《乐山龙舟会》阅读题

篇一：4乐山龙舟会

《乐山龙舟会》预习单

篇二：五年级下期各单元阅读练习题

2011-2012学年度下期五年级语文单元练习（一）

姓名：

一、看拼音，写词语。

ch?ng jìng zì háo shēn yuān qì pò （ ） ( ) ( ) ( ) bó jī pēn yǒng shēng xiào hū xiào ( ) ( ) ( ) ( )

三、把下列成语补充完整，并选一个成语造句。

龙（ ）呈（ ） 金龙献（ ） 龙飞凤（ ） 龙（ ）虎跃 腾云驾（ ） 呼（ ）唤（ ） 魂不（ ）体 神采（ ）( ) （ ）精会神 （ ）日东升 （ ）高无上 变（ ）万千 威（ ）无（ ）

( )：。 五、 下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ） A．贫穷落后的小渔村在短短几年间就焕然一新．．．．

。 B．哈尔威船长屹立在舰桥上纹丝不动．．．．，随着轮船一起沉入了深渊。 C．争夺王位时，一只身材魁梧的公猴将另一只公猴打的丢盔弃甲．．．．

。 D．绿色千岛湖风光如画，闻名遐迩．．．．，中外游人纷至沓来。 六、判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）。

1.《叶公好龙》这篇课文出自于（宋）《新序》。 （ ）

追求卓越 成就梦想

3.乐山龙舟会主要讲了三项活动，分别是龙舟夺标，抢鸭子竞赛，放漂灯。 （ ） 七、下列句子中没有语病的一项是（ ） A、他的写作水平明显改进了。

B、我在家里写了一篇文章和画了一幅图画. C、经过这次活动，使我受到了深刻的教育。

八、按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话。

( ) 浑水鹰能在浑水里睁眼，清水鹰不能。

( ) 浑水鹰比清水鹰值钱的多。 ( ) 鱼鹰分清水、浑水两种。

( ) 清水里只有普通的鱼，不肥大，味道也差。 ( ) 湍急的浑水里才有大鱼、名贵的鱼。 九、找出下列与课文原句一样的选项是：（ ） A：它要去迎接万里长空，它要去搏击旭日东升。 B：桃花近日随流水，洞在清溪何处边。 C：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 D: 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

口语交际

爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？

1

。2011——2012

学年度下期五年级语文单元练习（二） 七、把下列句子排成一段通顺的话，写上序号。 （ ）首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。

姓名： 得分：

（ ） 以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段。 一、看拼音，写词语。

lǐng l?a bù lǚ shū jí yú lè （ ） 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。 ( ) ( ) ( ) ( )

qīng tīng zhēn dì áo yóu hào hàn

( ) ( ) ( ) ( )

xuǎn z? x?n shǎng hū shì pàn duàn

( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下列成语补充完整，并选一个成语造句

（ ）朴无华 （ ）（ ）有味 气愤填（ ） （ ）然无味 人情（ ）（ ） 一（ ）如洗 心动神（ ） 兴亡（ ）（ ）

（ ）： 。 四、 下列句子中加点的成语使用不当的是（ ） A．受贿的丑行被揭露后，他声名狼藉．．．．

。 B 全体学生簇拥着我，但一到街上，孩子们像是烟消云散．．．．，转眼就不见了。 C．我曾如饥似渴．．．．

地想当一名美术家。 D．小王做错了事有点心虚，真可谓虚怀若谷．．．．

。 五、判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）。

１.《神奇的书》的作者是［美国］狄金森写的。 （ ） ２. 在叶文玲心中“书”就是她的“长生果”。 （ ） ３.《忆读书》是冰心老人写的一篇回忆文，她用大量的事实和自己的亲身经历告 诉我们：“读书好，多读书，读好书。” （ ） ４.《走遍天下书为侣》的作者是［法国］尤安．艾肯。 （ ） 六、找出下列与课文原句一样的选项是：（ ）

A：多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中的全部魅力。 B：奇文共欣赏，疑义相与析。

C：朱熹说：“余尝谓，读书有三到，谓口到，眼到，心到。”。 D: 书到用时方很少，事非经过不知难。

追求卓越 成就梦想

（ ） 然后我可能回想，作家为什么要写那个故事。

（ ） 最后，我会想象那个作者是什么养的，全凭他写书的方式去判断他??

（ ） 我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。 八、从上下文连贯的角度看，连接最恰当的一项是（ ）

在我梦里， A: 受污染的所有河流重新清波荡漾 B: 所有受污染的河流重新清波荡漾 C: 所有河流不再受污染而清波荡漾 D: 所有清波荡漾的河流不再受污染 九、下列句子没有语病的一项是（ ）

A：从这些事例中，充分说明了教育改革的必要性。 B：会议结束后，许多毕业生都热情地在大厅里围着王老师叙谈。 C: 在无边的暗夜里，一簇簇篝火烧起来了。 D: 我国棉花的生产长期不能自给。

口语交际

有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？

2

2011--2012学年度下期五年级语文单元练习（三）

姓名： 得分：

一、 看拼音写词语.

， 。诗中的意思是 。其中含游心体会的诗句是 ，

。他启迪我们认识为人处世的哲理： dà gài rt nù kuàng qit zhù wyi ( ) ( ) ( ) ( ) lú shān zhang tuō q? fù shù fù ( ) ( ) ( ) （ ）

二.句中加点的词语使用不当的一项是（ ） A．第一小题他花了十分钟才完成，真是小题大做．．．．

。 B．可怜的老农只想到买牛的好处，他哪里能想到自己也会遭此大祸而一命呜呼．．．．！ C．那些官绅都提心吊胆．．．．

，连气也不敢出。 D．那坟地荒草凄凄，古木幽幽。白天看去都阴森一片，夜里就更可怕了，让人毛骨．．悚然．．。 三.判断。

1.“闻说鸡鸣见日升”的意思是听见鸡叫，看见太阳升起来。 （ ） 2.“不畏浮云遮望眼，只缘身在此山中”是因果关系的句子。 （ ） 3.《登飞来峰》《题西林壁》两首诗表达了观察事物的角度不同，所以得出的结 论就不相同 （ ） 四.下列句子中没有语病的一组是（ ）。 A. 市场里各种各样的水果，一让人见到就垂涎欲滴。

B. 学校组织春游，妈妈给我买了蛋糕面包，苹果，梨子等水果。 C、他特别爱听少儿广播和收看少儿电视节目。 D、他异口同声地说：这里的风景真美。 五.按课文内容填空

①《登飞来峰》作者是（ ）代诗人 。他是杰出的大政治家，大诗人，散文大师。“ ，只缘身在最高层。”它与王之涣的《登鹳雀楼》中的“ ， 。”有着异曲同工之妙。

②《题西林壁》的作者是 。其中谈游心所见的诗句是

追求卓越 成就梦想

。 六、填入句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

自由地读书 有趣， 常常能因书中某一隽永的句子而 ，并对人生某一方面产生一种难得的顿悟。

A： 即使 也 茅塞顿开 B： 不仅 还 心有余悸

C： 不但 而且 豁然开朗 D： 虽然 但是 融会贯通

七、选择合适的关联词填入句子中。

虽然??但是?? 如果??就?? 不但??而且?? 无论??都?? 之所以??是因为??

1、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有万物生存。

2、王小刚（ ）转学两年了，（ ）我至今忘不了他。 3、（ ）事情再难办，（ ）不能放弃，而要想办法解决。 4、音乐（ ）能给人美的享受，（ ）能陶冶人的情操。 5、作物（ ）能生长，（ ）土壤里含有水分和养料。

口语交际

水是大自然赐予我们最珍贵的礼物。可是在校园里，我们不难发现这样的现象：有点同学洗了手，不把水龙头拧紧就走了；有的同学喜欢用塑料瓶装满来打水仗；还

有的同学用一大盆水来清洗一两张抹帕??你会对这些不节约用水的同学说：

3

2011——2012学年度下期五年级语文单元练习（四）

姓名： 得分：

一、 看拼音，写词语。

xǐng mù jiū jìng ch?n jìn huān yú ( ) ( ) ( ) ( ) yōu mò cán kuì nà mèn xún mì ( ) ( ) ( ) ( ) huái yí tǎn rán jiān xīn jué jì ( ) ( ) ( ) ( ) wā kǔ ( )

二、 把下列成语补充完整，并选一个成语造句。 （ ）人心脾 ( )天要价 小心（ ）（ ）

无地自（ ） （ ）收眼底

（ ）： 三、选词填空，每词只能用一次。

A、孜孜不倦 B、全神贯注 C、持之以恒 D、锲而不舍

⑴、他平时作画时养成的那种不顾一切、（ ）的作风给他带来了好处。 ⑵、一旦产生小的灵感，要相信它的价值，并（ ）地把它发展下去。

⑶、富有创造性的人总是（ ）地汲取知识，使自己学识渊博。

⑷、创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础

上，（ ）地进行各种尝试。

四、下列加点的成语使用不当的一项是（ ）

A．这条街成了商业街后，行人、车辆从早到晚川流不息．．．．

。 B．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜．．．．。 C．正因为他又自命不凡．．．．

的理想，才在工作中取得了出色的成绩。 追求卓越 成就梦想

D．如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，就会适得其反．．．．。 五、给加点的字选择正确的解释，并用“√”表示。

1. 我们还是用原来．．

的方法好吗？说着我们便开始行动起来了。 A.最初的，开始的 B.原来，本来 C.宽容 D.大的地方 E.同“源”。

2.我反对．．

，就算她的成绩很好，但是她也不能一直做班长吧！也要让别人有机会啊！ A.翻转，颠倒 B.和原来不同 C.反对，反抗 D.类推 E .回，还 六、判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）。

1.《修鞋姑娘》这篇课文用了倒叙的手法，先写“我”寻找修鞋姑娘，再写主要事件。 （ ） 2. “惭愧”的反义词是“愧疚”。 （ ） 3．《用目光倾听》告诉我们听别人说话，你要望着对方。 （ ） 4.《修鞋姑娘》的作者经过苦苦寻找，最终找到了修鞋姑娘。 （ ） 七.选择下列句子运用的修辞方法。

A.比喻 B.拟人 C.联想 D.夸张

（1）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，好似一个幽灵，有仿佛一座山峰。 （ ）

（2）轮机锅炉被海浪呛得嘶嘶地直喘气。 （ ）

（3）大家一窝蜂似地用上了船。 （ ）

（4）雨来身子光溜溜的，像个小泥鳅。 （ ）

口语交际

王刚同学原本学习成绩一直不错，可是，今年开学以来，受他人影响迷上了电

子游戏机，平时与同学也谈游戏，学习投入少了，上课有时也想着游戏内容。期末考试，成绩大大下降。这时，他才猛醒，心里很难过，在家里闷闷不乐，有时还发脾气。

面对这种情况，请替妈妈和同学分别写几句开导的话：

4

2011——2012学年度下期五年级语文单元练习（五）

姓名： 得分：

日积月累 一、看拼音，写词语。

xù yǔ ha sa qián shuǐ j? zǎn xǔ nuò （3）古时候有个人，他（ ）自己田里的禾苗长的得快些。 （4）我饿极了，此时为多么（ ）有一点东西充饥啊！

口语交际

小明平时学习刻苦踏实，上课认真听讲，成绩一直都很优秀，但这次半期测试分数十分不理想，为此他很苦恼，落下了伤心地眼泪??

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) m?ng shì huü bàn zhì qì niàng zào shǔn x( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ） A．贫穷落后的小渔村在短短几年间就焕然一新．．．．

。 B．哈尔威船长屹立在舰桥上纹丝不动．．．．，随着轮船一起沉入了深渊。 C．争夺王位时，一只身材魁梧的公猴将另一只公猴打的丢盔弃甲．．．．。 D．绿色千岛湖风光如画，闻名遐迩．．．．，中外游人纷至沓来。 三、找出与原句不一样的诗句( ) A、我劝天宫重抖擞，不拘一格降人才。 B、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 C、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 D、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 四、写出下列句子运用的修辞手法。

（1）唱的山河变色，问的人马无言。 （ （2）蜜蜂会绕着我不倦的飞，说我比世上的一切都美丽。 （ （3）我藏身进褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在碧绿的海底。（ 五、选词填空。

希望 期望 盼望 渴望 （1）凡卡（ ）爷爷一收到信。马上就来接他回来。 （2）国家对青年人寄予很大的（ ）

追求卓越 成就梦想

（1）如果你是他的老师，你会怎样安慰他？ ? （2）如果你是他的家长，你会怎样安慰他？

（3）如果你是他的好朋友，你又会怎样安慰他呢？

阅读理解

(一)、课内阅读。

凡卡叹了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。

“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴只戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；） 至于菜啦，茶啦，什么都没有，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他） 们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我） 离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！??我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！??”

1.以上这段文字摘自课文《 》。他的作者是 国著名作家 。 2.凡卡之所以再三恳求爷爷接他回家,是因为他不但挨饿, 而且挨

5

篇三：成都嘉祥外国语学校五升六转学语文试题

成都嘉祥外国语学校五升六转学 语文试题

班级：

一、 肖像（ ．

给带点的字注音。(5 分)

） 蚌龙 （ ．

姓名：

分数：

） ）

宫殿（ ．狡黠（ ．

） ）

蚕蚁（ ．压轴（ ．） 瑞（ ） 端（ ） 坝（ ） 砚（ ） 旭（ ） 尴（

） ）

） 祈雨（ ．

窥头（ ） 开凿（） 高亢（ ．．． ．二、 比一比，组词语。（9 分） 佩（ 疯（ 缩（ 宿（ 附（ 付（ 三、 数 四、 龙（ （

） 懂（ ） 董（ ） 议（ ） 蚁（ ） 箭（ ） 剪（

） 驴（ ） 驮（ ） 遮（ ） 庶（ ） 竟（ ） 竞（

） 祸（ ） 锅（ ） 搅（ ） 觉（ ） 奕（ ） 弈（

） 袍（ ） 炮（ ） 魄（ ） 魂（ ） 博（ ） 搏（

） ） ） ） ） ）

给下列多音字注音组词。（4 分） （ （

） ）

肖 （

） 供 ）

（ （

） 劲 ） （ （

） ）

成语填空。（4 分） ）凤（ ）（

） 龙腾（

凤子（

）（ ）（

） （

）龙活虎

）

（ ）（ 龙行（

）成龙 ）（

）

）龙盘 ） 叶公（ ）（

五、 请先给下面的文言句子加标点，再翻译句子。（3 分）

于 是 天 龙 闻 而下 之 窥 头 于 牖 施 尾 于 堂 叶 公 见 之 弃 而 还 走 失 其 魂魄 五 色 无 主

1、加标点符号。1 分 2、翻译：2 分

六、 根据课文内容判断下列说法是否正确，正确打上“∨”，错的打“×”（4 分）

1、中国龙是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往，所以，中国人常常自称为“龙的传人”。 （

）

） ）

）

2、《龙的传人》的开头和结尾的特点采用首尾呼应法，作用是前后连贯，结构严谨。（ 3、《大人们这样说》中，现在人们赋予了龙的的新含义：龙象征着正在崛起腾飞。（

4、《叶公好龙》这则寓言故事是一篇短小的文言文，选自宋朝刘向的《新序、杂事第五》。（ 七、写出加点词语的意思，（3 分）

（1）叶公好龙 (3) (5)

（2）凿以写龙 （4）弃而还走

。

于是天龙闻而下之 窥头于牖 八、

（6）好夫似龙而非龙者也

按要求改写句子。（10 分）

1、改写为陈述句

（1）在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?

（2）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?

2、缩句

（1）听到这个消息，王明高兴得跳起来。

（2）和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。

3、改为转述句

（1）齐白石对毛主席说：“如果您喜欢这种笔墨，我回去以后，再给您重画。”

（2）张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”

4、修改病句。

（1）邱少云不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心里。

（2） 通过雷锋故事报告会，使我懂得了许多做人的道理。

5、改为“把”字句。

（1）龙被人们看做是至高无上的权力的象征。

6、改写为具有人的特点的句子。

（1）天空中的小星星闪亮着。

九、 写出下列句子运用了哪些修辞手法。（3 分）

）

）

1、列车在京九线上呼啸而过，那是龙的身影。（

2、中国人民是朴实的人民，是勤劳的人民，是坚强的人民。（

3、龙到底是什么呢？时至今日，我们知道龙并不是一种真实存在的动物，它只存在于中国人的想象和传

2

说中。（ ） 十

、古诗积累（2 分）

写出两句描写春天的诗句，其中诗句中必须有春天的景物。 1、2、十一阅读部分：23 分

（一）乐山龙舟会

（1） 乐山地理环境优美，山光水色独特，宽阔的江面，“绿杨夹岸水平铺”，是举行龙舟竞渡得天 独厚的地方。

（2）乐山龙舟会融文化、艺术、经济、旅游、体育于一体，规模宏大，极具地方特色。每年农历五月 初五，数十万乐山人民欢庆端午佳节，观赏龙舟风采。

（3） 江岸上彩楼林立，彩灯高悬，旌旗飘摇，呈现出一派喜气洋洋的节日场面。千姿百态的各式彩龙 在江面游弋，舒展着优美的身姿，有的摇头摆尾，神采奕奕；有的喷火吐水，威风八面。

（4） 信号弹划过天空，龙舟夺标开始了。各色各状造型的“蛟龙”如箭离弦，顺流而下，欲争群龙之 首。此时，乐声响彻江面，皮鼓咚咚，铜锣当当，号子高亢。每只龙舟上，身着一色服装的十四名健儿分 列两舷。健儿们激浪高歌，狠劲猛划，奋力冲刺；两岸山呼海啸，滚起阵阵“加油”声浪。真是“千顷水 面琉璃滑，百艘龙舟竞争先”。

（5） 传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的项目之一，也是白天活动的高潮。一只只鸭子抛向空 中，嘎嘎叫着扑腾到水面。龙舟上敲着急促的锣鼓，划桨者奋力击水，围追堵截，鸭子扑打着翅膀纷纷逃 避。只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着猎物，一旦接近目标，便眼疾手快地跃入水中。眼看鸭子在劫 难逃，不料它们狡黠异常，竟然一下子潜水遁去，消逝得无影无踪。然后，鼓锣暂停，船上、岸边的人们 聚精会神地扫视着水面，鸭子一露面，立刻喊声乍起，各船迅速拨转船头重新“围剿”，水面立时锣鼓喧 天。就在小伙子跃入水中的一刹那，鸭子再度潜入水中逃出重围。观众中响起一片掌声，为抢鸭者鼓劲加 油。那些抢到鸭子的勇士们，激情满怀地把捕获物高高举起，赢来了船上和岸上的阵阵欢呼声和热烈的掌 声。

1、这篇文章是按照个

、

（填四字词语）的场面。（3 分）

2、《乐山龙舟会》的 3、4、5 自然段用小标题概括主要内容（3 分）

(二)

抽打心中的樱桃花

①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放 到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！

②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已 经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。

3

③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到 院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样 落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！

④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只 能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！” ⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱 桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。

⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。 而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成 点点唇红。

⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开 始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵 樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！ ⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：

。

⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱 桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更 加丰厚的给予和回报！

1．第②段中，作者为什么极力状写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬？（2 分）

2．第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请自己的语言分别描写当时情境中“我” 和母亲的心理。（各不超过 40 个字）（3 分） “我”：

母亲：

3．联系上下文，请写出母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。（答案写在下面的横线上）（3 分）

4．根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。（4 分）

5．阅读课文《错过》选段，结合上文内容答题。（4 分） 人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定

的景色，错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么了不

得的事，关键是不能错过预定的站台！ 我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最

好能含笑地说：我虽然错过的很多

很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜 花映衬得格外明艳！

人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”

4

的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。 请结合以上材料和对《抽打心中的樱桃花》一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启迪。

十二、作文（30 分） 写与龙有关的故事、小吃、水果、活动等都可以，要选择一个能吸引人的题目，字数 450 字以上。

5

篇四：北师大版小学五年级语文下册1——4单元教材解读

北师大版小学五年级语文下册1——4单元教材解读

教学设计理念：

1、新课标强调了“读”的重要性，因此语文阅读教学要提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中产生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

2、恰当运用多媒体辅助教学，提高语文阅读教学的实效性。

3、以人为本，培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，为学生自主学习打下坚实的基础。

第一单元 龙

一、教材内容解析：

本单元的主题是龙。包括3篇主题课文：《龙的传人》、《大人们这样说》、《叶公好龙》，还有一个语文天地。本单元的3篇课文，通过不同的体裁来展示龙文化，激发学生对自由完美的向往和追求，增强学生的民族自豪感。

二、学生情况分析：

五年级的学生大部分能初步把握课文的主要内容，具备了一定的朗读能力，能做摘录笔记，批注笔记；初步了解了说明文的一些主要说明方法和学习文言文的方法；具备了一定的小组合作、自主识字、查阅资料的能力。因此通过自学及结合图片资料，文字资料能使学生更容易理解课文内容，了解龙文化，与作者产生共鸣。但是学生整体感悟不深，对于较深层次的内容学生很难感悟出来，所以教师要善于引导学生细细地品味语言文字，加强朗读的指导，引导学生读出自己的感受，更好地领悟文章的思想感情。

三、单元教学目标：

1、、学会本单元生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解龙文化，并激发学生对自由完美的向往和追求。

3、继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。

4、联系课文内容，总结举例子、列数字、打比方、作比较这四种主要的说明方法，并体会其作用。

5、积累描写龙的成语和寓言故事。背诵古文《叶公好龙》以及其他两课优美的段落。

6、运用学过的方法和标准自我修改、互相修改习作。

7、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。

四、教学重难点：

1、了解“龙”文化，并激发学生对自由完美的向往和追求。

2、初步掌握首尾呼应的表达方法。

五、课时安排：

单元教学课时 10课时

1、结合p2金钥匙教学 《龙的传人》 ，完成p7“日积月累”第三小题，学唱《龙的传人》这首歌。 2课时

2、教学《大人们这样说》，布置“初显身手”前三项。 2课时

3、教学《叶公好龙》，完成“日积月累”第二小题，“畅所欲言”第一项。

2课时

4、自读 《乐山龙舟会》，完成“畅所欲言”第二项， 欣赏“龙”字的各种写法。 1课时

5、交流“初显身手”前三项内容，完成“笔下生花”。 1课时

6、 完成背诵“日积月累”第一小题。检测、自查、小结。 2课时

六、教学方法与策略

第一课《龙的传人》这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。

五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中要引导学生结合课前收集的有关“龙”的资料图片，以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进

行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。

教学时，首先让学生跟唱《龙的传人》这首歌将学生带入了情境，初步感受中国的龙文化后，给学生充分的阅读时间自读课文，引导学生列较复杂的阅读提纲，然后让学生对照提纲阅读课文，从而把握文章的基本内容，理清文章的说明顺序。

文章第三部分人们赋予龙的象征意义是本文的重点，教学时，引导学生带着问题进行阅读：龙在中华民族中，它象征着什么？为什么龙受中华民族的崇敬？作者分别运用了什么说明方法？让学生默读课文4、5、6自然段，找出每段的中心句，抓住相关词句细读、品味、批一批自己的感受，自己试着有感情地朗读，明白中国人寄寓龙的美好愿望；在学生充分品读的基础上，引导学生交流讨论，抓住文中带“龙”字的四字成语的意思，引导学生想象它们所表现的“祥和幸福、自由欢腾”的景象，结合“金钥匙”中总结的说明方法领悟作者在文中运用的是哪种说明方法以及使用这些说明方法的好处；最后进行感情朗读，读出对龙的崇敬之情。

学习作者首尾呼应的表达方法是本课教学的难点。教学时，可以让学生自由读文章的开头结尾，看看两段有什么关系？想想这样写有什么好处？在学生自读自悟的基础上交流引导，从而让孩子们明白首尾呼应的表达方法极其效果，并能为自己习作时运用。

《大人们这样说》是一首富有激情的散文诗。作者用饱满的激情，生动的笔触，形象的比喻描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以“龙”为喻，把中国比做腾飞的巨龙，向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义;龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国。根据本文特点，采用多种形式的朗读，讨论交流，引导学生理解现在人们赋予龙的新的含义，体会作者对祖国腾飞的赞美之情。

教学时，先让学生自读课文，初步了解诗的大意。然后提问：这首诗主要写了什么？文中写了哪些人讲述的龙的含义？引导学生逐步理解课文的条理。再引导学生通过反复的朗读，进一步理解每一节的内容，体会作者要表达的情感。如在学生读书的过程中，先放手让他们自己去阅读，自己去感悟，然后组织学生讨论交流。如“现在人们赋予龙什么新含义”这个问题，可着重引导学生从第四、五小节中体会。如第五小节中，

作者抓住了哪些具体事物作了形象的比喻？从这些形象的比喻中你体会到了什么？让学生在交流中讨论中进一步加深对诗的理解，也就自然而然地得出了问题的答案。最后播放课件——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步，从而达到情感升华，再让学生带着这种感受再读课文，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，主题得到升华。

另外，本文是一篇文质兼美，充满激情的散文诗，适合诵读。教学中，重视朗读，通过多种形式的读，如自读，同桌互读，师生互读排演朗诵等，读出激情，读出韵味，加深了学生对本文情感的理解。 课后的仿写要求学生抓住我们现在国家日益发展的现状，能够表达出自己对祖国的热爱之情。

《叶公好龙 》本课是一篇简短的寓言故事，有古文，也有译文。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。

在教学本文时，要指导学生先从看图入手，揭示课题，并就题设疑：哪些句子写叶公喜欢龙？结果怎么样？让学生带着问题，自课课文。在学生基本读通、读顺课文后，引导学生注意古今字义的不同，如古“走”今义为“跑”等。再让学生回答前面的问题，使学生初步感知课文内容。引导学生揣摩寓意时，可利用多媒体课件辅助教学，为学生提供生动形象的画面，创设情境，帮助学生加深对课文内容的理解和指导正确地有感情地朗读，从而领悟故事中蕴涵的深刻道理，最后结合生活实际，谈谈生活中类似叶公的人，加深对对寓言所蕴含的道理的认识。

《乐山龙舟会》是本单元的一篇拓展阅读课文。这篇文章对乐山龙舟会的热闹场面和风俗习惯进行了生动形象的介绍，读来情趣盎然。文章按时间的顺序介绍了乐山龙舟会的三大系列活动，生动形象地描绘了乐山龙舟会规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈的特点。应放手让学生在自读自悟的基础上，引导学生抓住重点语句想象文中描述的情景，从而通过有感情的朗读进入龙舟会的热闹情景中。

七、习作

1、本单元习作参考题目

题目一:写一件关于“龙”的工艺品。

题目二：写家乡关于“龙”的特产、地名。

题目三：写一个有关“龙”的故事。

2、学情分析：

通过本单元的学习，学生掌握了说明文的几种表达方法，收集了有关龙的故事，成语，以及有关龙的工艺品、特产等。但由于农村的孩子受各方面条件的局限，获得的信息非常有限，如果只让学生围绕书上给的两个习作题目来写的话，很多孩子无话可写。因此，我们根据学生实际，为孩子们提供了三个参考题目，让每个孩子都有话可说，打消习作时的畏难情绪，

3、习作要求：

A、语句通顺，尽量避免错别字，努力做到用词准确生动；

B、有条有理、有详有略，能表达自己对“龙”的感情。

C、反复修改，可自己修改，再请同学帮着修改。

4、习作建议：

A、结合“畅(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:《乐山龙舟会》阅读题)所欲言”和“初显身手”中学生收集资料，除了学生收集，教师也可提供一定的资料，比如有关龙的工艺品等。

B、指导学生先列习作提纲，然后按照提纲提示的内容和表达顺序想想自己怎么说，在说的基础上再写。 C、写“龙”的工艺品、特产、地名时，要求学生展开合理、大胆、丰富的想象，可以用记事的形式，也可以用散文的形式。

D、学生写出草稿后，教师要组织交流、修改，将提纲和作文对照、修改。在修改的过程中可以采用自改和互改相结合的方式，不断提高学生修改习作的水平。

教给学生修改作文可分三步进行：第一步，改。改文中的错别字、用错的词和标点；第二步，增、删。增加一些优美词句，删去重复啰嗦、无关紧要的词句，是文章描写准确；第三步，补，可以针对文章描写或表达不清楚的地方，进行一段一段的补充，使文章具体生动。

篇五：北师大版小学五年级语文下册1——4单元教材解读

北师大版小学五年级语文下册1——4单元教材解读

教学设计理念：

1、新课标强调了“读”的重要性，因此语文阅读教学要提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中产生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

2、恰当运用多媒体辅助教学，提高语文阅读教学的实效性。

3、以人为本，培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，为学生自主学习打下坚实的基础。

第一单元 龙

一、教材内容解析：

本单元的主题是龙。包括3篇主题课文：《龙的传人》、《大人们这样说》、《叶公好龙》，还有一个语文天地。本单元的3篇课文，通过不同的体裁来展示龙文化，激发学生对自由完美的向往和追求，增强学生的民族自豪感。

二、学生情况分析：

五年级的学生大部分能初步把握课文的主要内容，具备了一定的朗读能力，能做摘录笔记，批注笔记；初步了解了说明文的一些主要说明方法和学习文言文的方法；具备了一定的小组合作、自主识字、查阅资料的能力。因此通过自学及结合图片资料，文字资料能使学生更容易理解课文内容，了解龙文化，与作者产生共鸣。但是学生整体感悟不深，对于较深层次的内容学生很难感悟出来，所以教师要善于引导学生细细地品味语言文字，加强朗读的指导，引导学生读出自己的感受，更好地领悟文章的思想感情。

三、单元教学目标：

1、、学会本单元生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解龙文化，并激发学生对自由完美的向往和追求。

3、继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。

4、联系课文内容，总结举例子、列数字、打比方、作比较这四种主要的说明方法，并体会其作用。

5、积累描写龙的成语和寓言故事。背诵古文《叶公好龙》以及其他两课优美的段落。

6、运用学过的方法和标准自我修改、互相修改习作。

7、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。

四、教学重难点：

1、了解“龙”文化，并激发学生对自由完美的向往和追求。

2、初步掌握首尾呼应的表达方法。

五、课时安排：

单元教学课时 10课时

1、结合p2金钥匙教学 《龙的传人》 ，完成p7“日积月累”第三小题，学唱《龙的传人》这首歌。 2课时

2、教学《大人们这样说》，布置“初显身手”前三项。 2课时

3、教学《叶公好龙》，完成“日积月累”第二小题，“畅所欲言”第一项。

2课时

4、自读 《乐山龙舟会》，完成“畅所欲言”第二项， 欣赏“龙”字的各种写法。 1课时

5、交流“初显身手”前三项内容，完成“笔下生花”。 1课时

6、 完成背诵“日积月累”第一小题。检测、自查、小结。 2课时

六、教学方法与策略

第一课《龙的传人》这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的

传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。

五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中要引导学生结合课前收集的有关“龙”的资料图片，以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。

教学时，首先让学生跟唱《龙的传人》这首歌将学生带入了情境，初步感受中国的龙文化后，给学生充分的阅读时间自读课文，引导学生列较复杂的阅读提纲，然后让学生对照提纲阅读课文，从而把握文章的基本内容，理清文章的说明顺序。

文章第三部分人们赋予龙的象征意义是本文的重点，教学时，引导学生带着问题进行阅读：龙在中华民族中，它象征着什么？为什么龙受中华民族的崇敬？作者分别运用了什么说明方法？让学生默读课文4、5、6自然段，找出每段的中心句，抓住相关词句细读、品味、批一批自己的感受，自己试着有感情地朗读，明白中国人寄寓龙的美好愿望；在学生充分品读的基础上，引导学生交流讨论，抓住文中带“龙”字的四字成语的意思，引导学生想象它们所表现的“祥和幸福、自由欢腾”的景象，结合“金钥匙”中总结的说明方法领悟作者在文中运用的是哪种说明方法以及使用这些说明方法的好处；最后进行感情朗读，读出对龙的崇敬之情。

学习作者首尾呼应的表达方法是本课教学的难点。教学时，可以让学生自由读文章的开头结尾，看看两段有什么关系？想想这样写有什么好处？在学生自读自悟的基础上交流引导，从而让孩子们明白首尾呼应的表达方法极其效果，并能为自己习作时运用。

《大人们这样说》是一首富有激情的散文诗。作者用饱满的激情，生动的笔触，形象的比喻描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以“龙”为喻，把中国比做腾飞的巨龙，向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义;龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国。根据本文特点，采用多种形式的朗读，讨论交流，引导学生理解现在人们赋予龙的新的含义，体会作者对祖国腾飞的赞美之情。

教学时，先让学生自读课文，初步了解诗的大意。然后提问：这首诗主要写了什么？文中写了哪些人讲述的龙的含义？引导学生逐步理解课文的条理。再引导学生通过反复的朗读，进一步理解每一节的内容，体会作者要表达的情感。如在学生读书的过程中，先放手让他们自己去阅读，自己去感悟，然后组织学生讨论交流。如“现在人们赋予龙什么新含义”这个问题，可着重引导学生从第四、五小节中体会。如第五小节中，作者抓住了哪些具体事物作了形象的比喻？从这些形象的比喻中你体会到了什么？让学生在交流中讨论中进一步加深对诗的理解，也就自然而然地得出了问题的答案。最后播放课件——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步，从而达到情感升华，再让学生带着这种感受再读课文，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，主题得到升华。

另外，本文是一篇文质兼美，充满激情的散文诗，适合诵读。教学中，重视朗读，通过多种形式的读，如自读，同桌互读，师生互读排演朗诵等，读出激情，读出韵味，加深了学生对本文情感的理解。

课后的仿写要求学生抓住我们现在国家日益发展的现状，能够表达出自己对祖国的热爱之情。

《叶公好龙 》本课是一篇简短的寓言故事，有古文，也有译文。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。

在教学本文时，要指导学生先从看图入手，揭示课题，并就题设疑：哪些句子写叶公喜欢龙？结果怎么样？让学生带着问题，自课课文。在学生基本读通、读顺课文后，引导学生注意古今字义的不同，如古“走”今义为“跑”等。再让学生回答前面的问题，使学生初步感知课文内容。引导学生揣摩寓意时，可利用多媒体课件辅助教学，为学生提供生动形象的画面，创设情

境，帮助学生加深对课文内容的理解和指导正确地有感情地朗读，从而领悟故事中蕴涵的深刻道理，最后结合生活实际，谈谈生活中类似叶公的人，加深对对寓言所蕴含的道理的认识。

《乐山龙舟会》是本单元的一篇拓展阅读课文。这篇文章对乐山龙舟会的热闹场面和风俗习惯进行了生动形象的介绍，读来情趣盎然。文章按时间的顺序介绍了乐山龙舟会的三大系列活动，生动形象地描绘了乐山龙舟会规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈的特点。应放手让学生在自读自悟的基础上，引导学生抓住重点语句想象文中描述的情景，从而通过有感情的朗读进入龙舟会的热闹情景中。

七、习作

1、本单元习作参考题目

题目一:写一件关于“龙”的工艺品。

题目二：写家乡关于“龙”的特产、地名。

题目三：写一个有关“龙”的故事。

2、学情分析：

通过本单元的学习，学生掌握了说明文的几种表达方法，收集了有关龙的故事，成语，以及有关龙的工艺品、特产等。但由于农村的孩子受各方面条件的局限，获得的信息非常有限，如果只让学生围绕书上给的两个习作题目来写的话，很多孩子无话可写。因此，我们根据学生实际，为孩子们提供了三个参考题目，让每个孩子都有话可说，打消习作时的畏难情绪，

3、习作要求：

A、语句通顺，尽量避免错别字，努力做到用词准确生动；

B、有条有理、有详有略，能表达自己对“龙”的感情。

C、反复修改，可自己修改，再请同学帮着修改。

4、习作建议：

小学作文