国曾遭受外国侵略者的侵略，很大程度上是因为中国没有真正自强，振兴起来。 从小培养自立，是为日后的事业有成打好基础，一个连自己都照顾不好的人，怎么去振兴中华？中国伟大领袖毛泽东，少年时就要照顾整个家庭，不仅没有怨言，还把事情做得很好，孝顺父母，考取了湖南第一师范，后来带领中国人民打天下，成为了一代伟人。大发明家爱迪生，为了拥有自己的实验室，就种菜挣钱，用卖菜的钱盖房子，买药品，终于成为了“发明大王”。

与外国相比较，中国孩子的独立性又差了些：当外国的孩子在街头卖报纸、擦汽车时，中国的孩子还在父母怀里撒娇。曾经有一位品学兼优的中国大学生，由于在大学里不能自理而惶惑无主，最终选择了轻生。中日两国孩子举行了一次夏令营比赛，中国孩子败得很惨，这都是中国的父母宠爱孩子造成的。

《世上只有妈妈好》里这样唱到：“投进妈妈的怀抱，幸福享不了”。其实，我们不需要那种爱，我们要“滴自己的汗，吃自己的饭；靠天靠地靠父母，不算是好汉！”

要学会自立

大家都知道，在大自然中所遵循的法则是“适者生存”。只有很好掌握了生存法则的人，才能比较迅速地适应环境。

先看小鹰的成长史吧。鹰妈妈给了小鹰第一次生命，然而第二次第三次生命却要靠小鹰自己争取回来，因为在鹰家族中，每一只小鹰要成长为雄鹰，都必须经历多次“鬼门关”，过了这些坎，才能获得重生；一旦不能自立，将会被淘汰，这是鹰妈妈也无能为力的。小鹰在第一次脱毛时，这是第一道坎，这道坎完全是凭借着小鹰自己的毅志力去与生命抗横的，在这场激烈抗衡过程中，那些不能自立，没有毅力的小鹰就将被死神带走，而那些具有顽强毅力，能独在离开妈妈的呵护而自立的小鹰才能生存下来。学会展翅高飞，是小鹰成为雄鹰的又一个坎。在历练的时候，有时鹰妈妈要把小鹰推下山崖，如果小鹰没有自立、自强的顽强意志，那就将粉身碎骨。

在动物界动物们需要自立、自强，在人类也同样如此。

张海迪虽然一身轮椅相伴，不能“步足千里”却可以“阅览天下”。她在无名师指导的情况下，凭着顽强的毅力学会了三门外语，这对于一般人来说都是一件很不容易的事情，然而，张海迪却凭着自立、自强的精神做到了。不仅如此，她在文学创作方面也有显著成就，在她的作品中，我们可以很明显地看出她那种自强不息，自立的性格。如果她不是一个自立的人，凭自己是残疾人而依赖别人，靠父母，这样子她会有今天的辉煌成就吗？

然而，在当今我们这个社会上，有一些人就是拥有极大依赖思想的人，他们被称之为“啃老族”，大啃社会，小啃父母，整天游手好闲。这些游手好闲、吃了没事干的人，他们大事做不来，小事又不愿做，整天无所事事，这样的人就是一种极其缺乏自立精神的人，他们这些人不能独立生存，要靠父母或社会支援，然而父母也不能照看一辈子，别人的支援也是有

篇四：让学生作文“自立”起来

让学生作文“自立”起来

作者：刘先伦

来源：《新一代》2012年第10期

摘 要：语文教学的目标是培养学生的听、说、读、写能力。随着语文考试制度的改革，语文学科的应用性日益得到体现，作文教学也成为语文教学的重头戏，倍受关注。传统作文教学中的“师导、生写、师改、师评”模式颇引争议，本文我将从传统作文评改方法的弊端，培养学生作文评改能力的理论依据，培养学生作文评改能力的方法，以及评改作文的重要意义等方面加以阐释。

关键词：作文；评改；能力；培养

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-10-0028-01

语文教学的目标是培养学生的听、说、读、写能力。随着语文考试制度的改革，语文学科的应用性日益得到体现，作文教学也成为语文教学的重头戏，倍受关注。《语文课程标准》对初中学生作文评改提出明确要求：“能根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”近年来，传统作文教学中的“师导、生写、师改、师评”模式颇引争议，本人在此就自己指导学生评改作文的教学尝试谈点个人体会。

一、传统作文评改方法弊端多

原来，我在作文教学中下了不少功夫，每次作文辅导课上都耐心细致的辅导学生如何审题、立意、选材、谋篇布局……然后学生草草写作，学生交上作文后，我便夜以继日的“精批细改”，甚至为改作文周末也加班。学生拿到作文本后往往是看一眼得分，扫一眼评语，就弃置一边，学生对待作文消极被动，对评改没有一点兴趣，更谈不上自己修改了。这样，初中三年下来，学生作文难以“自立”起来。

二、培养学生作文评改能力的理论依据

《语文课程标准》关于初中阶段写作评价中指出：“重视对作文修改的评价：要考察学生对作文内容、文字表达的修改……要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”著名教育家叶圣陶说过：“作文教学中，让学生处于主动的地位，培养学生自己修改作文的能力，这是终身受益的。”可见，作文要走出高耗低效的泥沼，放手让学生评改作文，培养学生评改作文的能力是一条可行之路。

三、培养学生作文评改能力的方法

（一）教师示范引导，端正学生认识，激发学生兴趣。旁征博引修改佳话，促使学生端正认识。“不朽的巨著都是修改成的。”的确，真正能流传于世的好文章，都是经过精心修改的。为了端正学生的写作态度，我给学生讲文学上有名的故事：从贾岛的“僧敲月下门”，到袁枚的“一诗千改始心安”；从曹雪芹“批阅十载，增删五次。”读来“字字皆是血”的《红楼梦》，到列夫·托尔斯泰六易其稿，历时十年成就的世界名著《复活》。这些都说明好文章都是修改出来的。

老师现实评改引导，激发学生评改兴趣。我在给学生示范评改时，有意选取学生习作中的劣质作文，用多媒体展示出来，师生共同评改。首先交给学生评改中常用的“增”“删”“改”“调”等修改符号。评改时，先让写作者谈谈自己的写作想法，再由全班同学读后进行评议，集体修改，老师要求学生从错别字、病句、选材、主旨、结构，以及语言表达等多方面修改。教师针对评改的文章，从主题、优点、缺点以及修改办法等方面进行示范性的下评语。

经过评改，将一篇“全身是病”的作文，改成了一篇文质兼美的文章，学生品尝到了作文修改的神奇功效，收获成功的喜悦。反复多次的示范引导，从根本上端正了学生对作文评改的认识，激发起学生对作文评改的兴趣，促使学生作文由被动写到主动改的转变。

（二）固定互评互改对象，初尝互评互改成果。常言道“群众的眼睛是雪亮的。”写作中往往也存在着“当局者迷，旁观者清”的现象，学生自己写的文章自己一时半会儿不知道该从哪里改，而其他同学一看就知道不足在哪里。因此，在引导学生学会评改文章后，我让他们互评互改。为了避免作文评改中“吃大锅饭”，我将全班学生分成许多互评互改小组（通常是3-4人一个组），每个小组由作文水平好、中、差的三类学生组成，选出一名责任心强，作文水平较高的同学担任组长。评改时，仿效示范评改的办法，首先作者自己先讲，然后本小组几人一起从错别字、病句，文章结构、语言以及材料等多方面谈的看法。然后，小组长根据大家的意见和建议，用红笔进行修改，写出中肯的评语。再根据写作要求和原文的情况评定分数。

互评互改完成后，在作文评讲课上，对完成情况进行点评，精选几篇评改得出色的作文，张贴到“习作园地”里，让学生观赏比较，借鉴学习。

学生的写作水平不一，作文评改能力也不一。对个别评改有困难的学生，进行个别指导，直至人人过关。

（三）更换互评互改方式，再尝互评互改成果。变换方式改作文，让学生感受到“太阳每天都是新的”，更能激发他们的评改热情。根据情况，我让学生自由组合，这样，学生有了新的合作伙伴，展示自我的心更热了。

在学生互评互改中，学生都想让自己的作文获得好评，他们会想方设法为自己的作文“塞漏子”“贴金子”“俊样子”。评改中常常出现因写作者与评改者争执不下，找老师评判的情况，这样，无形中学生的写作欲望被激发出来，写作水平也提高了。

（四）引导学生自评自改，促使学生作文“自立”。学生在互评互改中，提高了评改能力和写作水平，但现实中，不是任何时候都可以请同学帮助评改的，最终还得靠自己，要学会对自己写的作文“横挑鼻子竖挑眼”。因此，我要求学生对自己的作文进行自评自改。当学生再读自己的习作时，有时会一眼就看出错别字、语句不通，表意不明之处，甚至轻而易举的找出一个比原材料更好的材料来表现文章主旨。于是学生自评自改时常常出现将原文“大卸八块”，既换梁又换柱的情况，改后的作文很少见原文的雏形了，但是，修改后的作文与原文相比，无论是在用词贴切、语句畅达方面，还是主题的凸显方面都有长足进步，他们会主动把改后的文章拿给老师看，与老师沟通、分享修改心得，他们对文章的评改见解往往令老师刮目相看，不知不觉中，学生的作文“自立”起来了。

三、培养学生评改作文的重要意义