转载：关于“是什么”作文

精选作文:转载：关于“是什么”作文

作者：橘洲中学 师硕

阅读下面文字，按要求作文。

一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。

罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。”

路人对罂粟说：“如果我陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦!”

注意①所写内容必须在材料范围之内。②立意自定，角度自选。③文体不限。④不少于800字。

我一直强调写议论文阐明“是什么”的重要性。但我也很恼火，就是有许多同学忽略了它。

“是什么”的重要性，在于明晰论证对象与相关概念。这是展开议论的基础。如果议论基础是错误或片面的，那么再翔实的论证也是错误或片面的。好的议论文，必是在“是什么”上极清晰、极坚定的。没有对“是什么”的阐明和断定，很容易陷于谬论而不自知。如这次写“拒绝诱惑”，有同学这样立意与拟题：《勿陶醉片刻快乐，方可求长久幸福》。这是很错误的跑题作文。他把“诱惑”偷换为“快乐”了，这是对“是什么”的严重误读。“陶醉于片刻快乐”与“陶醉于诱惑的片刻快乐”是完全不同的概念，我们要评判的是“陶醉于诱惑的片刻快乐”，而不是否定“陶醉于片刻快乐”。“陶醉于片刻快乐”没有错啊！谁的“长久幸福”不是建立在众多“片刻快乐”的基础上呢？但我们就很有些同学对“陶醉于片刻快乐”进行了猛烈批判——这样不近人情，还是人吗？——都是“是什么”没搞清楚导致的大错啊！

“是什么”更是使议论深刻的关键。“是什么”是有不同层次的，由最浅的表层，到更深一层，再到更更深一层，都是“是什么”不舍追索的结果。议论文要深刻，必然是有拨开表面剖内质的。若没有了这“是什么”的不断追思，则不可能有深刻可言。从这一角度而言，“是什么”的深化，就是在同时回答“为什么”，所以有时“是什么”和“为什么”是交织、交融在一起的。而“是什么”的通透，有时也使“怎么办”变为不言而喻了。所以有时候我们读到一些“是什么”写得很透彻的议论文，即使它们不写“怎么办”，我们竟然也不觉得缺陷，反而自明了该“怎么办”了。

“是什么”如此重要，我们怎么可以轻忽它呢？

我们再来读宗白华先生的《看了罗丹雕刻以后》中的话句：

他说：“艺术家只要写出他所看见的就是了，不必多求。”这话含有至理。

我们读到此句，会觉得：是啊，我们只要如实写出我们所看见的就行了。

我们接着读它后面的话句：

我们要晓得艺术家眼光中所看见的世界和普通人的不同。他的眼光要深刻些，要精密些。他看见的不止是自然人生的表面，乃是自然人生的核心。他感觉自然和人生的现象是含有意义的，是有表示的。你看一个人的面目，他的表示何其多。他表示了年龄、经验、嗜好、品行、性质，以及当时的情感思想。一言蔽之，一个人的面目中，藏蕴着一个人过去的生命史和一个时代文化的潮流。这种人生界和自然界精神方面的表现，非艺术家深刻的眼光，不能看得十分真切。但艺术家不单是能看出人类和动物界处处有精神的表示。他看了一枝花、一块石、一湾泉水，都是在那里表现一段诗魂。能将这种灵肉一致的自然现象和人生现象描写出来，自然是生意跃动，神采奕奕、仿佛如“自然”之真了。

读到这里，我们才恍然大悟：原来“我们”理解的“所看见的”是错误的，我们把“艺术家”“所看到的”很自然地偷换为“我们”“所看到的”了。这是“是什么”的错误定义，而我们竟然是不自知的。而这一“是什么”的错误定义，必然导致文章的肤浅与荒谬。

如此，我们还敢忽视“是什么”吗？

不过，“是什么”的含义也是很丰富的。简单言之，它可以包括“对概念的定义”，也可以包括“对观点的深入分析”。后者实质上就是对“为什么”的深化剖析。如级里印发的茂名一模范文二号文《慢慢成长，何须急躁》，它的第三、第四段的段首中心句分别是：

③慢慢成长不含鄙夷之意，拖拉如蜗牛之所指，而是指事物按其本身情况而成长所需速度来完成外在形态的延伸发展和内在物质力量、精神力量等的积淀和凝聚。（有语病啊！）

④慢慢成长的“慢”在于内部积累之慢，进而映射至外在形态发展之慢。

这既是在剖析“是什么”，也是在论“为什么”。所以请同学们要开放思想，明白“是什么”是怎么回事。

再举茂名一模蒋樱姿同学的《慢下来，为未来蓄力》第二段：

慢下来，决不意味着要“懒”下来。正如银杏如今纵使矮小，却并没有停止积累，停止生长一般。而“懒”却是对自我的放纵，对未来的空想。如此看来，“慢”貌则不慌不紧，却是一个时刻为未来蓄力的“实干家”，而“懒”却是停止脚步，只是一个对未来抱有无限憧憬的“空想家“罢了。正如维特根斯坦所说：“我在地面漫步，不在云端跳舞。”脚踏实地的实干家，总是会比云端上的空想家来的要更加踏实，更有可能追寻自己理想的未来。（“慢”是什么）

再如我写的这次“拒绝诱惑”的范文《智者无“惑”》的第二段：

诱惑，简而言之，就是“引诱，迷惑”。若翻查词典，则解释为“使用手段引诱人做坏事”。总之，它是一个贬义词。只是，这个贬义词是先以甜头“引诱”人，待人“迷惑”其中失却理智后，再给人以沉重苦痛的。由此而论，诱惑可以理解为“美丽的陷阱”。

篇一：关于教师节的作文：教师节(转载)

关于教师节的作文：教师节(转载)

清晨，秋阳刚刚升起，秋阳的光耀向一层金黄色的轻纱笼罩着大地。许多同学都拿着鲜花，有淡红的，淡红的，淡黄的，这时，只见他背着书包，穿着校服，在商店里精心选了一个礼物，匆匆向学校走去。他是谁呢？他就是我。

我怀着喜悦的心情走进了办公室。一进去，这么早，老师的桌上就摆满了鲜花和礼物。老师的两颊像绯红的云彩，眼角的纹就像盛开的菊花。当我和同学送花时，老师的嘴角像上挑起，心中无限的喜悦满溢在嘴上。老师要和我们照相,当老师抱着我时，我感到了老师的那种喜悦，那种温暖。

还+记得,老师的微笑,她曾经为了我们付出了多少，留了多少汗，多少时间啊！可以说，这是我见过老师最灿烂的笑容。见到老师的笑容，我也很开心。

下午，我从老师的窗子里看到，一缕缕的阳光射进了办公室，洒在了老师的桌上，把老师的相框，老师的笔筒变成了黄色，连他的眼镜上也给镀上了金黄色。老师一坐下，那一束束花跃入了她的眼帘。她笑了，笑的是那么开心，那么满足。

篇二：[转载]游戏作文中的场面描写

[转载]游戏作文中的场面描写(2011-03-2509:35:33)

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原文地址：游戏作文中的场面描写作者：丫头

明天要做的是游戏作文，本次习作成功的关键在于场面描写。

什么是场面描写？

众多人物的共同活动才会构成场面，场面描写就是一群人活动情景的描写。

一个人的活动是独角戏，算不上“场面”。

就游戏来说，场面上的人物包括游戏的人，观众，老师。

写好场面要注意以下四点：

篇三：关于转发中国中学生作文(2015-2016)山东赛区征文启事的通知

关于转发《中国中学生作文（2015-2016）山东赛区

征文启事》的通知

各区县教育图书代办站：

现将《中国中学生作文大赛（2015—2016）山东赛区征文启事》转发给你们。请各单位按照赛事通知要求，积极做好宣传组织工作，严格评选标准，认真细致地做好征文的初评及推荐工作。

各图书代办站负责本区县各学校参赛作品的初评和汇总工作，在11月20日前按要求将本区县参赛目录和作品电子稿件汇总后发至邮箱zb2776800@163.com，打印稿件送至市教育图书资料管理中心。

联系人：马超，联系电话：2776800。

文件网址http://，并在发送主题中写明学校名称，以便查找。如无电子稿件或目录，无法参评）。希望各学校和指导老师严格把关，认真负责，杜绝仿写、抄袭现象。

2.山东赛区参赛作品将分初中组、高中组进行评选。有关专家、教师和编辑组成评委会，通过复评和终评，评出特等奖20名（初中组、高中组各10名）、一等奖300名、二等奖600名及三等奖若干。获奖作品的指导教师将获教师指导奖，在活动中表现突出的组织单位将获组织奖和特殊贡献奖。

3.山东赛区选出的优秀作品将送往中国中学生作文大赛组委会，由组委会评审。入选决赛的选手将于2016年4月到香港参加总决赛。

选手将通过“听、说、读、写”测试，角逐“恒源祥文学之星”（即全国特等奖）和全国一等奖。大赛设“恒源祥文学之星”20名、“恒源祥文学之星”提名奖20名、一等奖150名、二等奖400名、三等奖600名及优秀辅导奖若干名。届时，大赛将为获得中国中学生作文大赛（2015-2016）“恒源祥文学之星”及提名奖和一等奖的选手颁奖，并为优秀指导教师颁发优秀辅导奖。

四、参赛作品要求

参赛作品要写出自己的真情实感，文体不限，一般不超过2500字。请使用统一格式（见附件2），用方格纸誊写清楚，欢迎打印稿。每篇作品只能有一位指导教师。信封上请注明“中国中学生作文大赛”字样。

来稿请寄：济南市土屋路3-1号山东教育社中学生报编辑部邮编：250002

电话：0531-55630075

中学生报编辑部

2015年10月

附件2：作品格式

作文题目

正文

注：每篇文章单独建一个文档，Word文档的名称为学生姓名+作文题目。

附件3：

中国中学生作文大赛（2015～2016）题目

总主题：我成长，我担当

成长是中学生生活的主题。如果要问，当代中学生成长路上的困惑和烦恼是什么？答案也许千差万别，但角色概念的模糊无疑是最大的困惑和烦恼。有人说过，一个人成长过程中最难认识的，不是世界，也不是自然，而是自己。只有认清了自己，厘清了自己的角色定位，才能将自己融入到社会生活实际中，才能在纷繁复杂的社会生活中找准自己的位臵，进而发挥自己的能力，展现自己的才华。

中国人崇尚君子，在短短两万字的《论语》一书中，“君子”一词竟出现了一百多次。在孔子勾勒的君子形象中，“担当”总是最为关键的人格标准。古时候是这样，当今社会也是如此。

对当代中学生来说，在这个国家和民族充满生机和挑战的时代，在机会和灾难并存、发展与抵制同生的时代，每一个学子都应该有为国家、为民族、为社会、为自己担当的胸怀和勇气。何谓“担当”？担当是一种态度，一种责任，也是一种行为。作为道德建设的基本元素之一，面对国家、民族、社会、家庭赋予的使命，不躲避、不推诿，不迷失方向，胸怀坦荡，此乃当代中学生必须具备的素质。从另一个角度讲，只有勇于担当的人，才能使自己的潜能得到充分的挖掘和发挥，才能在成长的人生中创造属于自己的精彩。

初中组（共15题）

一、全命题作文

1.星空下的遐想

2.我给自己写封信

3.长大后我就成为你

4.相处有道

5.人会长大三次——

篇四：关于过年的作文

关于过年的作文

哇!又要过年了。时间过得太快了，想想去年的春节就好象是昨天的事儿。

午夜的钟声刚刚敲过，只持续了片刻的宁静便被一阵突如其来的响声撕得粉碎。那声音起初是零星的，微弱的，含混的，渐渐地，那声音高亢起来，如海潮般势不可挡地从黑沉沉的夜空中滚落下来。原本还清凉的空气被震颤了，溶满了火药的特殊味儿······

我的邻居曾雅玲大声喊起来：“过年啦!过年啦!”

天刚蒙蒙亮，左邻右舍的人们便都起来了。看看门前的一幅幅对联，给人们增添了几分喜悦。我的两个表姐是高中生，都在什邡中学高中部读书，说话自然有些深奥，有时让人听了不好理解，常常闹出许多笑话。

天亮了，家家户户都忙着包饺子，空气中弥漫着香喷喷的味道，到处都是一片欢乐的笑声。

晚上最好玩，妈妈从商店里买了五袋气球，我们几个孩子动手做了几十盏萝卜灯，围在我们的周围，形成

一个圆圆的圈儿，我们在圆圈里比赛吹气球。我吹了几个，一不小心，一个粉红色的气球落在了萝卜灯上，只听到“砰”的一声，气球爆了，把大家吓了一跳。等大家明白过来，都忍不住笑了起来。

气球还有三十多个，我们商量了一下，用线把气球一个一个地连起来，摆放在地上，一起喊：“一，二，三!踩!哈······哈······哈······”。

欢乐的笑声充满了整个村子，一直回荡在我的耳边。

一进门，我就看见外婆家的地上摆着一大盒烟花、鞭炮，“这么多烟花啊!是真的吗?我从来没见过这么多烟花”，我兴奋地嚷着搂住了外婆。外婆开心地告诉我：这是舅舅专转载自百分网http://，请保留此标记门为我回来过年准备的，“舅舅万岁，过年万岁”，我欢呼雀跃着直奔大盒子。

年夜饭后，我们全家一起看春节联欢晚会，就在新年的钟声敲响时，我问爸爸：“今天是大年初几?”“大年三十呗!”爸爸心不在焉地说。突然，他反应过来了，说：“不对，现在是大年初一了!”我高兴地笑了。过

时，楼下响起了一阵阵鞭炮声，震得地板都有点颤动。“放鞭炮的时间到啦”，我急吼吼的拿上准备好的一袋鞭炮拉着姐姐来到楼下。打开袋子，只见里面有会飞的小蜜蜂、小蝴蝶，会转的荷花，会亮的陀螺，能喷出降落伞的瓶子??各类品种应有尽有。我先拿出会飞的蜜蜂、蝴蝶，拿起打火机对准翅膀上的导火线一点，“嗖”一声，里面就跃出了一串串火花，接着腾空而起，飞到天上，好像想和月亮、星星姐姐打招呼呢!我又拿出了小糖果烟花，你们可别小看这身长不足二厘米的小烟花哦，它竟然可以喷出有自己十倍多长的火花，映的四周一片绚烂。这时，邻居哥哥走了过来，他拿出一支大擦炮，点燃了火，还在手里晃了晃才扔掉，“嘣”，声音惊天动地，吓得我和姐姐赶紧捂上耳朵。哥哥得意地看看我们，继续点炮。前面几次还好，可在燃

样把点燃的鞭炮放在手里玩，那样很危险的。让我们过一个快快乐乐、平平安安的年吧。