每位孩子，都可能是诗人作文

精选作文:每位孩子，都可能是诗人作文

   与其说老师是园丁，不如说是船长。“Mycaptain,mycaptain.”在电影《死亡诗社》里，也曾谈到老师对于学生的意义，就是领路人，指引者，如迷雾中的灯塔，如黑夜里的弯月。

  对于作文教学，我一直觉得学生的天赋，悟性和阅读量占主导，总觉得老师的教学，引导究竟能起到多少作用？自古以来，大文豪不都是因为青年时多读书，自然而然下笔如有神。很多老师也有这样的观点，可问题就是，这样有天赋的学生又能有多少个？一个班级里有一两个，那都是相当值得庆贺的了。所以，即使是让学生多读书，会读书，能够学以致用，都是需要老师的引导和指教。正所谓“师傅领进门，修行看个人。”你不去领他进入大门，学生又如何开始治文之路。

   我们为何强调多读书，不外乎就是让学生先从模仿开始，再到自我的创造，也就是说，形成质变之前，需要量变。而作为老师，你需要有一双慧眼，发现好的事物，发现能够启发学生进行品读和模仿的文章，同时也需要语言和形式的点拨。当二者结合得恰到好处时，你会惊喜地发现，孩子们写出来的东西，远比你想象的好。

   今天的晚自习，我便做了这么一次实验。上午，我在一本杂志上，发现了一首很美的诗歌，美好得让人不经意间微微一笑。正当我沉醉在美之中时，脑瓜里灵光一闪：如果让学生根据这样的句式，也写一首小诗，会不会碰出很奇妙的火花？

   于是，在第二段晚自习时，我看大家作业基本都做完了，便整齐地将这首诗板书在上面。我并没有在一些词语下画横线，让学生只改这些部分，而是鼓励学生进行自我创作，想怎么改动都可以，要求只有一个，写出一种大自然美好的感觉。我没有让每个孩子去写，完全就是一种自愿的方式，没想到所有做完作业的孩子都主动参与这个创作中了。

   先让学生发现美，再让他们以自读的方式感悟其中之美，最后在自己创造美。我的思路是如此，但不知学生能写出些什么。就这样，我的内心时而期待，时而忐忑。

   很快，陆续有学生将文稿交至给我，我一读，甚是惊喜，完全没想到孩子们写得是那样好。文字很质朴，清新（我一直推崇一种真实而朴素的文风），因模仿，句式变得多样起来，最重要的是，读来也能让人感受一种大自然的美好和可爱。而期间，我在尽量不改动学生思路的基础上，给某些孩子提出了修改意见。提出后，我很惊讶的发现，孩子们丝毫没有抱怨，而是兴致勃勃地修改自己的作品。

   创作完毕后，我一边给孩子们分享他们的作品，一边微笑的看着他们一个个骄傲和开心的面容。是的，虽然我给孩子们提供了一首诗歌，但这只是一种文思的启发，最后所呈现的一首首简单而又读来美好的诗歌，都是孩子们智慧和情感的结晶。倘若在作文教学中，能让孩子们感受到创作的兴趣和快乐，能够让他们自主地进行创作和修改，即使最后的文章并不是那样完美，但这也是堂出色的作文课。

   下面附上孩子们的部分作品：

    一只小猪，走在湿漉漉的泥土里，每一个胖胖的脚印，都是它生命的印记。

    一只小白兔，奔跑在湿润的草地上，每一个深陷的脚印，都是美丽的足迹。

    一只可爱的小牛，走在那窄窄的田间小路，每一声哞叫，美美地留在了秋天的稻草上。

    一只小熊猫，穿行在翠绿的竹林，每一句的低吟，都是初生的喜悦。

篇一：作文审题训练作者

作文审题训练-

1、请以“微笑”为话题写一篇不少于800字的文章。

要求：（1）立意自定（2）文体自选（3）题目自拟（4）结构完整

2、奥运会的格言是“更快、更高、更强”。

请结合这一格言，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

3、请以"好言一句三冬暖"为话题，写一篇不少于800字的议论文。

4、阅读下面的材料，按照要求作文。

一天，甘地乘火车时，一只鞋子掉到了铁轨上，可火车已经开动，他无法拣回那只鞋子，于是，他索性又脱掉另一只鞋子，把它扔到

6、阅读下面的材料，根据要求作文。

有一位有名的精神科心理医师；每天要看许多病人，接触到的都是一张张愁眉紧锁的苦脸，于是情绪感染得不快乐，心中压力大。为了缓解压力，他时常看喜剧，让自己开怀大笑。

一天，心理医师碰到一张熟悉的面孔，他居然是让自己笑的喜剧演员。演员觉得生活不快乐，没意义，真想死。于是，他们尝试在一段时间内交换角色。在相互的指导下，他们用心扮演对方的角色。后来，他们恢复了各自的身份，心理医师在看病时，能笑对病人，喜剧演员在生活中也精神焕发。为什么有这样的结果呢?因为他们都懂得了工作、生活的意义，找到了生活的平衡点。

请以“生活的平衡点”为话题，写一篇不少于800字的作文。注意：①文意自定；②文体自选；③题目自拟；④不得抄袭。

7．阅读下面的材料，根据要求作文。

人生有“四气”：奋发向上、百折不回的志气；铁面无私、令人敬畏的正气；披荆斩棘、舍生取义的勇气；求新求好、能做善做的才气。

请根据材料，以“人生的关键”为话题写一篇文章。

[要求]①立意自定；②文体不限；③题目自拟；④不少于800字。

[提示]本题属主旨的限制。文章主旨即为“四气”中的某一“气”，如：人生的关键是要有奋发向上、百折不回的志气。

8、有位心理学老师，在上课的时候，总是从一个瓶子里倒药水喝，这使他班上的同学非常感动，他们认为他应该请假在家休息，但是他每堂课照上不误，因此大家学习心理学要比学其他课程用功得多。期末，同学们告诉老师，他们非常感激他带病上课，为了表示关心，他们问老师得了什么病，吃的是什么药?

老师满意地微笑说：“我没病，那是一瓶茶水。”请以“心理和成功”为话题写一篇文章。

9、2003年高考全国题“感情亲疏和对事物的认识

10、2004年高考山东等六省考题“相信自己与听取别人意见”

11、2004年汕头二模作文题：

印度著名的孟买佛学辽给学生上的

要求：（1）立意自定（2）文体自选（3）题目自拟（4）语言有个性

14、阅读下面的材料，按照要求作文。

一个老太太，有两个女儿，一个卖伞，一个卖粉皮。晴天时老太太愁眉不展：卖伞的女儿生意不好啊！雨天了，老太太泪水涟涟：卖粉皮的女儿赚不到钱啊！邻居知道了，就劝老太太：你真有福气，晴天时，卖粉皮的女儿赚大钱；雨天时，卖伞的女儿生意兴隆。从此，老太太脸上写满了幸福。

请以“感受幸福”为话题写一篇不少于800字的文章。

要求：（1）立意自定（2）文体自选（3）题目自拟（4）语言有个性

15、如果我们去摸一个袋子，

17、阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)

孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教师或医生。但做人处世的法子，却恐怕要自己斟酌，许多别人开来的良方，往往不过是废纸。

在生活中，这是我们每一个人都会遇到的，请以“自己斟酌”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

[注意]①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。

18、阅读下面的材料，根据要求作文。

古希腊著名的戴尔波伊神托所的入口处，有一块石头上刻着一句话：“认识你自己。”古希腊哲学家苏格拉底最爱引用这句话，并且把它作为哲学的使命。直到今天，这句话仍然广泛地被人们所引用。

英国在1999年颁布了新一轮的课程改革标准，规定了4个方面的发展目标：其中之一是在精神方面，强调学生对自我的认识，强调自我成长和发展自己的潜能，认识自己的优点与缺点，具有实现目标的意志。

在我国，古代即有“三省吾身”“反躬自问”的教育理念。在2001年教育部制定的《基础教育课程改革纲要》中也指出教育要“帮助学生认识自我，建立自信。”

的确，认识自己是非常重要的。然而，我们的每一位同学是否都认识自己呢?

请以“认识自我”为话题，写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

19．阅读下面的材料，根据要求作文。

美国有一位名叫阿扎洛夫的作家，由于他的努力和勤奋，他的前半生取得了辉煌的成就。然而，在他的后半生，由于他在故乡小城里与一个名叫马利丁的文坛小丑较上了劲。他用卑鄙的钻营伎俩不断地在报刊上制造一些低劣的花边新闻，并向阿扎洛夫叫板。并丧失理智地与马利丁在小报上展开了长达数年的论战。结果，这个马利丁靠着他，既得到了名又得到了利，而他，在无端的空耗青春与生命的同时，竟成了世人耻笑的对象，从此一蹶不振，郁郁而终。

篇二：好妈妈教出好作文著名作家鲁稚这样教孩子写作文

好妈妈教出好作文著名作家鲁稚这样教孩子写作文.txt你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！喜欢某些人需要一小时,爱上某些人只需要一天,而忘记一个人得用一生

好妈妈教出好作文:著名作家鲁稚这样教孩子写作文

内容简介

《好妈妈教出好作文:著名作家鲁稚这样教孩子写作文》视角独特，思想富于智慧，语言独具功力，亲切而不琐碎，现实而不落俗套。书中除了对写作文进行指导，更融合了作者一贯的教育理念，既是一本作文指导书，又是一本家庭教育参考书。

目录

好妈妈教出好作文

自序：创作的作文和应试的作文

真实和虚构

跳出“新八股”

为菜单谱曲

譬如，不少分析高考作文、中考作文的书籍，都会分析那些高分作文的立意，都会告诉你要解放思想，要大胆创新，不要落入俗套；然后告诉你，只有这样才能得高分。

但你心里既然已经有一个高分的框框，又怎么可能跳出俗套呢？长年训练的目的，不就是为了得高分吗？作为应试的作文必然有着很强的投机性，要学会巧妙地说套话，巧妙地编框框，还要非常正确——立意正确，语法正确，写字正确，标点正确，卷面还要干净。

只要是学生，都不会不明白作文的潜规则：你必须积极乐观，必须正义凛然，必须感恩戴德，必须表现出很有爱心，当然，错别字也是不允许的，这就叫万变不离其宗。

那么，作为创作的作文呢？创作其实并不是很深奥的事，懒妈家的好好去参观画展，看见一个裸女很好玩，就临摹下来了，很有后现代风格。她才四岁，但是我敢肯定，等她到了十四岁，恐怕很难坐在展厅的地板上，忘情地临摹一个裸女。到了四十岁，恐怕连去看画展的冲动都没有了，因为她心里已经有了太多的成见，也有了太多世俗的目标，需要全力以赴去“奋斗”，原始的冲动就只能靠边站了。

创作就是用手中的笔，去写内心的冲动，内心没有冲动而应题目的要求去写一篇文章，那肯定不是创作。当然，有时候一个题目也会触动内心，引发冲动，所以，也不能绝对以是不是命题作文来判定是不是创作。

上一页返回书页下一页

我们的学生，从小学开始，写了十几年的作文，走上社会，还是有很多人写不出像样的文章，甚至不能用文字进行基本表达，这是一种怎样的悲哀！

在小学这个阶段，当作文还是一门必考科目时，我们很难指望作为创作的作文能蓬勃生长，只有极少数内心冲动和表达欲望都极其强烈的学生，才能够在这条路上走一走。但他们也会付出高昂的代价，很有可能被作为另类而逐出“好学生”的行列。

所以，可以这么说，凡是希望孩子能跻身于“主流”的家长和老师，都会为他选择应试之路。需求决定市场，因而又可以这么说，市场上绝大部分的作文书、作文比赛、作文培训，都是为应试作文服务的。

那么，我这本书是为“应试”还是为“创作”而写的呢？

想起一个故事。一个贵族家里有个仆人，擅长用蜡制作各种物品，可以达到乱真的地步。于是，每次家里来客，主人都会将仆人的蜡制品和真物品混在一起，让客人鉴定，结果往往认错，客人惊愕不已，主人甚为得意。有一天，一位贵客莅临，主人故伎重演，端出一盘苹果，言明其中有一个是假的，请客人找出来。不料该客人一眼就认出了那个假苹果。主人大惊，问其故，客人曰，唯有那个假的没有一点瑕疵！

之前的客人之所以认不出假苹果，大概因为他们都是贵族，与现实的生活离得太远，以至于不知道“无瑕不真”这样一个道理。那么，仆人如果在假苹果上故意制造一两点瑕疵，是不是就可以蒙混过关了？我想，真正具有慧眼的人，还是能认出来。因为假的终究是假的，本质上它根本就不是苹果！

应试的作文就是那个假苹果，哪怕它再完美，也只是个工艺品！既不能用来交流思想，也不能用来解决问题。但是，既然有考试这种体制存在，作为应试的作文就有它的价值。工艺品也是很值钱的，甚至比真物品更值钱。所以，在特定的时候，不妨以做假苹果的心态去写作文。既然社会需要假苹果，那还是好好地做，这也是一门手艺，也要勤学苦练才能到手。凡是手艺，终归会有用。

所以，我不反对很多人传授制作假苹果的方法。但是作为自己，我只能很抱歉地告诉绝大多数家长，我这本书是为那些追求真苹果的人写的，读了它，除了写出好作文，对于“作文是什么”、“我们为什么要表达”、“表达什么”、“怎样用文字来表达”等问题，也许会得到一些启示。

鲁稚

2009年12月

上一页返回书页下一页

返回书页下一页

篇三：《离家的孩子》长堰中学学生作文作者宋丹

黔西县长堰中学九年级（1）班宋丹

孤单的时候，我常常想，这世界上像我这种遭遇的人有几个呢？当然，和那些命运凄惨的人相比，我是幸运的，但每当想到那些依偎在父母身边，整天享受着父母疼爱，无忧无虑地玩乐的孩子时，我总会感到心里空落落的，心头涌起一股自卑。

小学二年级时，我就一个人寄居在外婆家。外婆是和她的儿子（我的四舅）一起居住的，我也就跟随外婆和四舅住在一起。父母把我扔在那里就出门做工去了。那时，我不过七八岁的孩子。外婆对我可是精心照料，把我当成宝贝似的，有什么好吃的都给我吃。可是，四舅对我很严厉。和他说话的时候，我都不敢看他。只要我做错一点事，他就板着脸对我大呼小叫的。每当这样的时候，外婆总是站在我的一边。

“她还小，懂什么事？有那样嚜你跟她好好说嘛！”外婆总是这样对四舅说。

其实，我觉得自己是懂事的，只不过人都会做错事情罢了。毕竟是住在人家。有句话说得好：“人在屋檐下，不得不低头。”每次被他教训以后，我就一个人默默地做事情。

做事情的时候心不在焉的。我恨父母为什么要把我丢在这里，就好像一个没有父母的孩子一样。想到父母，我的眼泪偷偷地夺眶而出，连哭都不敢光明正大的哭。身边没有自己最亲的人是多么残酷的一件事啊！我常常躲在被子里悄悄地流泪。

父母有时打来电话，问长问短，问生活是不是习惯。我口头上说都很习惯，可不知心里是如何想的，每次和他们通电话的时候，我的声音都在颤抖。可是，我忍住了，让在眼眶里打转的泪花始终没有掉下来。

我已在外婆那里住了整整六年。回首过去的日子，我总是冷冷一笑。六年的分离，我已经和父母渐渐疏远了。这是多么令人遗憾的事情啊！虽然，我知道父母有他们的难处，他们为了养家活口，不得不四处奔波，可是，我心中的那份失落和伤感却总是挥之不去。我奉劝那些有父母在身边的人，要珍惜这份幸福。

（指导教师李光明）

篇四：给孩子一方快乐作文的天空

给孩子一方快乐作文的天空

南京市江宁科学园小学戴尚荣

[内容摘要]生活是五彩缤纷的，同样，每个人对生活的认识和理解也会因人而异。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。那么，在作文教学中学生为什么会出现千人一面的生活呢？原因是教师走入了应试教育的误区，扭曲了学生对生活的正确认识，让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作。小学语文课程标准强调：教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，激发他们开展丰富的想象，发挥自己的创造性。因此作文教学中应培养学生说真话、诉真情，只有写出真实的生活，写出独特的感受，这样的作文才富有生命力。

[关键词]触动心灵创造想象快乐作文

[正文]作文是真我的体现，是表达自己对生活已有的一种认识，要具有表达这种认识的实际能力，最重要的是有一颗会时时因这世界的精彩而激动、发热的心，那么这笔，也就会和心相连，它在纸上飞舞的，自然不是痛苦而是快乐，那笔下的潺潺小溪，就是心灵的美丽解读。只有写出自己的生活，说出自己的感受，作文才会充满灵气。作文教学如何进行才能精彩？这一问题长期以来一直困扰着语文教学工作者。新课标指出：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，要引导学生用眼睛去观察生活，用心灵感受生活，用自由之笔，叙自在之事，抒自然之情。”鼓励学生表达真情实感，激发他们开展想象和幻想，发挥自己的创造性，让作文飘溢生活的芳香。笔者认为作文教学要趋向于开拓学生思路，促进其自由、快乐表达。具体可在以下三方面进行探究。

一、激发写作动机

人的任何活动都来自内在的动机和热情。兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发

学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师运用教学智慧把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。

“情动于衷而形于言”。有了写作冲动，有了表达的欲望，学生才会自觉地去收集资料、构思、表达和修改。所以把握这一写作的最初环节，激发学生的写作动机，诱导学生进入写作的佳境，培养他们产生乐此不疲，非要写好不可的毅力，是帮助学生写好作文，提高写作水平的重要途径。

写作动机是由外来刺激引起的。外来刺激又是多样的，值得探究的是同样的刺激在不同的学生身上所引起的作用为什么不同？各种研究表明：这在于学生有无情感的要求，而这种情感要求又和作者的情绪记忆和心理积淀相联系。如学生面对《可爱的精灵》这一文题的刺激，所引起的写作冲动的情况是完全不一致的。甲可能会写去年那只总在他脚下嬉戏、玩耍的小花狗，因为小狗一天天长大，再不像小时侯那样叼他的鞋帽，咬他的裤脚了，于是他感到了无可排遣的寂寞，又不禁思念起那只可爱的小狗来。学生乙也可能写在动物园中看到的斑斓猛虎，因为他本身富于幻想，于是就把这只猛虎编织到自己梦中的故事中去。而学生丙，平日对一些小狗、小猫、小鸟等动物没有兴趣，但是为了完成老师布置的作文，随便写了一个来充数。

实例告诉我们，外来刺激只与作者内在的情感表达相一致时才能发挥作用，才能引起学生写作冲动，诱发写作动机。因此，教师在作文指导中，不能仅仅停留在命题和指点学生们审题上，还应诱导学生去展开丰富的联想，激发学生的情感，启发学生全身心投入写作境界，使作文变成学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过作文正确的表达自己的观点，展示自己的内心世界。

具体做法有四点：

1、从生活入手

“作文源于生活，反映生活。”教师引导学生亲近自然，走进生活，培养留心观察的能力，让学生在好奇的童真世界中引水找源，诱发想象，展现童真眼里的个性的、创造的想象。通常命题作文学生首先接触的是文题。好的文题应当切合学生的生活积累，命在学生的心坎上，如一枚投进清潭的石子，能激起学生的情感、思维、回忆的涟漪。让学生一看到题目就能打开记忆的闸门，使往日的积淀纷纷涌上心头，出现在眼前。文题还应像一剂能激活学生沉睡的情感、思维的兴奋剂，使他们看到题目就兴奋，因为这题目出在自己的记忆中，正是自己所要表达的事物，于是他们跃跃欲试，乐于表达，敢于表达。真正地把“要我写变为我要写”。如在学校“六一”义卖活动之中，学生们热情高涨，纷纷捐出自己平时爱看的图书，标好适宜的价格之后兴致勃勃地拿到学校“跳蚤市场”去叫卖。因为义卖所得的钱全部捐给民工小学，为了表达自己爱心，学生们热情地兜售着这些书籍，此时的校园洒满了油墨的书香、弥漫着浓浓的爱意。教师顺势引导学生把当时的场景描绘下来，因为真情的流露、切身的体验，同学们的写作兴趣盎然，作文内容丰富。有位同学深情地写道：“今天我们真快乐！虽然空中飘着毛毛细雨，但同学们为了多献出一分爱心依然立在雨中大声地吆喝着，就连平时说话细声细气的任静也扯开嗓门儿叫卖起来，雨水打湿了她的头发却全然不顾??大家所做的虽不是什么惊天动地的壮举，也不是什么伟大的发明创造，只是一些举手之劳小事，但那一颗颗诚挚的爱心深深地感染着每一个人??”就这样，一篇篇飘溢着浓浓爱意的文章脱稿而出。

2、以情感人

老师的语言对学生有极大的暗示、引导、启发作用。因此，教师在指导学生作文时，要精心设计饱含激情的导语，以情激情，强化学生的倾吐动机，引发他们的真情实感。在指导写《多姿多彩的树叶》时，我轻轻地说：秋姑娘挽

着金色的长裙悄悄地走来了，她托大雁给人们捎来了一封封温馨的信。人们在郊游中、行走中都可能收到秋姑娘的信，你收到了吗？能拿出来给大家欣赏吗？”当学生们小组交流后，我又动情说：“秋姑娘用树叶写的信多美呀，它们形状各异，五颜六色，那艳丽的色彩，清晰的脉络，多么像秋姑娘对我们说的悄悄话呀??现在我们就用自己的巧手细致地描绘一下这些美丽的树叶吧！”听了老师充满激情引导，学生们兴致勃勃地对照手中树叶的形状、颜色，展开了丰富的想象，细致的描绘，为了能描绘出更多姿态的树叶，有的学生还兴奋地与同桌交换树叶进行观察、描写。

由此可见，教师充满激情的导语，能拨起孩子们心中的情弦，激发他们创造的想象力。这样学生会情趣盎然地去作文，真正达到了润物无声。正如赞可夫所言：只有在情趣高涨，不断要求向上，想把自己独特的想法表达出来的氛围下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的思想、感情和词语。

3、触动学生心灵的范例

儿童想象力丰富，善于模仿，如果在作文前给学生提供贴近生活触及心灵的范例，便会使学生由此及彼联想到一些生活中与范例相似的人或事，以引起作文的冲动。如苏教版小学语文

苏霍姆林斯基说过：“每个儿童就其天性来说都是诗人。”诗人是富于联想的，而联想是激发写作动机的心理基础。老师要善于运用各种教学手段调动孩子们的生活积累，以激发学生敢于表达，乐于表达的热情。教师在课堂上创设的情境应是栩栩如生，符合儿童思维特点。叶圣陶曾说：“心有所思，情有所感，而后才有撰作。”显然写得好的前提是想得妙。学生只有在课堂上观察体验了这样的情境，才能引起对类似生活经验的回忆、想象，并由此产生写作的欲望。如在《爸爸、妈妈，他不是我》习作训练中，可让学生听故事，采用一个有利于活跃学生思维，激发学生创造潜能的气氛和情境，诱发孩子们天马行空般的奇思异想，使他们大脑深处储存的信息（表象）被触发、激活、重组，从而创造出新的表象，于是一幅新颖独特的画面跃然纸上。

可以这么说，一旦儿童有了强烈的表达欲望，就会自觉地采集资料，精心构思，认真表达，从而作文水平也就得到了提高。

二、开辟多种渠道，引来作文的活力

学生有了写作冲动后就能立即作文，这是十分罕见的。究其原因则是学生平时不注意采集资料，临动笔时就唉声叹气、无话可说。《语文课程标准》要求学生作文写真情，抒实感。即使是作家，生活贫乏，也写不出好作品，更何况初学写作的小学生呢？因此小学阶段教师应在指导如何收集资料上下功夫，只有材料充分，学生才能有所写，乐于写，也才可能会写。小学生主要是学会写简单的记叙文，要想把人、事、物、景写清楚，不对所写内容有深刻的了解、体验是不可能的，而有些老师却只重视“作法”指导。如此的作文指导方法，要想提高学生的作文能力是枉然的。

如何指导学生采集资料，笔者认为有以下途径：

1、从生活中汲取营养，即引导学生写观察作文。