作业帮用个性打动世界作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 07:27:51 高中作文
精选作文:用个性打动世界作文
用个性打动世界
这是一个很有意思的选择，很多人不明白这家公司的高层为什么选择了B款汽车而放弃了A款，那我告诉你，是因为个性：个性是这个世界的亮色，也是未来的希望。
十分明显，B款汽车是一款有争议的汽车，大众给予的评价几乎是两极分化，也就是非常喜爱和很不喜爱的两极。公司不会期望很不喜爱的那一个群体来购买它的汽车，但非常喜爱的那个群体则会是该款汽车的拥趸，而且他们还会热情地向自己的朋友推荐——有个性的朋友往往会毫不掩饰他们的好恶。
但A款汽车则会有不同的命运。看上去它的平均分值较高，却也正说明它缺乏个性，谁都可以喜欢也可以不喜欢，这在竞争激烈的时代显然是非常危险的一款产品，它被消费者抛弃的可能性最高。尤其是在个性越发得到张扬的时代、年轻人主宰消费市场的时代，谁选择“大众化”，就意味着谁选择破产和死亡。
这绝对不是危言耸听，我们可以看看我们周围的消费群体的消费特征。现在最为普遍的消费品是手机，几乎人手一部甚至两部，针对不同人群量身打造的手机最有市场，缺乏市场针对性的产品则难有销路。普适的产品市场已不复存在，即使那些传统的名牌产品，也在不断的推出适合各类人群需要的新产品，否则也会被消费者无情地抛弃。这是社会物质丰富的现实决定的，也是物质丰富之后人们的消费需求决定的。早已不是物质匮乏的时代了，吃什么、穿什么、用什么，都无可选择，也无能力选择，现在人们有能力追求时尚了，时尚就是对个性的崇拜和张扬，你无我有，你有我新、我奇、我更个性。
那么，我们就必须清醒地认识到，个性化的消费需要个性化的产品，个性化的产品需要有个性的人来创造。个性将是除实用之外产品存在的唯一理由。比尔·盖茨因为有个性，成就了他的微软世界；乔布斯因为有个性，创造了他神奇的苹果时代；马云因为有个性，缔造了他庞大的电商帝国……个性的张扬正在成全那些渴望成功的年轻人的梦想。
有个性的人具有创新的潜质，因此我们要敢于保持个性，善于挖掘个性，使个性的创新潜质发展成实实在在的创新能力，创造出服务人民的优质而新颖的产品，从而满足不同人群的不同需要，为不断提高人们的生活质量而做出贡献。
不独汽车需要个性产品，任何一种消费品都需要个性产品。“万众创新”“万众创业”的时代，就是一个需要个性、张扬个性的时代——
让我们一起用个性去创造世界，用个性去打动世界吧！
附：作文题
篇一：作文训练之一--触动心灵凸显个性
记叙文单元表达与交流之一：
“触动心灵凸显个性”作文课教学设计
张志斌
教材解说：
《必修1》除
二、合作探究：
1.怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？
方法：让学生阅读《父亲》（课本P58），结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互相交流，最后师生共同明确。
明确：
（1.）培养感受生活的意识。
生活是创作的源头活水，真切的感受来源于对生活的细致观察。作者之所以能写出感人的《父亲》，那是因为作者他有一颗敏感的心。作者在为父亲关车门的一刹那，就捕捉到了写作的灵感。本文之所以能感人，就是因为作者在为父亲关车门的一刹那父亲的言行打动了作者。这就说明作者的心灵非常细腻。
（2）调动生活情趣，热爱生活。
创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美，用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活，才能有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。比如作者在《父亲》一文中表现出自己对父亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母的良知，这就是他热爱生活的表现。
（3）要抓住自己的独特感受。
很多情况下，我们有着共同的感受。而写文章就要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的感受写，才能写出与众不同的好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人说像夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可是有人说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻的感觉，一下子就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一段就是作者的独特感受。
老师总结：写触动心灵的人和事的方法
明确：1.发掘感动点。
感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。
2.提炼素材。
素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它们写出来，因为这些才是你写文章的目的。
3整体构思。
好的内容必须有好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一番。如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙等。最好先列一份提纲。
2、如何凸显人物的个性
本单元学习写人记事。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写行为??写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。
一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人性。
什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了爷
爷怎样的形象？怎样来刻画的？
我的爷爷
“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好２００元，你拿去，可要好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。”我打量着爷爷，他憔悴的脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷——”
我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。
一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着……
提示：注意行动描写、语言描写、肖像描写、心理描写。动词、（形容词）、副词。
人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。
老师总结：凸显人物个性的方法
（1）写好肖像，以形传神：
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。──由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
（2）写好心理，倾诉心声：
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。如莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。他用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。
（3）写好行动，扣住细节：
行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。个性化的动作描写，关键在于“精心锤炼动词”，进行细节化的动作描写。即在这种动作描写中，我们要选择恰当的动词，以期以少胜多，乃至一字传神。如写鲁迅先生救助车夫的事情，表现他对劳动人民的深切关怀和同情。注意了动词的选用，如救车夫的过程中，“扶、蹲、半跪、夹、洗、敷、扎”等动词，在结尾处，写鲁迅先生“只所他枯瘦的手按在我的头上，半天没有动，最后深深地叹了一口气”。按在头上，半天没动，深深叹气，这些动作表现鲁迅忧国忧民的伟大情怀。
（4）写好环境，以景写人：
人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。大家可以看看，鲁迅在小说《药》中的环境描写：“这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。”这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。
（5）正面描写与间接描写结合：
写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法（以人衬人，以物衬人）。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”成语“沉鱼落雁，闭月羞花”都是是这个道理
如《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。
当然，要写成一篇的优秀作文，写人记事达到娴熟驾驭的程度，往往是上述几种方法的综合运用，善于根据自己表情达意的需要，选用恰当的刻画人物的方法，切不能教条地对待。
三、几点建议：
1、要求学生尽量写自己熟悉的人和事，能展现美好的人性，以小见大，写出平凡人身上的闪光点和真善美。不提倡追求内容的离奇怪诞。
2、作文中人物的性格不应是直接简单的交代，而是要在事件中得以刻画彰显。而人物个性要鲜明生动，不要过于复杂怪异。
3、事件要为塑造人物服务，角度内容力避重复单一。
四、写作练习
请以“见证母爱”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：1.以写人记事为主。2.表达真实感情。3.运用人物描写手法。
篇二：中考满分作文专家讲解个性篇
中考满分作文解读
作文中展示个性，是提高作文质量的重要环节。作者要体现个性，就必须达到以下三种境界。
一、真实——作文的生命
作文要打动人，就必须负载思想的泪或笑，承托作者的内心世界与情感。情感永远伴随着生命，愈是真实的，就愈是动人的；愈是濡染了真情实感的思想，就愈是鲜活的。作文有了真情实感，便就得了鲜活的生命。求真实是写好作文的设计的形式，日记的形式??文学素养深厚的，精当的旁征博引，可以使你的文章富有文化品位。辩证的思考问题，可以使你的作品闪烁理性的思辩色彩。至于一些表现手法的运用，哪一种最适合你的感受表达，你用
得最熟练，哪一种就是你的最佳选择。另外，个性化的语言也是张扬个性的重要手段。
〖中考链接〗
天津市中考作文
1、考题展示
每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒；有忧伤，有快乐??身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少事，多少想法藏在人的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思索。
请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文章不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
2、考题解析
这个话题的选材范围非常广泛。它既可以写自己的心事，也可以写别人的心事，也可以通过题材创新变换主体视角，运用拟人手法，写动植物的心事。每个人在成长的过程中都有自己的烦恼和心事。可以讲述生活中和父母的矛盾与冲突，重点突出父母对我的不理解。例如父母只看重我的学习成绩，限制我交朋友，搞课外活动，甚至监视我的行动，偷看我的日记，让我非常烦恼??可以写自己渴望老师理解的心声，我是一名差生，经常坐在阳光照不到的角落里，但是我们也需要老师的关爱??也许有时自己正确的做法遭到了别人的误解，许多同学疏远了我，连爸爸妈妈也说我不听话了，我很烦恼??也许自己的努力付出没有得到应有的回报，也许??这道文题最适合写成记叙文，要努力写出自己的真情实感。心理刻画要细腻真切，反映出自己复杂的心路历程。由于是话题作文，你可以给你的文章拟一个诗意的标题，以吸引阅卷老师的眼球。文体形式上，我认为采用日记体的形式也许更有利于感情的抒发。
3、失误例文
花季烦恼
天津考生
我习惯地从枕头下拿出日记本，刚想打开，忽然觉得日记本好像被动过。
这种感觉让我产生一种莫名的恐惧。回头查看放日记的地方，跟往日一样，没有任何值得怀疑的蛛丝马迹。会不会是错觉呢？也许是自己没放好，也许是下意识里有这种担心。忽然我想起曾经在一本杂志上看到，一个女孩怕父母看她的信件，就在信口上放一根头发丝。对，我就用这种方法。
窗户纸既然已捅破，妈妈也没再兜圈子。她说：“你是我们的女儿，我们有责任过问你的一切。
我刚要反驳，爸爸又接过话：“我们在对你行使监护权。”我现在不需要任何的解释，站起身来，哭着跑回自己的房间。
爸爸妈妈你们何时才能理解我？
4、升格指导
这篇文章总的来说写的还是很有个性特色的，反映的问题也比较深刻。但是细细品读，总觉得味道不够。究其原因，我认为主要存在以下几点问题：首先，缺乏个性化的心理描写，对自己心灵轨迹的展示不够充分，所以人物形象不够丰满。其次，语言描写、动作描写和神态描写也不够传神，缺乏展示个性的独特魅力。那么，如何进行修改呢？我认为应抓住人物的特点，细写其神态、语言、动作，努力展示人物的个性特色。尤其是心理描写，要精雕细刻，活画出人物的灵魂与个性。同时，还要注意符合人物的年龄和身份特征。另外，文章结尾要及时点题，留有余味，让人读了如嚼橄榄，如品香茗。
5、升格佳作
花季烦恼
天津考生
我习惯地从枕头下拿出日记本，刚想打开，忽然觉得日记本好像被动过。
这种感觉让我产生一种莫名的恐惧。回头查看放日记的地方，跟往日一样，没有任何值得怀疑的蛛丝马迹。会不会是错觉呢？也许是自己没放好，也许是下意识里有这种担心。忽然我想起曾经在一本杂志上看到，一个女孩怕父母看她的信件，就在信口上放一根头发丝。对，我就用这种方法。
花季，我的美好的花季却夹杂着淡淡的忧愁。
6、评点
修改后的这篇考场作文选材典型，以偷看孩子日记为题材，真实自然。情节安排曲折生动，展示了“我”微妙的心理变化了，说明了父母的不信任、不理解给花季的“我”带来的烦恼。人物刻画精练、传神，鲜明的个性跃然纸上。这篇文章反映的问题是比较深刻的，应引起家长们的深思。结尾含蓄隽永，读来意味深长。
〖佳作平台〗
佳作1
老师，我们也需要关爱
天津考生
老师，今天我终于鼓足勇气，向您倾诉我的心声。
排座位本来是件不值得提及的事情，按您的习惯，一直是“以分定位”的。但是，您发现了没有：由于受分数的影响，形成了明显的梯度。从排头到排尾逐。曾递减。您这不是又一次推行古代的等级制度吗？这且不说，最重要的是，这种严格划定优劣的做法给差生的学习带来了极大的不便。有时，为了解决一个小小的问题，我们还得跋山涉水到前排去取经。我们沿着您精心设置的金字塔爬呀爬，何时是个头啊！老师，我们多么需要帮助呀!
课堂上，看着一个个被叫起来回答问题的优生，真令人羡慕极了。我们根本不可能享受那份权利，因为我们地处“寒带”，终年严寒，名字早已被冻结了。当然也无机会享受“春风”的爱抚；我们的名字都已发了霉，因为它长期处在阴暗的角落，未有阳光射过来呀！
上晚自习了，我们渴望着您的到来。您来了，我们又用焦急的目光望着您——我们多想问您一个问题呀。而您只是目光一扫，大概您没有发现，继而将身子一转，迅速远离了这片荒凉的“沙漠”。老师，您可知道，我们刚刚燃起的一线求知的火光，就在您不经意的举手投足间熄灭了。老师，荒野也需要有人开垦呀。
我们是差生，可我们又何尝不想成为您手中的得意“王牌”呢？我们也有自己的爱憎、理想、信念和追求。优生是有感情的，我们差生也同样是有感情的，我们也需要爱心，我们也需要被尊重。
老师，作为您的学生，我总想将心里话向您诉说。还差生一个明朗的天空，让他们也平等的分享师爱，茁壮成长。
点评：文题凝炼生动，读来让人眼睛一亮。在这篇文章中，作者喊出了“差生”的心声。语言真挚感人。其实，老师应该平等的对待每一位学生。建立良好的师生关系是进行正常的教育教学活动的重要保证。如何建立民主、平等、团结、向上的新型师生关系值得所有的教育者认真的思考。
佳作2
秋儿的心事
天津考生
秋儿是城里的孩子。去年因为妈妈得病住院才把奶奶接来料理家务。秋儿爱奶奶，奶奶也疼秋儿。
奶奶已经七十多岁了。在妈妈住院期间，总是把家里收拾得干干净净。妈妈出院后，就没有对
下页余下全文篇三：让心灵在感动的天地中徜徉
让心灵在感动的天地中徜徉
文章是感情的产物,“情动于衷而发于外”，只有作者首先为外物所感，被彻底打动，才有可能写出动人的东西。情感是作文的源头活水，离开了鲜活的情感之源，文章就会显得死板呆滞，毫无生气。因此，在作文教学中我们要始终坚持这样的理念：心灵，只有在感动的天地中徜徉，才能够编织出灿烂的云锦，喷吐出辉煌的光焰。
实际上，这是一个老生常谈的话题，但是却有重提它的必要。今天，我们的作文教学正日渐走向枯竭的境地，暮气沉沉。多情善感、富于幻想的青少年在这种作文教学现状中被捆缚住手脚，畏首畏尾。题材仓库空空如也，想象天地逼仄狭小，语言形式呆板贫乏，成为目前很多学生作文的共同状况——这绝不是危言耸听，而是基于事实的一种合理判断。
考察作文教学的实际，有这样三大基本模式一直顽固地存在着。一是想到哪写到哪的随意性教学模式。认为作文教学漫无边际，难以穷尽，没有规律，主要靠学生的悟性，作文的指导与讲解无关大局，老师一味地强调学生多读、多看、多想、多写，至于怎么读、怎么看、怎么想、怎么写却不甚了了，没有整体计划、合理步骤、科学安排，无视老师的主导地位，使作文教学流于大而无当，不关宏旨；二是机械操作的程式化教学模式。将各式文体抽象概括为各种基本套路，按起承转合等基本技巧亦步亦趋，严格操练，不容许丝毫的旁逸斜出，认为只要练熟几种基本的格式，作文自可得心应手，游刃有余；三是一切唯高考指挥棒是从的功利性教学模式。高考考什么就练什么，前几年大练材料式议论文，这两年又围绕着话题作文穷追猛打，无止无休，要么是大剂量地写，一周一考，每考必有作文，没有节制，要么是像马二先生一样，搞文选式教学，指导学生大背范文，以不变应万变。
这三大教学模式的存在，使得学生怕写作文，厌写作文，老师怕教作文，厌教作文。作文成了过街老鼠，人人得而弃之，陷入一种高耗低效的恶性循环之中。是什么原因导致目前这种令人担忧的几乎山穷水尽的地步呢？
说到底，造成这种境况的根本原因是人文精神的缺位。作文要把自己眼中所看、心中所想的东西真实具体地表达出来，必然会着上作者的主观色彩，打上作者的主观印记，让读者感受到他（她）的人格、个性、思想、情感，感受到他（她）观察思考问题的方式、方法，他（她）的价值观念和理想追求。总之，作者的人文素质在文章中有着鲜明的体现。可是，上述三大作文教学模式，却釜底抽薪，将人分离出去，失去了对人的基本关怀，把学生当成一种循环运作的机器，而不是具有鲜活生命、自主意识、独立思想的个体，所教的不是学生真正感兴趣、真正有体验的东西，所写的也不是学生真正熟悉、真正受到感动的东西，学生的作文又怎么不会是空话、假话、大话连篇，面目可憎，缺乏真切有见地的思想呢？作文教学又怎能不走入死胡同，困顿竭蹶呢？所以，在作文教学之中呼唤感动，倡扬人文精神的复归，充分尊重学生的心灵思想自由，努力创造一种良好的氛围，让学生的心灵沉浸在感动的海洋之中，这是作文教学新天地到来的最根本的途径！
情因物起，缘情造文。一个心灵柔软、容易感动的人首先是一个善于观察、体验、思考，热爱生活的人，是一个心地善良、正直无私的人。在一个物欲横流、崇高贬值的时代，能够感动，意味着拥有一份理想的浪漫情怀，拥有真实诚恳的人性；意味着朴素的心与大地紧紧相连，在时间之流中能够时刻感受到生命的脉搏，在向往崇敬的冲动中能够超越平庸的自我。生活中并不缺少美好而有价值的人、事、物、景，关键是缺少一颗善于发现和感动的心灵。只要人们真心地生活，认真地体验和感受，自会得到一份悠远而美丽的心境。在这份心境中，会发现原来在自己心灵深处，曾经丢失过的许多东西，譬如友爱、真诚、宽厚、质朴、仁爱、
善良等等。这原本珍贵的东西的缺失或许是由于年岁的增长，追求所谓的成熟；或许是由于生存压力的加大，整天忙碌着工作；或许是由于人际关系的复杂，疲于交往应酬??总之，这样的内心生活时时提醒着人去检视现在和过往的岁月中曾经有过的可歌可泣的心情，曾经有过怎样的人事打动着你，使你长久地铭记着这份感动，使你的心灵每时每刻都沉浸在这美妙的甘霖之中而永远对这多彩的人生充满激情。是感动，让人能把握自我运行的轨迹，保持勤勉踏实的本色；是感动，使人真正体验到文思源源不断的快乐，表达自我的喜悦。
教育的根本目的在于使学生成为情感丰富、思想深刻、品德高尚、人格健全的人才，而作文教学如果让感动缺位，忽视了人的主体作用，一味地灌输枯燥生硬的知识教条，不但不能唤起学生写作的兴趣和激情，相反只会使学生越来越厌弃，而且也与教育的宗旨背道而驰。一个情感之泉枯竭的人，一个对生活失去了感动、麻木不仁的人，世上万物在他（她）眼中无异于过眼云烟，视若无睹。他（她）会是非不分，善恶不明，美丑不辨，又怎能指望他（她）写出真实动人的文章呢？
有鉴于此，我们在作文教学中就要自始至终、旗帜鲜明地贯注一种鲜活的人文空气，播撒优良的人文种子，使学生沐浴其中，净化心灵，陶冶情操，使学生的内心变得温柔灵动，活泼聪颖，善于感动，容易感动，喜欢感动。要达到这一点，我以为应该做好以下几个方面的事情：
而出的朝阳??这些都会令你感动，令你回味！
如果我们的老师在作文教学活动中能够长期立足于带领学生走近美、观察美、欣赏美；如果我们的老师不是仅仅满足于一种静态的被动的作文考练方式，而是立足于锻炼学生的感受思考能力，提升他们的内心情志的境界，那么，我们的作文教学就会走出高耗低效的怪圈，在一种主客体动态互渗的良性环境中健康地发展。
新雨后静立的王维，山光水色中流连的李太白??所有这些，都是我们文化史上曾经的风流，曾经的荣耀，今天，他们通过书来滋育着我们的心灵，提升着我们的灵魂。所以，有意义的读书活动将从根本上解决学生无话可说、思想境界不高，情感体验不丰的问题，使写作真正成为自己的事情。
篇四：中考作文：你拿什么来打动阅卷老师
中考作文：你拿什么来打动阅卷老师？
从某种意义上讲，中考作文其实就是你的自我推荐书，你必须得依靠这份自我推荐书去打动阅卷老师的心，争取获得尽可能多的分数。所以你的这篇文章要让阅卷老师产生情感共鸣，获得美的享受；你要让他在阅读大量平庸的作文后所产生的厌恶感在你的作文出现后有一种相见恨晚、如获至宝的感觉，从而产生打高分的强烈欲望。从整体上说，要达到刺激阅卷老师产生这种冲动的目的，字体、卷面、分段等等这些小技巧固然不可少，但这些东西决不是最重要的因素。从作文的本质来说，能使人产生强烈的情感共鸣和阅读快感的因素还在于语言、情感、思想、材料、形式。以上任意一点的独特创新都足以引起阅卷老师的阅读兴趣。因此，在备考中考作文的过程中，这些因素必须放在最重要的位臵。
什么样的语言才能打动人？
我们不妨先看看几个来自中考满分文的片断。
语言动人点之一：生动鲜活，充满生活气息。
村子里搞捐款，差不多与好友偕同去看捐款榜：王大文20，张小翠17……好友闷了：“咦，你不是捐了25吗？咋没名儿呢？”差不多笑笑：“捐了款就行了，上不上榜没关系，反正差不多嘛！”村里
大黄牛跟隔壁的瘸子张换了一只鹅。朋友骂他：“你真是个呆头鹅，一只鹅值几个钱？那可是价格不菲的大黄牛啊！”可差不多竟说：“他腿有毛病，干活需要大黄牛，我很健康，可以自己干。再说，牛给他给我，还不差不多嘛？”那年，他21岁（选自2004年常州中考满分作文《差不多先生传》）。
作文是用来反映生活的，生活的鲜活性、生活的原生态需要通过语言来展示。在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发大脑深处的情感共鸣，产生情绪的波动。上面一段文字正是突出了语言的鲜活性，将生活的原生态淋漓尽致的表现出来，使阅卷老师的情感之弦在不知不觉中被拨动，产生共鸣。
语言动人点之二：古朴文雅，富有凝炼之美。
再去游览中山陵，这个沉睡着中华民族之父的地方。竖在身前的是石制牌坊，遂然入目的是谡谡青松，踏在脚下的是坚硬的石阶。背后的青山作帷幕，“三民”光辉照着脚下的路，不禁让人肃然傲然，噤若寒蝉却内心澎湃。石城，付出了炮火的摧残，战争的肆虐，此时此刻，才接受着世人的万般宠爱，万般敬仰，接受着兰薰桂郁之都的称号！
脱下沉重的心情外衣，夫子庙那万众同乐的热闹场景，让人如脱笼之鹄，步履放达。这里店铺繁密，商品琳琅满目，通衢小巷交互错杂，游人摩肩接踵。船桨破水声，鸟儿呢喃声，小贩叫卖声，和鞋跟与石路的碰击声，天籁人籁，汇成一体，好像演奏会。外国友人，四方来客对面食，灯笼的好奇，小孩提着冰糖葫芦的情景，会成为赏心悦目的画。在这儿，石城付出了它宽大的胸襟，接受着万人的笑靥。（2004年常州中考优秀作文《石城记》）
语言美体现在多个方面，凝炼美是其一。中考作文一般要求为700字左右，用700字叙好一件事，议好一件事，抒好一段情，没有凝炼的语言是不行的。语言的凝炼性体现在语言有力度、简洁、明快、不繁琐。若叙事则叙事有条理，描写传神；若议论则用词准确到位，耐人寻味；若抒情则情随意到，字字含情。阅卷老师面对众多试卷，定然会厌恶那些啰嗦、累赘、不知修剪铸炼的语言。语言要凝练，须借鉴古文的质朴文雅，词语要避俗求雅，避熟求生，避易求难。句子要短小精悍，承转圆和。上面一段文字，语言十分精炼，借鉴了古文的风格，用词造句颇费心思，显示出小作者深厚的语言功底。
语言动人点之三：幽默风趣，独具个性特征。
在写同学录时，小K的“狗吠猫散图”以其搞笑的风格，简单明了的构图，传遍“太江南北”，好评不断。这就像我们的生活，多姿多彩，活泼开朗。
尽管写了同学录．但我们却觉得还少了些什么。大概是热血沸腾，活力四射的感觉吧。于是我们决定举行一场“S校初三德比友谊赛”。
尽管美其名曰是友谊赛，但大家都虎视耽耽地把目标锁定为冠军奖杯。大家都想为初三再添一笔灿烂。
比赛时，队员们抱着只要进球不要命的宗旨，拼了命地把足球往对方半场“踹”，年少轻狂，年轻气盛啊。在场边，大家也没有闲着，在那儿比试“吼功”。夫战，勇气也。我们女生扯着嗓子直喊“加油”，真希望自己练过“狮吼功”呀！（2004年上海中考优秀作文《我们是初升的太阳》）。
语言的个性表现不一，大气是个性，轻灵是个性，绚丽是个性，深邃是个性，质朴是个性，清新是个性，犀利是个性，幽默还是个性。想起阅卷老
师的茫茫阅卷过程，每天面对那么多的文字，你要没有个性怎能脱颖而出？你看这段文字，幽默俏皮，正如一股清冽的泉水，给老师带来清凉的享受，读之，怎能不喜，怎能不爱！
语言动人点之四：诗词名句，显露不凡文采。
菊花——李清照
是那个“沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处”的两颊绯红的少女，踏着带着醉意的舞步，盈盈地从远处走来；是那个“此情无处可消除，才下眉头，却上心头”的妻子，孤守空房，寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流，在你的心头荡漾；是那个“至今思项羽，不肯过江东”的女豪杰，向你传达着爱国之心，报国之意。
是这样一名女子，下笔便如菊花般脱俗淡雅，金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤，于是“帘卷西风，人比黄花瘦。”（2004年厦门中考满分作文《心灵深处的花瓣》）。
说起文采，怎能少的了诗文名句，对于中学生而言，对于考场作文而言，对于阅卷老师而言，判断你有没有文采的方法有很多种，但最直接最常规的方法仍然是：诗文名句。你能引用说明你胸中有积淀，你引用的贴切恰当，说明你有很强的语言组织能力。正如上面文段，能引用且会巧妙引用，名言名句自然熠熠生辉。
语言动人点之五：对称结构，富有音韵美。
打开窗，清新的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入，呵，只可意会不可言传，说不出的惬意!我要三分易安的婉约，三分东坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一段纳兰的心绪，凑成十分的惬意，再来倾听这自然的雨声。
春雨细小，使人温馨。她清新而不妩媚，纤小而不失豪劲，她总是细细地诉说，诉说春的幽远和煦；夏雨的豪爽让人痛快。她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓；秋雨凄凄怨怨，让人爱怜，她忽而浅吟低唱，忽而如行云流水，忽而欲说还休；冬雨不再矜持，但她仪态端庄，雍容典雅。倾听着四季的雨声，不觉感慨镜花水月，沧海桑田。（2004年南通市中考满分作文《雨夜思》）
语言为什么要对称？对称才和谐，对称才能丰富，对称才有美感。上面文段所写内容若不讲对称，减去一半，会怎样？干瘪、枯瘦。食之无味，弃之可惜。大多数的考生语言的最大问题就是做不到“丰富”，只有皮骨，没有血肉。如上面文段，则尽显语言对称之美，句句相对，血肉丰满，读之朗朗上口，富有音韵美。阅卷老师读到如此美文，怎能不情为所动？
语言动人点六：词语贴切，充满雕塑感。
6月初的某个下午，我一个人百无聊赖地站在车站里等车。偶然抬头一瞥，一树火红的凤凰花便猛的跳入眼帘，愣是将我狠狠地烫了一下。这该是在惩罚我吧，惩罚那颗在关键时刻却还消极麻木的心。
我顺势放眼望去——天啊！太不可思议了！满满的一条街，凤凰花一路火艳艳地开过去，显尽了绝代的风华。艳红的花冠与羽状绿叶，形如传说中振翅待飞的凤凰神鸟。湖畔也亭亭立着几树凤凰，纤细的腰肢，平稳多姿地托起一片天，一片红艳得让人恍神的天。
刹那间，喧嚣的四周如旷野般空静，我的眼中只有大片大片的红，那时正在努力燃烧生命的凤凰们。她们尽心尽力地生长过了，所以她们在火光中
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