作业帮改出好文章作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/01 01:53:03 体裁作文
精选作文:改出好文章作文
——中考记叙文高分训练策略
教学目标：1.了解中考记叙文“好作文”的要求。
教学重点：掌握修改记叙文的方法。
教学难点：如何把所选材料应用到所有作文中。
教学过程：
一、
1.学会精妙的招式。
3.掌握“融功法”的练习方法。
二、记叙文写作的三大“密招”
第一式：定一个积极的调
第三式：成三块立体的面
第二招：细处着手
第一式：写好人物活动的背景
第三式：写好如影随形的情感
第五式：写好文章独到的感悟
第三招：移花接木
三、作文“吸星大法”要诀
材料积累：以“成长”为主题，以亲情、友情、人情（或家庭、学校、社会）分类，各写至少一篇文章作为考场作文备用材料，反复修改直至成为精品。
思想积累：背诵名言警句并化为己有，多做日常生活中的现象分析和提炼练习，提高提炼生活内涵的能力，多从阅读材料中吸取营养。
四、作文“融功法”的练习方法
1.按照“家庭、学校、社会”的分类方法，从自己的生活中各选择最让你感动的一件事，先写出来，不管好坏（也可以用以前写过的作文）。
2.按照下面给同学们讲的写作方法，在老师的指导下，反复修改，直至成为精品。
3.把写好的材料用到以前写过的所有作文题中去，只改写开头、结尾和中间必须改写的部分，使之符合不同的作文题目要求。
五、好作文的要求：
“中心明确，内容具体，感情真挚。结构完整，条理清晰。语言通顺，不写错别字。正确使用标点符号。书写规范、整洁。”
——摘自《2013年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲·写作部分》。
简评：抽象，空洞。
我们不妨看一段描写美女的文字。
好作文就如上面对“东家之子”的描写一样要刻画得细致具体。古语有说：“细节决定成败”。
六、写好作文的三大招式
（1）.为文章主题定调。（积极、健康）
（2）.为人物身份定调。（职业特点和文化层次）
（3）.为人物性格定调。（性格鲜明、主次分明的正面形象）
（4）.为文章写法定调。（常见写法：渐进式、先抑后扬式）
（5）.为材料布局定调。（记叙的顺序和材料的详略）
（6）.为背景描写定调。（渲染烘托人物性格、推动情节发展）
（7）.为情节变化定调。（一波三折、轻波微澜）
（8）.为情感变化定调。（紧扣情节，升华主题）
1.情节线：
故事发生的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
故事发生的过程：发生（背景渲染、穿插于过渡）——发展（穿插、铺垫、伏笔、过渡）——高潮于结尾（照应于特写、议论与抒情）。
2.情感线：
在景物描写和人物描写中渗透情感。
在情节发展变化中描写心理感受。
（1）.形式上：背景、事件、议论（抒情）
（2）.内容上：情节、情感、感悟。
（3）.结构上：全文分5—7段。
第1段：开头，交代故事发生的背景和人物活动的背景。
第2-4(6)段：故事的发生、发展和高潮，穿插情感和心理描写。
第5（7）段：议论抒情，书写感悟，升华主题（可以委婉巧妙，也可以直接鲜明点题）。
七、同学们作文现状分析
优点：大部分同学能“定一个积极的调”，能初步写出“背景、事件和感悟”三个方面。
存在问题：写不出“变化的两条线”，从而严重影响到对人物的描写和主题的表达。
因此，如何设置“变化的情节线和情感线”是同学们作文的难点。
下面我们就以具体材料为例来谈谈如何构思“合适的背景和变化的情节情感线”。
八、实战操作演练
那次期中考试，我的成绩一落千丈。母亲便很生气地训斥我。我不服气，便顶撞了母亲，母亲狠狠地打了我一巴掌。我便冲到房间哭起来。中午，母亲敲门送饭给我，我深深感受到母亲是多么爱我。
基本分析：上面的材料中核心事件已经清楚，需要思考的问题是：如何给文章定调？设置什么背景？表现什么主题？构思什么情节？
（二）、第二招：细处着手
细处着手：就是要写好记叙文的各个环节。
在对“好作文”有了基本认识的基础上，按照“好作文”的具体要求（不是抽象要求），对具有代表性的病文进行反复的、精雕细刻的修改，在反复修改中体会每一个环节的写作要求，在具体的实践中掌握基本的写作方法。
具体操作如下——
1.第二招第一式：写好人物活动的背景
①周末的傍晚，我坐着交车回家。
修改理由：原文只有“中午”一词，这个时间选择很不科学，把它改为“周末的傍晚”符合九年级学生的实际情况，既清楚又合理。
修改理由：这一段文字是“暴风雨前的平静”，也是人物活动的“背景”，它对后面的情节发展和人物性格都有“决定性”作用，是全文的“定调”。
2.第二招第二式：写好情节变化的节点
本文的情节发展有以下几种可能：
1.回到家，母亲先骂我再打我——我冲进书房里哭——母亲送饭——母子（女）和解。
2.回到家，母亲先不骂我，餐桌上打我——我冲进书房里哭——母亲送宵夜——母子（女）和解。
3.回到家，母亲先骂我再打我——我冲进书房里哭——母子（女）不欢而散。
第二招第二式：写好情节变化的节点——材料的详略和转换技巧
以情节设计2为例的详略处理：
一般处理：详写：母亲打“我”——母亲送宵夜——和解。（如果突出“母亲打我”的细节，不但会损害母亲的形象，还会让前后情节的变化形成冲突，使情节的转换不能水到渠成。）
我的处理：详写：哭的细节、敲门和开门的细节。
细节1：哭（一个人在房间里哭的时候，是可以发生很多事情的，关键是找到一个巧妙的联想点，借助时间和空间的转换来舒缓“我”的情绪，从而完成对母亲由“恨”到“敬”的情感转换过程。）
细节2：敲门和开门（以动作和心理描写来表现人物细微的心理变化，完成情节和情感变化的自然变换。）
③爸爸不在家，妈妈的责骂并没有如期而至，“吃饭吧。”妈妈的声音并不大。妈妈帮我夹了一碗的菜，却坐着一动不动。“这次考试——”我小心翼翼地试探着。没想到却一下子点燃了妈妈的怒火。“你怎么回事啊？……”“你老实说，是不是谈恋爱了？”“谈恋爱怎么啦？”——“啪”的一声，我的脸上火辣辣的。妈妈打我了，而且是狠狠的一巴掌。我把碗一摔，嚎叫着冲进了房间。
修改理由：妈妈一直隐忍不发，是因为不想“我”吃不好饭，也在寻找机会看怎样教育我。“我”也在忍，心虚和侥幸心理让我试图试探妈妈的反应。而妈妈的突然爆发正是因为前面一直在隐忍。而“我”很不理智的冲撞则是点燃妈妈怒火的导火线。有了这些反复的铺垫，情节的变化才显得合情合理。
这段文字的难点在于对话描写，既要写出妈妈最担心的问题，又要能有层次地推动情节的发展，这需要对生活有细致的观察和深入的体验。
④我趴在桌子上哭，又趴到床上哭，可委屈却像洪水一般积蓄着。我想还是打开电脑去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违了的电脑桌面出现了——那是我特意设置的一张全家福照片。
修改理由：反复写“哭”是为了强调“我”挨打后的委屈，把情绪写到极致，为“开电脑”蓄势。因为总不能一直“哭”下去啊，再说，随着时间的推移，人的情绪是会转移和变化的，这个时候最可能的情节发展还有什么？
⑤从小至今，妈妈是第一次打我，我的目光不禁停在了照片上妈妈那张幸福的脸上：一幕幕快乐的回忆，一个个开心的故事，像电影一样在我的脑海里闪过，给我委屈的洪水掘开了一道口子。
修改理由：生活中有很多“偶然”可以改变人的命运，这在作文构思中叫做“善用巧合”。俗语说得好：“无巧不成书”。可见“巧合”是构思文章的重要手段。当然，“巧合”必须合乎情理、合乎逻辑。一个懂事的孩子把“全家福”放在电脑桌面上，我觉得是完全可能的。这一“巧合”正是该文情节变化的重要转折点：它唤醒了“我”对美好童年的回忆、对年轻美丽妈妈的回忆、对一家子和睦幸福生活的回忆。正是这些“回忆”冲淡了我的“委屈”，让我的情绪由委屈到平静再到谅解。这样，“我”的形象也开始变得懂事、可爱——这一点很重要：评卷老师总是喜欢懂事、可爱的孩子，因为他们中很多人就是父亲或母亲。当你把自己和评卷老师的距离拉近了的时候，老师一定舍得给你高分的。
⑥“笃——笃——笃。”是敲门声，我懒得答理。接着又是轻轻的三下。我站起来犹豫着，当敲门声第三次响起的时候，我轻轻地打开了门，母亲端着一碗馄饨放在我的书桌上，看了我一眼，默默地走出了房间。那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品尝着母亲做的馄饨，心里暗暗下着决心，我一定会重新站起来的！
修改理由：妈妈第一次打了已经读九年级的孩子之后，会是什么心情呢？有一句话说得好：打在孩子身上，痛在娘亲心里。娘亲的心理在文中是不能直接描写的，但是，我们可以通过妈妈的动作和神态表现出来。“三次敲门送馄饨”就是母亲对挨打后的孩子的试探，也是自己打孩子后歉疚之情的表现。而“我”没有马上开门，也是我的情绪需要一个合理的缓冲时间。这一段是双方微妙心理变化的表现，双方都会对对方进行仔细观察。因此要写得很细腻而真实。下笔之前需要反复揣摩和想象，充分调动自己的生活体验，字斟句酌，才能写出味道来。
附全文：
①
②一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。回到家，我没有敲门，轻轻地开门而入。老妈已经在厨房里忙碌着。我轻轻地叫了一声“妈”，老妈只回头看了我一眼，算是答应了，我知道，老妈已经从班主任的短信里知道了我这次考试的惨败。我赶紧溜回书房，等着老妈的数落。
③爸爸不在家，妈妈的责骂并没有如期而至，“吃饭吧。”妈妈的声音并不大。妈妈帮我夹了一碗的菜，却坐着一动不动。“这次考试——”我小心翼翼地试探着。没想到却一下子点燃了妈妈的怒火。“你怎么回事啊？……”“你老实说，是不是谈恋爱了？”“谈恋爱怎么啦？”——“啪”的一声，我的脸上火辣辣的。妈妈打我了，而且是狠狠的一巴掌。我把碗一摔，嚎叫着冲进了房间。
④我趴在桌子上哭，又趴到床上哭，可委屈却像洪水一般积蓄着。我想还是打开电脑去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违了的电脑桌面出现了——那是我特意设置的一张全家福照片。
⑤从小至今，妈妈是第一次打我，我的目光不禁停在了照片上妈妈那张幸福的脸上：一幕幕快乐的回忆，一个个开心的故事，像电影一样在我的脑海里闪过，给我委屈的洪水掘开了一道口子。
⑥“笃——笃——笃。”是敲门声，我懒得答理。接着又是轻轻的三下。我站起来犹豫着，当敲门声第三次响起的时候，我轻轻地打开了门，母亲端着一碗馄饨放在我的书桌上，看了我一眼，默默地走出了房间。那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品尝着母亲做的馄饨，心里暗暗下着决心，我一定会重新站起来的！
关于上文的点评
上面的文字约550字，情节完整，构思亦有奇巧之处，语言简洁通顺，基本具备“好作文”的雏形，但是，这还只是完成了情节线的布局，要使文章变得细腻丰满，还需要添加情感线。即通过细腻的心理描写、情态描写和环境描写来丰富文章的内容，表现人物性格；通过渲染、衬托、对比、铺垫、穿插、伏笔、照应等写作技巧来增强文章的表现力。
3.请看第三式：写好如影随形的情感线。
①周末的傍晚，深秋的太阳依然余威不减，烤得人心情郁闷。公交车像蜗牛一般爬到了公交站点。我很不情愿地上车，找个座位坐下，望着窗外被夕阳映红的天际发呆。（定调）
②一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。再想想老妈的数落甚至责骂（铺垫和伏笔），我简直不原回家了，然而，家还是如期地出现在我的眼前。我没有敲门，轻轻地开门而入。老妈已经在厨房里忙碌着。我轻轻地叫了一声“妈”，老妈只回头看了我一眼，算是答应了，我知道，老妈已经从班主任的短信里知道了我这次考试的惨败。我赶紧溜回书房，等着老妈的数落。
③爸爸不在家，妈妈的责骂并没有如期而至，反倒像是一只没有落地的靴子一直悬在我的心头。（忐忑不安的心情照应前文）“吃饭吧。”妈妈的声音并不大。也没有呛人的火药味。（意外的平静往往酝酿着更大的冲突）我看着满桌子的美味佳肴却没有以往狼吞虎咽的欲望。（今昔对比，也照应了我情绪“糟糕透了”）妈妈帮我夹了一碗的菜，却坐着一动不动。（妈妈在隐忍）“这次考试——”我小心翼翼地试探着。没想到却一下子点燃了妈妈的怒火。“你怎么回事啊你？……”妈妈的责骂如暴雨一般铺天盖地而来。我忍着，忍着，眼泪却早已不争气地流过我的脸颊（为后文的冲突做铺垫）“你老实说，是不是谈恋爱了？”妈妈喘着气恶狠狠地逼问我，那样子是我从未见过的。（引发冲突的导火线） “谈恋爱怎么啦？”——“啪”的一声，我的脸上火辣辣的。妈妈打我了，而且是狠狠的一巴掌。我把碗一摔，嚎叫着冲进了房间。
④我趴在桌子上哭，又趴到床上哭，可委屈却像洪水一般积蓄着。我想还是打开电脑去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违了的电脑桌面出现了——那是我特意设置的一张全家福照片。那个傻傻的摆着Ｖ字手势的小丫头正是刚上小学的我，左边是不苟言笑的爸爸，右边是满脸幸福的妈妈，背景是灿烂的春花和绿油油的远山。我拿鼠标的手停下来了。我的眼泪又“刷”地流了下来，滴落在电脑台上，溅成一朵透明的花瓣。 （时间会让人慢慢安静下来，美好的回忆则是情感变化的第一个转折点，一定要写到位。）
⑤从小至今，妈妈是第一次打我，我的目光不禁停在了照片上妈妈那张幸福的脸上：那荡漾着两个浅浅酒窝的白皙的脸，那像清泉一般明亮的眼睛，那黑黝黝的飘散的长发，都曾经带给我多少快乐、骄傲和自豪。（文字集中到妈妈的脸上，既写美好的回忆，为情感变化做铺垫，又为后文对比着写母亲的辛劳做伏笔）。一幕幕快乐的回忆，一个个开心的故事，像电影一样在我的脑海里闪过，给我委屈的洪水掘开了一道口子。
4.第二招第四式：写好人物鲜明的性格
中考记叙文字数要求不多，因此，要简化人物数量和关系。这篇文章的故事发生在“家里”，因此，一定要交代爸爸的去向。为了简化人物关系，把“爸爸”安排“不在家”。这样文章就可以集中笔墨写“母亲”和“我”两个人物。毫无疑问，“母亲”是文中的主要人物，可是，同学们的文章总是很少描写“母亲”，这是因为没有安排好描写的点。
修改后的文章有很多对母亲的描写：如“我”回家时“母亲在厨房里忙碌”、母亲的眼神、对我的逼问、照片上年轻的母亲、母亲送馄饨时的三次敲门、用微红的眼睛看我、失望和无奈的眼神、默默离开的动作等。因此，母亲的性格和身份定位是“勤劳、善良、焦急、关爱孩子”的母亲形象。
关于“我”的身份和性格定位：有点叛逆却不乏懂事可爱的孩子。
5.第二招第五式：写好文章独到的感悟
记叙文的感悟是文章的画龙点睛部分，也是“扣题”的关键技巧。它由三部分组成：
第一部分是开头，一定要切题（扣题）。
第二部分是结尾，也就是故事高潮时候的抒情或议论，要再次照应题目。
第三部分是行文中的情节构思和情感表达要隐含文章主题，时时刻刻注意为结尾时候的抒情或议论做准备，这样，结尾时的抒情或议论才会显得水到渠成、自然天成。这部分写好了，抒情或议论甚至可以很简洁、很含蓄，给人更丰富的想象空间。
小结：
添加情感线和人物描写以后，人物的性格鲜明了，人物的情感丰富了，文章的主题也可以随着题目的要求而改变。我在备完课读这段文字的时候，我自己有点感动。于是，我就想：为什么我能写出感动自己的文字呢？我想至少有三个原因：
1.我知道好作文的具体标准和要求。现在你们也知道了。因此，你们就具备了写好作文的第一个条件。
2.我有比较好的文字表达能力和处理技巧，这是需要积累的。你们还需努力。
3.我有比较丰富的生活体验，也有一颗善良而敏感的心。如果你在生活中没有被感动过，那么我要建议你好好体验一下，学会从生活中发现被感动的故事。它们就在我们身边——随时随地都有。
（三）、第三招：移花接木
“移花接木”就是将考前精心准备好的作文材料进行改写，使之符合任何题目的要求。要熟练运用好这一招其实也不容易，需要反复训练，领悟法门。而“法门”的要诀就是：改写开头、结尾和背景。“移花接木”的意义就是将相同的材料赋予不同的主题思想，这样，我们就可以省略大量在考场上作文时构思、选材、锤炼语言的时间。因为，在考场上的时间是有限的，很多作文很好的同学会出现作文失误就是因为时间不够，一时间找不到写作灵感。
下面，我们来示范一下“移花接木”的方法——
广东省中考语文作文题回顾
2013年：那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？请以“那儿，＿＿”为标题写一篇文章。
2012年：请自拟一个包含“最美”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章。
2011年：自拟一个包含“前行”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章。
2010年：我捡到了快乐的钥匙
2009年：我和＿一起＿
2008年：“脚步”或“＿＿脚步”或“脚步＿＿”
2007年:最好的赞赏
2006年：根据有关诗句自拟题目作文
2005年：（1）另一种＿＿
1.第三招：“移花接木”运用示例1
2013年：那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？请以“那儿，＿＿”为标题写一篇文章。
文题：那儿，让我魂牵梦萦
开头：因为有爱，家就成为了每个人灵魂的栖息地。那儿，有母亲的关爱和温情，也有母亲的唠叨和絮语，甚至还有母亲愤怒的荆条和巴掌。然而，那儿，才是我魂牵梦萦的地方。
结尾：那一刻，我知道错了。我慢慢地品尝着母亲做的馄饨，暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！
2.第三招：“移花接木”运用示例2
2012年：请自拟一个包含“最美”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章。
文题：最美妈妈
开头：“可怜天下父母心！”我真正领悟这句话的含义却源于母亲给我的一巴掌。
结尾：那一刻，我知道错了。我慢慢地品尝着母亲做的混沌，品味着“可怜天下父母心！”的含义，我明白了“最美妈妈”的道理。
3. 第三招：“移花接木”运用示例3
2011年：自拟一个包含“前行”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章。
文题：母亲伴我前行
开头：当我刚刚学会歪歪斜斜走路的时候，母亲总是在我前面引导我。当我慢慢长大的时候，母亲总是默默地在背后支持我。当我走到人生的岔路口迷失方向的时候，母亲总会及时地警醒我。母亲一直伴我前行。
结尾：那一刻，我知道错了。我慢慢地品尝着母亲做的馄饨，我明白了：有母亲伴我前行，我一定会重新站起来的！
4.第三招：“移花接木”运用示例4
2010年：我捡到了快乐的钥匙
开头：有人说快乐是一种感觉。我想说：快乐是一种领悟。领悟了生活中的艰难困苦、挫折失败，就捡到了人生快乐的钥匙。
结尾：那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品尝着母亲做的馄饨，领悟到了人生最快乐的事情莫过于有一个爱你的母亲时时刻刻在呵护着你，母亲的爱就是一把快乐的钥匙，我不禁暗下决心：我一定会重新站起来的！
5.第三招：“移花接木”运用示例5
2009年：我和＿一起＿
文题：我和母亲一起成长
开头：生活是一本教科书，它不但教会年少的我许多道理，也让我和母亲一起成长。
结尾：那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品尝着母亲做的混沌，心里涌起一股暖流。当我吃完混沌走出书房去洗碗的时候，妈妈对我欲言又止。我知道妈妈还在为刚才打我的事情愧疚。我立即笑着说：“妈妈，我没事了。我知道怎么做了。”那一刻，我又看到了妈妈的笑脸，和我小学考100分回家时一样美丽幸福。
6.第三招：“移花接木”运用示例6
2008年：“脚步”或“＿＿脚步”或“脚步＿＿”
文题：脚步
开头：人生的脚步不可能总是走在正确的路上。每当我走到人生的岔道口时，母亲总是会及时给我指明方向。
结尾：那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品尝着母亲做的混沌，心里涌起一股暖流。我知道：在我的脚步偏斜的时候，母亲再一次给我指明了方向。我暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！
7.第三招：“移花接木”运用示例7
2007年：最好的奖赏
文题：最好的奖赏
开头：有时候，人生最好的奖赏不是美丽的鲜花、也不是精美的礼品，而是在你犯错误时候的狠狠的一巴掌！
结尾：那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品尝着母亲做的馄饨，检讨着自己的错误。我感谢母亲给了我狠狠地一巴掌，它让我从青春叛逆中惊醒——那是母亲送给我的最好的奖赏！我暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！
8.第三招：“移花接木”运用示例8
2006年：根据有关诗句自拟题目作文
文题：难忘的一巴掌
开头：“慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。”每一次吟诵着这首描写慈母的古诗的时候，我却总是想起母亲给我的狠狠的一巴掌。
结尾：那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品尝着母亲做的馄饨，心里暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！
9.第三招：“移花接木”运用示例9
2005年：（1）另一种＿（2）我看见了＿
文题：另一种母爱
开头：说到母爱，总会让人想起春天阳光一般的温暖和“润物细无声”的奉献。可是，有时候，母爱也会是“狠狠的一巴掌”。
结尾：那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品尝着母亲做的混沌，也品尝着另一种独特的母爱。我暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！
小结：
细心的同学可能已经发现：前面说要改写材料的三部分，但是，上面的九个例子都只改写了开头和结尾，为什么？——因为以上九个中考作文题都没有季节特点，所以，材料中关于背景的描写可以不变。
如果作文题目有背景限制，那么必须修改相关的内容。如：《那个冬天》（2013年某地模拟题）。文中所有涉及到季节特征的背景描写都要符合“冬天”的季节特点。这就是为什么还有说修改“背景”的原因。
总之，开头和结尾是一定要改的，背景是否需要改，全看文章的题目要求。
九、关于材料选择
由于九年级的学习生活相对比较单一，学生作文写不出有新意的材料就成了大家的通病。但是，这正是我们“突围”的绝好机会。因此，抓住机会，写出材料的新意就显得十分重要。
其实，在我们身边，有很多感人或有趣的细节是可以写成很好的文章的，比如——
一片落叶、一只蝴蝶（或蜜蜂）、一群蚂蚁、一颗小草、一截粉笔、（或铅笔）、半瓶矿泉水、一本旧书、一张照片、一个饮料盒、一次考试、一次晚餐、一场球赛、一次谦让、一次冲动……
十、关于立意
有了好的选材，一般都会有好的立意。
好立意的基本要求：
积极：激励人向上奋进，鼓励人向善求真。
新颖：人无我有，人有我新。
深刻：透过现象看本质，揭示事物的本质特征。
注意：要新意不要刻意，求新而不造假。
篇一：作文有方法
篇二：好文章源于修改(学生例文)
不要被荣耀蒙蔽双眼（
但也有很多人，迷失了自己。
唐玄宗李隆基是一位怀有雄才大略的皇帝，他使唐朝盛世达到了顶峰。但面对越来越多的荣耀，他开始了迷失自己，他忘记了自己的最初梦想是使唐朝世世代代传承下去。他开始沉湎于女色，不理朝政，最终导致了安史之乱。
不仅是古代皇帝就是近代也有很多这样的人。
洪秀全领导了中国最大规模的一次农民起义，夺取了中国的半壁江山，但他开始贪图享乐，忘记了自己的最初梦想是推翻清王朝，建立一个平均地权的国家，最终导致天京事变，一切都烟消云散了。
每个人都有自己所属的荣耀光环，但在光环之下，我们不要忘记了自己是谁，是为什么而来。无论时代怎么变，都不要忘记了自己最初的梦想。
面对这个物欲横流、纸醉金迷的时代，坚守住心灵的一份净土，不要被荣耀蒙蔽了双眼，把自己最初的梦想坚持下去。
荣耀、名誉、地位、金钱这些都是浮云，坚守住心灵的一份净土，做回最初的那个自己，
不要被荣耀蒙蔽双眼（
在当今这个浮躁的社会里，有太多的青年不能平心静气，脚踏实地一步一步地往前走。他们在取得一些小的成就之后就开始变得骄傲，虚荣了，被身边，最后一事无成。
每个人都有自己所属的荣耀、光环，但在光环之下，我们不要忘记了自己是谁。坚守住心灵的一份净土，做回最初的那个自己，不被荣耀蒙蔽双眼。
不要被荣耀蒙蔽双眼（
每个人都有自己所属的荣耀、光环，但在光环之下，我们不要忘记了自己是谁。坚守住心灵的一份净土，做回最初的那个自己，不被荣耀蒙蔽双眼。
不要被荣耀蒙蔽双眼（
篇三：小学作文经典辅导之一(1讲)(教师学生共用)——怎样写好一篇文章(一)内容：如何修改作文
小学作文经典辅导之一
怎样写好一篇文章（一）
内容：作文分类及个性化写作训练
一、比较小学、初中在作文训练上的区别
（一）、小学生作文目标：
小学生所写的作文从体裁上说，主要有两大类：一类是简单的记叙文；一类是常用的应用文。简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；常用的应用文主要有：请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等。
作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号修改字词，把不够具体的片断改具体等训练形式。
基本目标：初步学会选择材料，编写作文提纲，能写出有中心，条理比较清楚，内容比较具体，感情真实，语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文。
（二）、分析下面20个作文标题，根据内容进行分类
暑假中的一件事汗水换来的欢笑这件事我爱家乡的写启事
的早晨我熟悉的人童年趣事写感谢信爱我，我爱
农贸市场（看图作文）一个的人给赵老师的回信记亲身经历的一件事
我尊敬的人写板报搞我的好老师二三事我的课余生活春游
记叙文：
（1）写人：
（2）记事：
（3）写景：
（4）记活动：
（5）状物：
应用文：
（三）初中生作文目标：
总体要求和小学是一致的：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。
但是，初中阶段是一个人个性成长的重要阶段，所以，个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求。
它要求初中生加强生活积累，用最恰当、最具个性的材料，最合适的表达方式和形式，来表现对生活的较为深刻的认识。
（四）初中生作文训练一般形式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练。这几年考试的热点是话题作文。
话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成。（具体训练我们会在后面指导大家进行。）
二、个性化写作训练（400字左右）
选择一：依照自己平常的写作习惯，自定标题（可无），自定内容，自定体裁，记下近段时间自己最想说的话。
选择二：去农贸市场（或者自己喜欢去的地方）转转，写下你的见闻感受。
怎样写好一篇文章（一）
内容：如何修改作文
一、有关文章修改的名言
1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来
2、善作不如善改
3、何其芳：古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。
4、叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。
5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
二、有关文章修改的故事：
1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意
2、相传"唐宋八大家"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写"春风又绿江南岸"一句时，一个"绿"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"??一直改到"绿"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。
3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明
4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜?卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。
三、有关修改
（一）常规作文的修改内容
1、讲究外在美：文面书写的修改
首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。
1、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做。
2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。
3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六；不顺，则删。
四、总结：
写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。
然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢？
大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。
五、互相评改模式表：题目正文文章标题评改正文内容评改意见：同学评语家长评语老师评语自己评语
六、布置写作内容
篇四：小学作文经典辅导之二(1讲)(教师学生共用)——怎样写好一篇文章(二)内容：如何修改作文
作文经典辅导之二
怎样写出一篇好文章（二）
内容：作文分类及个性化写作训练
一、比较小学、初中在作文训练上的区别
（一）、小学生作文目标：
小学生所写的作文从体裁上说，主要有两大类：一类是简单的记叙文；一类是常用的应用文。简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；常用的应用文主要有：请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等。
作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号修改字词，把不够具体的片断改具体等训练形式。
基本目标：初步学会选择材料，编写作文提纲，能写出有中心，条理比较清楚，内容比较具体，感情真实，语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文。
（二）、分析下面20个作文标题，根据内容进行分类
暑假中的一件事汗水换来的欢笑这件事我爱家乡的写启事
的早晨我熟悉的人童年趣事写感谢信爱我，我爱
农贸市场（看图作文）一个的人给赵老师的回信记亲身经历的一件事
我尊敬的人写板报搞我的好老师二三事我的课余生活春游
记叙文：
（1）写人：
（2）记事：
（3）写景：
（4）记活动：
（5）状物：
应用文：
（三）初中生作文目标：
总体要求和小学是一致的：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。
但是，初中阶段是一个人个性成长的重要阶段，所以，个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求。
它要求初中生加强生活积累，用最恰当、最具个性的材料，最合适的表达方式和形式，来表现对生活的较为深刻的认识。
（四）初中生作文训练一般形式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练。这几年考试的热点是话题作文。
话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成。（具体训练我们会在后面指导大家进行。）
二、个性化写作训练（400字左右）
选择一：依照自己平常的写作习惯，自定标题（可无），自定内容，自定体裁，记下近段时间自己最想说的话。
选择二：去农贸市场（或者自己喜欢去的地方）转转，写下你的见闻感受。
怎样写出一篇好文章（二）
内容：如何修改作文
一、有关文章修改的名言
1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来
2、善作不如善改
3、何其芳：古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。
4、叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。
5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
二、有关文章修改的故事：
1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意
2、相传"唐宋八大家"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写"春风又绿江南岸"一句时，一个"绿"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"??一直改到"绿"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。
3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明
4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜?卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。
三、有关修改
（一）常规作文的修改内容
1、讲究外在美：文面书写的修改
首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。
1、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做。
2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。
3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六；不顺，则删。
四、总结：
写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。
然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢？
大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验，在改文中练出硬功夫来。
五、互相评改模式表：题目正文文章标题评改正文内容评改意见：同学评语家长评语老师评语自己评语
六、布置写作内容
体裁作文