数学(250字)作文

精选作文:数学(250字)作文

　　提起数学，是我最怕的，不是因为我的数学不好，而是我根本没有学会，根本学不会，数学连“不好”的机会都没有给我。

　　记得刚刚上学的我，刚开始学1+1等于2的我，那时的我觉得数学就是最简单的科目，根本都不需要算。竟天真的以为自己以后的数学成绩肯定是很好很好的，但自从上了初中，变了，数学变了，它不再是1+1，不再是1乘1。而是多了一些方程式，树状图，几何图形之类的数学难题，使我数学成绩越来越差。

　　数学啊！我给你跪下来唱征服......

篇一：数学小作文

chenghong 发表于 2007-6-19 20:20:00

亲爱的孩子们,这儿有几篇数学小作文供你们看看,若是你们也有奇思妙想,也可以写写哦! 数学文章一

小 猴分 草 莓

宁波市实验小学502班 葛灵

小猴跟着小牛学数学。正当它们边走边说的时候，突然看见兔子、松鼠、刺猬围着一堆草莓又蹦又跳。好奇的小猴立刻跑上去问：“你们吵吵闹闹的，干什么呢？”兔子说：“我们在分草莓呢！我们说好的，我分得的草莓数是松鼠分得的2倍。”松鼠听见了，过来说：“大家说好的，我比刺猬多分10个。”刺猬说：“我分得最少，可是我该分到多少个呢？”小猴问：“你们到底采回多少草莓？”兔子说：“我刚刚数过，一共有110个草莓。”小牛见了，低声对小猴说：“你帮它们算算吧！我看看你数学长进多少！”小猴硬着头皮答应了。它骚骚脑袋说：“恩，应该把草莓数作总体1，也就是1份的意思。既然兔子分得的草莓是松鼠的2倍，那么兔子要分2份。”

兔子不解地问：“这110个草莓算1份，我应该分2份，可是另外一份在哪儿呢？”松鼠和刺猬则气愤地说：“兔子把草莓都拿走了，我们吃什么？”“这个??”小猴回答不上来了，急得抓耳挠腮。小牛说：“你看你，平时不好好学习，这下可不行了吧？”小猴听了，连忙恳求：“小牛，你就帮我算算吧！”“好吧！”小牛说：“你既然已经知道草莓有110个，那就不用再设总数为1了。可以设兔子分得的草莓数为1，这样松鼠分得1/2，刺猬分得比1/2还少10个。”小猴疑惑：“少10个可怎么算呢？”“如果给刺猬增加10个，刺猬也分得1/2了。”

小猴听完，就马上跑去摘草莓。小牛一把拉住了它，说：“你不用真的去找，这只要假设一下就可以了。”于是，它接着说道：“假如给刺猬加10个草莓，兔子、松鼠所占的份数不变，刺猬也能占到1/2份了。所以，先可以这样算：

（110+10）÷（1+1/2+1/2）

=120÷2

=60（个）”

小牛在地上写了个算式说：“我先求出1份的草莓是60个。这就是说兔子分得60个，松鼠分得30个，而刺猬分得20个。合起来正好是110个。”兔子、松鼠、刺猬又高兴又感激。

小猴和小牛又往前走。路上，小猴问小牛：“你真聪明啊！你能不能把你的数学秘诀教给我呢？”小牛生气了：“哪有什么秘诀？要靠自己多动脑筋！”说完，便疾步往前走去。小猴在后头大叫：“等等我！不要丢下我呀！”

(自评：我把同学们平时作业中经常容易错的倍数关系应用题的逆向思维题用童话的形式写出来，同学们爱看，也容易理解，你们认为呢？

同学的话: 小作者能通过童话故事的形式来写。涉及了许多数学知识，掌握得很不错，想象力也相当丰富，语言幽默风趣，不错！

老师的话:. 这篇文章，作者用一个童话的体裁把一道数学题的解题步骤写了出来，告诉大家应该怎样算这类应用题，也指出了一些同学的错误，引导他们正确做题。也使我们重新复习了一遍分数应用题。）

数学文章二

宁波市实验小学502班 郑奇

在我们的日常生活中，数学随处可见。可是，有一天，我碰见了一道难题，如下：

妈妈在“三江公司”工作。1998年每月可以拿工资1500元；1999年每月可以拿工资1700元；2003年每月可以拿工资2000元。爸爸问我“1998年的工资是1999年的工资的百分之几？2003年的工资是1999年的工资的百分之几？1998年的工资是2003年的工资的百分之几？“什么是百分之几？”我的脑海里起了个大问号，“该怎么算呢？”

正在我犹豫不决的时候，爸爸走了过来，说：“你瞧，不会做了吧！求一个数是另一个数的百分之几，都用除法计算。（如果除不尽，就保留三位小数）至于百分之几嘛，就把算出来的得数的小数点向右移动两位，加上‘%’（百分号）便可以了。”“啊，原来如此，我知道了！”于是，我埋头算了起来：问题（1）1500÷1700≒（约等于）0.882=88.2%，问题（2）2000÷1700≒（约等于）1.176=117.6%，问题（3）1500÷2000=0.75=75%。“哈哈，终于完成了”我十分高兴，便把算好的答案交给了爸爸，爸爸点头称好。

生活中常常有运用百分数来计算的情况。

又一次，我和爸爸在植树节的时候植树。买了40颗种子，到现在一共成活了25棵，爸爸叫我算死亡率。我见这道题以前做过了，便拿起笔算了起来：25÷40=0.625=62.5%。算好了，我便得意洋洋地拿给爸爸看，没想到爸爸在纸上大大打了一个叉，点着纸上的“死亡率”三个字说：“你求的是成活率！”这句话一针见血地指出了我的错误。我连忙开始订正：40－25=15，15÷40=0.375=37.5%。这下，爸爸点了点头，满意地笑了。

生活中有很多数学的知识。所以，我们现在要好好学习以后在社会中就不会碰到数学之类的困难了。

（自评: 生活中的确有许多数学，我用生活中的事例——工资和种子中发现百分数的意义，从而很好的在生活中学到了知识，愿意与大家分享哦！

同学的话：这篇文章把百分数的几个特点和几个要注意的地方用一些简单的语句写出来了，而且表达的很清楚，很明白。

老师的话：这一篇文章作者向我们阐述了百分数的应用范围和环境，向我们说明了百分数的应用性，也表明了百分数有多么有用。其实，生活中还有很多数学等着我们去发现，努力吧。） 数学文章三

请你算一算

——宁波市实验小学502班陈芷乐

星期天，我和爸爸妈妈一起去公园玩。

公园里百花齐放：有紫色的杜鹃花，有红色的玫瑰花，有雪白的梨花，有粉红的桃花?? 在公园的中心，有一个梯形的花坛，看着花坛中艳丽多姿的花朵，以前是数学老师的爸爸问我：“这个花坛的下底边上有10盆花，上底边上有6盆花，共排成5行，这个花坛中有多少盆花？其中杜鹃花有14盆，玫瑰花有16盆，其余是仙人掌，问仙人掌有几盆？杜鹃、玫瑰、仙人掌的盆数各占总盆数的百分之几？”

我想了想说：“共有40盆花，仙人掌有10盆，杜鹃花的盆数约占总盆数的35%,玫瑰花的盆数占总盆数的40%，仙人掌的盆数占总盆数的25%。”

“那你是怎样算的呢？”爸爸又问。

“我是这样算的：

（6+10）×5÷2=40（盆）

40－14－16=10（盆）

14÷40=0.35=35%

16÷40=0.4=40%

10÷40=0.25=25%

对吗？”

“对，你做得好。”爸爸夸奖说。

（自评：我和做数学老师的爸爸是好朋友，经常在一起讨论，使我受益非浅。这篇小作文也是在爸爸的启发下写的，请同学们看看，多提宝贵意见。

同学的话：看看这篇小作文，语句流畅，条理清楚，让人一看就明白。

老师的话：你是个很细心的小姑娘，善于发现，能在玩中学，积累知识，并能写出来与大家交流，真好！）

数学文章四

四舍五入的优缺点

宁波市实验小学 502班 叶轩

在日常的生活中，我们为了精简格式，记忆方便，常常用四舍五入的方法来去掉零头或凑个整数来解决此问题。四舍五入是一种非常灵活的方法。

“四舍五入”就是指在要保留的数位后的一个数位上的数字大于等于5，就除去末尾，向前进1。小于4，就直接去掉。为什么要发明四舍五入法呢？因为有些运算过程中出现的数过于繁锁，难记又难算，而这个数简直像一串数列，在这种情况下，数列最末尾的一个到几个数对于整上数大小的影响根本微不足道，与其留着，让它影响记忆（录），干扰运算，还不如除掉，用零占位。这样，既简便了运算，又方便了记忆（录），还不大影响数的大小，一举三得。

精简精简，总得有个规则，这种事当然要选折中方案，尽量以中间的数字为界，但数字发明者给我们出了个难题，除掉0外只有9个数字，中间的5应该放哪呢？最后大家决定让5可以“入”，但这种方案同时也有一些漏洞。“四舍五入”法的缺点，在算钱的时候就出现喽，有些商家非常讨厌，明明还在发行的分币它硬是不给找，不过他自己也有亏的时候，我们就不去说他了。但还有更甚者，居然不给收银员下命令叫他们“精简分币”，给机器下命令，机器可是死的呀！它把每一样物品的分币都给精简了，而不是到最后由收银员来精，当然，他们这么做肯定是还把每个东西标价改过；别看这一分分的钱，累积起来可不得了。累积起来的钱多，他们才会去干，积起来太慢，他们就干出格的事：用“零舍一入”法计帐。

商家们中的一些就单精简分币，可他们是“唯我主意者”只考虑自己，不想想顾客，顾客们找零时很多能“五入”的机会都出错过了。但是，如今世界做好人也难哪！既为别人考虑又为自己着想的人就会碰到这种事：五五分成。打个比方：8.75元钱的东西，收了10元，应找1.25元，“四舍五入”一下，发现了什么？收进出了8.8元，找出了1.3元，加起来是10.1元，10元钱这么容易地就增值了1%?

虽然“四舍五入”有空可钻，有缺点，但它是功大于过的了，而且是好多人智慧的结晶，是不可否认的，所以它还将继续流传，直到有比它更好的方法出现。

（自评：

整篇文章我清楚的写明了四舍五入是我们生活中非常重要的一环，发现了四舍五入的各种优点和缺点，并一一列举，使人一目了然，也使一些始终为四舍五入所坑害的人明白过来，这也是不可避免的事。

四舍五入的优缺点，也希望同学们看过后有所收获，能利用这个知识来保护自己。

同学的话 :作者把通过事例写出人民人们通常的办法——四舍五入的优点，同时也有缺点，此文章表现了作者很会动脑筋，写的也不错。

老师的话：这篇文章写的很清楚，点明了四舍五入在我们的实际生活中有哪些优缺点，十分

有条有理，值得我们去研究，特别有创意，写的很有自己的见解。）

数学文章五

几何图形的巧算

宁波市实验小学501 叶秋阳

一、 对角线互相垂直的四边形

我们目前认识的对角线互相垂直的四边形是正方形。此外，还有菱形和其它的对角线互相垂直的四边形。

从上图看出，正方形上是在菱形的基础上在多了一个条件：四个角都是直角。正方形和菱形都是特殊的平行四边形正方形的面积公式可以是a2，（a表示边长），菱形的面积公式也可以用ah（a表示底，h表示高）。如果按照对角线来计算他们的面积的话，则这三种图形都可以用对角线×对角线÷2来计算面积。从下图可以看出：

虚线画的矩形（正方形）的长和宽（边长）都是它们的对角线。对角线×对角线÷就是矩形（正方形）的面积，÷2就是原图形的面积了。

还可以这样想：算出原图形的其中一个三角形，由其中一条对角线作为三角形的底，另一条对角线的一部分是作为它的高。再算出另一个三角形的面积，也是其中一条对角线作为底，另一条对角线的还有一部分就是它的高。因为这两个三角形是同底的，所以高可以看成一条，就是另一条对角线，所以对角线×对角线，由于这是在算三角形的面积，还要÷2，推倒出对角线×对角线÷2这个公式。

为什么其它对角线不垂直的四边形不能用着个公式呢？比如说矩形：

很简单，设一个矩形的长为4，宽为3，根据勾股定理推断出对角线长5。S矩形=ab=3×4=12，而用对角线来算的话，面积则是12.5了。矩形，平行四边形、梯形等对角线不垂直的四边形不能用着个公式的主要原因是一条对角线来当三角形的底，而另一条对角线不与它互相垂直的话，就不能作为它的高了，而实际的高还应该比它短一些，所以面积也没有这么大。

二、 三角形

三角形可以用ah÷2来计算它的面积，还可以用其它的方法计算它的面积。三角形像梯形那样也有中位线。AB就是这个三角形的中位线。它平行与底，距离是高的一半。将外部往里折，如上图。就成了一个矩形，但其实，这个举行是重叠的。三角形的面积应该是矩形的2倍。一个矩形的面积是m（h÷2）（m表示中位线），2个矩形的面积就应该是mh，也就是这个三角形的面积。

还有一中办法：

这个三角形的面积和这个平行四边形面积是相等的。三角形的中位线就是平行四边形的底，高就是平行四边形的高。所以三角形的面积公式还可以是mh。

三、圆环面积

我们已学了圆环的面积公式是π（R2-r2），此外还可以利用圆环中最厂的一条弦的长度计算它的面积。

上图AB两短直线部分与小圆相切，也就是这个圆环中最长的弦。C是弦AB的中点，OC垂直与AC，也垂直与BC。OC是小圆的半径，OA是大圆的半径。根据勾股定理得：CA2-OA2=OC2。而OA2-OC2就是R2-r2。圆环面积是π（R２－r2），（弦的一半）2就是大圆半径2-小圆2，再×π就是圆环的面积了。得出圆环面积公式。S圆环=π（弦÷2）2。

（自评 ：我通过多次的实践证明了“为什么其它对角线不垂直的四边形不能用个公式呢？”等一些问题，全文中心明确，。

同学的话: 《几何图形的巧算》：这篇文章中心明确，通过实践让我们知道了几何图形怎样计算面积方便，文章写的很有用，以后可以利用到它。

老师的话 算几何图形的面积可以说是同学们到了高年级最讨厌的题目，作者他用异于常人的眼光看几何图形，看出了一些十分有趣又简单的计算方法，使同学们对几何图形计算的兴趣大增。）

数学文章六

捡到了便宜

宁波市实验小学 501班 陈文韬

这几天天气真热啊！爸爸下班回家，看见了我热得这个样子，便二话不说买了6瓶汽水，我见了想恶狼吞食一样和了起来，不一回儿这6瓶汽水便被我一饮而空，于是便要下楼去买，可是爸爸却把我烂住了他不让我去，我无能为力只好做在家里。

晚饭后，我们一家三口拿着空汽水瓶下楼了，只见小店门口写着：“三空换一”我便明白原来三个空瓶可换一瓶汽水，于是便用那6个瓶换来了两瓶汽水，可咱们有3人，只有两瓶汽水怎么喝呢？爸爸把两瓶给了我和妈妈，他说：“你把它先喝了，我那瓶我自有妙计。”于是我和妈妈喝完了汽水，爸爸拿着两个空瓶对老板说：“老板我有一个瓶忘在家了，能先让我和一瓶，我在回家拿。”老板果然上当而且同意了，爸爸迅速和完，这下我们原来的两个空瓶加上刚得到的这个空瓶不正好是三个，正好可还清瓶子。原来爸爸不让我来买的用心在这儿啊！

通过这件事我不仅对爸爸敬佩万分，而且知道了生活中数学无处不在。

（自评：我通过细心观察，在生活中找到了数学，学会了数学，希望同学们也能象我一样去发现数学哦。

同学的话:这篇文章意思清楚，明白，写的详细，还有自己的观点，还有具体的事例与思考计算等，写的不错。

老师的话：他用自己独特的眼光，从很小的一件事着眼，发现生活中的数学，以小见大，而且条理清楚。）

数学文章七

动 物 学 数 学

宁波市实验小学501班 倪哲彦

森林王国有一所名叫花蘑菇小学的学校，那里面有许多可爱的小动物，它们在里面认真地学习，尽情地玩耍，可快活了！

一

这天，象老师为小动物们上“百分数的认识”这节课，动物们高兴极了！因为它们又能够学习到新的知识了！

“今天。我们要来认识一下百分数”象老师对同学们说。

“象老师，什么是百分数呀？”小猴子皮皮问道。

“这个问题问得好，百分数是什么呢？有同学知道吗？”象老师和蔼地问同学们。

“我知道！”小鹦鹉兰兰举手，“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也叫百分比或百分率。”

“很好！”象老师表扬，“兰兰说得很对。今天我们就要来进一步学习百分数！”

“同学们，你们有没有在生活中见到过百分数呢？”象老师问在座的同学。

“老师！我在电视里见到过合格率，出粉率，它们都是用百分数来表示的！”小鸡哆哆迫不及待地回答。

下页 余下全文

篇二：数学作文

我的股票研究报告

邹子鸣

我的妈妈最近突然对股票有了兴趣，看到别人在股市赚了钱，也想去碰碰运气，可爸爸说，想在股市赚钱不能光靠运气，首先要懂得基础知识，然后了解上市公司，关注各类市场信息，最后结合技术分析再做出决定买什么股票，在什么时候什么价位买入。爸爸花了半天时间给我和妈妈上了一堂“股票课”，老爸一边讲解，一边让我们看行情软件，慢慢地我就明白了一些，原来炒股票没那么复杂，股票交易时买的人多就会上涨，卖的人多就会下跌，当然想赚到钱就要选好股票。根据爸爸多年的经验，我总结出来，我要买的股票业绩不能亏损，股本大小适中，技术指标呈上升趋势。妈妈正好有50000元，经过反复研究，我们看中了一支叫“三爱富”的股票，7月5日那天，我们三人果断地买了7600股，每股价格是6.50元，总共花了49400元，另外还权给证券公司佣金和过户费，佣金一般是交易额千分之一点五，过户费每1000股1元，这样一算49400*0.0015+7.6=81.7元，我们的5万元还剩518.3元了。自从买了股票后，每天巴望着快点涨啊，好在每天都能涨一点，让我们好开心。7月9号，我们觉得可能要跌了，于是在7.15元全卖了，这次除了佣金过户费外还交了千分之一的印花税。一算下来，我们赚钱了，7600*7.15=54340元，扣除54340*（0.0015+0.001）+7.6，加上我们剩下的518.3元，我们总共有了54714.89，这次一共赚了4714.89元，真是让人激动啊。

这次的成功让我更有兴趣了解股票的知识，现在我又知道了股票每天都有涨跌限制，涨跌不能超过前一天收盘价的百分之十，比如一支10元的股票，当天最多只能涨跌（10*10%）1元。如果今天跌10%，

篇三：数学作文的范例

数学作文的范例

数学童话

勇闯数学梦魔宫

广东 蔡江伟

飞儿是一个非常讨厌数学的男孩，但飞儿的爸爸妈妈却都是数学名师，所以飞儿每天不仅要写完学校布置的作业，还要完成爸爸妈妈布置的家庭作业。

这天晚上，飞儿做了一个奇怪的梦。他梦见自己在一个不知名的地方，而且飞儿的周围全是一些数字。正当飞儿困惑时，走来了一个女孩儿。飞儿问那个女孩儿：“这里是什么地方呀？”那个女孩儿答道：“这里是数学梦魔宫，所有讨厌数学的人都会被抓到这里来。”“那要怎么样才能回去呢？”飞儿问道。“我们必须得挑战开心兄妹，只有胜过他们，才能回去。”女孩儿答道“我叫九叶，你叫什么名字？”“我叫飞儿”飞儿说。正说完，又有一男一女出来了，还在说“哈哈！又来了一个，只要再打败这两个家伙，我们的数学梦魔宫就能在现实中出现了！哈哈！”“他们就是开心兄妹！”九叶气愤的指着他们说。“我们要挑战你们！开心兄妹！”飞儿说。

“有意思，

“这容易，我开始喜欢数学了”说完，九叶就在地上跳了两下。突然，其中的一道墙渐渐的变成了一道门，门上写着：

这是对你最后的考验，答出这道题，你就能回家。

请将100-x+20=70中x的值写出来。

这下飞儿又犯难了，这不是我学过的知识啊！“这一道题我来！”九叶说。“好吧。”飞儿说。“我想想，100-x=70-20那么的话x应该是50！”说完九叶写下了x的值。突然，一阵狂风吹来，飞儿飘飘悠悠就回到了家。

“飞儿，飞儿。快起来上学要迟到了！飞儿。”飞儿的爸爸妈妈说。

“妈妈！我以后一定要学好数学！”飞儿喃喃地说。

回音谷：你讨厌数学吗？读完这个故事你还敢讨厌数学吗？你还会讨厌数学吗？回答都是否定的吧？本魔法师以前觉得数学听乏味，后来就越来越喜欢数学了。因为生活中有了数学，许多事情都变得简单了。

数学日记

我是“小管家”

广东 郑晓晴

今天星期天，全家人准备出去玩。爸爸妈妈拿了500元钱给我，让我负责今天所有的消费开支。

我拿了钱想了一下，准备先带大家去吃肯德基，然后再看场电影──《阿凡达》。

来到肯德基，爸爸要吃“新奥尔良烤鸡腿堡”，妈妈也要1个，还要1份“香辣鸡翅”。“香辣鸡翅”也是我的最爱，我就为自己点了2份，还加了1个“朱古力圣代”。

我站在售卖机前快速地算了起来：

鸡腿堡 13.5元 2个

香辣鸡翅 8元 3份

朱古力圣代 7元 1个

13.5×2＋8×3＋7×1

＝27＋24＋7

＝58（元）

“等一下！”

我正要拿钱买单，忽然妈妈大声说道：“我这里有优惠券呢！”我接过优惠券一看：

鸡腿堡 原价13.5元 优惠价11元

香辣鸡翅 原价8元 优惠价6元

朱古力圣代 原价7元 优惠价5.5元

我又重新算了一遍：

11×2＋6×3＋5.5×1

＝22＋18＋5.5

＝45.5（元）

58－45.5＝12.5（元）

哇！比原来优惠了12.5元呢！

吃完KFC，我们就云看《阿凡达》了。3D电影《阿凡达》的票可不便宜，每张要120元呢！我们3个人共要多少钱呢？

120×3＝360（元）

我掏出钱，买了电影票，还剩下多少呢？

500－45.5－360＝94.5（元）

看完电影，我把剩下的钱还给了爸爸，向父母大人报告了今天账目的收支情况，结果是连一分钱的差错也没用，爸爸妈妈都夸我是个称职的“小管家”。

这个星期天过得可真有趣呀！

回音谷：“小管家”可不好当哦！不仅要耐心细致，还要很会算账。作者把自己一天当中自己“管钱”的经历详述出来，把买单、购票、优惠等账目记述得既清楚，又准确。这样的日记就是很好的数学日记啦。

数学知识

我可以无限不循环

广西 秋忆霖

N年前，我诞生在这地球上。我一直陪着自然沉睡着，等待有人发现我，把我从梦中唤醒。终于在2300多年前（约公元前3世纪），在古希腊欧几里得的《几何原本》里看到我了，只可惜无知的他们把我当成了常数。连中国古算书《周髀算经》（约公元前2世纪，中有“径一而周三”的记载）也认为我──圆周率是个常数。我很无奈，选择了继续沉默。相信总会有一天，有人会发现我的价值的，我一直在等待着??

在南北朝的时候，有个叫祖冲之的人把我从梦中唤醒，发现了我，把我取名叫做“圆周率”，代号“π”，从此，我终于拥有了属于我自己的名字，这个名字可是能读出来也能写出来的哦。我爸──也就是祖冲之，把我后面那些数位精确到了小数点后七位，我那条尾巴变长了好多呢！可是我爸说我潜力无限，有待再发展，还可以再长。只是我当时年少无知，尾巴长一点就很沾沾自喜，得意地到处向人们炫耀的美丽的尾巴，还带上一句：“我可以无限循环，你可以吗？”。

无知的我自以为除了我爸没有人可以找到我，就到各地游玩去了。没想到还会有人发现我的踪影。一个叫卡西的阿拉伯人又把我尾巴弄长了，打破了我爸近千年的记录。在我后来的旅途中，有更多的人发现了我，发现我更多的价值。还帮我取了圆率、周率、周等新的名字。

我越长越长的尾巴真的是越来越漂亮了！好自豪啊！现在，我后面的那些数位精确到了小数点后1，241，100，000，000位小数呢！

我“圆周率”到底是什么意思呢？根据各地档案的记载，一般认为我是指平面上圆的周长与直径之比。我又调查了一下，人们是用阿基米德方法和割圆术把我发掘出来的。这时才发现，我真的是无限不循环的。由于我魅力无穷，魄力无止，潜力无限，人们归类时候把我称作“无限不循环小数”，也就是我的尾巴可以无规律地循环下去，没有止尽。

你们想看看我美丽的尾巴吗？瞧！3。14159 26535 89793 23846 26433 83279??

回音谷：真佩服作者的想象力和丰富的数学知识。文章采用

篇四：数学作文

数学作文 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：

3945 更新时间：2007-9-28

廖嘉文：

买药

星期二下午放学后，我和爸爸到龙华的药店里买了两盒“西瓜霜”药片，一共66元，爸爸付给营业员100元，营业员找给爸爸34元。找好钱后我算了一下，爸爸还可以这样付钱：1、付给营业员70元，找4元。2、直接付66元。

通过这次陪爸爸买药，我知道了数学与我们的生活息息相关。

庄翠柳：

今天闹了个“笑话“

我今天因为粗心大意，所以闹了一个小“笑话“。

我爸让我去车店里看看每种车的价钱有什么变化，看一部车从45万降到35万，我在本子上写着，“某某”车从45元降到35元。拿去给爸爸看，只见爸爸哈哈大笑，笑的都合不拢嘴了。我以为他是因为车降了价而高兴呢！我走过去问：“怎么样？”爸爸说马上去买车。我问“你的钱取了吗？”“不用取我都买的起”。爸爸把本子给我看，我也大声笑了起来，便说“要是这样的话，多买几辆都行。”

刘丹琪：

求最大公约数

今天我们学了求大公约数，刚开始老师讲的时候，我虽然是明白的，可是总觉得和平时学别的新课是的感觉不一样：学别的新课时，我总觉得一明白就会做，觉得思路很清晰，很容易。可是这次老师讲的我确实明白的，就是觉得思路模模糊糊的觉得非常复杂。我想：既然我觉得很复杂，那不如找一个题目试试吧。于是，我就用课本上的18和30做练习。得数出来了，是6，与书上的一对照，我算对了。顿时，我觉得刚才模糊不清的思路清晰了许多，我终于会了。

胡佳奇：

数学真奇妙

今天，袁老师讲了怎么求最小公倍数。老师说：“如果两个书是互质数，它们的积就是它们的最小公倍数。”我想：比它们的积小的数也可能是它们的公倍数呀！

课后，我拿练习本算了好几对互质数，可它们的最小公倍数都等于它们的积，真是太奇妙了！数学真实太奇妙了！我要努力学习，掌握更多的技巧。

数学作文录

——买饮料的学问

浙江省海盐县元通中心小学六⑴班 沈越凡

同学们，当你在炎热的夏日里，左手一根冰棍，右手一瓶饮料时，你有否想到过这也跟数学有关吗？

请你听我讲一个小故事。

暑假的一天，“新城花苑”3号楼的小华、小林和小军三个小伙伴一起去买同一品牌的饮料，这种饮料只有大瓶和小瓶两种规格。小华想买15小瓶，小林想买10小瓶，小军想买2大瓶4小瓶。他们住地不远的三家商场都有这种饮料。

三个小伙伴本来就喜欢动脑筋，现在呢，他们既想买到饮料，又想买得便宜。于是，三个人就展开了调查。

他们在三家商场获得以下信息：

大瓶饮料每瓶都是10元，小瓶饮料每瓶都是2元。

甲商场的销售方法：买1大瓶送1小瓶。

乙商场的销售方法：一律九折。

丙商场的`销售方法：满30元打八折。

小华算了一下自己买15小瓶需30元，到丙商场只需24元，就决定到丙商场购买。

小林算了一下自己买10小瓶需20元，到乙商场可便宜2元，就决定到丙商场购买。

小军算了一下自己买2大瓶4小瓶需28元，到甲商场可便宜4元，就决定到丙商场购买。

就这样，他们三个人买了饮料高高兴兴地回家了。

听了我这个小故事，你有什么感受呢？你也许跟我想到一块了：还有更便宜的买法。别急，听我慢慢给你说。

小军在甲商场可便宜4元，但他剩下的2小瓶如果到乙商场购买又可便宜0.4元。如果

他再多买2小瓶，总价满30元，在丙商场购买就只需24元，这样买更合算。

还有，如果他们合起来到丙商场购买，这样等于三个人购买的饮料全部打八折，这样小林、小军得到了更多的实惠。

具体怎么算么，就不用我多嘴了。

怎么样？够意思吧！生活中，数学时时在向你伸出热情之手，只要你紧紧握住她的手，你一定会变得越来越聪明。

（简评：对于这样一道生活中所碰到的实际题目，大部分学生想到的是三个人各归各去购买自己便宜的，而本文的小作者想到的是三个人合起来去购买，这样就更加便宜。） 统筹与策略

四（3）班 何欣怡

统筹与策略在生活中无时无刻都会用到。

统筹是什么，又有什么用呢？这个问题，我们可以随意找几个问题来分析，比如：小华要和同学们聚会，妈妈要烙了个糖饼，她刚把锅热好，小华便接到了通知：聚会时间提前，只剩下９分钟了！可是，一次只能烙２张饼，两面都要烙，一面３分钟。于是，妈妈先放２张饼，３分钟后，把

膑推荐给齐威王。

统筹和策略虽然很简单，但只要你肯动脑筋，一定会发现其中的大奥秘。

阅读材料：阅读学生数学作文——对零的认识

谈谈对零的认识

零看上去很单调，就是没有，其实它非常地丰富，它隐藏了许多。在数学中零非常特殊，不管做什么题，你应该考虑零。

在几何中，“0”经常被作为记号。

“0”的特殊源于在一些概念或题里，比如每个有理数都有倒数，“0”却没有，有理数分为正数、负数。“0”，一个数就分为一类，这不特殊吗？在除数里，只有零不能作除数。零作被除数，不管除以什么数(“0”除外)都得零。

往往我们会忽视零，但它却起着重要的责任。如，问等于几？有些人就不能联想到“0”。在数数时，有人就会忘掉零。如：不大于5不小于-5的整数有几个？有人就会定有8个。其实还有0。如：有哪些数的绝对值不大于本身？那就是正数和零(也可以称之为非负数)。

零在生活中更量五彩斑斓。在期末后开家长会，老师那里登记的犯错本给家长看时，我们都希望自己的那一格记着“0”，这表示我们没有犯过错，家长高兴，我们高兴。但是在卷子上我们都不希望看到这个数或接近这个数的整正数，否则回家的日子就难过了。在比赛中，谁都不希望得到“0”。

零是丰富的。我认为零在题中是陷井，大家以后做题时应考虑零。零在不同的场合也能使人的情绪改变。它是美妙而又丰富的。

对0的认识

0是一个奇妙的数字，又是一个中学生经常遇见的“老朋友”了，计算，概念，都要遇见。

首先，0表示什么也没有，简直可称得上是数字里面的“沙漠”，0也是一个奇怪的数字，放在体积、面积、重量、速度、路程等所有单位里面，都表示没有，以表示时间、一个人的年龄、赛跑的刚开始、起点。

在数学王国数字库自然数里面，以有0的身影，它当然是最小的。没有0，便没有一毓的自然数，因为0是自然数的起点。

在计算里，0乘以任何一个数，包括负数、分数、0都，0的绝对值也等于0，在有理数中，它的绝对值是最小的，0除以任何一个数都，0加上一个数，仍得那个数，如：0+1=1,0+1.8375=1.8375。0减去一个数，得那个数的相反数，如：0-1=-1，0-87=-87。

在数轴中，0为原点，也为边界线，把正负两大数分开，0为什么奇妙呢？因为0既不是正数，也不是负数，它只是一个整数，当0和正数在一起时，叫非负数，和负数在一起时，叫非正数，数轴上，0又为我们判断正负数大小时提供了极大的方便，右边为正数，左边为负数，右边的数始终比左边大，说明正数大于负数，0大于负数，却小于正数。

在几何中，0度角表示一条射线，它并没有角，也没有度数，0平方米，表示没有面积，0米长，表示没有高度。0斤重，表示没有质量，0立方米，表示没有体积。

在地形中，0表示海平面，0以上表示高出海平面，0以下表示低于海平面，中国新疆有一155米的盆地，它是低于海平面155米，中国西藏有8848米的珠峰，它高于海平面8848米。

谈谈对零的认识零

零，是一个十分奇特的数字，它表示没有；它在数轴上表示原点为它是正数和负数的分界线；零乘以任何数都得零；零做分子。

我觉得零是一个十分奇怪的数。

零是由罗毗托人创造的，罗毗托人比埃及和苏马连文化高。他们有自己的独特的文字，有十进制的算法。大约公元前两千年的时候，印度人就已经使用51个字母组成文字，数学在印度曾被认为最重要的科学之一。和许多古老的民族一样，它的头一批数学家也是僧侣。

印度人新的数字符号要是到此为上不再发展，那就没意思了。事实上ZZ只能表示在任意两河里的石子，它可以是ZZ，也可以是Z0Z，0Z0Z0等等。也就是说，人们不公要知道沟里有几个石子，还要知道它们各在哪一行。

后人在前人智慧和成就的基础上，总结出了这样一个办法：用最右面的数字表示个位行里的石子数。以它为基准，用点表示空行。这样ZZ就只表示ZZ，ZZ就表示Z0Z0。表示空位的点后来改用“0”代替。

我国古代计算是用算筹，算筹为了避免相邻两位数码混淆，用了纵横相间的办法。

印度人创造的这套数码1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是对数学知识的非常宝贵的贡献!它很快就了计算艺术的革命。

零的记号在数字中具有特殊的地位，只有有了它，位值记数制才得到完善。古巴比伦使用的是位值记数制，但没有零号，因此他们的数60,1及1/60都用的同一个记号，究竟表示什么数要上下文比较才能决定。在较晚的巴比伦泥版书中有时也用空格表示零。由于我国数学是纵式与横式相间，因此作为代零号的是十分明显而不被混淆的。这是我国对零号的绝妙之处。由于我国古书往往用口来补缺字的空格，于是数字中的空格就习惯上补以口，为了书写的方便，口逐渐演变为了“0”。

对“0”的认识

通常“0”都是表示“没有”，许多人都认为“0”是无意义的。但“0”有时是有除表示“没有”以外的另一些意义。

在人们日常生活中，天气的冷热程度用气温来表示，它随着一年四季的交替而不断变化。像0摄氏度，它表示冰和水混合在一起的那个温度，自0摄氏度以上为零上，零 上温度，绝对值越高，就越温暖；0摄氏度以下为零下，零下温度，绝对值越高，就越寒冷。

在数轴上，“0”点表示原点，原点左侧的点表示负数，原点右侧的单位点表示正数，“0”为正负数奠定了基础，也可以说是正负数的一个交界处。

所以说，“0”并不只表示“没有”，还为“有”作了个铺垫。

在数的分类中，“0”是有理数，是整数，是自然数，它既不是正数，也不是负数，0和正数统称非负数，0和负数统称为非正数。

0的绝对值是0，它是绝对值最小的有理数；0的相反数仍是0；0没有倒数。

在数的运算当中，任何一个数与0相加，仍得这个数；任何一个数减去0，仍得这个数；0减去一个数，等于这个数的相反数；0乘以任何数都得0；0除以任何非零数商都为0。

0不能作除数，这是大家都知道的，但0为什么不能作除数呢？可以从两个方面来解释：(1)如果除数是0而被除数不是0，那就是要求出和0相乘的积不等于0的数，但任何数和0相乘的积都是0，所以在这种情况下不能得到商；(2)如果除数是0且被除数也是0，就是出和0相乘的积是0的数，但任何数和0相乘的积，所以，在这种情况下得不到确定的商。

0真是一个看似简单，但又蕴含着无限价值的数。

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