点滴初二(500字)作文

精选作文:点滴初二(500字)作文

　　昨天感恩节，为母亲做了贺卡！那是前几天做的！本来是做花的，做了很多，但后来觉得没什么意义，也就改成了贺卡！我旁边那位帅哥也做了贺卡，其实多半的力量来自于他，本来是觉得算了吧，时间那么紧，还有时间做贺卡嘛！然后就没做了。但后来发现他做的那么认真，被感动了，突然良心发现！就......

　　昨天发语音的时候，只说祝妈妈节日快乐，谢谢他。但是我没有说谢谢爸爸。昨天早上爸爸给我送去衣服！其实我没有穿到，也不用上！是前天晚上妈妈打电话去，问需不需要衣服，我说不需要，然后叫不要拿，但是哪里知道第二天越冷，但是除了站在操场的第一时间会感觉到冷，其余时间都是热的。在操场上迎风跑的时候，是热的。在食堂吃饭的时候，人流多，是热的。教室人多，是热的！因此。真的不需要衣服，学校的校服也就够了！但是昨天爸爸还是拿去了！或许是因为匆忙，我忘了说声祝他节日快乐！但是后来后悔了！想起曾经母亲节，自己给母亲做了卡片，父亲节却什么也没有，只是一句节日快乐。而这次的感恩节，卡片又是母亲的，连语音的祝福也是母亲的，突然心酸，本来打算用校讯通给父亲打个电话叫节日快乐。但后来因为时间的紧迫，也就这样了！

　　此时此刻，母亲正在看着卡片........

篇一：初二年级作文指导

八年级作文指导课

——个性化的语言描写

（一）教材分析：初中阶段的作文教学主要集中在记叙文的训练上，而写人记事又是其中的重点，写人往往要从肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等方面来入手训练。本次作文训练专题为语言描写，主要以片断的方式出现，也是体现了“低重心，小切口”作文教学指导思想。

（二）学情分析：初二是中学学习生活的过度期，年龄特征和认识规律的未成熟性，在自主学习方法上有明显的特点，所以适时的指导是必要的，但还是以放开为主。学生在观察力方面还不够全面，要注意看法的片面过激的缺陷，但观察的敏锐性是较强的，不要对学生的写人物的深刻性与准确性存在过多的怀疑，要相信学生的能力。

（三）教学目标：

知识与能力：学习运用语言描写刻画人物的方法。

过程与方法：通过典型的事例让学生从中得到感悟，紧扣知识点进行训练。

情感、态度、与价值观：1、激发学生的写作兴趣与热情。

2、培养学生参与活动的积极性和主动性。

教学重点：1、人物语言描写要有个性化。

2、语言描写要精练。

教学难点：写出人物语言的个性化

使用教具：写作课件、投影机、电脑

课时安排：1课时

（四）教学过程：

一、导入 中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言

也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？先听老师讲个故事——《裴多菲智辩庄园主》故事。

匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园，正好碰到了庄园主。

这个庄园主对裴多菲说：“我是这里最有钱的，这里的人见到我要低头

行礼，不然我就打他，你也要向我行礼！”裴多菲说：“我不认识你，不

能向你行礼。”这时围观的人很多，庄园主怕下不来台，便低声对裴多

菲说：“我口袋里有１００元钱，只要你向我行礼，这钱归你。”裴多菲

拿到钱后说：“现在我有钱了，而你却分文都没有了，你应该向有钱的

我行礼呀！”

提问：故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主？（语言）

复习写人的五种描写方法。（外貌，语言，动作，心理，神态）这一节

课我们来学习“语言描写”。

二、授课

（一）设疑激思，体味语言个性化

1、何谓语言描写？（指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现

人物身份、思想、感情和性格的写作方法。）

2、语言描写的基本格式

人—话语 例：他说：“你一个人去吧，我

现在没有时间。”

话语—说话人 例：“你一个人去吧，我现在没

有时间。”他说。

话语—说话人—话语 例：“你一个人去吧，”他说，“我

现在没有时间。”

只有话语，根据上下文省略说话人。

例：“你一个人去吧，我现在没

有时间。

（二）练习实践，小组合作完成

教师：我们说：什么人说什么话——个性。所谓个性化就是每个人说的

话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理

状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。

（课件展示：1、语言描写一定要突出人物的个性。）

）

下面我们进行一个小组合作训练。

1、引语：今年北京奥运会我国运动健儿取得了辉煌的成绩，同学们也

许还记得一面面五星红旗升起的情景吧，下面还是让我们通过模拟采访

重温那段激情的时刻吧！学生模拟：

问：当一面面五星红旗升起时，你有何感受？（符合人物身份的练

习）

一位获奖运动员 一位小朋友

2、弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时——（符合人物性格练习）

性格温和的你会说：

脾气暴躁的你会说：

3、小明的语文课本不见了，他会怎么说？（注意场合）

课堂上不见了课本， 在家里不见了课本，

（三）学点技巧

A 参加“海选”的妹妹回来了

“你被选上了吗？”我问她。

“嗯！”

“那你为什么不开心？”

“因为角色。”

“你的角色是什么？”

“他们让我演狗。”

B

“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。

“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。

“嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。

“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。

“因为角色。”她愤愤地答道。

角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。

“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。

“他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。

思考：你能看出这段对话描写中都多了哪些描写方法吗?

小结：描写语言时，适当的加入说话人神态、动作和心理描写，可以加强语言的表达效果，表现人物的思想和性格,推动情节的发展。

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篇二：初二作文训练

2010中考作文题型备考训练：半命题作文

题型盘点

半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思考度较小，既便于考生展示文采又能较好地避免宿构和猜题押题。近几年来，命题者对半命题作文内容和形式进行了改革与创新，半命题作文形式多样：有命前半题式，如2009年浙江金华的“ ，让生活更美好”；有命后半题式的，如2009年福建莆田的“给我快乐的 ”；也有命首尾题式，如2009年广东省“我和 一起 ”；还有命中间题式的，如2009年湖北襄樊的“一路与。更要说明的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作文既没有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而是稳中有升。我们完全有理由相信：在相当长的一段时间里，半命题作文依然会风光如旧。

难点攻坚

也许，最简单的也是最容易忽视的。从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视的问题不少，对此，我们应该采取何种对策？

失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的

人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。

失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写“感悟 ”，有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等，显然，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写透。

所用对策：小处切入，写细写深。

要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写“ 龙门阵”，以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题，因题目涵盖范围太大，很难写具体；而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷的龙门阵”，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然容易写精彩。

失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但有些考生却抛开题目，任意为文。如写“我 ，因为我 ”，有考生拟题为“我美丽，因为我独特”，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽略了“我”，显然与文题相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都为数不少，希望我们这一届的考生对此类问题一定要多加注意，避免重蹈覆辙。

所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。

避免这种毛病，最好的办法就是采用“彩线串珠”法构思。所谓“彩线”即线索，“珠”即材料。选用一个与文章主旨密切相关的句子，既可在段首或段尾运用相似的句子或短语，前后呼应；也可让同一中心句灵活地穿插在不同的段落；还可将某一线索句或中心句独立成段，分布在文章各处，前后照应。文章所写内容必须围绕“彩线”展开，不能游离于“彩线”以外。

新题演练

1． ，也是一种享受。

要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数600字以上。

写作导航：这是一道半命题作文。“一种享受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”，显然应该是美好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，需要同学们反向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等??写作中要重点围绕“也”字做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以利用前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果常常出人意料。但可以肯定地说，偶然的事件往往有必然的结果，当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时，立马便豁然开朗——虽在意料之外，却在情理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们思考。

请以“没想到， 是如此 ”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。

写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”??前半部分

可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。

篇三：初二优秀作文

没有战争那又会怎样

我们赖以生存的世界，一直存在着一个问题。那就是没有真正的和平过，一直存在以强

欺弱的局面。如果没有战争，那又会怎样？如果没有战争，也没有这些悲痛的人悲痛的事，如果没有战争，那我们现在的生活一定比现在好。

清政府时期，中国最腐败的时代，那是一段残酷的记忆，是在我们每个中国人都抹不掉

也不能忘怀的记忆。但是我们中国人是有骨气的，有血有肉的，我们反抗了，并且站起来了。也明白只有真正的强者才有资格过好的生活。

经历过的，在梦里仿佛还能梦见天空中的战火硝烟、血腥杀戮的场面。不堪回首的记忆

再次点燃，亲人死亡了——失声痛哭。那不是我们不坚强，真是心里太悲凉。向往和平的心从未停止过呼唤。我们只想过简单而快乐的生活，不要战争，不要失去生命中亲爱的她。

这点小小要求，也曾被破灭。我虽没经历过战争，但我能感受那种失去亲人，失去爱人

的痛苦，想起那种场面我的心都会很凉。如果和平共处，互不相犯，互相尊重。那就不会有所谓战争的存在。让战争远离单纯的记忆，让世界充满爱。

世界何时才能铸剑为犁？

“世界何时才能铸剑为犁？”这句话每个人都问了多少遍，可是谁才能给出“肯定”的

答案呢？

有句话说的好“我们不怕战争，但我们反对战争”是啊，我们热爱和平，向往和平，反

对战争，但有时候我们要保卫自己的国家，保护自己的亲人，更要保卫和平，永驻和平！

世界上数不胜数的大小有很多，他们无一例外都是为了一个字“利”。就像伊拉克有很

多石油，于是美国就不顾伊拉克人民的反对，强行进驻伊拉克。最后抢走了大片石油之后，满怀正义的说“帮助伊拉克政府打击恐怖分子”你说这不是很可笑吗？虽然战争促进了美国经济发展，可美国一个士兵都没牺牲了吗？肯定不可能！一个士兵在美国总统眼里是微不足道的，可对于以一个母亲来说是他的一切！

我国领土广阔，日本早在明朝就对我国虎视眈眈。最后，日本的野心终于在1937年爆

发了，日本进攻国民政府首都——南京，这座经历了几百年岁月的古都在经过日本的洗劫之后，变成了人间地狱。可是在反法西斯同盟各国的打击下，日本的两颗原子弹，日本被迫投降。可是战后日本仍然不死心不改，这不前不久日本又在和中国争钓鱼岛。唉！世界什么时候才能和平呀！

这两个例子只是战争中的一小部分，像这样的例子数不胜数。可是我们要记住的不是这

些战争，而是那些为和平作出努力的千千万万个人们。

在这里我再一次发出全世界人们共同的心声“世界何时才能铸剑为犁，永驻和平！”

战争与和平

曾经有一位哲人说过，历史是由一次又一次的战争相连而成的，人的天赋就是进行永息的战争。

在漫长的历史中，从秦始皇用战争统一六国，开始了王朝一代。随后的滚滚长江，浪花淘尽英雄。有哪一个新的王朝不是建立在战争之上， 又有何种历史不是血染的殷红一片。人类口口声声的说着-------“要和平，要 自由！”可手中却拿着尖刀利刃。侵略!无尽的侵略！无尽的战争用着刀光剑影将一切毁灭！在苦心的打造自己的文明。殊不知自己的血汗早已融入这支离破碎的辉

煌之中，而历史早已让一切烟消云灭。留下的只有断瓦残骸和历史撰写者的叹息与泪水，用着昔日的辉煌埋葬。

在每一次的战争之后，百姓在那喃喃的咒骂着战争的残酷；军人沾满泪水的枕头将思念打进空气中；皇族们朝南而跪，祈求着国家昌盛百姓安康；而那僧人则敲着木鱼悼念着死者，不时的来上一句“我佛慈悲”。每一次的战争都打着“和平”的旗号。和平是所有人向往的，因此一人揭竿起义，下面旌旗满地。也许，每一次的战争都有着它的缘由，但是又为何使无辜的百姓家破人亡，颠沛流离。这就是所谓的--------黎明来临前的黑暗与牺牲。这代价实在是太大了，以至于人们不得不流着泪将 埋葬， 嘶哑着嗓子喊着：“要和平，不要再有战争了。”

可那罪恶的战争硝烟一次又一次的让和平鸽沾上鲜血。那纯洁的和平鸽倘若沾上了鲜血，就再难高飞。想想孩子稚嫩的笑脸，亲人们发自肺腑的关心，朋友们在患难时伸出的援手。请不要让战争将一切摧毁。

现在全球所关注的问题愈演愈烈。今天的钓鱼岛事件让举国上下无不群起激愤。难道为了自身的利益而要将这一个美丽的岛屿占为己有？为什么不能好好的保护这来之不易而又脆弱的和平之花？却要用罪恶的战争硝烟将这美丽的和平之花摧残，难道一场肮脏的侵略的胜利就那么让你们欣喜和向往吗?难道过往的历史并没有让你们汲取任何教训吗？过去的就让它成为历史但今天的事件永远让我们铭记。

和平！和平！和平！是所有人发自肺腑的真言，也是有人的梦与追求。只是梦境好像够

不到边，因为这个梦并未实现。战争让太多正在成长的孩子还未知的青春色彩就过早的踏上了不归之途。让我们呼吁和平，看着那美丽的和平鸽融入那远方的一片湛蓝之中．．．．．．

战栗的地球

当炸弹飞翔在天空，当硝烟迷茫在空气中， 当战争打响就意味着，我们的家庭又该

不完整了。从昔日到现在，刀光剑影就从未消失过。

1994年，随着萨拉热窝的几声枪响，德国、英国、奥地利、法国、俄罗斯、美国几大

列强展开了空前混战，在这场浩劫中，新发明的坦克、飞机、潜艇甚至毒气等武器纷纷登场，使人类的互相屠杀变得更加迅速，2000多万生命在

恶滔天的战争祸首终于得到了 他们应有的可耻下场！但是那惨死于奥迪维辛集中营的400万犹太人，那惨死于南京的30万中国人，他们的生命永远被停留在那场浩劫中的恐怖一瞬了！

虽然，战争的刀光剑影从未曾消失过，但我相信，总有一天，人们会真正懂得爱，真正懂得“和平与发展”，真正抛弃武力，把我们这个蓝色星球真正当做全人类共同拥有的美丽家园。

“落后就要挨打”

在我国几千年历史里，有强盛，当然也有腐败，无能的时期；例如，在清代末年，固步自封，闭关锁国成为了中国“特色”其他国家则建立外交关系，取长补短，越来越强大；最终，导致了中国一时的悲剧。

这悲剧的开始源自于英国的开辟市场；那时英国向中国输出布匹等，但很难卖出去，相反，中国向英国提供的茶叶，瓷器，却大有市场；因此，英国向中国走私鸦片，鸦片严重摧残吸食者体质，加剧了中国的贫穷；后来，林则徐虎门销烟，英国不满，战争由此爆发。清廷的腐败，无能让这场战争的结果变得没有争议；败了之后，清政府被迫签下丧权辱国的《南京条约》，中国因此成为了半殖民地半封建社会。

当时打战的时候，中国大部分兵都是用冷兵器作为主要武器，而英国以大炮，枪支作为主武器；这都是固步自封所导致的结果，如果清政府不闭关锁国，反之与其他国家建立友好关系，取长补短，还会这样吗？还会有火烧园明圆，签订一系列不平等条约吗？

无论是一个国家，还是一个人，应注重团结合作，取其长补己短。

回首那些英勇的战士们

阳光普照，天空深蓝，和风吹拂，生在战争中的人儿啊，他们渴望着，真的渴望着一切；交谈、自由、朋友、独处。一直渴望着。

战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英勇的战士们。那些为了和平而献身的英雄们。我们无法忘记、忘记死亡和毁灭，更不能、、不能忘记战争中的英雄们。是他们结束了战争，停止了毁灭，给人们带去和平。可是、、他们却付出了惨重的代价。

抬头仰望天空，阴沉沉的。空气中总是弥漫着沉重的气息 。仿佛回到了那个让人痛彻心扉的历史。

7月8日黎晨，日军主力气势汹汹地向铁路桥扑去，要求过桥。金振中营的两个排守在这里。排长申仲明严词拒绝了日军我无理的要求。早已做好准备的日军突然开枪射击，申排长不幸中弹身亡。申排长的死，激起了战士们的满腔怒火。他们面对数百名日军的进攻，毫不俱色。

六挺机关枪和六七十支步枪一起射出了仇恨的子弹。敌人冲上阵地，战士们立即拿起大刀，冲入敌群。展开了一场肉搏战，几乎全都战死桥头。

烈士的鲜血染红了卢沟桥，也染红了每个华夏儿女的心。

天边的太阳出来了，火红的耀眼。人们自由的交谈着美好的未来。死亡的气息荡然无存，世界是那么的和平与美好。这一切的一切都来源于那些英勇的战士们。他们是当之无愧的大 英雄。所以，面对今天这种的好局面，我们更应该珍惜。

让我们一起守护这份美好的和平吧。

世界何时铸剑为犁？

人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想、一个梦，它是万人的愿望。——题记

1937年12月，日军攻陷中国南京后，在南京城区以及郊区对中国人民进行了长达6个星期的大规模屠杀。在屠杀中，有30万以上的中国人民被日军杀害。战争是多么的可怕啊！可战争的根本原因却只是帝国为了自己的利益，为了占领土地，为了那个所谓的“金钱”而发起的。而人民只不过是战争中的牺牲品，真是可悲可笑啊！世界何时铸剑为犁呢？

抗日战争中，我们胜利了。但最近，日本却为了个人的利益，企图占领我国的钓鱼岛。钓鱼岛和台湾一样，自古以来就是中国的领土，中国又岂能让日本放肆任为呢？两国的纷争，一场战争难道又要就此发起吗？世界究竟何时能铸剑为犁呢？

诺贝尔曾说过：“战争是恐怖中的恐怖，各种罪恶中的魁首。”日本帝国，你们究竟明不明白呢？“南京大屠杀”你们还不满意吗？还要再现一次吗？二十一世纪刚刚开始，美国的世贸大厦就被炸，紧接着阿富汗、伊拉克遭血洗。那些妄想称霸全世界的自私者们，你们是否正为你们的杰作而感到光荣呢！

世界何时铸剑为犁，是万人的愿望。和平鸽在世界的天空上翱翔，是万人的渴望。帝国的自私者们，看清你们的陋行吧！多少人因为你们的自私自利而流离失所，多少家庭因为你们的自私自利而支离破碎，多少地方因为你们的自私自利而硝烟遍地。不要再发起战争了，让我们一起珍惜此刻的美好和平，让世界铸剑为犁吧！

让世界充满和平

——读“南京大屠杀”有感

战争，一听见这个令人毛骨悚然的可怕的词语，便让我想到“南京大屠杀”这一令中国难以忘怀的事件。

1937年12月，是血淋淋的南京沦陷的暗月，日军用枪杀、活埋、刀劈、水溺等惨无人道的卑鄙手段，屠杀平民。即使在“国际安全区”，日军也不曾放下手中的屠刀。南京的和平居民们，有的被当做练习射击的靶子，有的被当做刺杀的对象，有的被活生生的埋掉，多么可怕呀！当时还有这么一件登陆在《日本新闻》的可怕的比赛事件：日军少尉向井和田野进行砍杀百人的比赛，野田杀了105人，向井杀了106人，但不知道谁先杀到100人，所以胜负难分，他们居然重新再赌局谁先杀满150名赤手空拳的中国的和平居民！

战争史可怕的，它给我们带来了巨大的灾难，我们不能忘记历史，更不能让“南京大屠杀”这类似的战争重演！面对难得的和平局面，面对我国的科技、经济高速发展的契机，就让这段沉痛的历史成为我们自立自强、报销祖国的动力吧！

有人说，看到和平鸽，就像看见了永久和平，也有人说，看见在联合国总部迁矗立的雕像——“铸剑为犁”就时刻提醒人们处处和平。可是，事实却是相反的，就像最近日本抢中国的钓鱼岛。

事实证明：报仇并不能化解心中的仇恨，冤冤相报何时了？我们的人吧有着博大的胸怀，我们的国家和民族已在国际上树立的一个伟大、正义的形象，为世界人民作出的榜样，你呢？

非正义战争中残杀无辜的暴行，使我们在震惊与悲痛之余，发出这样的呼唤：我们应该让世界充满爱，永久和平吧！

未来战警

正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。敌人侵略我国，我们必须还手，否则将灭国，沉浸在敌人的恐怖包围里。

于是我发明了一种战警——垃圾超人！

我们无需训练，无需教导“士兵们”只需要将和平思想摄入敌人的大脑，让敌人意识到和平的重要意义，并妥协战争。

本产品是用一剂环保药物制成，只需点滴在垃圾上。垃圾立刻溶解为一个刀枪不入，充满和平主义与高科技头脑的人。

这样不浪费资源并把垃圾简洁的解决。不仅这样，垃圾超人拥有不一般的神奇功能！ 未来中其他国家必定会研发出天方夜谭的核心武器，并且使用高科技制造出无法想象的人物。

如激光炮、隐形人、机械人等等。而我的产品是由各种组织细胞神经系统组成。对方隐形，我的产品变会如老鹰急速般发现；诺病毒入侵，他会用激光敏捷的将病毒收集在体内经过溶解华为氧气。

一系列武器都讲无法摧残它。于是敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。垃圾超人已成为现实中的人，但死后无形，成为自然景物。他没有感情，不怕敌人利用感情来摧毁他，但是他却是一位教师、保姆、保安。

他将远古至今的知识与和平思想教导孩童，犯罪分子，敌人。

若敌人研发出更为强大，不可一世的新型产品，垃圾超人将启动自爆装置把和平思想摄入敌人，让和平思想侵蚀敌人。敌人脑海中全是关于和平的思想，没有仇恨，没有残暴。

垃圾超人不用物理不要暴力，便可使敌人或犯罪分子成为一个个和平使者，帮助社会。

他不需进食，他使用的是空气中的不良成分并净化为营养物质造福人类。他的寿命是由垃圾本身的腐烂值延续。能腐烂的变消失；不能腐烂的自毁化成自然景物或者生活中不可缺少的矿物质或者营养物质。

愿世上每个人心中的和平思想唤起，包围着地球！没有侵犯，没有战争，没有硝烟，没有血灾，没有哀声！愿地球围绕着一群白鸽！

篇四：初二语文作文题目

1、以“我的一次选择”为题写一篇记叙文。

要求：1.要写自己的经历。内容具体，立意正确。2.以记叙为主，可以适当运用多中表达方式。3.不少于600字。

2、题目：呼唤

提示：生活中，每个人都有发自内心的呼唤，如：呼唤别人赏识自己，呼唤有一个宽松愉快的学习环境，呼唤友谊??请写出你内心的呼唤。

要求：1.以记叙为主，适当运用抒情、议论两种表达方式。2.文中不得出现真实校名、地名、人名。3.不少于600字。

3、考试，是同学们上学以来就经常经历的事。考试，给同学们带来的有成功的快乐，也有失败的懊恼??哪一次考试令你难以忘怀呢?请以“一次难忘的考试”为题，写一篇不少于500字的记叙文(文中的真实人名、地名及校名一律以“××”代替。)

以“谢谢您给我的爱”为题，写一篇记叙文。

要求：1.“您”必须是长辈或老师，如果涉及校名、老师或自己的姓名，一律用“希望中学”、“王老师”和“×××”代替，否则扣分。2.要具体写出一件事来表现中心，要有细节和心理描写，还要有适当的抒情议论。3.不少于500字。4.书写工整，卷面整洁。

4、题目：这件事发生在我们班里

要求：写一篇不少于700字的记叙文。作文中不得出现真实校名、班名，否则扣分。

5、请以“这样做确有道理”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：1.记叙和议论相结合。2.凡涉及真实的地名、校名、人名，一律用“××”代替。

6、题目：那天，阳光好暖

要求：1.写一篇记叙文，中心明确、内容具体。2.在记叙中适当穿插议论和抒情。3.字迹工整，卷面整洁，500字左右。

7、请以“回报”为题，自选角度，写一篇记叙文。

要求：1.思想感情健康，有真情实感。2.字数不少于500字。3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

8、题目：是他(她)给了我力量

要求：1.以记叙为主，也要有适当的议论、抒情。2.600字左右。

9、题目：温暖

要求：1.必须以

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