如何教小学生写好作文结尾作文

精选作文:如何教小学生写好作文结尾作文

一篇好的作文不仅要有良好的开头，结束语也相当的重要。以下小编以“冬天”相关的作文给大家说说如何写好作文的结尾吧！！！！！！！

　　1、冬天是个迷人的季节，冬天是雪白的，冬天有许许多多孩子的笑声。我爱这美丽的冬天。

　　2、啊！多么美的冬天！多么耀眼的白色世界！冬天是属于雪和白的季节，只有白色的冬天才真正的冬天！

　　3、雪，它掠过我的脸庞，一阵清凉涌上心头，除去了我心中的污渍；雪，它落到我的手心，一朵美丽的六角形的小花绽开了，它们生命的最后一滴水珠，洗净了我润滑的小手……

　　4、雪，晶莹如玉，洁白无睱。她是仙女撒下的碎玉，是月宫里桂花树的缤纷落英，是冬天里是“蝴蝶”。

　　5、冬天，你是多么的坚强不屈，你是多么的善良，多么的公平，我爱冬天，我爱你那给生命考验的精神！

　　6、如果说春天是 慈母，冬天多像严父，冷峻中自有一份温柔。我爱你--冬！

　　7、四季都有自己的特点。春天很俏皮，夏天很成熟，秋天很风情，而冬天却很典雅、洒脱。

　　8、古有“瑞雪兆丰年”的谚语，不错的，这一场飘飘扬扬的大雪预示着来年的大丰收，预示着来年的好光景。

　　9、冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。啊，我爱冬天，因为，冬天“疾风知劲草”，我爱它的品格。

　　10、我爱冬天，因为冬天，教给人们白雪的纯洁；因为冬天，教给人们梅花的坚强；因为冬天，教给人们在等待之中心存希望。

　　11、有人喜欢那百花盛开的春天；有人喜欢那炎热的夏天；也有人喜欢那硕果累累的秋天；然而我却喜欢这银装素裹的冬天，更喜欢那在风雪中傲然挺立的梅花和水仙，还有那洁白无瑕的雪花！

　　12、虽然冬天是寒冷的，但我们不得不承认，每个季节都有它自己的特色。春的柔和，夏的炎热，秋的丰收，冬的寒冷，缺一不可。冬天更何况还有雪这么一个忠实的朋友，我爱大自然！

　　13、我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

　　14、雪的美，不仅仅是银装素裹的外表，雪有丰富的内涵。雪是冬天的使者，也是孩子们快乐的源泉。只要有雪精灵的地方，就会充满丰收的希望。

　　15、雪还在下，我看到了梅花在悄悄绽放，我听到了花开的声音，我尝到了回忆的美好，我感到了心灵的宁静，触摸到了温暖，体会到了冬雪中暖暖的爱。

　　16、我爱冬天，但我更爱冬天的雪。它不仅有婀娜秀逸的神韵，而且也有冰清玉洁的风采。它是那么的洁白无瑕，那么的可爱动人。我完全被雪的美丽陶醉了！

　　17、冬天悄然完成自己的使命后，在大自然母亲的动脉中凝聚，等到大地回春之时，再滋润新的生命，献给世界一个更灿烂的春天，让我们的祖国更加绚丽奇特的美。

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篇一：如何指导学生写好作文的开头

如何指导学生写好作文的开头

一、从学生实际入手开展课的教学

教师可以通过询问学生你在写作文时遇到过什么困难吗？很多学生困难很多，但有部分学生答道写不好开头，就这个问题老师开展本课教学，解决学生写作文难的实际问题。接着，老师根据学生写的各种作文开头让学生这些开头都存在哪些问题？学生很快就找到了问题的原因，比如：跑题。有了问题才有解决问题的途径和方法。针对这些问题老师适时的教给学生行之有效的作文方法。

二、方法指导，学写作文开头

首先呈现的是作文开头的四种方式：一减，二、新，三、美，四、点，这四种方式的让学生对于作文开头的写法有了初步的了解。再有老师分别讲解了“开门见山”“引用法”“巧用修辞法”等，老师吗，每讲解一种方法的时候都会让学生怎样使用这些方法，然后老师给学生出示几个题目，让学生针对这些题目选择其中的一个让学生来写用这种方式写作文开头，老师同时也做了方法的引领，比如：老师在讲解引用法的时候，出现了这样的小练习，如果我想写有关（）的文章，我可以引用（）开头，从这样的引领中让学生学会选择什么样的题目适合引用什么样的名言。古诗，谚语或是警句等。

三、对比教学体现写作方法的好处

老师在教学“引用修辞法”的时候巧妙地出示了两种开头，让学生品读，哪种开头你更喜欢呢？学生在对比品读中一下可以看出巧用修辞法的好处，会让文章更生动。更吸引读者。在这样的对比中也巧妙地让学生学会了什么是“巧用修辞法”，老师适时的让学生为《师恩难忘》《感动的滋味》《我爱荷华》开头进行小练笔，学生妙趣横生作文开头也一一呈现出来。

通过本课教学我也有自己的一点想法，一、还应更多地赏析一下各种方法之下的好的作文开头。二、学生好的作文开头展示的还不够，还应大量展示。三、还应加上学生的评价或是修改等，因为学生初次写也许并不是很好，可以加学生的评价或是修改，在共同的合作下让学生更快的学会作文的开头！

篇二：如何写好小学生写人的作文

小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：

（三）以一件事为线索写几个人。

（四）通过几件事写几个人。

篇三：如何写好作文的结尾--小学作文教学

如何写好作文的结尾

良好的开端和圆满的结束是办好事情的起码要求。作文也是这样，既要有个好开头，也要有个好结尾。但不少同学对题目、开头和内容很重视，却往往对结尾不重视，或草草收场，或虎头蛇尾，或画蛇添足，真是前功尽弃，功亏一篑。

俗话说：“编筐编篓，重在收口”、“描龙绣凤，重在点睛”。一个好的结尾就好比“收口”和“点睛”。无论是一般的读者读你的文章，还是老师批改你的作文，到结尾时就该评论文章的优劣或该给作文打分了，结尾的好坏自然会影响读者的评价或老师打分的高低。因此，作文不仅要“善始”，更要“善终”。

有人说，好的结尾应当有精当之美、点睛之美和余韵之美。“精当之美”是说结尾不拖泥带水，短小精悍；“点睛之美”是说在结尾处迅速点明这篇文章所要表达的实质或主题；“余韵之美”则是说结尾留有余韵，给读者留下意犹未尽的思索空间。

【想一想】

Tom之死

Tom躺在妈妈的怀里，看着天上的星星，听着妈妈哼唱着歌曲：“天上的星星亮晶晶，一闪一闪放光明??”Tom感到妈妈的怀抱是那么温暖，他心中充满了无限的幸福。

一道耀眼的流星划过深邃的天际，隐隐约约传来了一声轰隆隆的响声。Tom问妈妈：“妈妈，那是流星落下来发出的声音吗？”妈妈轻轻地告诉他：“那不是流星，那是炮弹爆炸的声音。”

随后的日子里，轰隆隆的响声离他们家越来越近。终于有一天，不幸的事情发生了。一发炮弹落在了Tom家的后花园里，Tom家破人亡，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有兄弟姊妹全都离他而去了，整个家族只剩下他一个。

Tom已经三天没吃东西了，他感到又渴又饿。

Tom挣扎着向隔壁老奶奶家爬去。老奶奶告诉Tom说：“我的两个儿子也被炸死了，我只能给你一些面包渣吃，先维持生命吧。”没多久，一发炮弹落在老奶奶家，灾难又一次降临到了Tom身上。老奶奶当场被炸死，Tom也身受重伤。朦朦胧胧中，Tom慢慢合上了双眼，他似乎觉得自己又躺在了妈妈温暖的怀抱里，耳边轻轻传来妈妈哼唱的歌声：天上的星星亮晶晶，一闪一闪放光明??

大家知道这篇文章的结尾是什么吗？

常用的结尾法

一、自然结尾，照应开头

“开头点题，主体充实，结尾照应开头”是作文最基本的结构。文章的主体写完了，结尾的时候自然而然地照应开头，随之收尾，增强了文章的完整性，也突出了文章的中心。如《颐和园》、《一堂有趣的实验课》的结尾。

开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。

结尾：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。（《颐和园》）

开头：清脆的上课铃声刚停，刘老师就抱着一大堆东西走进了教室。

结尾：下课铃响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”（《一堂有趣的实验课》）

二、以情结尾，打动人心

人都是有感情的。以情结尾，往往更能打动人，给读者留下更加深刻的印象。如《背影》、《卖火柴的小女孩》的结尾。

开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

结尾：??我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（《背影》）开头：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

结尾：

如《暗号》、《8公主和0小姐》的结尾。

开头：“咚咚咚！咚咚咚！”教室外响起了敲门声。

结尾：班长叼在嘴里的棒棒糖顿时“啪”的一声掉在了地上，但他还是忍不住大呼起来：“糟糕，有内奸！”（《暗号》）

开头：这天，8公主吃完饭，闲着没事，她看到天气很好，就想：“呀，今天天气真好，去散散步吧！”于是，她向街上走去。

结尾：说着说着，两人昏天黑地的扭打在一起。（《8公主和0小姐》）

五、意外结尾，出人意料

这种结尾不是按照读者认为的故事情节结束，而是用意想不到的结局，且嘎然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。如前面的《Tom之死》和《龟兔赛跑续》的结尾。

开头：一年一次的动物运动会又来临了，兔子在去年的赛跑中输给了乌龟一直不服气，决定在这次比赛中扬眉吐气。

结尾：正当兔子为自己这次终于能夺得冠军而兴奋不已时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——还是乌龟赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。（《龟兔赛跑续》）

大家看，一个恰当的结尾，会使整篇文章大放异彩，熠熠生辉。

结尾和开头一样，方法也是灵活多样的，没有固定的模式，除了以上，常见结尾的方法还有很多，如启发式结尾、抒情式结尾、引用式结尾、场景式结尾，等等。但不管用什么方法，结尾都应该简洁明了，给读者以回味的余地。还要注意首位呼应，照应开头，使文章的中心鲜明突出。

总之，大家要善于根据文章内容的需要，选择一个恰当而巧妙的结尾，切不可生搬硬套。

一般说来，同学们在结尾时易犯这些毛病：

1、画蛇添足。结尾时说一些多余的话。本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破，可谓费力不讨好。

2、空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大呼几句口号，这种结尾大煞风景。

3、拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，非要啰啰嗦嗦再写一通。

4、草草收尾。结尾时草草收兵，有头无尾或虎头蛇尾，从而影响全篇文章的效果。

作文指导：如何写好作文开头

文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的

5、吸引读者设问法

作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。

如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？”秋色篇中开头：“秋是什么颜色？”

学生习作《美》开头也写到“美是什么？”

这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。

文章的开头写法是多种多样的，巧写作文开头，因人而异，因篇而异，在实际的作文中，究竟该怎样的开头，要从文章整体构思出发，要从中心思想出发，去选择最恰当的开头，让自己的作文踏上成功的

篇四：小学生如何写好作文的开头结尾

小学生如何写好作文的开头和结尾

小学作文开头方法集锦...............................................................................1

文章开头写法...............................................................................2

一、外貌描写式开头...................................................2

二、性格特征式开头...................................................2

三、开门见山式开头...................................................2

四、环境描写式开头...................................................2

五、巧设问题式开头...................................................2

六、心理描写式开头...................................................3

七、形象比喻式开头...................................................3

八、妙用排比式开篇...................................................3

九、对比渲染式开头...................................................3

十、揭示中心式开头...................................................3

十一、直点文题式开头...............................................4

十二、名人名言式开头...............................................4

十三、言语描写式开头...............................................4

十四、引用歌词式开头...............................................4

十五、抒发感情式开头...............................................4

十六、倒叙描写式开头...............................................5

十七、交待原因式开头...............................................5

十八、梦幻遐想式开头...............................................5

十九、心语诉说式开头...............................................5

二十、与读者交谈式开头...........................................6

小学作文结尾方法集锦...............................................................6

一、记事记叙文的结尾...............................................6

二、写人记叙文的结尾...............................................7

三、结尾方式...............................................................8

文章开头写法

一、外貌描写式开头

即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自《懒的报应》）

二、性格特征式开头

即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自《多面妈妈》）

三、开门见山式开头

即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友.》）

四、环境描写式开头

即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)

五、巧设问题式开头

即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务

的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）

六、心理描写式开头

即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：

的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐??(选自《我要“嫁”给书》)

十一、直点文题式开头

即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）

十二、名人名言式开头

即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）

十三、言语描写式开头

即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）

十四、引用歌词式开头

即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）

十五、抒发感情式开头

即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们??（选自《幽幽小巷情》）

十六、倒叙描写式开头

即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）

十七、交待原因式开头

即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）

十八、梦幻遐想式开头

即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）

十九、心语诉说式开头

即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与