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单手穿衣_吕湘怡作文

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/13 08:04:15 单元作文
单手穿衣_吕湘怡作文单元作文

精选作文:单手穿衣_吕湘怡作文

单手穿衣

鄂州市实验小学四(3)班    吕湘怡

 

上作文课了,刘老师微笑着说:“今天我们玩一个游戏叫——单手穿衣”。我们欢呼道:“好……好……”。

刘老师说:“游戏规则是一只手穿衣服,不能用另一只手帮忙,不过可能用牙齿、脚帮忙,……只要不用另一只手帮助就行。”

刘老师说:“谁想第一个上来?”祝泽源激动地举起了手,刘老师点了祝泽源,刘老师说:“你想用左手还是右手?”祝泽源选择了右手。“好,我开始计时。”刘老师按下了计时器。

祝泽源拿着自己的衣服,用牙咬着衣服的帽子,把右手穿进云,后来左手穿不进云了。祝泽源咬着衣服上的帽子,拿出全身力气想把另一只手穿进云,可惜左手不能动,结果祝泽源放弃了单手穿衣的游戏。刘老师说:“祝泽源用了2分13秒就放弃了。”祝泽源低着头难过地走向了自己的座位。

最后一个人是邵钰。邵钰用左手动,邵钰很聪明,她先用左手把右手穿进了袖子里。然后,邵钰咬着帽子,把右手穿进袖子里云了,邵钰用牙咬住拉链头,右手拿着另一个拉链头插进凹槽,怎么拉也拉不上。邵钰用了很多办法,可是还是没有成功,终于邵钰使尽了浑身解数才把拉链拉上去,邵钰的脸上满头大汗。刘老师说:“邵钰用了5分20秒。”

这场游戏让我明白了残疾人每天也得这样生活,我们应该关心残疾人,帮助残疾人。

                      (指导老师:刘冠岑

2015年11月16日于成功作文长城花园班

篇一:作文指导“穿衣服”

穿衣服

学习目的:以生活细节为观察体验对象,培养细致观察简单事物和动作的能力,丰富写作内容。

1、老师对你说:如果老师请你以《穿衣服》为题目写一篇作文,你大概会吃惊地说:“啊?穿衣服有什么好写的?”是啊!对你来说,穿衣服是熟悉不过的事了,一切都是自然而然的。但是从写作的角度看,《穿衣服》确实可以写出一篇内容具体、情节生动的文章。

不信?听我一一道事!

穿衣服前,你也许会看一看,手里拿着的是不是你的衣服?这件衣服漂亮不漂亮?是否适合你?你还会想一想,今天是不是要穿着这件衣服?穿着上这衣服是热呢还是冷呢?你可能还会闻一闻,衣服上怎么会有香烟味儿?衣服上怎么会有药水味儿?

穿衣服了。根据今天气温,需要穿着几件?这几件衣服,是先穿内衣还是外衣?先穿着衣服,还是先穿着、裤子?……

穿着衣服的时候,或许妈妈在厨房一个劲喊:“快点穿着好衣服,该吃早餐了!”

衣服穿好了妈妈又会说什么时候“穿得真好看”呀!什么“啊呀呀,你把纽扣扣错眼了”呀!什么“穿着反了”呀!什么时候“领子没有翻好”呀!等等等等,实在是有太多内容呢!

待会儿我们写《穿衣服》,内容比以上说的还要多、还要有趣。

请按照以下提示开始做吧.

2、收集新材料

(1)事先准备好一件自己最喜爱的衣服和一面小镜子。

说说你所准备的这件衣服是怎样的?什么颜色?上面有什么图案或标记?什么质地的?是什么时候牌子的》是扣纽的还是拉链的?如果是用纽扣的,纽扣是什么样子的?有几粒?如果是拉链的,拉链头是什么样的?是什么颜色的?衣领子是方的还是圆的?衣服有几个口袋?还有什么特别的地方吗?你为什么最喜欢这件衣服呢?

(2)请把衣服拿在手中,按你平时穿衣服的步骤,一步一步把衣服穿着好。

请写一写,你是怎样把手中的衣服披到身上去的?是先伸左手,还是先伸右手?扣纽扣是从上往下扣,还是从下往上扣?纽扣全扣了吗?靠近脖子那儿的一粒纽扣是不是也扣上了?如果卡住了,你是怎么解决的呢?

(3)衣服穿好了吧?到穿着衣镜前或者拿出你的小镜子照一照,是穿得整整齐齐的,还是有什么地方没弄好?比如领子、袖子是否拉整齐了?衣服的下摆是否平整了?穿上了自己最喜欢的衣服,觉得自己好看吗?你有此什么想法请写下来。

3、出些好题目

请回忆刚才穿着衣服的过程,细细想想其中的一些细节。如果要请你把穿衣服的过程记录下来,写一

篇记叙文,可以出一些什么样的作文题目?请把你想到的所有题目都记录到下面的横线上,越多越好。

4、写作“指南针”

马上要请你写作文了。作文之前,请你先读读下面的一些内容,也许对你帮助。

(1)观察和描写上衣的品牌、式样、图案、衣服上的小饰品、扣子、拉链等。

(2)按照顺序写出你穿衣服的过程,注意把穿衣过程中的细节写具体。

(3)穿好衣服,到镜子前照一照,你现在是什么模样?

5、好词语“超市”

美丽鲜艳整齐可爱节省扯断平平整整神气十足美中不足

6、请你写作文

先想想,你准备写哪些内容?希望你在30分钟的时间里,写出400字以上的文章来。你准行!如果你还能多写一点,那就更了不起啦!

请将你最满意的作文题目写在下

篇二:游戏作文教学设计《独臂穿衣》(改)

游戏作文教学设计:独臂穿衣

教学目标:

1、指导学生仔细观察,抓住人物的神态、动作、心理的描写把游戏写具体、写生动。

2、培养学生的观察能力,养成观察好习惯

3、通过游戏,激发学生写作兴趣,减轻写作负担。

4、体验残疾人生活的艰辛,从内心深处产生同情,给他们更多关心和帮助。

教学过程:

一、激发兴趣,导入游戏:

师:同学们,很高兴能和大家在一起上课,没上课之前,我有个小小的问题想问问在座的同学们,你们会自己脱衣服、穿衣服吗?那要是让你只用一只手脱衣穿衣,又会怎么样呢?下面,我们就来做个“独臂穿衣”的游戏。(板书:“独臂”穿衣)

二、游戏活动,指导观察:

(一)游戏过程:

1、出示游戏规则:扮演“独臂人”,只用一只手,先把衣服脱下来,再穿上去,看谁动作最快,穿得最整齐。(注意:另一只手不允许帮忙,否则算犯规。)

2、师:规则清楚了吗?我们先来做赛前准备。像老师这样:把一只袖子拽下来,手紧贴在腿上,不准动。我们先进行同桌比赛。预备,开始——

3、交流:说说:刚才脱衣服和穿衣服与平日有什么不同?(生:费劲、慢、时间长??)

你最后是怎么脱下来(穿上去的)?

(困难怎么解决的?引导学生抓住动作来说??)

穿衣服有什么感受?

师:方法指导:刚才同学们在说脱衣服和穿衣服的过程时,抓住了自己的动作神态和心理活动,把一只手脱和穿的难充分的表达出来了。

4、师:刚才大家都忙着自己比赛去了,却不知老师看到你们的表情真是丰富多彩,想欣赏一下吗?我请三个同学代表小组上台比赛。

5、请三位同学上台比赛。(分别穿:带拉链、扣扣子、套头的衣服)

【这三个同学比较有特点:高矮胖瘦,性格活泼,善于表演。比赛之前指导:动作表情要夸张,扣子故意系错位,可以故意耍个赖犯规。】

6、师:(其他同学认真观察)在比赛之前,老师有个要求:请你在为同学加油的同时,不但要仔细观察台上同学的神态和动作,还要留意周围同学的表现。

7、对台上同学轻声说:你们三个准备好了吗?

问台下同学:你们的眼睛准备好了吗?预备,开始——

8、三位选手比赛,同学们认真观察。

(二)回顾整理:

1、比赛结束,师:胜负已见分晓,不论

来,说说:谁给你的印象最深?

(生:XXX同学

师:为什么?

生:咬、拽、拉……

师:你抓住了他脱的动作来说。那他又是怎样穿上去的?(引导把动作说具体)谁留意到他的表情了?

【或者:他没有把他穿的艰难说出来,谁能抓住他的细节动作再说说?】

生:眉头紧皱

师:这个词用的很传神,记住了吗?说说……(生答)

生:他想……

师:你真了不起,还能通过他的表情揣摩到他的心理活动。(用你自己刚才比赛过程中的心理活动来猜想他的想法)这样表达更生动具体。

生:比喻夸张

师:你的语言真丰富,恰当地运用修辞方法,更有助于我们准确生动的表达。

师:这个对比的方法真巧妙!谁听出来了?(让学生补充好在哪里)

2、师小结:把你观察到的像刚才大家交流的那样说给同桌听听。互相补充一下,看谁说得更具体。

师:刚才我们回顾了台上同学的精彩表演,那么观众们有什么表现谁来说一说?

生……

师:可以用有的……有的……还有的……把观众们的不同表现概括出来。

3、完整说一说。(请2人)

4、师小结:同学们不仅仔细观察了做游戏的三位同学的神态动作这几个“点”,也注意到了观众们的整体表现这个“面”,把点和面的描写结合起来,我们的游戏场面就更加完善了。(板书:点面结合)

(三)交流感受:

1、师:我们的比赛结束了,说说这个游戏带给你什么感受?生:??

师:是啊,就是这样的一个小小的游戏,让我们真真切切地感受到:那些失去手臂,或者双目失明的残疾人,他们的生活是多么艰辛啊!对于这些不幸的人,我们应该给予更多关心和帮助??

2、“独臂穿衣”的游戏到这里就结束了,如果要把刚才发生的一切原原本本地记录下来,我们应该先写什么?再写什么?(完整的作文,还要有题目,开头,结尾)

注意:把自己游戏和同学比赛的过程抓住动作和神态写具体,可以适当运用点面结合的方法。

3、师:由于时间有限,写全文来不及,你可以写一个印象最深的片段,也可以快速拟提纲,重点写过程。剩下的时间留给同学们,赶快动笔试一试吧。

4、友情推荐:

(1)、题目:新颖抢眼的题目一下子就能抓住读者的眼球,激发读者的兴趣。

如:《“独臂”的滋味》《震撼心灵的游戏》《当了一回“独臂人”》

(2)、人们常说:作文要凤头猪肚豹尾,把你刚才描写的精彩片段,加上一个别出心裁的开头和结尾,就水到渠成地构成一篇精彩的文章。下面老师就给大家推荐几种开头和结尾大方法,希望能给大家启发。

(3)、开头:

a以疑问开头:

脱衣、穿衣谁不会?可你用一只手脱、穿过衣服吗?你尝过“独臂”的滋味吗?

b以声音开头:

“加油!加油!”从一个教室里,不时传出一阵阵热烈的加油声。这是怎么回事呢?别急,跟我来看一看,你就明白了。

c场面描写开头:

天哪!教室里的加油声震耳欲聋!同学们一个个面红耳赤,正手舞足蹈地为自己小队的选手呐喊助威!

(4)、结尾:

a引用名言:

傅雷先生曾经说过:“不经历尖锐痛苦的人,不会有深厚博大的同情心。”今天这个小小的“独臂穿衣”的游戏,让我深深体验到残疾人生活的艰辛!今后,我要时刻提醒自己,给他们多一份关爱。

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篇三:独臂穿衣

独臂穿衣

【题目】

新颖抢眼的题目一下子就能抓住读者的眼球,激发读者的兴趣。

如:《“独臂”的滋味》《震撼心灵的游戏》《当了一回“独臂人”》……

人们常说:作文要凤头猪肚豹尾,精彩片段加上别出心裁的开头和结尾,就水到渠成地构成一篇精彩的文章。下面老师就给大家推荐几种开头和结尾的方法,希望能给大家启发。

【开头】

a以疑问开头:

脱衣、穿衣谁不会?可你用一只手脱、穿过衣服吗?你尝过“独臂”的滋味吗?b以声音开头:

“加油!加油!”从一个教室里,不时传出一阵阵热烈的加油声。这是怎么回事呢?别急,跟我来看一看,你就明白了。

c场面描写开头:

天哪!教室里的加油声震耳欲聋!同学们一个个面红耳赤,正手舞足蹈地为自己小队的选手呐喊助威!

【结尾】

a引用名言:

傅雷先生曾经说过:“不经历尖锐痛苦的人,不会有深厚博大的同情心。”今天这个小小的“独臂穿衣”的游戏,让我深深体验到残疾人生活的艰辛!今后,我要时刻提醒自己,给他们多一份关爱。

b写自己的想法:

我细细一想,自己只是一只手穿衣服就这样困难,那些真正的残疾人,还要面临着洗脸、刷牙、买菜、做饭等一系列难题,他们的生活是多么艰难啊!我们都应该给他们多一些爱心,多一份关怀啊!

c意犹未尽的结尾:

游戏已经结束了,而我却慢慢陷入了沉思……

【片段欣赏】

《独臂穿衣》片段1

老师一声:“Readygo!”,同学们立即行动起来,有的同学行动笨拙,用牙咬衣服,可是怎么也咬不到;有的同学拿着衣服乱甩,转了好几圈,也没把袖子套上,老师和同学们看着都哈哈大笑。还有的同学,穿了半天,结果把自己绑了起来,解不开了;有一个同学,她

可是怎么也穿不好了,举着那常常的袖管,像象鼻子一样,在那耷拉着;还有位同学,别的同学都快穿好了,她还没把衣服解开呢??总之,每位同学穿衣服的样子都很有趣,逗得台下的同学在观看的过程中,有拍着桌子笑的,捂着肚子笑的,跳着笑的,我们班简直成了欢乐的海洋了。

《独臂穿衣》片段2

预备——开始!”姜舒凡一上场就显出猛女的范儿来,她先把那只“残疾”的手套进袖子里,可另一只手就是找不着袖子了,只好甩着衣服,把袖子扯过来。就差拉拉链了,只见她涨红了脸,头上汗晶晶的,一次,又一次,那拉链好像故意和她作对似的,总是拉不上,她嘴里叨念着:“千万别犯规,千万别犯规……”可是手还是动了起来。再看看傅九艳,别看她平时很不淑女,但到了关键时刻却淑女了起来。不紧不慢的穿好一只袖子,又用去一些时间整理,可这时,她那只残手却不争气的动了起来,被徐同志看见了:“老师!傅九艳“残疾”的手动了!”他大叫道。老师就让傅九艳停五秒钟。唉,可真是太可惜了。同前两位相比,李越的处境可算是最惨的了,衣服好像故意逗他玩一样,一会让他的头钻进袖子里,一会让他的头在衣服里找不着东西南北,就像没头苍蝇——到处乱撞,好不容易把头和健全的手穿好,可那只“残疾”的手却放不进去了,只好重穿,用一个词来形容那就是狼狈。

【美文欣赏】

独臂的滋味

我相信你们都是正常人,很快乐地生活着。但你们有尝试过像残疾人一样独臂生活的滋味吗?我想你们应该没有尝试过吧!但是,在今天下午,我真真切切地感受过了独臂的滋味,是那么地麻烦、辛苦。

今天下午的最后一节课,我们文学社的同学纷纷来到阅览室,旷老师的身影也出现在讲台上。“这节课呢,我们来玩一个游戏——独臂穿衣,我们假设自己是一个独臂的残疾人,用一只手来穿衣服,另一只手放在裤袋里,不许动。现在全部起立!把外套脱下,放在桌子上,一只手放进裤袋里。”我们随着旷老师的话,一步步地跟着做。

“开始!”旷老师喊了一声口令后,同学们纷纷冉冉地开始用一只手穿起衣服来。我把衣服拿起来,一只手伸进袖筒,正准备穿进去,可是衣服就是那么不听话,被地吸引力硬扯着,衣服直往下掉。就在它快要掉在地上的千钧一发时,我灵机一动,把手高举起来,衣服马上没有往下掉了。然后我把手轻轻地抖动着,慢慢地,我已经穿进了一只袖子。接着我把身体侧到“独臂”那边,用穿进了袖筒的手扯了扯衣服的另一边,把它跨上肩膀,再摆正整件衣服。最后一步,也是最难的一步,就是把拉链拉上了。我用右手努力地把一个拉链卡在另一个拉链上,可它却像一个淘气的娃娃,总不听我指挥。后来,妙殷看到我心急如焚、狼狈不堪的

样子,她帮我抓着一个拉链,我又用右手把另一个拉链卡在她抓住的拉链上。最后,我用右手的中指按住拉链,拇指和无名指夹住拉链匙往上一步一步地拉。拉了大约五厘米后,我又蹲了下去,用两只脚夹住衣服,右手“吱”地一拉,全都拉上来了。(点的描写中抓住自己的动作具体刻画)我沾沾自喜地坐了下来,看着其他同学,他们穿衣服的花样可真是五花八门:有的咬住袖口,有的靠在墙壁上,有的靠在桌子上,还有的趴在地上……(面的描写中写出了同学们穿衣服时千奇百怪的姿态)

通过这个游戏,我的感触很深。光是“独臂”穿衣服都这么难,那残疾人平常的生活,岂不是更难了吗?我由衷地知道他们的苦衷,我们不可以歧视他们,应该关心爱护他们。同时,我们也要珍惜自己所拥有的,不要等到失去了才懂得珍惜。

“独臂”之艰难

蒋佳珈

啥?“独臂穿衣”?没听说过。这天,我就要来尝尝“独臂”的滋味儿,设身处地地体验残疾人的感受。

“三、二、一,开始!”随着爸爸这位裁判一声令下,我和妈妈的“独臂穿衣”比赛开始了。妈妈身手灵活,不一会儿就让整件?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路怨缘嘏诹怂砩希级愿独凑舛髁恕N以蚵掏痰丶绦┳牛型净贡辉跹岩路龆谏砩细炎×恕乙丫延沂执┑叫渥永锪耍腔褂邪爰路趺戳嘁擦嗖还础N移呒耍纱嗑桶押竺娴囊路蠢吹慈ィ胍蔚角懊胬矗看挝蚁胱プ∷氖焙颍捎诠咝裕直坏戳嘶厝ァN艺媸潜凰煤薏坏孟胪顺稣飧霰热轿荻ド先ァW钪战峁上攵沂淞恕?/p>

“哼哼哼!”我垂头丧气地把衣服绕来绕去。这时,妈妈出了一个好主意:“倒计时五分钟,看看你能不能把衣服穿好。”

开始的战鼓又一次敲响了。我立马以迅雷不及掩耳之势把右手穿进了袖管。经过妈妈的点拨,我终于知道该怎样把另一边拉过来了。我笨笨拙拙地把右手从肩膀上面伸到背上,猛地把衣服往前面一抓。呼,这一大问题终于搞定了。下面该拉链受罪了,我虎视眈眈地盯着拉链。紧接着,张开“血盆大口”,咬住拉链的上面一段,就用右手去把拉链穿进洞洞里。呀,我穿,我穿,我穿穿穿!右手拼命想把塑料小方块送到拉链肚子里,拉链就总是迅速地闪到另一个地方去,右手就使出全身的力气追赶。最终,拉链没跑成功,右手也没穿成功,两败俱伤。我“废弃”的左手禁不住在一旁“蠢蠢欲动”,痒痒的,非常想来帮助右手克服这一困难。可妈妈在一旁盯着呢!唉,只能用腿啦!无奈之下,我干脆把拉链固定到了腿上,这下拉链就能乖乖束手待毙了。想着,我把小方块顺利地穿过了拉链的轨道。不过,万一拉拉链的时候松开来,搅到一起去怎么办呢?想到这儿,我用尽吃奶的力气,用右手把小方块

和拉链死死地按在了一起,这样,即使你们不想成为朋友,也不行了。接下来,我用嘴咬住了拉链,狠命地往上提。可这拉链倔得很,无论我使出多大的力气,哪怕使出浑身的解数也依然雷打不动地待在原来的地方。好像我刚刚让它和小方块挤在一块它不喜欢,现在来报复了。不过,再使蛮劲下去估计它也不会动。我用右手把衣服拉拉直,再用嘴一拉。只见,拉链像一辆小火车,顺顺利利地从山脚行驶到了山顶。随着火车的到站,我也爆发出了一阵胜利的欢呼声:“耶,终于成功啦!我成功啦!”最终用时2分41秒。

我不由得想到了妈妈对我说过的“无臂钢琴手刘伟”。是呀,我这次体验的毕竟是“独臂”,光穿衣服就这么困难。人家刘伟都没有手臂,光靠脚来弹奏出一首首动听的乐曲,需要多么坚强的意志啊!不过他也用行动告诉我们:在坚强的意志面前,任何艰难困苦都会主动让步。

篇四:人生如同穿衣

人生如同穿衣,如果

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